大班美术教案及反思.docx
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大班美术教案及反思.docx
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大班美术教案及反思
大班美术教案及反思
大班美术教案及反思1
一、设计意图进入大班,孩子的绘画作品内容逐渐丰富,也更多的带有情节性。
在仔细分析孩子的绘画作品时,我发现,孩子往往喜欢选择用分离策略来表现各事物间的关系,如在绘画遮挡的房子时,有的将其并列排序,有的则将其前后排序,尽量靠近但不交叉。
究其原因,我想幼儿没有习得“省略遮挡线”的绘画技巧是关键,这让他们不知道如何表现一物对另一物的遮挡,而正是为了避免重叠遮挡,才给予每一景物以各自的空间,也只有当分离各个图形不可能时,孩子们才不得不透明地画出被遮挡的部分,出现用“透明策略”来表示物体的空间关系或遮挡关系。
为此,我抓住这一现象,以虞山风景为素材,将遮挡绘画这一知识点蕴含其中,设计了本活动,让孩子们在赏景、画景中掌握遮挡省略的绘画技巧,从而提高孩子的美术表现能力。
二、活动实录
(一)活动目标:
1.在观察画面中发现遮挡关系,感受遮挡效果,提高美术欣赏能力。
2.学习遮挡的绘画技巧,并用之表现虞山树景层叠、若隐若现的美景。
3.激发热爱家乡、亲近自然的情感。
4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
5.学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
(二)活动准备:
1.《十里青山》PPT课件2.投影仪、视频转换仪3.大小不同的树纸样若干、拼贴纸若干4.黑色水笔人手一支、绿色绘画纸人手一张、展示板、胶布等(三)活动过程:
1.欣赏视频,感受虞山之美。
师:
常熟有一座山叫什么?
虞山上有哪些美丽的风景呢?
我们一起来欣赏一下。
(剪辑制作一段介绍虞山的视频,让孩子在如诗如画的动态画面中欣赏虞山之美,唤起孩子对虞山美景的回忆。
)2.观察操作,感受物体间的遮挡效果。
(1)定格画面,感受树与树之间的遮挡。
师:
虞山上最多的是什么?
老师拍了一张照片,请小朋友数数图片上有几棵树?
师:
有人说八棵、有人说九棵,那到底有几棵?
我们一起来数一数。
师:
在这里还藏着一棵树,咦!
它的树冠、树枝呢?
(教师利用PPT课件演示,以一张树林的实景图导入,设疑数树,由答案不一,引发探究,再将实景图“一片树林”过渡成线条勾勒画“一片树林”,点出树木间存在着前后遮挡现象,让孩子在观察分析中感受物体间的遮挡关系。
)师小结:
层层叠叠的树木,相互遮挡,给人一种郁郁葱葱的美感。
(2)小树拼贴,表现遮挡关系。
★幼儿操作师:
我们也来给创造一片树林吧!
请小朋友从筐中选几棵小树摆一摆,贴一贴,看看哪些树被遮挡起来了。
★幼儿介绍作品:
师:
你的树林中,哪些树被遮挡了?
这棵树在前面还是后面?
★师幼合作,画出树林的轮廓线。
师:
我们一起把这片树林画下来吧。
先画哪一棵?
再画哪一棵?
师小结:
在表现遮挡关系的景物时,我们可以先画出前面的景物,然后画后面的,在交接的地方可以省略遮挡的线条。
★纠错——感知遮挡部分的画法。
师:
用这种方法可以画出一大片树林,看老师画的对吗?
错在哪里?
(抽象的概念只有建立在感性认识的基础上,才能让孩子真正地理解。
实物教具小树的提供,让孩子在拼贴树林的游戏情境下,通过操作,直观地了解到挡住的部分是看不见的,而师幼共同勾画和比较纠错,则自然地将贴过渡到画上,进一步巩固了孩子对上面环节知识点的掌握,同时也对下一环节寻找更多层次的遮挡作了铺垫,清晰地说明了遮挡部分在绘画时是不画出来的。
)(3)进一步探索层层遮挡的表现方法。
师:
在这片密密的树林中还藏着许多景物呢?
