《在地震中求生》.docx
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《在地震中求生》.docx
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《在地震中求生》
《在地震中求生》点评稿
听了周老师的四年级生命课《在地震中求生》,我感触颇深,现在谈谈我的个人感受。
周老师在上课伊始,充分调动学生已有的信息,通过回忆我国四川汶川的地震引出本课,使学生自然而然的进入到本课的情境中来。
在学习“拓展营”一部分时,周老师先引导学生自读这部分文字,而后引导学生探讨“当地震来临时,我们如何应对?
”学生能够利用已有的知识基础,充分的阐述住平房的、住楼房的如何避震。
教师随机引导,可以根据震感来判断地震的强度,进而,判断自己如何躲避。
学生在这一环节,回答问题积极踊跃,教师能起到导引的作用,使学生积累了大量的避震的知识。
在“训练古”这部分时,周老师能引导学生边读文字,边指导个别生做演示,为后面的模拟演练做了铺垫。
最后的模拟演练:
“发生了地震,在教室里如何躲避?
”把本课推向了高潮,而后在席幕容的名言中结束了本课。
整节课,环节清晰,紧凑;教师语言丰富;态势语恰当生动;充分调动了学生的积极性,是一节比较成功的生命课。
不足之处是:
周老师在开始上课时有点紧张,言辞有些混乱,希望以后多参加一些教研课,培养良好的心理素质。
《在地震中求生》教学设计
教材分析:
本课是生命教育课四年级上册第六课《在地震中求生》。
了解地震的震级及地震的巨大破坏性,知道面对地震时的避难方法。
提高地震的安全保护意识,
学情分析:
东北人不知道地震是什么样的,只有在电视上看到。
虽然每次地震演习时,都以很快的速度跑到安全地带,但不知真正面对地震时该如何应对。
对于四年级的学生来说,他们具有一定的阅读理解能力,也了解一些地震的相关知识,所以,学习本课并不困难。
教学策略:
教师在课前让学生搜集一些关于汶川地震的知识,既培养了学生搜集材料的能力,又为本课的学习奠定了基础。
在学习“拓展营”一部分时,教师让学生先自读,而后汇报交流,培养了学生阅读理解及合作探究的能力。
模拟演练如何避震,培养了学生保护自己,躲避灾难的能力。
教学目标:
1、通过本课的学习,使学生了解地震的震级及危害。
2、能够把学到的应对地震的方法应用到模拟情境中,培养学生保护自己,躲避灾难的能力。
3、塑造学生遇事冷静、沉稳的性格特点。
教学过程:
一、导入:
师:
同学们,你知道在2008年5月12日我国四川省汶川县发生了什么事情吗?
(指生说)
师:
这次地震的震级是多少?
(指生说)
师:
是的,在2008年5月12日下午14:
28分,我国四川省汶川县发生了里氏8、0级的地震,当时强震持续了30秒,瞬间,美丽的家园变成了废墟。
谁能说说汶川大地震给汶川人民带来了哪些危害?
(指生说)房屋和道路被毁,可以重建,可我们的生命只有一次,怎样在地震中保全自己,今天,我们就了来学习第6课《在地震中求生》,板书课题。
二、新课:
拓展营
师:
同学们把书翻到22页,自读拓展营中的2段文字,思考:
在地震中,我们要怎么做?
我们不要怎么做?
(生读后汇报交流)
生:
地震时,住平房的应该、、、、、、,在床上睡觉时应该、、、、、、
生:
住楼房的应该、、、、、、
师:
地震时,我们应该根据震感来判断地震的强度,进而采取适当的方法避震。
总之,发生地震时,我们要沉着冷静,就地避震。
(随机板书)
训练谷
师:
看22页下面的训练谷,下面是同学们常见的3种场所,如果地震来了,你身处在某一个场所中,我们该怎么保全自己,躲过这场灾难,把伤害降到最低呢?
