人教版二年级上册复习教案.docx

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人教版二年级上册复习教案

人教版二年级上册期末复习教案

第九单元总复习

单元分析

教学内容

本册所学的内容。

教学目标

1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。

2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。

3、通过整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。

教学重点

整理和复习100以内的笔算加法、减法和表内乘法。

教学难点

指导学生能灵活的应用所学知识解决实际问题。

课时安排

10课时

第一课时100以内的笔算加法和减法的复习

教学内容

教材101页总复习的第一题，练习二十五第1、2、3题。

主备教师

王丽红

审核人

教学目标

1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。

2、通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

3、在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。

教学重点

熟练地掌握100以内的加减法。

教学难点

熟练地掌握100以内的加减法。

教具准备

课件、实物投影

教学过程

共案

个案及重点补充

导入

一、复习引入

1、口算。

（出示卡片）

75-8=36+40=42-9=54+8=

48-40=52-7=36+4=50-20=

57-20=84-7=75-6=84-60=

2、谈话揭示课题。

请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？

从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。

今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。

（板书课题）

新课探究

二、复习旧知

1、复习笔算两位数加法

（1）笔算两位数加法时，我们是怎样算的，要注意什么？

（2）指名起来说一说，其他同学补充。

（3）小结：

笔算两位数加法，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。

要注意，不要忘了加进位的1。

（4）练习：

38+46=9+58=39+45=24+38=

2、复习笔算两位数减法

（1）笔算两位数减法时，我们是怎样算的，要注意什么？

（2）指名起来说一说，其他同学补充。

（3）小结：

笔算两位数减法，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位退1，在个位加10再减。

要注意，不要忘了减退位的1。

（4）练习：

97-38=74-56=70-43=95-57=

3、复习连加连减和加减混合。

（1）出示练习题：

30+24+28=75-26-35=45+27-59=76-（19+34）=

（2）学生自己练习

（3）集体订正，订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。

有小括号的要怎样算？

（4）小结：

计算连加连减时，按从左到右的顺序计算，为了简便，可以写成简便竖式；带有小括号的，先算括号里面的，在算括号外面的。

竖式要分开写。

反馈练习

P101页总复习的第1题：

独立完成，集体订正。

随堂测试

1、练习二十五的第1题：

独立完成，集体订正。

2、练习二十五的第2题：

独立完成，集体订正。

课堂总结

今天我们复习了什么内容？

是怎样计算的？

你还有什么疑问？

通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！

板书设计

100以内的笔算加法和减法的复习

笔算两位数加法，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。

要注意，不要忘了加进位的1。

笔算两位数减法，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位退1，在个位加10再减。

要注意，不要忘了减退位的1。

计算连加连减时，按从左到右的顺序计算，为了简便，可以写成简便竖式；带有小括号的，先算括号里面的，在算括号外面的。

竖式要分开写。

授课时间及班级

二（）（）班

教学反思

第二课时100以内的加法和减法解决问题的复习

教学内容

P102页的第4题，P103页的第3题。

主备教师

王丽红

审核人

教学目标

1、引导学生复习“求比一个数多或少几的数”的解决问题。

2、引导学生复习简单的两步加减法解决问题。

3、培养学生认真审题、分析的能力，能利用所学知识解决实际问题。

教学重点

能利用所学知识认真分析、解决实际问题。

教学难点

能利用所学知识认真分析、解决实际问题。

教具准备

课件

教学过程

共案

个案及重点补充

导入

谈话导入：

上节课我们复习了两位数加减法的计算，今天我们复习100以内的加法和减法解决问题。

新课探究

一、复习解决问题

1、教学100以内的加法和减法时，我们学习了那类解决问题。

2、指名说说，其他同学补充。

3、小结：

求比一个数多几的数用加法计算，求比一个数少几的数用减法计算。

解决两问应用题，要先算第一问，在算第二问，第一问算出的结果可以当已知条件用来算第二问。

二、练习：

1、P102页的第4题：

学生独立完成，集体订正。

2、P103页的第3题：

学生独立完成，集体订正。

反馈练习

课件出示相应的练习，让学生练习。

随堂测试

课件出示相应的练习，让学生练习。

课堂总结

今天我们复习了解决问题，你记住了什么？

还有什么疑问？

板书设计

授课时间及班级

二（）（）班

教学反思

第三课时“表内乘法”的复习

教学内容

P101、103、104页

主备教师

李向丽

审核人

教学目标

1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。

熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。

2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点

熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。

教学难点

熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。

教具准备

课件

教学过程

共案

个案及重点补充

导入

一、复习引入

1、口算。

（出示卡片）

9×5=8×7=7×6=4×9=

3×6=5×7=4×8=3×4=

6×8=4×7=9×9=8×5=

3×7=4×5=5×6=8×9=

2、引出课题

宣布本节课的复习内容，并板书课题：

表内乘法的复习。

新课探究

二、复习旧知

1、复习乘法的意义及各部分的名称。

出示下图：

问：

求一共有多少个，用加法计算怎样列式？

用乘法计算怎样列式？

【5+5+5+5=20（个）5×4=20（个）】

指名说出乘法算式中各部分的名称。

5×4=20

....

