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田忌赛马教案.docx
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田忌赛马教案
田忌赛马教案
田忌赛马教案合集五篇
田忌赛马教案篇1
教学目标:
1.学会本课8个生字,理解课后题五的词语,能有感情朗读课文3―12自然段,并能用自然段归并法给课文分段,《田忌赛马》第一课时教学设计之二。
2.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
3.知道田忌赛马转败为胜的原因,分析孙膑的思维过程,懂得“正确分析双方情况,合理安排力量就能取胜的道理”。
教学重点、难点:
重点:
1.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
2.学习课文3―12自然段。
难点:
理解田忌赛马转败为胜的原因。
课前准备:
1.制作有关的课件。
2.每位学生做一套纸马。
教学过程:
一、揭示课题,推想内容
1.今天我们来学习一个有趣的历史故事,题目叫《田忌赛马》。
(板书课题)
2.齐读课题,教学“忌”,简介:
田忌是战国初期齐国的大将,他很喜欢赛马。
3.推想课文内容:
题目是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户,许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。
看了本课课题,我们可以怎样推想呢?
(田忌与谁赛马?
赛了几次?
结果怎样?
)
二、自学课文,初步感知
1.带着上面的三上问题自由地朗读课文,注意读准生字。
2.自学检查。
(1)齐读生字,简析“丧、惑、蔑”三个生字。
(2)指名说说三个问题的答案,再用一句话把三个问题答案连起来。
三、细读课文,弄清赛局
1.理清脉络。
(1)指名说说哪几个自然段写田忌“败”了,哪几个自然段写田忌“胜”了?
(2)按“初赛失败―孙膑献计―再赛获胜”的线索将文章分成三段。
2.学习一、三段,弄清比赛经过。
(1)边读课文边完成练习一。
第一次第二次
田齐田齐
()上――上()上上
()中中()中中
()下下()下下
比分()∶()比分()∶()
(2)反馈:
学生上台说说比赛的经过和结果,小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之二》。
(边连线边介绍)
四、学习第二段,深究课文
1.导入:
还是原来的马,只调换了一下出场顺序就转败为胜了,这个妙主意是谁想出来的?
2.出示图片,介绍孙膑:
a.找一找图中哪个是孙膑?
另一个是谁?
你是怎么知道的?
b.他们正在干什么?
文中哪些段落是写这幅图的?
3.学习3―9自然段。
(1)指名朗读3―9自然段,其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。
(2)学习孙膑的四句话。
a.出示这四句话,自由读一读,想想每句讲了什么?
该怎样读?
b.讨论这四句话的关系。
c.孙膑说这四句话时神态是怎么样的?
(胸有成竹)
d.理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么?
e.有感情朗读这四句话。
(3)讨论孙膑思维过程。
a.孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的?
b.出示句子:
“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀”
①刚才的情形指什么?
他看出了什么?
(仔细观察)
②假如这六匹马赛跑,它们的名次如何?
(大家摆一摆)
③他进行了怎样的分析?
(科学分析)
④他准备怎样调配力量?
(板演六匹马调配的过程)
⑤再读3―9节,想想孙膑替田忌出主意时,田忌的心情是怎样的?
找有关的句子读一读(师范读,学生练读。
)
4.学习10―12自然段。
(1)导入:
“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件,转败为胜的另一个条件是什么?
请大家自由读10―12自然段。
(2)讨论:
从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌?
理解:
夸耀、讥讽、轻蔑(找近义词)
(3)指导朗读齐威王的话。
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5.分角色朗读第二大段:
(1)分组练读:
(2)指名分角色朗读。
五、明确写法,延伸课外
1.本文的三个人物谁最重要?
为什么把田忌和齐威王写得那么具体?
2.第二次赛马结束,假如田忌与孙膑再次见面,田忌会对孙膑说些什么?
3.假如齐威王得知孙膑的用计过程后,他会怎样想?
六、课堂总结
(略)
七、板书设计
16.田忌赛马◆
※《田忌赛马》第一课时说课设计
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田忌赛马教案篇2
教学过程:
一、通读全文,按事情发展顺序给课文分段。
提示:
1、楚王为什么侮辱?
这是故事的起因,从第()到()自然段。
2、楚王是怎样侮辱晏子的?
晏子怎样对待的?
这是故事片的经过,从第()到第()自然段。
3、结果怎样?