(定格实景画面,树、房、山层叠),我们一起来找找。
师:
在这幅美丽的虞山风景画中,你看见了什么?
哪些景物在前?
那些景物发生了遮挡呢?
师:
如果要画树丛中的房子,房子后面的远山,应该怎么画呢?
(在幼儿回答的基础上,教师通过PPT课件,以线描画的方式在范例风景画上逐步演示作画步骤:
前后层叠的树木,被遮挡的房子,远处的群山,重点暗示孩子关注遮挡的部分,明确绘画要点:
从画纸中下方开始画前面的景物,依次往上推进画被遮挡的景物。
)3.幼儿操作,大胆构画孩子眼中的虞山风光。
师:
美丽的虞山隐藏着这么多的秘密,我们一起来找一找,画一画,夸一夸虞山美景吧。
(播放悠扬的民乐《高山流水》,孩子在绿色的操作纸上构思画面,教师巡回指导,鼓励孩子大胆表现遮挡的景物,PPT视频循环滚动播放虞山美景。
水笔沙沙,琴音悠扬,活动室充满了浓浓的艺术情趣,良好的氛围激荡着孩子的心灵,营造出一种此出无声胜有声教育效果。
)4.作品欣赏,再次探讨表现遮挡的要点。
(1)展示幼儿作品,布置成长卷画形式,幼儿自由欣赏。
(2)选取一幅作品进行点评:
请幼儿介绍一下有哪些美丽的景色;请同伴找一找哪些景物发生了遮挡;纠错。
(长卷画的展示方式,将孩子的单一行为提升到集体层面,使作品又多了一层新的视觉效果,站在画前,仿佛徜徉在绵延的山脉中,人、景、画合二为一,给人一种身临其境的艺术效果,也是一种美的享受。
)三、活动评价欣赏、绘画都是一项较为安静的活动,但由于媒体教具的运用、艺术氛围的营造以及教师递进的启发式提问,使得孩子在活动中兴趣浓厚,表现积极,气氛活跃。
在一篇硕士答辩论文上我看到这样一句话:
“优秀的儿童美术教育并不是回避绘画技巧的传授,而是自然而然地渗透到活动的各个环节。
学前美术教育应该坚持发展适宜的原则,根据儿童的实际需要支架儿童的发展。
”我想,这也是我设计本活动的主要依据。
活动反思:
花是同学们喜爱的植物,真实的花给人们带来了美丽的环境,美好的心情。
装饰花卉又称花卉图案。
图案本身________于自然,又不同于自然。
自然形象虽然很美,但它还不能满足人们对美的需求,人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化,因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程,也就是图案变化。
本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上,对自然花卉物象的艺术加工。
本课内容重点是设计应用。
这节课基本上完成了教学目标,教学设计比较合理,电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法,学生学到了图案设计的有关知识。
另外,在课上发现学生创作不够大胆,能够马上示范并指出,收到了一定的效果,作业效果较好。
不足之处:
由于时间关系,教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙,学生学习得不够深入,解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论),当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了,教学方法还不够灵活多样,师生互动不够。
总的来说,我对学生的学习效果还算比较满意,今后我要多研究,更加踏实备课,争取把课上得更好一些,使学生受益。
大班美术教案及反思2
活动目标:
1、观察种植园地生长的植物,尝试用写生的方法表现,进一步了解写生画的特点。
2、尝试运用遮挡的方法处理所要表现的物体的前后关系。
3、感受户外写生活动带来的愉悦体验。
4、感受作品的美感。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备:
1、教具准备:
写生画作品若干。
2、学具准备:
勾线笔、画纸等。
活动过程:
(一)谈话活动,引起兴趣。
1、观察写生作品,了解写生画的特点。
教师:
你看到了什么?
这些画和我们以前看过的画有什么不一样?
你知道这些画是怎么画的吗?
(介绍什么是写生画)
(二)认识取景框,提出绘画要求。
1、了解开展写生活动的要求和方式。
教师:
户外写生时,是不是看见的东西都要画下来?
有什么办法可以帮助我们?
教师:
你认为在画写生画之前要注意什么?