....

....

乘乘乘积

数号数

教师小结：

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2、复习乘法口诀

背乘法口诀。

采用多种形式背乘法口诀。

根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

口算。

7×8=9×4=6×7=8×8=

6×5=7×4=6×9=9×8

5×5=8×6=3×2=7×7=

反馈练习

1、完成练习二十五第4题。

以开火车的形式练习。

2、完成练习二十五第6题。

仔细看题，独立完成。

随堂测试

完成相应的练习册。

课堂总结

今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？

还有什么不清楚的吗？

板书设计

“表内乘法”的复习

授课时间及班级

二（）（）班

教学反思

第四课时用乘法解决问题的复习

教学内容

完成练习二十五的第7、8题。

主备教师

王丽红

审核人

教学目标

1、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

2、培养学生认真审题、细心计算的习惯。

3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点

根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学难点

根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教具准备

课件

教学过程

共案

个案及重点补充

导入

谈话导入：

上节课我们复习了表内乘法，今天我们来复习用乘法解决的实际问题。

新课探究

1、基本练习：

1、复习：

乘法应用题与加法应用题的区别。

（1）迎新年活动，每人叫4幅美术作品，我们小组有8人，一共可以交多少幅作品？

（2）妈妈买了两条围巾，一条45元，一条38元，妈妈一共花了多少钱？

学生独立完成，指名说说这两题有什么不同？

（小结：

求几个几相加用乘法计算，求几和几的和用加法计算。

）

2、复习：

用乘法解决问题。

（1）一套《童话故事》共有7本，每本8元，妈妈买一套，需要多少钱？

（2）星期天，小明和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶去公园玩，公园的成人票一张8元，儿童票一张4元，他们一家一共要多少钱？