(分别指生读各条,边读,边指生做演示)
师:
下面,老师检查一下大家是否学会避震,我们进行一个地震模拟演练。
三、结束:
师:
生活中无论遇到什么灾难,我们都要沉着冷静,积极应对,最后让我们在席幕容的这句良言中结束本课(生齐读良言板中的良言)
《在地震中求生》反思
《在地震中求生》一课是四年级生命课中的一课,由于本课反映的是自然灾害给人类带来的毁灭性打击,这种毁灭是无法用语言描述的。
为了能够让学生感受自然灾害的残酷性,在教学中我分步设计,让学生体验地震的残酷与危害。
首先让学生通过小实验折筷子,感受震动给身体带来的疼痛;再充分的结合四川大地震的相关图片和各种视频,让学生们亲身感受地震来临和震后所造成的灾难和损失,让学生感受到生命的可贵,知道不管以后发生什么事,都要珍惜生命,同时,也让学生们知道人与人之间必需相互帮助,相互支持。
本课针对学生地震自救知识匮乏的现状,着重介绍了地震的常识和自救的技能。
同时,让学生交流课前收集有关地震资料,了解更多防震常识,并利用所学进行防震演习,使学生在学习的过程中,体会到大难来临不能慌,沉着自救免伤亡的积极应对自然灾害的心理品质,也更加激发学生对大自然的探究欲,对生命学科的热爱。
《在地震中求生》教学实录
教材分析:
本课选地方课程生命教育课四年级上册第六课《在地震中求生》。
了解地震的巨大破坏性,知道面对地震时的避难方法。
提高地震的安全保护意识,感受地震灾害中人与人互相救助的可贵精神,珍爱生命。
教材目标:
1、使学生了解地震相关的知识。
2、地震发生时如何躲避逃生,提高自救意识,增强自我保护能力。
3、学会珍爱生命。
教学重点:
地震发生时如何躲避逃生,提高自救意识,增强自我保护能力。
教学难点:
地震发生时如何躲避逃生,增强自救逃生能力。
课前准备:
教师和学生一起收集相关的资料,教师借助图片、多媒体辅助教学。
教学方法:
讲授法、示范法、师生互动讨论法、多媒体演示
教学过程:
导语:
亲爱的评委、老师、同学们大家好,我今天授课的内容是生命教育课四年级上册《在地震中求生》,好,现在上课,同学们,很高兴今天能和大家一起学习,我们都知道最近电视上都在报道日本发生特大地震的事情,其实在2008年我国汶川也发生过特大地震,你还记得当时汶川地震是里氏多少级吗?
那有谁知道当时地震的发生给人们带来哪些危害吗?
好,现在让我们一起来回顾一下当时的情况。
播放《汶川地震。
孩子遇难》
解说:
地震中一座座房屋轰然垮塌,昔日充满欢声笑语的校园转眼成为废墟。
一个个鲜活的生命消失了,还来不及长大的孩子就这样永远的留在了这块土地上,他们再也听不见老师亲切的教诲,再也听不到母亲深情的呼唤……
师:
我们看到有许多父母失去了孩子,那么我们该怎样在地震来临时更好的保护自己,求得生存呢?
今天我们就一起学习第六课《在地震中求生》
一、地震常识
从视频里我们看到了地震的破坏性是巨大的。
那你们想知道地震是怎么产生的吗?
那我们就带着这个问题一起走进小小智慧树去看看吧。
播放《小小智慧*地震常识》
师:
刚才我们看过了小小智慧树,有谁能告诉老师地震是怎么发生的?
二、地震前兆
既然我们了解了地震的成因,那地震来临时会有哪些前兆呢?
(动物、井水等)
机灵小卡给我们带来一则关于地震的谚语,请同学现在到书中找到答案,把它补充完成。
播放《谚语》
师:
并不是出现了反常的现象就是地震来临的前兆,我们必须仔细的观察,综合的判断。
三、震级
其实地震并不可怕,在我们的身边也曾发生过地震,如果震级不大的话,我们根本感觉不到。
四、自救
地震是不可避免的,但我们要懂得如何在地震中逃生。
现在我们来看一下:
当地震发生时,我们要(/不要)。
生1:
当地震发生时,我们不能拥向出口。
(拥向出口很容易发生踩踏事件,造成伤亡。
)
生2:
当地震发生时,我们不能从窗口往楼下水泥地跳。
这样做太危险了,死伤很大。
(你说得对。
)
生3:
当地震发生时,我们要躲在床边或是桌子边,用枕头保护头。
师:
老师听出来了,你说的是桌子边,床边,而不是桌子下或是床下?
你知道原因吗?
(当墙体倒塌时,砸到桌子,在桌子旁边会形成一个三角区,我们叫“生命三角”,当然除了桌子也可能是其他的物体,物体越高大,这个三角区就越大,懂得躲在生命三角的人免于受伤的可能性就越大。
)
生4:
当地震来临时,我们要赶快躲到厕所的角落。
(厕所空间小不容易倒塌,你知道的真不少!
