统编版高二选择性必修上册 第三单元卷wd无答案.docx
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统编版高二选择性必修上册第三单元卷wd无答案
2020统编版2019高二选择性必修上册第三单元卷(wd无答案)
一、现代文阅读
(★★★★)1.阅读下面的文字,完成各题。
材料一:
在正常状态下,每个人都在不断努力保持着内心的稳定状态,保持自身与环境的协调。
当遇到紧急事件时,这种内在的平衡就被打破,机体会立即调动生理、心理系统做出反应,竭尽全力地应对突发事件,进入应激状态。
不同的个体对应激事件的反应是有差异的,决定个体应激反应能力的因素有内部因素,也有外部因素,前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应能力,后者指客观环境的条件等。
从反应结果上看,一次应激事件后,一类反应是恰当的、适应性的,应激事件后个体得到成长和锻炼。
另一类反应是不恰当的、非适应性的,其结果是留下创伤。
越是人格强健者,越是以前者反应为主,一般来说,乐观豁达的人能相对客观地评估事件的真实危险性,而敏感脆弱的人容易夸大事件的真实危险性。
在SARS一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。
一是预期性焦虑,主要表现为忐忑不安,对自己能否胜任工作没有把握。
这一方面源于他们对未知工作情景的担忧,另一方面源于强烈的责任感和使命感。
个体需要认识到自己的这种心理冲突是正常的,越是能接受和理解它,就越意味着能承受和消化它。
同时,如果有了充分准备,尽可能将未知的因素变成可控制的因素,恐惧心理就会减轻。
因此需进行知识和技能储备、身体和心理储备。
二是挫败、内疚、抑郁等负性情绪。
他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等。
因此,要对被感染SARS的真实危险性做出正确的评估,熟练地操作隔离等防护措施。
面对突如其来的新型病毒,医务人员需要承认个人的局限性,坦然接受自己的失败和暂时的、部分的无能。
越是能接受自己的失败,就越能在较短的时间内调整心态,积极学习新技能。
医务人员需要有足够的共情能力,设身处地为病人着想,及时体察他们的痛苦,为他们提供尽可能多的治疗,但也要有能力将自己的情感与病人分离开来,接受现实的局限性。
(摘编自杨蕴萍《由SARS认识应激与应激反应》)
材料二:
面对新冠肺炎疫情,我们该如何评价自己的心理健康指数?
不同人群该如何获得心理支持?
日前,记者采访了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册》编委会主任游旭群教授。
记者:
当意外来临,焦虑、恐慌是人们最主要的情绪,疫情对一个人产生的心理影响有哪些?
我们如何评价自己的心理健康指数?
游旭群:
疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、情绪与行为三个方面。
这两天大家特别关心疫情信息,因信息不够明确产生的认知冲突、无所适从等,都属于认知上的变化。
同时,情绪上容易紧张、恐惧,甚至是抑郁愤怒。
大家的行为也会出现很大变化,如出行受限、社交减少等。
这几个方面是相互影响的,恐惧会造成我们对疫情的非理性认知,生活的变化又会加剧情绪的紧张感等。
受疫情影响程度不同的群体,他们在心理反应上必然存在差异。
重度应激反应,我们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗。
对普通人群来讲,应激反应比较弱,未达到临床标准,自我心理健康评估时,可以依据几个基本原则:
一是生理活动正常,关注睡眠饮食是否规律、免疫力是否下降;二是情绪反应适度,是否存在过度焦虑、持续抑郁、易激怒现象;三是社会功能良好,是否存在自我封闭、兴趣减退等现象。
通常来讲,只要这几个方面没有明显的变化,就无须过度关注和紧张。
记者:
最需心理援助的是哪部分人群?
又该如何获得心理支持?
