七年级作文指导.ppt
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七年级作文指导七年级作文指导一、立意:
v主题,就是我们通常所说的中心思想。
主题在文章中的作用,就好比是人的灵魂,军队的统帅,主宰着全篇,是写好文章十分重要的因素。
1、中心思想要正确所谓“正确”,就是要做到表现的内容能正确反映生活的本来面目,能用正确的思想去认识、分析发生在你们周围的一些事情。
反之,中心思想就是错误的。
2、中心思想要集中所谓“集中”,就是文章要集中表现一个人某个方面的品质,或说明一个道理,或歌颂某一方面的新风尚。
中心思想集中,才能给人留下深刻的印象。
一篇文章不要多中心,叫人看了不知你到底要表达什么。
3中心思想要鲜明所谓“鲜明”,就是在文章中要明确地表明自己对待某种事物的态度和立场,表明自己爱什么,恨什么,赞成什么,反对什么。
态度要明朗,不能含混不清,也不能似是而非,模棱两可,更不能连自己都不知道要说明什么。
有位同学写我们院这篇作文,他挨家挨户地介绍每家有几口人,多大年纪,干什么工作。
这样的文章叫人看了,不知他到底要说明什么。
问他自己,他也不知道自己的写作目的到底是什么。
这就是无中心的作文。
1如何审题
(1)正确理解题意
(2)搞清写作范围(3)辨明写作体裁
(1)正确理解题意要认真仔细地研究题目,弄清题目所规定的范围是什么,找出题目的重点词,以便在作文时突出重点。
比如:
一件难忘的事这个题目由三个词组成,“一件”限制了数量,只许你写一件事,不能多写。
“难忘”限制了内容,只能写给你留下深刻印象的事。
“事”限制了文章体裁,是一篇写事的记叙文。
通过分析不难看出,这个题目的重点词是“难忘”。
因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。
又如:
一件新鲜事要想正确理解这个题意,关键是正确理解“新鲜”的意思。
如果同学们认为这个“新鲜事”是指“第一次发生”的事,“少见”的事,“从未发生过”的事,那就狭隘了,选材面也就太窄了,几乎没什么可写。
因为,这种事在身边太少见。
其实,某些事虽然很普通。
但对某个家庭、某个集体、某个人来说却是第一次,实际情况是新鲜事。
另外,有别人于常情,有别于常理,出人意料的事也是新鲜事。
婚礼是常事,但老年人婚礼却是新鲜事;青年人跳街舞是常事,但老大娘跳街舞就是新鲜事
(2)搞清写作范围要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚,这对于开阔选材思路,选择典型、新颖的材料有重要作用。
还以一件难忘的事为例,它没限制的范围是什么呢?
它没限制这件事发生时间和地点,没限制这件事的人物,也没限制是哪一件难忘的事。
又如,有的同学看到他(她)值得夸奖这个题目,就会马上闪现出助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念,认为做到这几方面的人就值得夸奖。
其实,这就是没有最大限度地弄清“夸奖”的内涵和范围。
热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰苦朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱劳动、聪明勇敢难道不值得夸奖吗?
我们在审题时,能做到这点,就不会感到题目限制太死,太难写了,就会写出很多新颖的内容来。
(3)辨明写作体裁要认真辨明题目对文章体裁提出的要求,这是写作文时安排段落层次的重要依据。
比如:
一件难忘的事是写一件事的记叙文,可以按事情发展顺序安排段落。
我的老师二三事是写一人几事的记叙文,可以按不同的内容安排段落。
春游北海是游记,可按地点变化顺序安排段落。
我的一天是写事的记叙文,可以按时间顺序安排段落。
审题的方法
(1)分析法
(2)比较法(3)补充法
(1)分析法作文题通常是由几个词语组成的。
审题时,先弄清题目中包含几个词语,逐词推敲每个词语是什么意思,再进一步搞清这些词语之间是什么关系,全面比较,明确主要内容、修饰语、中心词,明确写作范围,抓住重点进而准确地理解题意。
例如珍贵的礼物是“珍贵的”、“礼物”两个词语组成。
“珍贵的”是限定说明“礼物”的,因此,“礼物”就是要写的对象,“题眼”就是“珍贵”,作文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。
比如:
一个熟爱学习的同学它由四个词语组成。
“一个”限制了范围,只能写一个人。
“同学”限制了人物,只能写自己的同学,不能是其他人。
“热爱学习的”这个题目的中心词是“同学”,“一个”、“热爱学习”是对同学的限制,也是对这篇作文规定的内容。
(2)比较法把意思相近的几个文题加以比较,找出相同点和不同点,是一种重要的审题方法。
利用这种方法,可以更准确地理解题意。
比如,老师出了一个作文题我喜欢的一个人,你就可以想出我尊敬的一个人和它比较。
这两篇文章都是写人的记叙文,并且都要求写一个自己熟悉的人。
那么不同点呢?