)
生5:
当地震来临时,不能乘坐电梯逃生。
师:
说说理由。
当被埋在废墟中,我们要(/不要)。
生6:
当被埋在废墟中,我们要用硬物敲管道向外传递信息。
(有人听到声音,就能来救我们)
生7:
当被埋在废墟中,我们不能大喊大叫。
师:
为什么不能大喊大叫呢?
(这样会消耗体力,如果被埋的时间长了就会有生命危险。
)
师:
在汶川发生地震时,有一位小朋友被埋在废墟下,你们想知道他是怎么做的吗?
(播放故事)
有哪位小朋友愿意给大家读
看完这段视频给你们什么启发?
我们应该保持什么心态去面对地震呢?
师:
我们遇事不要慌张,要沉着冷静,现在我们再看一下还有哪些需要注意的事情。
(播放注意事项)
五、拓展演练
刚才我们一起探讨了很多关于自救的知识,现在老师想检测一下你们掌握了多少?
假设情景:
如果在教室里发生了地震
师;虽然地震来时会让我们很紧张,但是面对突如其来的灾难却不慌张。
我们面对任何灾难都要镇定沉着,选择科学方法,相信同学们一定能够安全逃生。
现在让我一起来总结一下如何自救。
(播放自救手册)
六、德育
地震等自然灾害发生后的72小时,是国际公认的“黄金救援”时间,但当地震发生己经远远超过72小时,救援人员与社会各界都没有轻言放弃。
(播放生命奇迹)
师:
看完这段视频你有什么感受?
因为他们有强烈的求生意识和生存下来的信心,坚定活着的信念。
正如席慕如说过的:
人生就像攀登一座山,而找寻出路却是一种学习的过程,我们应当在这个过程中学习稳定、冷静,学习如何从慌乱中找到生机。
师:
地震后,人们都为灾区人民伸出了友爱之手,那么你都做了什么呢?
七、总结
灾难并不可怕,老师相信通过这节课的学习,一定又增添了许多应对灾难的勇气和战胜灾难的决心,只要我们团结一心,众志成城,一定会赢得最终的胜利。
《在地震中求生》案例分析
教师在教学自救这一环节时是这样设计的。
地震是不可避免的,但我们要懂得如何在地震中逃生。
现在我们来看一下:
当地震发生时,我们要(/不要)。
生1:
当地震发生时,我们不能拥向出口。
(拥向出口很容易发生踩踏事件,造成伤亡。
)
生2:
当地震发生时,我们不能从窗口往楼下水泥地跳。
这样做太危险了,死伤很大。
(你说得对。
)
生3:
当地震发生时,我们要躲在床边或是桌子边,用枕头保护头。
师:
老师听出来了,你说的是桌子边,床边,而不是桌子下或是床下?
你知道原因吗?
(当墙体倒塌时,砸到桌子,在桌子旁边会形成一个三角区,我们叫“生命三角”,当然除了桌子也可能是其他的物体,物体越高大,这个三角区就越大,懂得躲在生命三角的人免于受伤的可能性就越大。
)
生4:
当地震来临时,我们要赶快躲到厕所的角落。
(厕所空间小不容易倒塌,你知道的真不少!
)
生5:
当地震来临时,不能乘坐电梯逃生。
师:
说说理由。
当被埋在废墟中,我们要(/不要)。
生6:
当被埋在废墟中,我们要用硬物敲管道向外传递信息。
(有人听到声音,就能来救我们)
生7:
当被埋在废墟中,我们不能大喊大叫。
师:
为什么不能大喊大叫呢?
(这样会消耗体力,如果被埋的时间长了就会有生命危险。
)
师:
在汶川发生地震时,有一位小朋友被埋在废墟下,你们想知道他是怎么做的吗?
(播放故事)
有哪位小朋友愿意给大家读
看完这段视频给你们什么启发?
我们应该保持什么心态去面对地震呢?
师:
我们遇事不要慌张,要沉着冷静,现在我们再看一下还有哪些需要注意的事情。
(播放注意事项)
在教学自救这一环节时,教师能放手让学生大胆的说,对说的对的学生加以肯定和鼓励,同时也把一些知识点渗透到学生的研讨之中,教师重在引,学生才是学习的主人,这样的生命课才使学生更加的刻骨铭心,遇到类似灾难才能从容应对。
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- 在地震中求生 地震 求生