最新人教版《道德与法治》七年级下册92 法律保障生活教案一共3篇.docx

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最新人教版《道德与法治》七年级下册92法律保障生活教案一共3篇

人教版七年级下册第九课《法律在我们身边》

第二节法律保障生活

【课标依据】

成长中的我：

3.1知道法律是由国家制定，并依靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。

【教材分析】

本框是《思想品德》（人教版）七年级下册第九课《法律在我们身边》的第二框题。

本框教学内容主要分为两层。

第一层，告诉我们法律的主要特征，并区分法律与道德、纪律的不同；第二层，告诉我们法律对人们的行为具有规范作用和保护作用。

法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理；法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。

所以，我们要学法、用法、护法、爱法。

【学情分析】

一方面，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但没有真正意识到社会生活离不开规则，也有不少学生认为法律离自己的生活较远。

另一方面，进入青春期的学生开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”“法律”产生反感，从而不能自觉遵守。

同时青少年正处在长知识、长身体的时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护意识，因此必须通过教学让学生了解法律是一种特殊的行为规范，生活离不开法律，体会到每一个人都必须遵守，没有人可以例外，从而树立起最基本的法律意识，做到学法、用法、护法、爱法。

【教学目标】

知识目标

1、了解行为规范在社会生活中的作用；

2、了解法律的特征；

3、认识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。

能力目标

体会法律在我们生活中的重要作用；

情感、态度与价值观

自觉遵守法律法规的要求，维护自身的合法权益。

【教学重点】

法律的特征和法律的作用。

【教学难点】

法律靠国家强制力保证实施。

【课时安排】一课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

情境激发，导入新课

1、录制小视频，采访学生能不能骑共享单车？

有没有年龄限制？

2、案例展示：

某报记者依据媒体公开报道梳理发现，自2017年以来，因为“共享单车”发生的意外事故多达18起，数据显示，发生安全事故的骑行者中超六成是未成年人，其中有六成不满12周岁。

在这些事故中，最惨烈的当属3月26日中午，上海天潼路与浙江北路路口，一名不满12周岁的男孩骑共享单车被一辆大客车碾压，男孩被救出送医后不治身亡，令人扼腕叹息。

此外，还有类似于“九岁男孩骑共享单车发生意外，单车手柄插入脖颈”等安全事故也是屡见不鲜。

《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第72条第1款规定：

驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。

学生感受法律对人们行为的规范作用，引入本课《法律保障生活》。

用学生身边的事例导入，紧贴学生生活，能激起学生学习法律的热情。

让学生初步了解法律的用处与重要性，了解法律离我们并不遥远，与我们的生活密不可分。

教授新知

自主学习

1、学生小组合作学习教材89页—94页内容，完成课堂任务清单。

1、学生小组合作学习教材89页—94页内容，完成课堂任务单。

2、交流学习成果。

通过小组合作学习、讨论和质疑的方式，让学生在合作过程中解决问题。

探究点一：

法律的来源

1、课件展示：

2016年7月2日，十二届全国人大常委会第二十一次会议表决通过了《中华人民共和国资产评估法》、新修订的《中华人民共和国野生动物保护法》以及关于修改《中华人民共和国节约能源法》等六部法律的决定。

2、提出问题：

（1）这一材料反映了我国法律的哪一特征？

（2）法律与道德的来源一样吗？

有什么不同？

学生思考回答问题。

问题提示：

（1）法律是由国家制定和认可的。

（2）道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发行成的。

法律是由国家制定和认可的，是统治阶级意志的体现。

让学生根据实例，了解“法律是由国家制定和认可的”这一特征。

探究点二：

法律的实施

1、课件展示：

“6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开审判。

当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文礼红贩卖、制造毒品案，尼特尔坡运输毒品案，卢龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。