“喜欢的人”,一般写自己的同学或晚辈;“尊敬的人”,必须是自己的上级或长辈,或者是那些英雄、模范。
这样一比较,题意就理解准确了。
再如,看到我的语文老师这个题,可以自拟我的老师这个题与之比较,这样就可以看出题目是要求写“语文老师”而不是其他老师了。
(3)补充法为了给同学们以更大的选择余地,往往题目出得带有一定的选择性,这样也就增加了审题的难度。
遇到这类题目,可以在原题的基础上适当地增加些要素,便能看出题意。
例如雨夜中,初看不易把握,如果你在题彰加上“这件事发生在”或者加“他(也可是“我们”等人称代词)在”,题目就成了这件事发生在雨夜中、或他在雨夜中了。
也可以在题目后加“的故事”、“的一件事”,使之成为雨夜中的故事、雨夜中的一件事等,题意就明朗了,也就容易下笔了。
另外,有些文题是半命题,文题的意思并不完整,这时就需要用补充法审题。
例如我的,补充的对象可以是人,如我的老师;可以是物,如我的语文书;也可以反映兴趣方面,如我的爱好。
这样题意就具体明确了,也有了重点。
补充时,一定要从实际出发,以便选择自己最熟悉的内容。
比如:
我喜欢遇到这种事情况,就要认真思考,在这个题目之下,都可以写什么,再从中找出最熟悉的内容来写。
可以写人同学、小伙伴可以写物玩具、文具、日用品等;可以写景公园、日出、日落、雪等;可以写动植物树木、花草、小动物可以写活动参观、游览、队会等
(2)审题范围(3)审准重点
(1)审清对象审题的基本要求
(1)审清对象例如:
这次活动印象深,这篇作文的一个片断是这样写的:
我们小队来到军属张奶奶家,我和小明把早就准备好的对联贴在屋门两侧。
几位队员扶着张奶奶看对联,一张张喜笑颜开的小脸簇拥在她身旁,张奶奶那布满皱纹的脸上露出慈祥的笑容。
进屋后,小红他们把一幅印着山村新貌的年画贴在墙上。
张奶奶拉着我的手说:
“你们想得真周到!
”这位小作者是审清了对象,认识到题目要求是写活动,不是写人或写别的事。
再如老师来到我们家,对象应当是写事,不是因为题目中有“老师”空虚词就认为是写人;友谊其对象既可以写人,也可以写事;让人高兴的变化的对象是要求写出一种变化,那么写人、事、景、物的变化都可以。
(2)审题范围审题时,还要明确题目对我们所选择的材料在时间、空间、数量及人称等范围上有哪些限制。
快光的双休日、夏夜、晨雾等题目对时间有限制;爱在班级、路边等题目在地点上有限制。
例如发生在家里的一件趣事有一位同学写了他们全家正要吃饭时,忽然发现了一只老鼠,于是全家一齐捉老鼠。
这是“发生在家里”“的一件事”,而且有“趣”,符合题目要求。
这是因为小作者审明了“范围”。
(3)审准重点重点是文章要表现在主要内容,或主要内容的主要方面。
审重点最好是找“题眼”。
题目中往往有关键词语,这个关键词语就是题眼。
例如一件趣事中的“趣”,爱在班级中的“爱”都是题眼,写作文时应重点写。
例如,有位同学写篇作文怪老师。
小作者就紧扣题眼“怪”字从“怪”的几方面进行生动的描写。
一是布置作业少,题目怪,十之八九有两种以上的解法,使我们听课聚精会神。
后来,小作者看到了老师的备课本,发现老师在备课上真是下了功夫。
这篇作文的确突出重点。
4、怎样突出文章的中心思想
(1)一篇文章的中心不是靠写上几句表现中心的语句所能表示的,而是通过对人和事的具体叙述,使中心突出,从而教育人和感染人。
(2)文章开头点明中心。
一篇作文,可以在文章的开头开宗明义地点明中心,使读者一下子抓住要说明中心,使读者一下子抓住要说明的主要问题,然后再叙述事实。
(3)文章结尾总括中心。
一篇作文,在充分叙述事实以后,可以用言简意赅的语言,把中心总括出来。
这样写,可以加深读者对文章的理解,更好地把握文章要说明的问题。
(4)抒发感想点明中心。
在写人叙事的过程中,由于被叙事件的触动,我们会产生出相应的感想。
如果把自己的真情实感如实地写出来,不仅能大大加强感染力,而且可以点明和深化所叙事情的中心。
二、选材v选材:
俗话说“量体裁衣”v
(1)、要围绕中心选材v
(2)、选材要典型v(3)、选材要新颖
(2)、选材要典型所谓“典型”,就是要选择那些最有说服力、最有表现力的材料。
要想选材典型,就必须掌握丰富的题材,这样才能通过比较选出最理想的材料。
(各类型的人、不同年龄的人、不同时间、不同地点)(3)、选材要新颖所谓“新颖”,就是说选择的材料要新鲜、别致,不落俗套。
那些“拣钱包”、“上车让座”等题材写的人太多,已经不能引起读者的兴趣了。
如难忘的一件事这个题目,估计不少人会写:
为盲人带路、给军烈属、五保户挑水、扫地,或是拾到钱归还失主之类俗套的事。
一位同学开动脑筋,选择了帮助奶奶做“孙悟空看豆子”的事,写怎样用竹杆赶鸟看豆子。
这样写使人耳目一新,体现了小作者善于动脑,让孙悟空帮助看庄稼,真是一件令人人难忘的事。
选材新颖的另一层意思是选材要赶“时髦”。
所谓“时髦”,就是赶上时代的脚步,掌握时代的脉搏。
小学生如果关心国内外大事,照样可以写出具有时代感的作文来。
我们国家现在正进行各方面的体制改革,很多学生就能从农村的变化,家庭的变化,反映出改革的信息。
抗“非典”,申办奥运等内容,不都在小学生的作文中有所反映吗?
三、语言v语言,是思想的外衣,任何新颖的素材,精巧的构思,深刻的立意,都要以语言为载体。
因此,要想写好作文,在语言运用规范、准确、连贯的基础上,要认真锤炼自己的语言,使作文语言富有表现力。
第一,词语运用要生动。
要精心选择、锤炼动词,力求达到“一字传神”的效果;精心选用形容词,以期描绘出作文的妩媚;运用叠音词,增强文章的音乐美、意境美;运用色彩词语,使文章产生浓郁的画意和鲜明的节奏;选用四字短语,形成文章的整齐和谐美。
第二,句式运用要灵活,做到恰当得体。
长句和短句、整句和散句,灵活搭配,交替使用,使语言变化多姿,产生一种特殊的美感,使文章文采飞扬、文气流畅;设问句设疑问难,增强读者兴趣;感叹句强化感情,深化文章思想内涵。
第三,要善于运用修辞手法。
生动美丽的比喻句,有助于说理和描写,而且可以增加情趣,增添文采;气势恢弘的排比句,可以使文势增强,读来神盈气足;情感充沛的拟人句,浸透人文情怀,让人倍感亲切;引用诗文名句,将丰厚文章的文化底蕴,增强文章的文学韵味,更使你的文章神采飞扬。
四、开头,落笔有神引人入胜v开头:
古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目,给人以先声夺人之感。
好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想,有利于吸引和引导读者读完全文。
为正文作自然的辅垫。
古人云:
起句当如爆竹,骤响易彻。
v一般来说,从内容上讲,开头可以介绍人物,渲染气氛,说明背景,抒发深情,概括主题,呈现矛盾冲突,设置悬念;从语言上讲,开头要简洁明快,不拖泥带水,不要让人不知所云;从结构上讲,开头要和文章的主体融为一体,水乳交融,和结尾遥相呼应,开合有度。
作文题目:
我的父亲1、直接开头法(开门见山)扣题目,表观点、情感。
(前面的各种写物、写景)我的校园“在九江的东南,有我可爱的校园。
”我的爸爸个子矮矮的,背微驼,走起路来一巅一巅的,象个瘸子.这是一种学生用得最多的开头法,也是最简单的一种。
这种直通通的开头,往往容易使文章显得平淡。
下面介绍四种鲜活的开头法。
2、用经典句子开头1、用诗词开头。
“莫等闲,白了少年头。
”我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡.2、用俗语开头。
中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。
”我的爸爸就是一个不爱说话的人.桂林山水的开头:
“人们都说桂
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