游旭群;目前最需心理援助的有两个群体:
一是确诊感染的重症患者及其亲人,二是在救治一线奋战的医护人员。
这两个群体面临的压力最大,最需要相应的心理支持。
一般来说,可以从两个层面获取心理支持:
一是个人层面,通过个人努力,充分调动个人资源进行自我支持和维护;二是社会层面,有效利用社会支持是应对压力的重要途径。
通过专业团体获得更多可靠的信息支持,通过亲人、朋友获得更多的情感支持,通过政府部门、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持,都是行之有效的方法。
(摘编自《光明日报》,2020年2月6日)
材料三:
面对新冠肺炎疫情,很多人陷入焦虑、恐慌之中。
这不仅会给身体和心理带来负面影响,还会对整个社会机体产生负面影响,因此对民众的心理疏导不可或缺。
实施心理干预,须把握好两个原则:
一是由于个体差异的存在,要针对不同人群开展分类分级服务;二是专业、有序、符合伦理要求。
当前的心理服务主要通过热线电话和网络实施,必须运用专业方法和技术,为求助者提供针对性服务。
各部门各类组织有效协同、高效协作,为个人提供针对性心理服务。
疫情初期,国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导;心理学界也迅速组织起来,通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。
但是短板也仍然存在。
以心理援助热线为例,目前各地社会组织,已经支持建设了几百条心理援助热线,但缺少统一管理,存在重复建设、浪费资源的现象,其服务质量很难进行有效评估。
随着疫情防控形势的演进,心理服务需求也会不断变化。
接下来应注重从“介入式危机干预”转向“恢复性危机干预”。
社会心理受很多因素的影响,其中一个核心因素是信息传播。
媒体在传播信息时,要强化事实,多一些科学知识,防控进展和展现国家力量、人性光辉的内容,从而引导民众建立理性积极的心理状态。
疫情防控还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上,拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域,建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制,从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神,凝聚中国力量。
(摘编自《光明日报》,2020年2月11日)
【小题1】下列各项中,对“应激反应”的理解不正确的一项是()
A.疫情引发的心理恐慌是一种正常的应激反应,但应激状态持续太久,会给身心带来负面影响,因此心理疏导必不可少。
B.全力防控新冠肺炎疫情一线的医护工作者在应激事件中需强健人格,乐观豁达,客观评估事件的真实危险性。
C.应激反应是一种内在平衡被打破导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应。
D.重症患者和普通民众受疫情影响程度不同,应激反应存在差异,这就要求各类组织针对个体开展分类分级服务。
【小题2】确诊感染的重症患者及其亲人尤其需要心理支持,下列各项中不能使其获取心理支持的一项是()
A.通过听音乐、从事自己喜爱的活动、向朋友倾诉,甚至是大哭一场等方式来宜泄自己的负面情绪。
B.不断从各种社交媒体上获取疫情信息,大量浏览与疫情相关的新闻,了解科学知识,多读病毒科普,学习应对方法。
C.腹式呼吸、冥想、正念、肌肉放松、积极想象,通过视频等方式向亲朋好友表达自己的爱。
D.借助网络、电话疏导热线、自助咨询App等向心理学界寻求心理援助,获取心理健康知识。
【小题3】根据三则材料,下列说法不正确的一项是()
A.随着疫情防控工作不断推进,生活将逐步恢复正常,但疫情带来的心理影响还将在一段时间内存在,应注重“恢复性危机干预”,重建公众心理健康。
B.面对疫情,不仅需要医学防控,也需心理防“疫”,材料一有关“应激与应激反应”的表述为材料二和材料三陈述心理防“疫”提供了部分理论依据。
C.新冠肺炎疫情会在认知、情绪与行为三个方面给公众带来心理影响,并且三者相互影响。
信息不够明确容易导致人们紧张,生活方式发生变化。
D.奋战在一线的医护人员,需要有强烈的责任感和足够的共情能力,但也要将自己的情感与患者分离,接受现实的局限性,从而避免预期性焦虑。
【小题4】材料二和材料三虽然都选自《光明日报》,并且都围绕“心理防‘疫’”来谈,但是在行文思路和表述重点上各有不同,请结合材料进行分析。
【小题5】新冠肺炎疫情面前,每个人都不是局外人。
假若你是一位地方主政者,该采取哪些措施消除公众的恐慌心理?
