可爱的弟弟五年级作文.docx

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可爱的弟弟五年级作文

可爱的弟弟【五年级作文】

可爱的弟弟

　　我的弟弟叫皮皮，他非常可爱。

　　他有一个好玩的特点——时不时地把五个手指抓成鹰爪式，放到鼻子的下面，使劲地闻，好像他手上有什么“美味”似的。

别人告诉他不要这样做，可他偏偏跟别人对着干，动作做得更厉害了。

　　一天，东北来的姐姐看到她又做这个动作，就一边学做动作一边逗他说：

“啊！

好臭呀！

”皮皮的本性又开始发作了，把两只手都放在鼻子下面闻，这时，姐姐又逗他：

“真的好臭呀！

”这下，皮皮害羞了，羞涩地笑了，把手放了下来，好长时间没做这个动作。

　　还有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸说：

“只要你答应不做这个动作，就给五块糖，但是如果发现你做一次这个动作，就扣一块糖。

”皮皮答应了，为了吃糖他居然一上午都没做这个动作。

看来，他还是能克制住自己的。

　　如果皮皮能改掉这个坏毛病，就更可爱了！

　　讲评文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非常可爱。

　　他有一个好玩的特点——时常把五个手指勾成一个鹰爪式，放到鼻子前，使劲地闻。

好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡过似的。

别人告诉他不要这样，可他很有个性，我行我素，我闻我味。

大家看到他这样的时候，会有意逗他，把他的手掰开，他会气急败坏，“咿咿呀呀”地大叫。

随后就变本加厉，闻得更过分了，动作也更夸张了。

他闻手指的时候，是最专心、最安静的时候。

皮皮的手爪好像有安神定虑的功效。

　　一天，东北来的姐姐看到他躺在小床上，很惬意地闻着自己的“鹰爪”。

姐姐就学着他的样子，逗他说：

“啊！

好臭呀！

”皮皮的本性又开始发作了，越加把爪子贴紧在鼻孔下。

姐姐又逗他：

“真的好臭呀！

”这下，皮皮羞涩地笑了，把手放了下来。

但姐姐一转脸的功夫，皮皮的手爪又不由自主地凑到了鼻子下。

我曾经暗地里悄悄学着皮皮的样子，试着闻闻，试着尝尝。

真是闻之无嗅、嚼之无味啊！

难道说皮皮的爪子是卤过的？

难道让口水卤过的爪子真有其味？

　　还有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。

我爸爸说：

“只要你答应不闻臭爪爪，就给五块糖糖，如果发现闻一次臭爪爪，就扣一块糖糖。

”皮皮答应了，为了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。

糖吃完了，却又积习难改，他又上了瘾一般地闻起来。

戒烟难，“戒爪”也难吗？

　　每一个人好像都希望皮皮能改掉这个习惯，但我总觉得这是弟弟的可爱之处。

现在，想皮皮的时候，我也会把手爪放在鼻子下面，闻一闻。

　　先来讲第一个问题：

如何把作文写得更集中，如何让作文不散不乱？

上午我们也找来了一篇参考作文，叫《可爱的小妹妹》。

在这篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕节”这一个特点，运用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕节”，通过对“小藕节”的淘气，进行对称性地描写，这样保证了作文主题的集中。