学生独立完成，指名说说是怎样想的？

3、复习：

用乘加、乘减解决问题。

（1）二

（1）班同学分成7个小组去植树，其中前6个小组每组有7人，第7个小组有5人，二

（1）一共有多少人？

（2）二

（2）班有63人，去秋游，老师买了7盒蛋糕，每盒8个，又买了6个，没人分一个蛋糕够吗？

学生独立完成，指名说说是怎样想的？

反馈练习

完成练习二十五的第7、8题。

随堂测试

完成相应的练习册。

课堂总结

板书设计

授课时间及班级

二（）（）班

教学反思

第五课时长度单位的复习

教学内容

总复习的第5题，练习二十五的第9、10题。

主备教师

王丽红

审核人

教学目标

1、通过整理和复习，使学生对长度单位的知识有系统性的认识，初步养成回顾与反思的良好学习习。

2、帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

教学重点

学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。

教学难点

学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。

教具准备

课件

教学过程

共案

个案及重点补充

导入

1、情境中设问

（1）课件出示第100页图

（二）的情境图。

（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？

（3）测量物体的长度应用到什么单位名称？

这学期我们学过的长度单位有哪些？

（4）计量一节课的时间应用到什么计量单位？

2、揭示课题

板书：

长度单位、角的初步认识、认识时间

新课探究

（二）操作中梳理知识

1、复习长度单位

（1）回顾已学过的长度单位。

测量铅笔的长度应选（）作单位，测量一棵树的高度应选（）作单位。

①引导学生回顾已学过的长度单位。

②思考：

测量物体的长度应选谁作单位？

③指定学生汇报想法，并举生活中的一些实例来加以说明。

④学生汇报：

米和厘米之间的关系。

（2）及时练习。

①填一填：

（课件出示教材第102页的第5题。

）

先让学生独立完成，然后全班交流，并说说自己的想法。

②量一量：

量出下面指定线段的长度，并指定学生说说测量的方法。

③画一画：

（课件出示下面的题目。

）

a.画一条4厘米长的线段。

b.画一条比5厘米长2厘米的线段。

c.画一条比5厘米短2厘米的线段。

反馈练习

练习二十五的第9、10题。

随堂测试

完成相应的练习册。

课堂总结

板书设计

长度单位的练习

授课时间及班级

二（）（）班

教学反思

第六课时角的认识的复习

教学内容

总复习的第6题，练习二十五的第9、11题。

主备教师

王丽红

审核人

教学目标

1、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。

2、在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。

3、在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。

教学重点

认识角和直角，会画角

教学难点

认识角和直角，会画角

教具准备

课件

教学过程

共案

个案及重点补充

导入

1、揭示课题

宣布本节课的复习内容，并板书课题：

角和直角的复习。

新课探究

2、复习旧知

1、角和直角、锐角、钝角。

说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

判断下面的图形，是角的画“√”，不是的画“X”。

（）（）（）（）

判断直角和画直角。

怎样才知道一个角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

2、怎样画一个直角？

用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。

反馈练习

完成教材第102页第6题。

随堂测试

1、完成练习二十五第9题。

独立解答，集体订正。

2、小组活动。

小组合作开展学习活动。

相互交流，你是怎样折的？

怎样拼的？

你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？

怎样判断锐角、钝角？

。

画一个锐角、一个钝角。

完成书105页第11题。

课堂总结

通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？

板书设计

授课时间及班级

二（）（）班

教学反思

第七课时观察物体的复习

教学内容

教材第102页第7题和练习二十五第13题。

主备教师

王丽红

审核人

教学目标

1、使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。

3、让学生感知数学来源于生活，应用于生活。

学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。

教学重点

知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。

教学难点

教具准备

课件

教学过程

共案

个案及重点补充

导入

1、引入课题

宣布本节课的复习内容，并板书：

观察物体的复习

新课探究

2、复习旧知

从不同的位置观察物体

教师：

要知道一个物体的全貌有什么办法呢？

（我们应该从不同的位置去观察物体）

教师：

怎样从不同的位置去观察呢？

（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。

要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）

（一）认识正面、背面、侧面

1、老师给我们班一位同学从不同角度照了一些照片，请你们猜一猜他是谁？

这是从他

哪个面照的？

（出示背面、侧面、正面的照片）

侧面时：

侧面又可分为左面和右面，这张照片到底是从哪一

个方向照的呢？

你们猜得对吗，让我们再来看一看。

正面时：

揭示通常情况下，我们把人或动物的脸部一面作为

我们观察的正面。

2、同是一个人，照得的结果为什么不相同呢？

3、出示课题：

这节课我们就来学习从不同角度观察物体。

我们观察的正面。

4、出示动物图片，请你说出我们是从哪个方向观察这些动物的？

（二）找朋友

1、在桌面上有一个茶杯，坐在你的位置可以观察到什么，请你从桌面上取出相应的图片。

2、课件订正

3、桌面上还有这样一张照片呢，你们为什么不选它呢？

4、教师小结：

刚才我们观察的都是茶杯，为什么观察的结果也不一样呢？

反馈练习

多媒体出示教材第102页的第7题图。

让学生独立完成连线练习。

集体订正，然后小结。

从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。

随堂测试

完成练习二十五第13题。

学生独立完成，看谁做得又对又快。

课堂总结

通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。

还有什么不清楚的地方吗？

提出来我们一起解决。

板书设计

授课时间及班级

二（）（）班

教学反思

第八课时认知时间的复习

教学内容

教材第101页第3题和练习二十五第12题。

主备教师

王丽红

审核人

教学目标

1、进一步使学生会读、写几时几分。

2、进一步使学生知道“1时=60分”。

3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

4、通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。

教学重点

让学生对时间有更深的认识。

教学难点

培养学生应用数学的能力。

教具准备

课件

教学过程

共案

个案及重点补充

导入

1、创设情境，谜语引入

启发谈话：

今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。

哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。

哥哥跑一圈，弟弟走一格。

这是什么？

（钟表）

（出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？

这节课我们就复习《认识时间》

新课探究

2、复习几时几分

1、谁来说说，钟面上有什么？

引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。

2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。

指名学生到黑板上来写，反馈。

并引导学生小结：

当分针指着12，时针指着几，就是几时。

当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。

半时就是30分。

3、复习“1时=60分”。

师拨12时，问：

现在是几时？

请同学们认真观察时针和分针的变化。

（拨到1时）

时针走一大格，分针走一圈。

引导学生一起回答：

时针走一大格是——1时

分针走一小格是——1分

分针走一大格是——5分

老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。

板书：

1时=60分

4、做一做

1、老师拨时刻（7：

4510:

5011:

151:

35），学生在纸上写一写，说一说。

2、老师说时刻（3：

451:

254:

056:

55），学生拨钟面。

师拨7:

05，让学生说、写。

指一个学生板演，订正。

强调：

表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。

比如：

7:

05，不满10分，我们就先写0，后写5.