(★★★★)
2.花之笔记
张晓风
旅行美国,最喜欢的不是夏威夷,不是佛罗里达,不是剧场,不是高速公路或迪斯尼乐园,而是荒地上的野花。
在阿利桑那,高爽的公路上车行几小时,路边全是迤逦的野花,黄粲粲的一径开向天涯,倒教人怀疑那边种的是一种叫做“野花”的农作物,野牛和印第安人像是随时会出现似的。
多么豪华的使用土地的方法,不盖公寓,不辟水田,千里万里的只交给野花去发展!
我愈来愈喜欢这种不入流的美丽。
一路东行,总看到那种容颜,终于,在波士顿,我知道了它的名字,“蓝水手”,BlueSailor。
像一个年轻的男孩,一旦惊讶于一双透亮的眼睛,便忍不住千方百计去知道她的名字——知道了又怎样,其实仍是一样,只是独坐黄昏时,让千丝万缕的意念找到一个虚无的、可供挂迹的枝柯罢了。
知道你自己所爱的一种花,岁岁年年,在异国的蓝空下安然的开着,虽不相见,也有一份天涯相共的快乐。
《诗经》有一个别名,叫葩经,使我觉得桌上放一部《诗经》简直有一种破页而出的馥馥郁郁的香气。
有一种花,叫爆仗花,我真喜欢那名字——因为有颜色,有声音,而且还几乎是一种进行式的动词。
那种花,香港比较多见,属于爬藤类,花不大,澄黄澄黄的仿佛千足的金子,开起来就狠狠地开满一架子,真仿佛屋子里有什么喜事,所以那样一路噼哩啪啦地声势壮烈地燃响那欢愉的色彩。
还有一种花的花名也取得好,叫一丈红,很古典,又很泼悍。
其实那花倒也平常,只是因为那么好的名字,看起来只觉得是一柱仰天窜起的红喷泉,从下往上喷,喷成一丈,喷成千仞,喷成一个人想象的极限。
有些花,是只在中国语文里出现,而在教科书里却不成其为花,像雪花、浪花。
所有的花都仰面而开,唯独雪花俯首而开,所有的花都在泥土深处结胎,雪花却在天空的高处成孕。
雪花以云为泥,以风为枝桠,只开一次,飘过万里寒冷,单单地要落在一个赶路人温暖的衣领上,或是一个眺望者朦亮的窗纸上,只在六瓣的秩序里,美那么一刹,然后,回归为半滴水,回归入土。
浪花只开在海里,海不是池塘,不能滋生大片紫色的、白色的、粉色的花,上帝就把浪花种在海里,海里每一秒钟都盛开着浪花。
有什么花能比浪花开得更巨大,更泼旺,那样旋开旋灭,那样方生方死——却又四季不凋,直开到地老天荒。
人站在海边,浪就像印度女子的佩然生响的足环,绕着你的脚踝而灿然作花。
有人玩冲浪,看起来整个人都开在花心里,站在千丝万绪的花蕊里。
把浪说成花,只有中国语文才说得那么好吧!
我讨厌一切的纸花、缎带花和塑胶花,总觉得那里面有一种越分,一种亵渎。
还有一种“干花”,脱了水,苍黄古旧,是一种花中的木乃伊,永远不枯,但常年的放在案头,让人觉得疲倦不堪。
不知为什么,因为它永远不死,反而让你觉得它似乎从来没有光灿生猛地活过。
我只愿意爱鲜花,爱那明天就握不住的颜色、气息和形状——由于它明天就要消失了,所以我必须在今天用来不及的爱去爱它。
我要好好地注视它,它的每一刹那的美其实都是它唯一一次的美,下一刹,或开或阖,它已是另一朵了。
我对鲜花的坚持,遇见玻璃花便破例了。
哈佛的陈列室里有一屋子的玻璃花,那么纤柔透明——也许人造花做的极好以后就有一种近乎泄漏天机的神秘性。
也许我爱的不是玻璃花,而是那份已成绝响的艺术,那些玻璃花都是一对父子做的,他们死后就失传了——花做得那么好当然也不是传得下来。
我真的不知道我是爱上那做得特别好的晶莹得虚幻的花,还是爱那花后面的一段寂寞的故事。
我爱花,也许不完全是爱花的本身,爱的是那份乍然相见的惊喜。
有一次,去海边,心里准备好是要去看海的,海边有一座小岩岬,我们爬上去,希望可以看得更远,不料石缝里竟冷不防地冒出一丝百合花来,白喷喷的。
整个事情差不多有点不讲理,来海边当然是要看海捡贝壳的,没有谁想看花,可是意外地遇上了花,不看也不忍心。
自己没有工作进度表,也不管别人的旅游日程——那朵花的可爱全在它的不讲道理。
我从来不能在花展中快乐,看到生命那么规矩地站在一列列的瓶瓶罐罐里,而且很合理地标上身价,就让我觉得丧气。
听说有一种罐头花,开罐后几天一定开花,那种花我还没看就已经先发腻了。
生命不该充满神秘的未知吗?