　　同样，在我们今天讲解的作文中，这个小弟弟皮皮，也有一个特征，就是“闻爪”。

在叙事上，我们运用对称的技法，对弟弟的“闻爪”，进行了对称性地描写。

这样，在无形中就起到了轮辐向心、主题更加集中的作用。

我们把这一个方法称之为“枪扎一条线，珍珠串项链”。

在《提高篇》的第六章，我们曾系统地讲解了这个技法。

　　为让大家直观明了这一技法的运用，我们再试举一例，大家感受一下：

　　新学期新变化

　　金秋时节，开学喽！

我们迎来了新学期的开始。

开学喽！

我身边发生了很多新的变化。

　　教室变了。

升二年级了，我们的教室也“升”到了二楼。

新教室宽敞明亮，连课桌都换了，甚至连课桌也长高了。

我们不再是一年级的“小豆包”了！

　　电脑变了。

原来的台式电脑变成了平板电脑，上面有一块大大的玻璃，锃亮锃亮地展示着它的新奇；连接电脑的大屏幕很神秘，只要点一下电脑文件夹，就会闪出很多内容。

黑板变了，原来固定的黑板，现在可以移动了。

老师一会儿拿粉笔，在黑板上写，一会儿拿“电笔”在屏幕上“画”。

太有趣了。

老师上课更方便，我们也看得更清楚了。

　　因为我们认识的字越来越多，所以小书吧也变了。

原来有拼音的旧书，都变成了没有拼音的新书。

　　老师“变”了。

体育老师变得更“凶”了，虽然叫她诸葛老师，但她却没有诸葛亮那样的儒雅。

有同学跑步跑错了，她就会拍拍头教训他，其实这种凶叫严格。

　　美术老师“变”得更有方法了。

她叫大王老师。

教了我们很多画画的方法，告诉我们怎么画渐变色，还教我们做漂亮的课程表，“大王”知识很渊博。

　　音乐老师“变”得搞笑了。

他脖子上戴了一条项链，走路时两个脚尖往外张着，有点儿像鸭子。

他教的练声方法很有趣，唱歌的样子也搞怪，我很喜欢上他的音乐课。

　　数学老师也“变”年轻了，我们叫她小王老师。

她脸上有颗痣，瘦瘦的。

说话声音很好听，前后鼻音都很标准，听起来就像语文老师一样的悦耳舒心。

　　经过一个暑假，同学们也变了。

有的变胖了，有的变高了，有的变漂亮了。

我感觉大家都变得更强壮了，更亲切了。

班里还“变”来了一位新同学，他长得特别高，坐得端端正正，上课认认真真，举手也很积极，老师经常表扬他。

最重要的是，我们都变成了二年级的“中豆包”了。

　　新学期的变化真是多啊！

新学期我也要变一下，我要变得更优秀，更能干！

　　再来看《实战篇》的第57页，还有一篇小作者写的作文，叫《新学期开始了》：

　　今天，我们开学了，阳光是新的，衣服是新的，精神是新的，新的学期开始了。

　　我升上了新年级——二年级，我们换了新班主任老师、来了一名新同学、发了新课本。

　　我们还搬进了新教室。

全班同学齐上阵，抹桌子、清椅子、洗窗台、擦玻璃。

很快，教室就焕然一新了。

　　为了明天的开学典礼，我们在操场上排队形、练坐姿、习队礼。

我们想以新的面貌去迎接新的同学。

　　我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的学期，有一个新的开端。

　　在全文中，一共运用了十七个“新”字，像串糖葫芦、串项链一样，“串”出一个新的学期。

关于这个技法，在《实战篇》中有不少的例文都是这样写的。

在《提高篇》中，专门提出来，希望大家认真预习和学习。

　　回到要讲的作文上来。

在本文中，我们把“鹰爪”当成一粒一粒的珍珠，然后通过对称的方法将“鹰爪”串了起来，这就进一步保证了作文主题的集中。

所谓“枪扎一条线”，就是上下贯通。

不仅在内容上保证全文上下的呼应，且通过文字的重复运用，突出强化了上下贯通的效果。

这个技法的精神，其实与我们讲的对称的精神是一致的。

我们多次提到对称，就是方面，就是视角，就是从不同的方向、不同的侧面来描写一个事物。

我们用“枪扎一条线”的技法，就是把枪要扎、笔要写的事物，集中于一点，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。

