道德与法治七年级上册72爱在家人间教案.docx
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道德与法治七年级上册72爱在家人间教案
人教版道德与法治七年级上册-7.2爱在家人间教案
集体备课教案
主备教师
备课组长
执行者
上课时间/班级
七年级
课题
第七课亲情之爱爱在家人间
课型
新授
教学目标
知识与技能
1.知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
2.学会正确处理与父母的冲突,掌握与父母沟通的技巧。
过程与方法
运用独学、对学、小组合作的方法让学生体味亲情,了解爱的碰撞和沟通传递爱。
情感态度价值观
体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。
教学重点
沟通传递爱
教学难点
能以恰当方式化解与父母的冲突
教学关键
正确处理与父母的冲突,掌握与父母沟通的技巧。
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
教学过程
检查与导航
出示目标:
新课探究
(一)自主预习
(二)合作探究
知识模块一体味亲情
知识模块二爱的碰撞
知识模块三沟通传递爱
巩固与练习
小结与评价
导入新课
1.在家庭中,你爱所有的亲人吗?
为什么?
2.你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗?
3.翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你的感受。
师:
每个家庭中都有着割舍不断的亲情,蕴含着浓浓的情,深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间,让我们的家庭更和谐,更温馨。
1.知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
探究一:
探究与分享,情景体验1:
我理想中的父母,生活中的父母,父母理想中的我,生活中的我
思考:
这种差异说明了什么?
情景体验2:
回忆一件你最不能接受的家人做过的事,谈谈原因。
当你知道真正的原因后,你的想法有变化吗?
情景体验3:
闹钟没有妈妈的味道
使学生体验到,无论家庭结构怎样变化,也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。
教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
(1)学生分享这篇文章。
(2)从这两篇文章中,你感受到了什么?
探究三:
教材P79探究与分享1)类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?
请选择两三件,记录下来。
2)想起这些,你心里的感受是怎样的?
2、我们与父母之间产生矛盾的原因1)我们开始审视父母的爱,质疑父母,甚至挑战父母的权威和经验。
亲子之间的碰撞增多了,甚至发生冲突,这是我们成长中,难以回避的问题。
探究四:
探究与分享80页
1)结合以上情境,填写内容。
(2)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。
按照这些提示,完成表格。
3)审视表格中填写的内容,反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系,并与同学交流分享。
探究五:
81页
1)如果你是小强,你会怎么做?
以小组为单位,分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
2)反思同学们的表演,看看哪些结果是自己所期望的。
3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
3、怎样维护我们与父母之间的爱
探究六:
1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
2)实践演练:
设置情境,以小组为单位,模拟子女和父母之间的沟通。
教师加以指导和评价
教师加以归纳概括。
同步练习页
一、9、10、11、12、13、14、15
教师评价
学生回答。
学生领会
学生之间相互交流,然后代表发言
学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲
情
1、家中有亲情,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和。
不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情,而否认亲情的存在。
感悟:
父爱如山,往往深沉严格。
母爱如水,往往温柔细腻。
学生可以小组讨论交流,然后学生可以畅所欲言发表见解
答案提示:
(1)略。
(2)想起这些,我心里充满了对父母的愧疚之情。
父母是爱我们的,可我有时却不理解父母对我的爱,反而抱怨父母。
这些碰撞时我们和父母之间的矛盾,那产生这些矛盾的原因是什么呢?
学生小组之间交流分享,然后学生代表发言
学生先独立思考,然后请代表发言。
我们要学会维护我们与父母的爱
爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
关注事实,把握时机,留意态度,选择方式,考虑环境
与父母之间发生矛盾时,我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
学生练习
学生小结
板书设计
第七课亲情之爱
爱在家人间
体味亲情
爱的碰撞
沟通传递爱
教学反思
人教版道德与法治七年级上册7.2爱在家人间教案
课题:
《爱在家人间》
部编七年级上《道德与法治》
课程标准:
1.3体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
教学目标:
1.通过“亲情前奏曲:
体味亲情“,体会父母抚养我们付出的辛劳,珍惜与父母间的亲情。
认识到建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性,树立共建共享家庭美德的意识。
2.通过“亲情变奏曲:
爱的冲突”,知道亲子冲突是不可避免的,理解亲子冲突的原因。
明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
3.通过“亲情圆舞曲:
沟通传递爱”,正确对待亲子间的“碰撞”,学会运用沟通的技能和智慧与父母有效沟通,学会用行动表达对父母的爱。
教学重点、难点:
重点:
如何化解与父母的冲突
难点:
与父母发生冲突的原因及危害
教学方法:
启发式、体验参与、主题穿线等
教学准备:
教师研读教材,搜集典型案例、制作教学课件;学生预习教材,回忆与父母相处的点滴瞬间,排练小品。
教学过程:
第一乐章:
亲情前奏曲——体味亲情
师:
每个人的内心都有一份对家人割舍不断地情感,这种情感就是家庭中的亲情之爱。
下面让我们一起感受一下我们的同龄人伊凡的亲情故事。
体味亲情——伊凡的亲情故事
伊凡从小生活在一个幸福的家庭中,有爷爷奶奶的疼爱,爸爸妈妈的百般呵护。
她在日记中这样写道:
“亲情是润物的细雨,滋润着人的心田;
亲情是一缕阳光,让心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖;
亲情是一泓清泉,让情感即使蒙上岁月的风尘依然清澈澄洁。
亲情是父亲不经意间一个温暖的眼神、一个深情的拥抱,
亲情是人间最为牵挂的情.....亲情对于大多数人来说,仍然是生命中最重要的部分,每一个人或许对亲情都有着自己的诠释。
”
提出问题:
看了伊凡对于亲情的感悟,结合自己的成长经历,谈谈你对亲情是如何诠释的?