有大成大败、大悲大喜不是才有激荡的张力吗?
文明取走了蒔花[2]者犯错误的权利,而使他的成功显得像一团干蜡般的无味。
我所梦想的花是那种可以猛悍得在春天早晨把你大声喊醒的栀子,或是走过郊野时闹得人招架不住的油菜花,或是清明节逼得雨中行人连魂梦都走投无路的杏花,或是那些各式各流的日本花道纳不进去的、市价标不出来的、不肯许身就范于园艺杂志的那一种未经世故的花。
让大地是众水浩森中浮出来的一项意外,让百花是莽莽大地上扬起来的一声吹呼!
(选自《张晓风做文集)》,有删改)
[注]蒔花:
栽种花。
【小题1】下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是
A.第一段“迤逦”“黄粲粲”“一径开向天涯”等词语,写出了野花之繁多、颜色之绚丽,表达了作者的惊喜。
B.哈佛陈列室里的玻璃花虽然是人造花,但在作者看来,它不仅是玻璃花,更是一种极为精湛且已成为绝响的艺术。
C.作者之所以厌恶罐头花,是因为它的生命状态已经被人为预设、固定,丧失了生命应当具有的神秘未知感。
D.结尾处作者情感如大江决堤,既表达了对虚伪作假现象的强烈憎恶,又发出了对生命自由与个性的热切呼唤。
【小题2】下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.文中既有对野花、爆仗花、一丈红等花的实写,又有对雪花、浪花、玻璃花等花的虚写,虚实结合,丰富了意蕴,增强了感染力。
B.文章融描写、议论和抒情等多种表达方式于一体,寓情于花,缘花阐发生命之感悟,于柔婉中带出刚劲,于诗意情调中透出哲思。
C.文章善用对比,如将鲜花和纸花、缎带花、塑胶花、干花作对比,将自由生长的花与花展中的花作对比,表达了作者鲜明的爱憎态度。
D.文章写自然中的鲜花、中国语文里的花、陈列室里的玻璃花等等,古今中外,自由流转,漫漫而谈,体现了笔记体散文的特点。
【小题3】赏析文中划横线的句子。
【小题4】作者通过“花之笔记”,表达了怎样的生命态度?