　　这是我们要讲的第一个内容。

第二个内容，我们来介绍点评文中的文字技法。

　　他有一个好玩的特点——时常把五个手指勾成一个鹰爪式，放到鼻子前，使劲地闻。

好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡过似的。

别人告诉他不要这样，可他很有个性，我行我素，我闻我味。

大家看到他这样的时候，会有意逗他，把他的手掰开，他会气急败坏，“咿咿呀呀”地大叫。

随后就变本加厉，闻得更过分了，动作也更夸张了。

他闻手指的时候，是最专心、最安静的时候。

皮皮的手爪好像有安神定虑的功效。

　　在这一段中，我们从六根六尘来讲，分别用了色法、意法、还有声法，同时也注意运用对称的方法来表现。

比如：

　　好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡过似的——对称句，意法；

　　把他的手掰开，他会气急败坏，“咿咿呀呀”地大叫——声法；

　　闻得更过分了，动作也更夸张了——对称句；

　　我行我素，我闻我味——对称词；

　　他闻手指的时候，是最专心、最安静的时候——其中“最专心、最安静”是对称词；安神、定虑——对称词。

　　在本段中，我们还特意运用了一个借音借义的技法：

我行我素，我闻我味。

——就是借音借义。

我行我素，是一个常用语；我闻我味，便是从这个“我行我素”借来的。

　　说到这里，想借一个笑话故事来说明这个借音借义的趣味：

　　有一个人，有一天在读《心经》，《心经》里有一句话：

诸法空相，不生不灭，不垢不净，不增不减。

这个人，读着读着读得很困了，当读到这一句时，就变成了：

是诸法空相，不生不灭，不垢不净，不增不减，不睡不行。

　　本文中的“我行我素，我闻我味”就是一个借音借义的技法。

虽然略有些牵强，但目的是让大家感受到这个技法。

　　最近都在讲这个技法，也会尽可能地让大家有一个熏习的环境。

多次的重复、运用、讲解，便于大家吸收。

　　我们再来看下一段：

　　一天，东北来的姐姐看到他躺在小床上，很惬意地闻着自己的“鹰爪”。

姐姐就学着他的样子，逗他说：

“啊！

好臭呀！

”皮皮的本性又开始发作了，越加把爪子贴紧在鼻孔下。

姐姐又逗他：

“真的好臭呀！

”这下，皮皮羞涩地笑了，把手放了下来。

但姐姐一转脸的功夫，皮皮的手爪又不由自主地凑到了鼻子下。

我曾经暗地里悄悄学着皮皮的样子，试着闻闻，试着尝尝。

真是闻之无嗅、嚼之无味啊！

难道说皮皮的爪子是卤过的？

难道让口水卤过的爪子真有其味？

　　上午，我们也做过解释，就是本文中这个皮皮有多大，我们不得而知，只好在讲评文中杜撰一下、臆想一下。

因此在前文中我们就用一个声法来表示——“咿咿呀呀”地大叫。

本段中，我们也臆想了一下：

看到他躺在小床上。

　　本文中我们主要体现了两个技法：

一个还是借音借义。

即：

我曾经暗地里悄悄学着皮皮的样子，试着闻闻，试着尝尝。

真是“闻之无嗅、嚼之无味啊！

”这是从三国中曹操与杨修的故事来讲的。

当年曹操在退兵还是不退兵的问题上很纠结，又不想让别人看出他的心思，恰逢庖官进鸡汤。

曹操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。

正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。

曹操随口说了：

“鸡肋！

鸡肋！

”结果杨修自作聪明，让士兵们整理行装准备班师，因为“鸡肋者，食之无肉，弃之有味”——说明曹操当时进也不是、退也不是。

本文的“闻之无嗅、嚼之无味”就是从“食之无肉，弃之有味”借用过来的。

　　讲到这里，我们还是要讲——所谓的好词好句，不是简单地抄出来的，好词好句是创造出来的。

好词好句在字典里查不到的，我们要教会孩子创造好词好句的方法，而不是简单地让他们抄词抄句。

抄词抄句是低级工匠做的活，创造好词好句才是高级人才做的活。

要相信每一个孩子都有这个能力。

我们要把孩子当成高级人才，而不要把他们当作低级工匠。

　　本段中要讲的第二点，还是移花接木、张冠李“代”。

难道说皮皮的爪子是卤过的？

难道让口水卤过的爪子真有其味？

——这句话便是这个技法的运用。

　　我们前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我们就一路地借下去、代下去。

钱借了要还、款贷了也要还、借代的技法却不用还。

既然是爪子，那我们何尝不希望是酱过的爪、卤过的爪呢？

再补充一句，借音借义，不但要借，还要变本加“利”地借。

把爪子借成酱爪、借成卤爪，就属于变本加“利”地借。

　　我们再来看下一段：

　　还有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。

我爸爸说：

“只要你答应不闻臭爪爪，就给五块糖糖，如果发现闻一次臭爪爪，就扣一块糖糖。

”皮皮答应了，为了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。

糖吃完了，却又积习难改，他又上了瘾一般地闻起来。

戒烟难，“戒爪”也难吗？

　　本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是属于变本加“利”，一路借下去。

同时我们在本文中讲道：

糖吃完了，却又积习难改，他又上了瘾一般地闻起来。

戒烟难，“戒爪”也难吗？

戒爪，也是一个借音借义，是借的“戒烟”。

同时又变本加“利”地跟着增加利息——运用了“积习难改”，还有“他又上了瘾一般地闻起来”。

这样写，文字上的趣味就多了几分，笑点也增加了几分。

　　我们再来看最后：

　　每一个人好像都希望皮皮能改掉这个习惯，但我总觉得这是弟弟的可爱之处。

现在，想皮皮的时候，我也会把手爪放在鼻子下面，闻一闻。

　　在原文中，小作者是这样写的：

如果皮皮能改掉这个坏毛病，就更可爱了！

这里有一个小小的硬伤，在逻辑上似乎不很贴切。

如果这样的结尾，就似乎在讲：

我的弟弟有缺点，改了缺点，才可爱。

那么在正文中讲的，弟弟闻爪的内容似乎并不可爱。

这样就与作文的题目“可爱的弟弟”，有一些逻辑上的冲突。

所以我们就调整一下，让这个在大人看起来的缺点，在“我”看来，却正是弟弟的可爱之处、可学之处、可尝之处。

所以当“我”想弟弟的时候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也会把手爪放在鼻子下面，闻一闻。

　　弟弟是有影响力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。

那我们今后，在写到有关人物的时候，希望也能不由自主地想一想皮皮，尝一尝自己的爪子。

　　今天就讲到这里，谢谢大家。

希望大家下课后，能认真地复习书中关于“借音借义”、“移花接木”和“枪扎一条线”的技法，这三个技法在《提高篇》和《实战篇》都有。