在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。

2、思考：

这起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征？

国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。

法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，她的运用必须以合法为前提。

学生讨论回答问题。

问题提示：

法律是由国家强制力保证实施的，具有强制性。

（这是法律最主要、最本质的特征）

（道德与其它行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯、教育和行政等力量保证实施）

学生根据实例，了解法律“法律是由国家强制力保证实施的”这一特征。

探究点三：

法律面前人人平等

1.课件展示：

《皇帝与磨坊主》的故事1。

十八世纪，德皇威廉一世在波茨坦修建了一座行宫。

一日，他登高远眺时，发现许多景物被一座古老的磨坊挡住了。

威廉一世大为扫兴，立刻命人去找磨坊主人，要买下它即行拆除。

谁知磨坊主却不买账：

“我这座磨坊代代相传，已无法计算它的价值了，让皇上死了这条心吧！

”。

威廉一世大怒，立刻派人将磨坊拆掉。

磨坊主虽无可奈何，却并不惧怕。

他说：

“当皇帝的、当官的可以这么胡作非为，那我们国家的法律还有什么用？

”后来，磨坊主到法院告状，一直告到最高法院。

最高法院判决重建磨坊，并赔偿磨坊主人的损失。

3、思考：

在法律面前，皇帝享有超越法律的特权吗？

这个故事体现了法律的哪一特征？

学生讨论并回答问题。

问题提示：

法律对全体社会成员具有普遍约束力。

①在法治社会里,公民在法律面前一律平等,都要平等地遵守法律，依法规范自己的行为，任何人都没有超越法律的特权。

②任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。

通过实例让学生认识到法律面前人人平等，没有法外之人。

探究点四：

法律的作用

1、课件展示：

《皇帝与磨坊主》的故事2。

皇帝服从并执行了法院的判决，重建了这座磨坊。

古老的西方法律面前，皇帝与平民竟然是平等的。

数十年后，威廉一世与老磨坊主都已去世了，磨坊新主未能守住父业，破了产。

他想到旧事，就写信给威廉二世，自述经济拮据，愿意卖掉磨坊。

威廉二世回信说：

“亲爱的邻居，我想我不能割断历史，而你也当尽力保住这份产业，并传之子孙，这已不是你个人的事情了，这座磨坊应长期保存下来，作为我们国家司法独立执法公正的纪念。

你现在生活困难，我很同情，随信赠你6000马克，供你度过难关。

爱你的邻居威廉。

”到现在，这座磨坊作为德国司法独立的象征，至今仍矗立在德国的波茨坦市.

思考：

⑴磨坊主的磨坊为什么能重建？

⑵是谁保护了磨坊主的权益？

学生讨论并回答问题。

问题提示：

法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活。

我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。

让学生认识到：

法律作为一种特殊的行为规范，不但具有规范人们行为的作用，还具有保护人们合法权益的作用。

课堂总结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

还有什么疑问？

同学们，在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益，是我们的保护神。

学法遵法守法用法，是我们应尽的责任；以守法为荣、以违法为耻，是我们应树立的价值标准。

学生互相交流，总结知识结构，找出自己的不足，查漏补缺。

通过引导学生回忆，使学生进一步加深对这一课新知识的理解。

布置作业：

思考94页“拓展空间”的问题。

巩固所学知识。

板书设计

9.2法律保障生活

法律是由国家制定和认可的

法律的特征法律是由国家强制保证实施的

法律对全体社会成员具有普遍的约束力

法律的规范作用

法律的作用

法律的保护作用

9.2法律保障生活教案

【教学目标】

知识目标：

知道法律的特征和作用。

能力目标：

能自觉按照法律要求规范自己的行为；能自我控制，约束自己的不良行为；能分辨是非、正确分析事物。

情感、态度、价值观目标：

感受法律的尊严，增强法制观念，做知法、守法、护法、爱法的人。

【教学重点】

法律的作用。

【教学难点】

法律的特征。

【教学过程】

一、导入新课

多媒体呈现图片。

请同学们针对图片中的两种不同的现象，谈谈自己的看法。

教师点拨：

社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。

如果没有行为的规则，人们各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

“没有规矩，不成方圆。

”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

今天我们来学习《法律保障生活》，来了解法律的特征和作用。

二、探究新知

（一）法律的特征

活动一：

探究与分享～比较法律、道德、校纪校规（教材P90）

【活动设计】

要求：

认真观察三幅图片，完成表格，在小组内交流分享。

教师小结：

法律是一种特殊的行为规范。

它的特征：

1.法律是由国家制定或认可的；2.法律是由国家强制力保证实施的；3.法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

活动二：

探究与分享～加强立法（教材P91）

多媒体播放《反分裂国家法》表决的视频和《立法法》的相关法律条文。

问题：

1.法律是由谁制定的？

2．法律制定出来后，不遵守法律的人会怎样呢？

要求：

仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流问题1和2，达成共识。

教师小结：

经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。

法律的实施以强大的国家力量作后盾。

活动三：

观察思考，交流分享

多媒体播放有关我国开展“天网”行动的视频。

问题：

以上举措给我们哪些启示？

要求：

先认真观看视频并自主思考，然后参与小组分享交流并讨论达成共识。

教师小结：

在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权，任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

（二）法律的作用

活动四：

探究与分享～有必要处罚吗（教材P93）

问题：

有人认为，对材料中的行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。

你的看法是什么？

要求：

自主阅读材料，然后分组讨论是否有必要进行法律处罚。

教师小结：

法律通过规定权利和义务规范人们的行为，让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。

法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

活动五：

拓展探究

某公司在其官方网站上发布的广告显示：

10400mAh移动电源，“米粉节”特价49元。

王辛当日在网站上订购了两款移动电源：

10400mAh移动电源69元，5200mAh移动电源39元，王辛提交订单后，于当日通过支付宝向某公司付款108元。

两天后，王辛收到上述两个移动电源及配套的数据线。

5天后，王辛发现使用5200mAh移动电源的原配数据线不能给手机充满电，故与该公司的客服联系，要求调换数据线。

该公司同意调换并已收到该数据线。

此后，王辛以该公司对其实施价格欺诈为由向法院提起诉讼。

法院经过审理后认为，涉案网购合同有效，该公司的行为不构成欺诈，王辛的诉讼请求证据不足，故判决驳回其诉讼请求。

王辛不服判决，提起上诉。

二审法院认为，涉案网购合同有效，消费者拥有公平交易权和商品知情权。

由于该公司网络抢购此种销售方式的特殊性，该广告与商品的抢购界面直接链接且消费者需在短时间内作出购买的意思表示，而该公司认可网站商城活动界面显示错误，存在广告价格与实际结算价格不一致的情形，该公司解释为电脑后台系统出现错误，但没有证据证明。

