五年级下册单元.docx
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五年级下册单元.docx
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五年级下册单元
第二单元教学计划
教
学
内
容
Let’sstart.Let’schant.ALet’slearn.Let’stry.Let’stalk.Readandwrite.BLet’slearn.Let’stry.Let’stalk.Readandwrite.CTasktime.Pronunciation.Goodtoknow.Let’scheck.Let’ssing.Storytime.
教
学
目
标
情感
态度
培引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
知识
技能
掌握AB部分的单词和句子,掌握其中四会单词。
开展本单元各部分活动,了解本单元字母组合发音规则,朗读相关词例。
过程
方法
task-basedactivity,discussion,pairwork,groupwork,listeningandspeaking
单
元
教
材
分
析
本单元的教学内容与学生的生活联系密切,是学生喜欢的话题。
本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因,主要句型是Whichseasondoyoulikebest?
/What’syourfavouriteseason?
Whydoyoulikewinter?
BecauseIcan....难点是B部分要求掌握的四惠动词和词组。
本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,描述天气情况的形容词如:
cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词皆已出现过,因此在教学中我可以以旧引新,以不同形式反复呈现新知识,从而降低学习的难度。
第二单元教学小结
在本单元的教学中我以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
在教学过程中,我采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生的实际运用语言的能力。
通过近一个月的学习,学生们大都能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:
Whichseasondoyoulikebest?
/What’syourfavouriteseason?
Whydoyoulikewinter?
BecauseIcan....能够就天气情况进行问答。
能够听懂,会唱本单元的歌曲。
能理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
达到了预期的教学目标。
第三单元教学计划
教
学
内
容
Mybirthday.
1、理解AB部分中Readandwrite的会话,并根据对话内容填充句子。
2、听、说、读、写AB中Let’slearn,Readandwrite的四会单词和句子。
3、理解Let’sstart,Let’sfindout,Let’schant,Let’splay的内容。
教
学
目
标
情感
态度
培养语感,激发学生学习兴趣,养成良好的英语学习习惯和课堂习惯。
知识
技能
掌握AB部分的单词和句子,掌握其中四会单词。
开展本单元各部分活动,了解本单元字母组合发音规则,朗读相关词例。
过程
方法
采用多媒体教学,游戏教学,交际教学法,全身反应法和TPR等小小孩喜欢的形式进行教学,吸引学生的注意力,由浅到深,重点放在听和说能力的培养上,以表扬和鼓励为手段,激发学生学习的积极性,鼓励他们不怕说错,大胆开口来练习和应用所学词汇和句型进行简单的交流。
单
元
教
材
分
析
第二单元本课时让学生学会Let’slearn部分的四会单词,要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词。
逐步达到听、说、读、写四会掌握。
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:
第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了"以人为本"的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
第三单元教学小结
小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。
教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。
紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。
教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
在本单元的教学中,我以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
通过近一个月的学习学生基本能够简单描述一周的学习和生活情况。
能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排。
能够听懂简单的听力问答。
能听懂会唱歌曲“Mydaysoftheweek”。
能理解AB部分中Readandwrite的会话,并根据对话内容填充句子。
听、说、读、写AB中Let’slearn,Readandwrite的四会单词和句子。
能理解Let’sstart,Let’sfindout,Let’schant,Let’splay的内容。
知识掌握的不错。
第四单元教学计划
教
学
内
容
What’sareyoudoing?
1、理解AB部分中Readandwrite的会话,并根据对话内容填充句子。
2、听、说、读、写AB中Let’slearn,Readandwrite的四会单词和句子。
3、理解Let’sstart,Let’sfindout,Let’schant,Let’splay的内容。
教
学
目
标
情感
态度
培养语感,激发学生学习兴趣,养成良好的英语学习习惯和课堂习惯。
知识
技能
掌握AB部分的单词和句子,掌握其中四会单词。
开展本单元各部分活动,了解本单元字母组合发音规则,朗读相关词例。
过程
方法
采用多媒体教学,游戏教学,交际教学法,全身反应法和TPR等形式进行教学,吸引学生的注意力,由浅到深,重点放在听和说能力的培养上,以表扬和鼓励为手段,激发学生学习的积极性。
单
元
教
材
分
析
第四单元教学小结
《英语课程标准》指出:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本着这一目标,在备课的过程中,我反复钻研教材,经过一遍又一遍深加工,根据学生的实际生活,延深、扩展了教材的内容。
除了教授课文中的重点单词以外,还扩充了一些相关的单词,同时让学生创设情境,操练所学过的单词。
一、发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语,达到的目的。
二、英语作为一门语言,应体现它的交际功能,我一贯认为学生会运用英语是关键。
给学生自由发挥的空间,通过小组合作,让他们充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话场景。
这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。
有的学生极有想象力和创造力,能够有一些新点子自创情境,而且往往不局限于本节的内容。
学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。
3、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。
四、从整单元的课来看,有三个地方没掌握好,第一,教学时间安排的不够合理,课堂所学内容学生没有得到充分练习,第二,没有能够很好的利用充分的想象力创设情境,使学生不能大量的运用英语。
第三,没有兼顾到不同层次的学生,如果能够给学生更多参与的机会,让学生有更多的时间操练,课堂效果会好一些。
五、本课时主要是通过情景对话让学生学习单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork。
对话中的语句Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike…是学生在四年级上册Unit5操练过的内容,教师可以充分利用这组问答引出单词。
然后利用一些资料、图片、来巩固所学单词。
最后通过Groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。
另外,我觉得在评价激励学生方面还做的不够,这是我今后努力的方向。
没改第五单元教学计划
教
学
内
容
WhatCanYouDo?