学生全班交流分享感受。
教师总结:
每个家庭的亲情表现不同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和......有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。
过渡:
伊凡以前的家庭生活温馨和睦,随着她慢慢长大,她感觉烦恼也越来越多。
体味亲情——伊凡的烦恼
随着计划生育“全面放开二孩”政策的实施,两年前,妈妈给她生了一个可爱的小弟弟。
从此,小弟弟成了家庭的重心,爸爸妈妈、爷爷奶奶都围着弟弟转。
伊凡认为家人们都不爱她了,整天闷闷不乐。
请问:
伊凡的家人真的不爱她了吗?
亲爱同学们,你能开导一下伊凡同学吗?
学生自主分享,全班交流。
教师总结:
现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会随之改变。
但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在。
过渡:
进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。
与父母的碰撞也越来越多。
下面让我们一起来了解伊凡与父母之间发生的碰撞。
第二乐章:
亲情变奏曲——爱的碰撞
生活体验馆一:
伊凡的困惑(伊凡和父母在学习、交友、隐私、兴趣爱好等方面的冲突)
提出问题:
说说看:
1.伊凡和父母在哪些方面发生了冲突?
2.在与父母相处中,你是否也有过与伊凡类似的困惑呢?
3.小组交流:
请结合小品和自己的亲身经历,谈谈,我们与父母产生冲突的原因有哪些呢?
这些冲突会产生怎样的影响?
教师根据学生的回答总结。
亲子冲突的原因:
我们渴望独立与期望关注的心理矛盾:
审视父母给予我们的爱,质疑父母,挑战父母的权威和经验;我们与父母存在代沟等等。
影响:
(1)从某种意义上说,亲子冲突是亲子之间互动的一种方式,体现了青少年个体的发展,也能够促进父母的改变和完善。
(2)但是过度、频发的亲子冲突,则具有巨大的隐患和消极作用。
亲子矛盾如果处理不好,就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
过渡:
既然亲子冲突影响这么大,那我们又该如何化解呢?
一起进入沟通传递爱。
第三乐章:
亲情圆舞曲——沟通传递爱
小游戏:
做一做。
请把你的两个拳头握紧,然后让他们相碰,体会一下是什么样的感觉
让一个拳头松开,变成手掌,然后让手掌和拳头相碰,体会一下又是什么感觉?
让另一个拳头也松开,也变成手掌,然后让两个手掌相握,体会一下这又是什么感觉?
思考:
这个活动告诉我们什么?
硬碰只会让我们和父母彼此伤害,只有相互包容理解,才能和谐幸福。
过渡:
有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。
下面让我们再次请上我们的小演员,看看伊凡和父母又是如何沟通传递爱的?
生活体验馆二:
伊凡的笑容(伊凡和父母共同努力解决问题)
小组交流:
在家庭生活中,你和父母和谐相处有哪些小妙招?
说出来分享一下。
教师总结:
有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。
爱是需要呵护的,互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂;试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
爱的告白:
孩子,爸爸妈妈想对你说……
(三)感悟收获
通过本节课的学习,你想对爸爸妈妈说……请你写下来并大声说出来
(四)教师寄语
(五)拓展空间:
我在行动:
请根据自己的实际,制订一份亲情计划表,并在实际生活中加以落实。
(六)教学反思
在本节课的设计中,我依据课程标准,认真贯彻实施新课程理念,运用体验参与式、主题穿线教学模式,将课本知识融为一体,既完成了教学目标,又调动了学生的积极性和参与性,同时又较好地结合了学生的生活实际,让学生能在自身生活经验的基础之上学会独立思考,并且也能很好的与小组成员合作学习与探讨,这也体现了在新课改趋势下,应该注重培养学生独立思考和小组合作探究学习的能力,达到了良好的效果。
但是在问题的挖掘上还需继续下功夫,让课堂更具内涵。
同时探讨的问题与知识点的衔接性还有待加强,本课时重难点的体现也还应该再多加思考,寻找到最有效的表现方式。
板书设计:
体味亲情
爱在家人间爱的碰撞——原因
沟通传递爱——方法技巧
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- 道德 法治 年级 上册 72 在家 人间 教案