二审法院最终认定该公司存在欺诈消费者的故意，法院依法判决王辛退还该公司上述两个移动电源，该公司保底赔偿王辛500元，退还王辛货款108元，驳回王辛其他诉讼请求。

问题：

1.你或你的家人有过类似的经历吗？

如果有，请与同学分享。

2．如果没有相关法律规定，情况会怎样？

要求：

自主阅读材料并思考材料后的问题，参与班级交流分享自己的观点。

教师小结：

在生活中，我们既受法律的约束，又受到法律的保护。

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。

活动六：

合作总结　梳理知识

学生根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导读，并在小组内展示分享。

教师可让愿意在全班分享知识导图的学生在讲台上展示分享自己的作品。

本课小结：

法律是一种特殊的行为规范，它规范人们的行为，保障人们的权益，社会生活离不开法律。

法律保障生活教案

课题

法律保障生活

学习

目标

情感态度和价值观目标

感受生活中法律的作用，自觉地遵守法律，树立法治意识，养成法治观念。

能力目标

初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力，懂得法律的特征和作用。

同时了解法律与道德之间的区别与联系。

知识目标

理解法律的特征和作用

重点

法律的特征和作用

难点

法律的特征和作用

学法

小组讨论

教法

讲授

教学过程

教学环节

教师活动

导入新课

欣赏视频：

你的隐私还安全吗？

如果没有保护隐私的法律，对我们的生活有何影响？

？

？

讲授新课

活动一：

法律的特征

关键词：

强制性约束力

你知道它们的作用吗？

法律道德规章纪律

法律的特征：

法律与道德都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

温故知新：

法律从哪来？

具体是如何操作的呢？

随着人类社会的发展，国家产生以后，统治阶级开始有意识地创制法律。

欣赏视频：

通过视频，你知道法律产生于那个国家机关吗？

人民代表大会

法律的特征：

法律是由国家制定或认可的。

经过一定的法律程序和认可，是国家制定法律的两种基本形式。

相关链接：

制定：

是指特定国家机关按照法定程序制定法律，修改或废止现有法律的活动

认可：

是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。

深度思考：

道德是从哪里来的呢？

道德，是特定生产能力、生产关系和生活形态下自然形成的。

（不是国家制定的）

思考：

万一有人不服法律的规定怎么办？

没关系，我们有国家强制力

国家强制力包括军队警察、法庭、监狱等，它的运用必须以合法为前提。

军队警察法庭监狱

法律的特征：

法律是由国家强制力保证实施的。

法律的实施以强大的国家力量做后盾。

而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政的力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征

思考问题：

当今社会，又没有人可以凌驾于法律之上？

有没有人可以违法不受追究？

法律规定

欣赏视频：

法律的特征：

法律对全体社会成员具有普遍约束力。

法律面前人人平等的表现：

法律面前人人平等，任何人没有超越法律的特权

每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享受权利和履行义务。

任何人无论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担法律的责任

请同学总结法律与道德的

相同点与不同点

活动二：

法律的作用

关键词：

保护法制意识

惩治腐败打击犯罪维护安全

根据图片，谈一谈法律的作用？

法律的作用：

法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

判断分析哪些可以做，哪些不能做？

为什么？

法律的作用：

法律规定我们享有的权利和应该履行的义务。

法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎么做，不应该怎么做。

也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

宪法规定的基本权利

1.法律面前一律平等

2.政治权利和自由

3.宗教信仰自由

4.人身与人格权

5.监督权

6.社会经济权利

7.社会文化权利和自由

8.妇女保护权

9.婚姻、家庭、母亲和儿童受国家保护

10.华侨、归侨和侨眷的正当权利和利益受国家保护

宪法规定的基本义务

1、维护国家统一和民族团结

2、遵守宪法和法律

3、维护祖国的安全、荣誉和利益

4、服兵役

5、依法纳税

6、其他基本义务

夫妻双方有实行计划生育的义务”；“父母有抚养教育未成年子女的义务

，成年子女有赡养扶助父母的义务”。

欣赏视频：

法律为什么要打击犯罪分子？

体现了法律的什么作用？

法律的作用：

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权利。

课堂小结

本课主要讲述了法律的特征和法律的作用，还有法律与道德的关系。

在我们的日常生活中，我们需要用学到的法律知识，保护我们的生命和财产安全。

同时避免因为法律知识缺乏而触犯法律。

板书