请结合文本简要分析。
二、文言文阅读
(★★★★)3.阅读下面的文言文,完成各题。
鲍宣字子都,渤海高城人也。
好学明经,后为都尉太守功曹,举孝廉为郎,病去官,复为州从事。
大司马卫将军王商辟宣,荐为议郎,后以病去。
哀帝初,大司空何武除宣为西曹掾,甚敬重焉,荐宣为谏大夫,迁豫州牧。
岁余,宣坐免。
归家数月,复征为谏大夫。
宣每居位,常上书谏争,其言少文多实。
是时,帝祖母傅太后欲与成帝母俱称尊号,封爵亲属,丞相孔光、大司空师丹、何武、大司马傅喜始执正议,失博太后指,皆免官。
丁、傅子弟并进,董贤贵幸,宣以谏大夫从其后,上书谏阻。
上以宣名儒,优容之。
是时郡国地震民讹言行筹明年正月朔日蚀上乃征孔光免孙宠息夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人。
宣复上书。
上感大异,纳宣言,征何武、彭宣,旬月皆复为三公。
拜宣为司隶。
时哀帝改司隶校尉但为司隶,官比司直。
丞相孔光四时行园陵,官属以令行驰道中,宣出逢之,使吏钩止丞相掾史,没入其车马,摧辱宰相。
事下御史中丞,侍御史至司隶官,欲捕从事,闭门不肯内。
宣坐距闭使者,亡人臣礼,大不敬,不道,下廷尉狱。
博士弟子济南王咸举幡太学下,曰:
“欲救鲍司隶者会此下。
”诸生会者千余人。
朝日,遮丞相孔光自言,丞相车不得行,又守阙上书。
上遂抵宣罪减死一等,髡钳。
宣既被刑,乃徙之上党,以为其地宜田牧,又少豪俊,易长雄,遂家于长子。
平帝即位,王莽秉政,阴有篡国之心,乃风州郡以罪法案诛诸豪桀,及汉忠直臣不附己者,宣及何武等皆死。
时名捕陇西辛兴,兴与宣女婿许绀俱过宣,一饭去,宣不知情,坐系狱,自杀。
(选自《汉书·鲍宣传》,有删改)
【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.是时郡国地震/民讹言/行筹明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人
B.是时郡国地震/民讹言行筹/明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人
C.是时郡国地震/民讹言行筹/明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人
D.是时郡国地震/民讹言/行筹明年/正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人
【小题2】下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是()
A.明经,汉朝选举官员的科目,被推举者须明习经学,文中指鲍宜以此科进入仕途。
B.孝,指孝悌者;廉,指清廉者。
孝廉是汉朝选拔人才的科目,常合为一科,也指被推选者。
C.三公,文中指汉时丞相(大司徒)、太尉(大司马)、御史大夫(大司空)。
D.田牧,指农耕与放牧,又指农业和牧业,后泛指从事农牧生产,在文中即是此意。
【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.鲍宣勤奋好学,颇受中央和地方官员器重。
他先后担任过都尉太守功曹、州从事,并被大司马卫将军和大司空先后举荐担任官职。
B.鲍宣数次上书论政,曾当面指责傅太后失政,而皇上因为鲍宣是名儒,因此对他很是优待宽容,没有怪罪于他。
C.鲍宣不惧权势,对丞相同样不留情面。
他曾将依仗权势违反规制、乘车在驰道中行走的丞相掾史扣留,并没收其车马。
D.鲍宜忠于汉朝,忠诚正直。
王莽视他为敌人欲除之而后快,后鲍掾因牵连陇西辛兴一案被捕入狱,并在狱中自杀。
【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)归家数月,复征为谏大夫。
宣每居位,常上书谏争,其言少文多实。
(2)事下御史中丞,侍御史至司隶官,欲捕从事,闭门不肯内。
【小题5】文中“博士弟子济南王咸举幡太学下”这一场景描写有何作用?
请简要说明。
三、诗歌鉴赏
(★★★)4.阅读下面的唐诗,完成各题。
江亭夜月送别二首
王勃
其一
江送巴南水,山横塞北云。
津亭秋月夜,谁见泣离群?