(寻找合适的位置,所要表现的画面,仔细观察所要表现的物体)2、提出绘画应注意的问题。
教师:
如果前面的东西挡住了后面的东西怎么办?
远一点(近一点)的东西可以怎么来表现?
在阳光下画画应该注意什么?
(三)教师带领幼儿到种植园地。
1、帮助幼儿寻找合适的地点,确定所要表现的画面。
教师:
怎么样才能选定你想要画的景物呢?
(借助取景框,懂得取舍)(四)教师总体评价。
幼儿互相介绍自己的作品,教师总体评价。
活动延伸:
1、领域渗透:
结合健康活动关于眼部保健的常识,知道在户外写生时注意用眼卫生,背对阳光或寻找阴凉处开展写生活动。
2、家园共育:
有条件的家长带幼儿外出游玩时,可以带上画笔、画夹,开展户外写生活动。
活动反思:
1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值。
2、在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像,使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。
本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,其中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验,和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。
大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。
3、在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了种子种植的方法和发芽的条件,又体验到劳动的快乐。
这个活动在后期的植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感,同时幼儿在此过程中,也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。
大班美术教案及反思3
一、教学内容
教材66至67页(异分母分数加减法)
二、教学目标
1、通过折纸这样直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。
2、掌握不同分母的分数相加减的方法,并能正确地进行计算。
三、教材分析
本课时是第四单元《分数加减法》中的第一课时,异分母分数加、减法是在
学生已经学会了通分和同分母分数加、减法的基础上进行教学的。
异分母分数加、
减法的算理和计算法则是教学的重点。
学好这部分内容为今后学习分数四则混合
运算,分数、小数四则混合运算作好准备。
四、教学重难点
重点:
探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
难点:
理解先通分,再加减的算理。
五、教学过程
(一)复习导入
1、一分钟完成PPT上的同分母加减法的计算,指名订正。
2、复习
师:
同学们刚才做的这些练习是我们以前学习过的什么类型的计算?
生:
同分母加减法。
师:
你们还记得同分母加减法的计算方法吗?
生:
分母不变,分子相加减。
(PPT同时出示计算法则)
3、导入
师:
今天,我们要来学习跟分数加减法相关的新内容。
(二)探索新知
1、PPT出示例题
师:
请同学们快速默读例题,思考该如何列式?
生:
师:
这样的分数加法跟以前我们学习过的有什么不同?
生:
分母不同。
师:
像这样坟墓不同的分数,我们叫做异分母分数。
(板书:
异分母分数)
2、操作感知
(1)师:
请同学们用你们准备好的学具(2张大小完全相等的正方形纸),折一
折,涂一涂,分一分,看看该怎么解决这个问题。
(学生独立操作,教师巡视指导)
(2)反馈
A、同桌讨论
师:
跟你的同桌说说你的方法,看看你们的方法是不是一样的。
B、全班反馈
师:
谁来分享你的方法?
生:
我把一张正方形的纸对折,平均分成两份,其中的一份就是二分之一。
另外
一张纸先对折,再对折,平均分成四份,其中的一份就是四分之一。
然后我将第
一张纸再对折,原来的纸就平均分成了四份,原来表示的二分之一,现在就表示
四分之二了。
二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。
(再任意指名回答2-3个学生)
C、PPT回顾推理过程
师:
老师也进行了操作,请同学们看看老师的跟你们的一样吗?
3、计算方法研究
(1)加法计算
师:
根据刚才同学们自己的操作,谁能尝试说说我们该怎么计算呢?
生:
分母不同,要先通分,将二分之一通分成四分之二,然后再加减。
(教师板书计算过程跟格式)
师:
为什么要通分?
生:
分母不同,分数单位不同不能直接加减。
师:
通分的时候,用谁做公分母呢?
生:
两个分母的最小公倍数。
师:
虽然我们通分时也可以用两个分母的其他公倍数做公分母,但是用最小公倍数做公分母,会使计算最简便。
(2)减法计算
师:
同样是这样的已知条件,你们能提出哪些减法问题呢?
生:
小红比小明多用了这张纸的几分之几?
师:
怎么列式呢?
生:
师:
这样的算式你们会算吗?