够简单介绍自己能做哪些家务劳动,如:
Icancleanthebedroom.Icancookthemeals.能够询问别人能做什么家务劳动,如:
Whatcanyoudo?
Canyousetthetable?
能够听懂、会唱歌曲:
ICanHelp
教
学
目
标
情感
态度
养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质。
注重小组合作学习,培养相互沟通和交流的能力。
了解一些有关安全和环保的生活常识。
知识
技能
掌握A、B部分Let'slearn,Readandwrite中的四会单词和句子。
能够听、说、认读A、B部分Let'slearn,Let'stalk中的白体单词和句子。
能够了解Pronunciation部分字母组合or,all,pl,pr的发音规律。
能够理解Let'schant部分的内容。
能够了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
过程
方法
采用多媒体教学,游戏教学,交际教学法,全身反应法和TPR等形式进行教学,吸引学生的注意力,由浅到深,重点放在听和说能力的培养上,以表扬和鼓励为手段,激发学生学习的积极性,鼓励他们不怕说错,大胆开口来练习和应用所学词汇和句型进行简单的交流。
单
元
教
材
分
析
第四单元的教学重点是有关家务劳动的表示方法,本单元的教学内容与学生的日常生活联系密切。
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:
第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了"以人为本"的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
第五单元教学小结
本单元内容很吸引学生,学生在第四册的学习中已经奠定了一定的学习基础,但又给新课带来难题,由于学生已经学过一些内容,可能会失去兴趣,所以调动学生的积极性很重要。
在这种去情况下,上课一开始我就用图片和歌谣唤起学生对学过知识的回忆,为新知的学习做准备,使学生的思绪很快从课外回到课堂中来,课堂气氛顿时活跃起来。
接着用猜谜语的方法引出要学习的单词,学生的学习激情更高涨。
再通过角色扮演的游戏,以小组为单位,模拟Groupwork的情景,让小组里的一位同学扮演厨师的角色,其余的同学演到哪儿去买午饭的情景模拟,提高孩子的学习兴趣,锻炼他们的生活能力,掌握语言。
看字帖画检查学生新单词的掌握情况,也教会孩子巧记单词的方法。
整节课学生的学习兴趣都很浓,教师在这个过程中充当引导者,让学生充分发挥学习者的主体地位,又注重对学生良好习惯的培养
本单元的教学设计在落实时,由于我个人没有把握好时间,以小组为单位,模拟Groupwork的情景,做角色扮演的游戏这一环节,没能让更多的小组参与到这个游戏中,特别是那些基础比较薄弱的小组,老师没有给他们展现的机会。
还有,老师给学生提供写单词的时间也较少。
改进设想:
针对以上不足,在下一个班的教学过程中,我要随时关注后进生的发展状态,鼓励他们大胆参与到课堂中来。
树立他们的学习信心,争取在每一节英语课中都能学有所得。
第六单元教学计划
教
学
内
容
MyNewRoom.能够掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词,做到会听、说、读、写。
能够听、说、人读A、B部分Let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。
能够了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。
能够了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
教
学
目
标
情感
态度
有兴趣用英语表达,能积极参与活动。
注重观察比较,积极与他人合作,共同完成学习任务。
了解几种住宅的英语名称及差异。
知识
技能
听、说、读、写Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子,听、说、认读单词air-conditioner和介词短语infrontof。
了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。
了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设,家具的名称、数量及位置等。
听懂会唱歌曲“MySmallBedroom”。
过程
方法
采用多媒体教学,游戏教学,交际教学法,全身反应法和TPR等形式进行教学,吸引学生的注意力,由浅到深,重点放在听和说能力的培养上,以表扬和鼓励为手段,激发学生学习的积极性。
单
元
教
材
分
析
本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句型的用法。
重点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。
本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子,听、说、认读单词air-conditioner和介词短语infrontof。
了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。
了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设,家具的名称、数量及位置等。
听懂会唱歌曲“MySmallBedroom”。
在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。
积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。
第六单元教学小结
在本单元的教学中我以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
另外我还在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