5、复习经过的时间

1、4时再过5分是（）。

2、10时30分再过10分是（）。

3、8时45分再过5分是（）4、5时55分再过（）分是6时。

反馈练习

1、完成教材101页第3题。

独立完成，集体订正。

2、完成练习二十五第12题。

独立完成，小组评议。

随堂测试

完成相应的补充练习

课堂总结

这节课你有什么收获呢？

快和你的同桌说说吧！

板书设计

时间的认识整理和复习

时针走—1大格是---------1时

分针走一小格是——1分

分针走一大格是——5分

1时=60分

授课时间及班级

二（）（）班

教学反思

第九课时数学广角-搭配的复习

教学内容

补充

主备教师

王丽红

审核人

教学目标

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、经历探索简单事物排列的过程。

教学重点

探索简单事物排列的规律。

教学难点

掌握排列不重复不漏掉的方法。

教具准备

课件

教学过程

共案

个案及重点补充

导入

一、板书课题

同学们：

这节课咱们来综合练习（师板书课题），这节课的学习目标是通过练习简单事物组合规律的过程。

发现问题，查漏补缺。

新课探究

二、复习旧知

下面老师来考考你们，比谁做题最认真、最细心。

1、师口述检测要求：

①认真听老师读题，细心做题。

②把字写端正。

2、出示检测题：

（一）、写数

1、你用5、4、3能组成几个不同的两位数？

（34、35、43、45、53、54）

2、你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗？

（02、03、20、23、30、32）

指出0203不符合数学规定，0不能做数字的开头。

（二）、用字组词

故事头发

故事交换顺序事故也是一个词

头发交换顺序发头发头不是词语

说明组词字的顺序很重要，顺序不同，含义不同，甚至不是词语。

（三）、用字连成一句话

欢喜我花

（1）我喜欢花。

（2）花，我喜欢。

（3）花喜欢我。

第三句不符合我们平时说话的习惯。

（四）、你能说出生活中搭配有顺序，不能随意换顺序的例子吗？

（1）电话号码

（2）汽车牌照（3）存折密码（4）各种号码QQ号码彩票号码门牌号码……

（五）、课本第98页做一做第1题

（1）三个同学，每两个握一次手，要握几次？

（三次）

学生小组合作，四个人一组，一个同学记录，其余三个同学握手

出示可以用连线的方法来确定。

（2）对比分析：

为什么刚才咱们用3个数摆出不同的两位数，可以摆成6个不同的两位数，而现在三个同学每两个握一次手，一共握了3次手？

指名口答。

反馈练习

两种饮料：

牛奶豆浆

三种点心：

面包肉包子大饼

问题：

一种饮料搭配一种点心可以有几种搭配？

6种

提示：

先看一种饮料可以搭配几种点心。

随堂测试

完成相应的补充练习。

课堂总结

板书设计

授课时间及班级

二（）（）班

教学反思

第十课时补充练习

二年级上册期末表内乘法复习练习卷

1、2×6=（   ），表示（   ）个（   ）相加，等于（   ），也可以表示（   ）个（   ）相加，用到的口诀是（          ）

2、说出乘法算式中各部分的名称：

3 ×  2 =   6          

                           （   ）（  ）（   ）

3、看图写出加法算式和乘法算式 

  加法算式：

     乘法算式：

4、把下面的加法算式改写成乘法算式，或把乘法算式改写成加法算式。

（1）5＋5＋5＋5+5+5=（   ）×（   ）

（2）3×8=（    ）+（    ）+（    ）

（3）9＋9＋9＋9＋9＋9＋9=（    ）×（     ）

5、读口诀写乘法算式 

二三得六                               四六二十四                                

三五十五                               二二得四                                

6、补充口诀

二（   ）得八   （   ）五十五   六六（   ）   四五（   ）   （   ）十八     五（   ）三十    三四（   ）   （   ）得四    （   ）十二     （   ）二十五  

7、在     里填上“>”“=”“<”

5×6 ○ 31   86 ○ 78+8  6×1 ○ 2+3   80-8○ 72  

18 ○ 9+9    2×2 ○ 2+2  3×4 ○ 6+6   27+8 ○ 40-5

8、准确计算得数  

5×2=       6×6=       2×4=        4×6=     5×5=       2×2=       

6×3=       6×2=     3×6=        1×4=       1×5=       5×