请快速完成在课本66页。
(学生独立完成减法计算过程)
师:
谁来分享你的计算过程?
生:
将二分之一通分成四分之二,再减去四分之一就等于四分之一。
(教师板书过程)
4、阶段总结
师:
这就是我们今天要学习的异分母分数加减法。
(补充板书课题)
师:
同学们观察这两个计算结果,它们是什么样的分数?
生:
最简分数。
师:
如果计算结果不是最简分数,我们该怎么办?
生:
约分成最简分数。
师:
那同学们认为在做异分母加减法的时候,我们应该注意些什么?
生:
运算符号、用最小公倍数做公分母进行通分、计算结果要化成最简分数。
(三)巩固练习
1、PPT出示67页练一练第一题
先独立思考,再指名回答。
2、PPT出示填空(分数加减法计算过程填空)
先在草稿本上完成,再在全班反馈时同桌相互订正。
3、课本66页试一试
请学生独立完成在课本上,指名在黑板上板演,再作为模板全班集体订正。
(四)方法总结
师:
谁能根据我们刚才做的这么多的练习,完整地说说异分母分数加减法的计算方法是什么?
生:
要先通分,化成相同的分母,再加减。
计算结果能约分的要约成最简分数。
(PPT出示计算方法填空)
师:
请全班一起将这个方法补充完整。
(学生齐读方法并填空)
(五)拓展
PPT出示改错练习(不同类型的不准确计算)
师:
老师发现有这样一些作业,同学们来帮助帮助老师,该怎么教他们改正呢?
(先独立完成在草稿纸上,再指名订正)
(六)总结
1、师:
同学们刚才改得非常好,你们在计算中可别犯这样的错误。
那通过这节课的学习,你有哪些收获?
2、师:
该怎么计算异分母分数加减法呢?
(PPT再次呈现计算方法,学生齐读)
(七)课堂作业
PPT出示课堂作业(课本67页第三题)
师:
请同学们牢记这个方法,按照方法完成今天的课堂作业,注意书写格式。
【折纸】教学反思
反思这节课的教学,有如下几点反思:
1.关注知识、方法的形成过程
新课程要求注重引导学生经历知识的形成过程,创设良好的学习氛围,本节课中,我同时也关注了数学知识与基本技能的教学。
如让学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题,并想办法解决,在基本理解难点的基础上,着重让学习有困难的学生知道如何进行异分母分数的加减计算等,既注重了过程与方法,又重视了知识与技能。
在每个学生利用正方形纸片自己动手操作的基础上,再全班交流探讨出异分母分数加减的计算方法。
然后
通过各种形式的练习加强巩固,使学生能够灵活运用计算方法。
2、注重操作的实效性
学生动手折纸的目的并不是为了发现加法算式,更重要的是帮助学生借助图形直观地理解算理。
因此,在这节课中,我给了学生比较长的时间独立操作和思考,让他们自己通过动手动脑解决简单的问题,从而锻炼他们的数学思维能力。
3.注重学生是课堂主体
我在备课时,考虑到学生可能存在的一些问题,站在学生的角度去思考。
在课堂中,我更多的是一个引导者,协助者,引导和协助学生自己发现,自己解决问题,最终能真正理解所学知识。
大班美术教案及反思4
活动设计背景
对称图案在生活中随处可见,可是许多幼儿平时没有注意,为了激发幼儿的观察欲望,养成良好的观察习惯,为今后的学习打下良好的基础而设计本课。
活动目标
1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。
2、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种新型楼房。
3、发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
1、认识物体的对称性。
2、画出对称物体的另一半。
活动准备
具有两组相对称的图形若干(常见的动物)、水彩笔。
已拼插好一半对称图案的玩具。
活动过程
一、导入
猜一猜(分别出示几张对称图片的一半,让幼儿猜出是什么图案。
全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:
形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
二、活动
找一找(先出示若干半张图片,贴在黑板上,让其寻找对称的另一半。
再在自己身上或小朋友身上寻找对称的部位)。
三、运动练习
做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、说一说
对称图案有什么特点?
五、范画
边讲边画。
六、练习
画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。
七、评讲
表扬表现好的
八、总结
小朋友这节课学到了什么?