我设计的学生学习活动评价方案
1、把全班分为四个小组进行猜谜语抢答比赛,抢答正确一个给一个智慧星。
2、分两个小组进行歌唱比赛,唱得好的小组给予最响亮的掌声。
3、以小组为单位,模拟Groupwork的情景,让小组里的一位同学扮演厨师的角色,其余的同学演到哪儿去买午饭。
同学互评,老师给表现最好的一组或个人分发小贴纸。
4、请几位学生上台去把贴画贴在相应的单词旁边,看谁的动作最快,选出最快的,多发一张贴贴纸。
在本单元的教学中起到了非常大的作用,效果甚好,激发了全班学生的学习积极性。
以后可以继续使用。
Recycle1教学计划
教
学
内
容
复习前三单元内容。
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
教
学
目
标
情感
态度
培养学生阅读理解和说话写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
知识
技能
1).复习1---3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
(2).复习1---3单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂Listenandcircle的录音,并回答问题,会唱Let’schant的歌谣,能理解其含义。
过程
方法
采用多媒体教学,游戏教学,交际教学法,全身反应法和TPR等形式进行教学,吸引学生的注意力,由浅到深,重点放在听和说能力的培养上,以表扬和鼓励为手段,激发学生学习的积极性。
单
元
教
材
分
析
复习一单元是复习的前三单元内容,教师加以指导。
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:
第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了"以人为本"的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
Recycle1教学小结
课前热身主要是激发学生学习兴趣,在愉悦中进入新的教学。
本课的热身效果特别好,学生们热身后都进入了英语学习的氛围。
然后我通过三个单元不同的主题,让学生把以前学过的单词替换进去,编出更多新的对话,以培养学生的自主学习能力和创新能力。
接下来再通过听力的训练,提高学生的分辨和理解话语的能力,及理解口语语言含义。
创造真实的情境,突出语言的真实性,有利于激发学生的学习动机。
学生结对对话进行操练,有利于培养学生的合作精神。
通过三课时的复习,学生有以下的收获;
1、学生通过复习描写人的外貌和性格的单词及句型,基本上能正确地用英语表达出自己所熟悉、喜欢的教师、亲人、同学等;
2、学生通过复习周日、学科的英语表达,能根据他们的课程表,正确地运用英语说了周日及学科;
3、学生通过复习三餐所吃的食物及食物的味道,基本上能够提问并回答自己最喜欢吃的食物是什么,并说出原因;因为是有关吃的方面教学,所以,学生相对掌握得比较快。
4、学生的合作精神很好,分组学习、讨论的积极性很高;兴趣盎然。
5、学生听录音,让他们体会语感,从中掌握一定的语音、语调。
6、让学生根据前三个单元的主题,以小组的形式编对话,充分发挥他们的想象力。
Recycle2教学计划
教
学
内
容
复习后三单元内容.
教
学
目
标
情感
态度
(1)培养孩子们的英语学习和运用兴趣以及英语思维能力。
(2)熟悉的学校和家庭生活为背景,进行英语语言操练,让任务真实化,使学习生活化,大篇幅的复述文章有易于提高记忆力。
(3)了解生态环境的基础上,培养热爱大自然热爱生活的心绪,学会保护环境。
(4)通过情景语言的教学,帮助建立个人的学习目标,鼓励、激发学生积极运用所学的英语进行交际,体会这一获取更多信息的好方法,为进一步学习打下基础。
知识
技能
1..要求灵活运用“Therebe”句型描述房屋,小村庄和公园的场所;重点训练Therebe句型的一般疑问句形式的询问、回答。
2.巩固情态动词can的使用,重点训练“Ican…I’mhelpful,”为完成课堂教学真实任务,学习运用语言进行交际,从而提高运用英语语言的能力,且通过课文的阅读理解和复述培养,掌握知识,提高会话能力。
3.句型的综合运用是这个单元的重难点,其中有Therebe句型/…can…/Where’s…?
It’s…./Howmany…?
等。
4.以兴趣为支点,以交际为目的,拓展教学宽度,帮助学生学习运用英语看图说话,并合作互动、交流评价,最终终达到完成语言真实任务,形成了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。
(1)Sscanreadthenewwordsandsentencesin‘let’sread’and‘Readandwrite’‘Let’splay’,thencananswerthequestionsfrom‘Let’splay’
(2)Tobeabletolisten,speak,readandwritethenewwordsin‘Let’slearn’and‘Readandwrite”fromunit4tounit6.
(3)Canactthechantoutandmakeanadforahouse,thencandescribethatad.
(4)Canunderstandandpracticethedialoguefrom‘Pairwork’.
2)能力目标Skillgoals:
(1)Canreadandlistenthenewwordsfromunit4tounit6andcanreadtheimportantsentencesineverypart.
(2)Canlistenanddescribetheactivitiesaboutthehousework.
(3)Canusethesentences‘Thereis…/Thereare…’todescribeahouse,thenatureparkandavillage,andsoon.(4)Canusedifferentprepositionst
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