其二
乱烟笼碧砌,飞月向南端。
寂寞离亭掩,江山此夜寒。
【小题1】下列对这两首诗的赏析,恰当的一项是()
A.第一首诗,首句点明送别地,次句宕开一笔,从巴南一下子掷向塞北,第三句点明送别的具体地点和分别时间,尾句寓情于问,间接表达离情。
B.第二首诗,前两句将夜色刻画得细致入微。
秋意渐浓,江畔上空湿雾如烟,笼罩亭阶,月飞南端,时光飞逝,离人难舍;末二句写离人去后情景。
C.两诗都点到“月”,加之王勃一度远游巴蜀,诗中又有地点“巴南水”,可以断定这是中秋前后作者客居巴蜀时写的送别诗。
D.通观两首诗,前一首诗是为后一首诗作铺垫,精彩全在后一首诗;诗人在后一首诗中从心理活动的描写转到对客观事物的描摹,笔法精妙。
【小题2】黄叔灿在《唐诗笺注》里称赞王勃第二首诗末句“寒”字使用精妙:
“一片离情,俱从此字托出。
”请结合诗歌加以赏析。
四、情景默写
(★)5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧《阿房宫赋》中以“____________________,____________________”描写阿房宫宫人的美丽,她们伫立远眺,盼望皇帝临幸。
(2)“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象,李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中使用了这两个意象的句子是“____________________,____________________”。
(3)王安石《桂枝香·金陵怀古》中,描写词人登高望远所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是“____________________,____________________”。
五、选择题
(★★★)6.阅读下面的文字,完成各题。
陶渊明有一张无弦琴,他并不会弹琴,但是他每每_____________的时候就会去弹弹琴。
没有琴弦,有什么可弹的,可是他却说:
“但识琴中趣,何劳弦上声(甲)很多东西不需要太过于追究,不会弹奏又何妨,只要那个特定的时刻心中有那样一份情怀就好了,所以陶渊明不_____________于现实的田园,而通过“得意忘言”的途径,_____________一种精神上的超越和心灵的丰盈。
在陶渊明那里,因为有了一双慧眼,一双意趣盎然的眼睛,所以他能够获得审美的至高境界(乙)生活中的平凡之物(丙)平凡之事皆是风景。
陶渊明给我们的启示是:
一处风景能否进驻你的心灵,关键看你心中有意趣,有情怀,有诗意,还看它是不是高山大河。
生活的忙乱需要躲避,心灵的拥挤滞塞也需要疏通,心眼足够大,智慧才会更多吧。
当一个人心里诗意盎然,志趣高妙的时候,他的风景就会_____________。
【小题1】依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()
A.意兴盎然沉迷获得不胜枚举
B.意兴阑珊沉迷达到比比皆是
C.意兴阑珊拘泥达到不胜枚举
D.意兴盎然拘泥获得比比皆是
【小题2】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()
A.不在于它是不是高山大河,而在于你心中是否有意趣,有情怀,有诗意。
B.在于你心中有意趣,有情怀,有诗意,不在于它是不是高山大河。
C.关键看你心中是否有意趣,有情怀,有诗意,还看它是不是高山大河。
D.关键看它是不是高山大河,还看你心中是否有意趣,有情怀,有诗意。
【小题3】在原文甲、乙、丙三处,依次填入的标点,最恰当的一组是()
A.”!
——,
B.!
”:
、
C.”!
:
、
D.!
”——,
六、语言表达
(★★★)7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
在渺小的人和伟大的自然面前,人类凭借①_________。
但这种和谐表现在人的主观理念和文学作品中,便有了不同的内涵:
西方的神主宰人类的命运,②__________。
由此产生了两种不同的风格:
在中国作品中,人的气魄、精神被表现得登峰造极,大有主宰自然、扭转乾坤之神力——愚公最终“移”走了山,精卫一直填海不已:
其成功已势在必然。
而西方作品中,③__________,《老人与海》中的圣地亚哥,在自然面前总是逆来顺受、任其摆布而无能为力——老人出海终无功而返。
但他仍在同自然抗争,正如他所说:
“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。
”
(★★★)8.请根据陶渊明的诗句“策扶老以流憩,时矫首而遐观”写一个场景。
要求:
①想象合理,②语言生动,③不超过80个字。
七、材料作文
(★★★★)9.阅读下面的材料,根据要求写作。
“读万卷书,行万里路。
”“快意自然,知行合一。
”研学旅行逐渐成为中小学教育的一道风景。
但在某校组织高二暑期赴省外进行山水研学之旅时,遭到了“冷遇”。
“马上高三了,出去耽误学习。
”“从来没有独自外出过,谁能照顾我?
”“去省外,又这么多天,怕家长担心。
”“打开网络观天下,何必劳费身心?
”……
面对各种不同的理由,你会做出怎样的回应?
请结合材料内容,以“高二年级学生会”的名义,写一篇“告高二年级全体同学书”,体现你的认识、思考和解决问题的策略。
要求:
自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息,不少于800字
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