故事的结果,是第()自然段。
二、回答上面的问题,归纳段落大意。
第一段:
楚王为了显示楚国的威风,想趁机侮辱晏子。
第二段:
楚王三次侮辱晏子,晏子都给有力的反驳,维护了楚国的尊严。
第三段:
楚王不敢不新生晏子。
三、分角色朗读课文。
四、完成课堂作业本上的作业。
五、课外作业:
把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。
田忌赛马教案篇3
教学要求
1.通过学习,使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察,进行巧妙安排的结果,培养学生观察事物,勤于思考的好习惯。
2.能给课文分段,.总结段意。
3.有感情地朗读课文。
4.学会生字、新词。
教学重点
懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。
教学难点
同上。
教学准备
投影仪。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、解题,了解背景
二、初读课文,了解大意
1.范读全文,了解大意。
2.预习课文。
①学习生字。
拼读生字,识别字音、字形、字义。
忌:
上部分“己”不出头,不可写成已或巳。
丧:
下部分不能多写一笔“丿”。
赢:
下部分是三个字组成“月、贝、凡”
②学习词语。
挖苦:
用尖酸刻薄的话讥笑人。
垂头丧气:
情绪低落、消沉。
胸有成竹:
画竹子时,心里有一幅竹子的形象。
比喻做事前已经有通盘考虑。
夸耀:
向人显示自己(有本领、有功劳、有地位势力等)。
讥讽:
用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
轻蔑:
轻视,不放在眼里。
目瞪口呆:
形容受惊而愣住的样子。
三、再读课文,划分段落
第二课时
一、板书课题:
田忌赛马
审题,哪个字最重要?
赛。
由这个“赛”字你想到什么?
二、学习第一段(一~二自然段)
1.自由读,说说写了什么?
2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。
”
用简练的话说出来。
三、学习第二段(三~十二自然段)
分角色读课文。
练习有语气地读。
读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。
有感情地朗读课文。
四、学习第三段(十三~十七自然段)
1.指名读,每人读一自然段。
读后教师讲,这段的结构为总分总。
2.指名读。
抓“又”字,说明是第二次比赛。
分析第一场:
赢的是什么马?
(上等)输的是什么马?
(下等)
找同学说一说为什么这么安排?
第一场比赛起什么作用?
3.用图片表示第
二、三场比赛的结果。
追问:
齐威王最后怎么样了?
失败。
“目瞪口呆”。
什么是目瞪口呆?
这表示什么?
再问:
是谁起的作用?
板书:
孙膑。
五、齐读最后一段(十八自然段)
齐读。
说说田忌为什么能转败为胜?
小结:
仔细观察,认真思考,巧妙安排,这是取胜的关键。
田忌赛马教案篇4
这节课的重要教学目标之一是让同学通过课文学习,懂得做事要开动脑筋,找出解决问题的最佳方法,为了达成这一教学目标,这节课分四个局部进行了教学。
一、同学质疑,理清思路。
首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑,提出自身想弄清的问题,教师经过归纳整理,引出同学的学习目标,告诉同学这就是本节课要掌握的内容,让同学明确了学习的方向。
二、自主学习,明理育心
这一局部的教学主要分成四个步骤:
1、同学观看录像,养成仔细观看的习惯,教师通过让同学揣度田忌失败的`心情,谈自身的看法,明白怎样正确对待失败。
2、同学细读人物对话,了解人物性格,教师引导同学互相讨论“应该怎样对待胜利”这一问题。
3、同学自身动手摆马,考虑取胜的方法,教师再演示孙膑的做法,提高同学的积极性。
4、同学讨论“孙膑为什么能想出方法而田忌却不能”这一问题,明白“做事要注意方法,讲究战略”这一道理。
以上几步,同学通过自主学习,既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地进行了学科心理教育,从而体现“协同教学”的基本思想。
三、巩固练习,当堂反馈
通过“摘李子”这一游戏,训练同学笼统思维的能力,让同学进一步懂得课文所包括的道理。
四、改写故事,培养思维
齐威王必需调换出场顺序,才干赢田忌,可怎么调方法不止一种,让同学想方法,大大培养了发明思维的能力。
总之,这节课教学中充沛体现了以教师主导,同学为主体这一教学原则,自主学习、讨论、考虑问题、解决问题,同时,受到各方面的教育。
田忌赛马教案篇5
教学目标:
1、初步学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文的段落大意”。
2、学会11个生字,读准多音字“哇”,理解16个词语的意思。
3、能读懂有关词语的意思。
4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了楚国的尊严。
教学过程:
一、提示课题,简介人物和时代背景。
二、课内自学
1、要求:
认真读课文,想一想主要写了什么事?
自学生字词。
三、按自学要求依次检查自学效果。
1、主要写了什么事?
2、多音字正音:
大
3、字形、笔顺:
敝、臣、尊
四、指名分段读课文
五、学习1―3小节
1、议议读读,深入理解。
(1)晏子刚到楚国,楚王用什么办法侮辱晏子?
(让学生找到有关课文回答:
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,想让晏子从这个洞庭湖里钻进去,以达到侮辱齐国的目的)
(2)晏子是怎样对待的?
结果怎样?
(3)为什么晏子说了这番话后,楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。
晏子用的是什么方法?
(4)分角色朗读课文。
六、课堂作业
1、抄写生字新词。
2、作业本
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- 关 键 词:
- 赛马 教案