九、拓展
找一找生活中你还见过那些物体是对称的?
记下来说给小朋友听。
教学反思
在活动过程中,“猜一猜”是活动的第一环节。
而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。
我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。
在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。
在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:
形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。
然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:
“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。
显然这是我的提问出现了问题而导致的。
这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。
让我遗憾的就是:
问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。
我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。
虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。
在此中我觉得不足的是:
在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
总的来说,我对本节课还是比较满意,达到了预想的目的。
大班美术教案及反思5
一、活动目标:
1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到自豪。
2、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。
二、活动准备:
1、多媒体课件。
2、塑封好的半张脸谱若干(和幼儿人数相等)。
3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。
三、活动过程:
(一)京剧欣赏教师放一段京剧片段让幼儿欣赏,引起幼儿对京剧的兴趣。
提问:
刚才听到的是什么?
(京剧)它是哪个国家发明的?
(中国)
老师小结:
京剧,以前是专门在皇帝生日的时候演出的,到现在已经有二百多年的历史,历史悠久,被称为我国的国粹。
表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏,而且还必须有一身过硬的本领,如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。
大家都非常的喜欢看,所以一直流传到现在。
外国人也很喜欢我们的京剧,所以中国人都为此自豪。
(二)脸谱课件欣赏通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。
引导语:
京剧人物脸上化的妆也很特别,叫脸谱。
脸谱有各种颜色、各种图案,下面我们来欣赏一下吧!
(通过课件欣赏脸谱)边欣赏边提问:
1、你喜欢这些脸谱吗?
为什么?
2、京剧脸谱为什么有不同的颜色?
每种颜色都代表什么样的人呢?
(欣赏四种颜色的脸谱)小结脸谱的特点:
脸谱的色彩非常丰富,每个脸谱至少用了三种以上的颜色,色彩鲜艳、图案夸张,两边对称。
红脸代表忠诚勇敢的人;黑脸代表正直、充满智慧;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人。
为幼儿后面的创作打好基础。
(三)第三环节:
游戏《找朋友》
教师出示半张的脸谱,请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半,找到后变成一个完整的脸谱,贴在旁边的白纸上。
请几对好朋友上前介绍,你是根据什么特征找到的?
教师小结:
京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的,所以京剧脸谱的两边是对称的。
(四)联想创作引导语:
京剧脸谱真漂亮,你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢?
1、再次观看课件,进行提问,怎样来设计京剧脸谱?
谁有好办法?
让幼儿通过观察,经验提升:
最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点——就是鼻子。
然后再画其他图案就很容易。
2、教师先提问、引导幼儿观察,然后示范操作。
教师请幼儿先观察后再示范。
x眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示。
x在脸上可装饰上不同的花纹,涂色时先涂小的色块,最后刷上你喜欢的水彩颜色。
3、幼儿作画,师巡回指导。
x鼓励幼儿大胆作画,充分发挥自己的想象,画出与众不同的脸谱。
x帮助能力差的幼儿完成作品,体验成功的快乐!
(五)展示交流幼儿作品。
活动反思:
我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。
二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。
我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。
在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。
大班美术教案及反思6
设计意图
大班幼儿已有认识自己手的先备知识,平时,幼儿也常运用双手做事,但却未对自己双手多做留意,通过活动,让孩子利用双手,激发孩子的创意,使孩子更认识自己的双手,了解双手的万能,期许孩子珍爱自己身体的每一个部位,活动中我借由绘本《有趣的手掌画》引导孩子发挥创造,因为绘本中的内容全部是由手掌画来表现的,十分新颖有趣,我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材,一定能激发孩子们的创造性思维。
让绘本活动与美术活动有机地整合在一起,让孩子用添画的方法来表现手掌画的神奇。
活动目标
1、引导幼儿尝试在手掌上作画并能用添画的方式大胆创作。
2、通过感受手掌画的有趣与多变,在欣赏中获得愉快的经验。
活动重点在手掌上作画并用添画的方式大胆创作。
活动难点能大胆地进行想象、表达,有一定的创造力。
活动准备课件《有趣的手掌画》、各种颜料、毛笔等。
活动过程
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