5年级数学上册教案14.docx
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5年级数学上册教案14
五年级数学教案
(2017-2018学年第二学期)
策勒县第三小学教师:
布买热木·日介甫
2017年7月25日
第一课时
备课人:
布买热木·日介甫
备课时间:
2017年7月25日
授课时间:
2017年8月28日
课题:
小数乘整数
教学内容:
第2页:
例1;做一做;练习一
(1)
课型:
新课(电教课)
教学目标:
知识与技能:
理解并掌握小数乘整数的计算方法,会正确的进行笔算。
过程与方法:
经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用体验转化,对比的学习方法。
情感态度与价值观:
让学生体会数学与实际生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。
重点:
理解并掌握小数乘整数的算理及计算方法。
突破方法:
运用旧知迁移推理。
难点:
确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
突破方法:
练习巩固
教具学具:
课件
【导入新课】
1、小数乘以整数的意义及算理。
同学们,你们喜欢放风筝吗?
今天老师就带领大家一块去买风筝。
【探究新知】
先用课件出示例1的图片,引导学生理解题意,并让得出:
⑴例1:
风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?
(让学生独立试着算一算)
(2)汇报结果:
谁来汇报你的结果?
你是怎样想的?
(板书学生的汇报。
)
用加法计算:
3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元
用乘法计算:
3.5×3=10.5元
理解三种方法,重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。
为什么用3.5×3计算?
3.5×3表示什么?
(3个3.5或3.5的3倍.)
(4)初步理解算理。
怎样算的?
把3.5元看作35角
3.5元扩大10倍35角
×3×3
10.5元缩小原数的10分之一105角
105角就等于10.5元
2.课堂练习:
第2页做一做:
买6个风筝多少钱?
40元买7个,够吗?
引导学生独立做题,巡视指导,指名板演,并集体订正。
【巩固练习】
1.练习一的第一题:
先在屏幕上出示内容,然后组织学生独立完成,让指名板演并让说说计算方法。
0.86×7=3.3×16=
2、计算下面各题:
125×839×4012×17
【课堂小结】通过这一节课的学习我们学会了小数乘整数的计算方法。
【作业设计】
内容:
练习册的相关内容
目的:
测试学生理解并掌握小数乘整数的计算方法。
评价方式:
收本子改正打分,发本子订正,总结。
小数乘整数
例1:
把3.5元看作35角
3.5元扩大10倍35角
×3×3
10.5元缩小原数的10分之一105角
105角就等于10.5元
课后反思:
第二课时
备课人:
布买热木·日介甫
备课时间:
2017年7月25日
授课时间:
2017年8月29日
课题:
小数乘整数
教学内容:
第3页:
例2;做一做
课型:
新课(电教课)
教学目标:
知识与技能:
理解并掌握小数乘整数的计算方法,会正确的进行笔算。
过程与方法:
经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用体验转化,对比的学习方法。
情感态度与价值观:
让学生体会数学与实际生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣。
重点:
理解并掌握小数乘整数的算理及计算方法。
突破方法:
运用旧知迁移推理。
难点:
确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
突破方法:
练习巩固
教具学具:
课件
【复习导入】
算一算,比一比
4.6×5=46×5=
引导学生独立做并思考,指名学生板演,其余在本子上练习。
师:
上一节课,我们象这样的3.5元的几倍同学们会算了,如果不代表钱数的,大家还会算吗?
【探究新知】
1.例2:
用课件出示内容,0.72×5=
组织学生小组合作,尝试计算,教师巡视并参与到每个小组的讨论交流中,点拨引导。
组织学生汇报并展示计算过程,学生可能会有以下几种方法:
(1)转化成加法计算
(2)把0.72想象成钱数计算
(3)列竖式计算
(4)将0.72转化为整数计算
老师引导学生进行比较,认识到将小数转化为整数进行计算更为简便。
板书:
0.72×10072
×5×5
3.60÷100360
最后的0可以去掉。
(5)回顾对于0.72×5,刚才是怎样进行计算的?
使学生得出:
先把0.72扩大100倍变成72,这时积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小到原数的100分之一。
(提示:
小数末尾的0可以去掉)
注意:
如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。
2.课堂练习:
做一做:
学生独立完成,并说说方法。
【巩固练习】
1.填一填:
小数乘整数计算方法:
先将(),再按()的法则进行计算,最后(),注意积中小数末尾的0()。
0.075×33=()0.46×15=()
因数的小数位数与积的小数位数()。
1.56×17的积有()位小数,0.059×7的积有()小数。
2.5个2.04的和是多少?
【课堂小结】
在计算过程中将小数转化为整数,那在结果中就要将省略的小数点加上。
计算过程中小数点向右移动了多少位,在计算结果中就要将小数点向左移动相应的位数。
如果小数的末尾有0,则末尾的0可以去掉,且要先移动小数点位置,然后再去掉。
【作业设计】
内容:
练习册的相关内容
目的:
测试学生理解并掌握小数乘整数的计算方法。
评价方式:
收本子改正打分,发本子订正,总结。
小数乘整数
例20.72×10072
×5×5
3.60÷100360
最后的0可以去掉。
课后反思:
第三课时
备课人:
布买热木·日介甫
备课时间:
2017年7月25日
授课时间:
2017年8月30日
课题:
小数乘整数
教学内容:
第4页:
练习一(2——5)
课型:
练习课(电教课)
教学目标:
知识与技能:
能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。
会运用小数乘整数解决一些实际问题。
过程与方法:
经历小数与整数的练习过程培养学生的运算能力,体现数学知识的运用价值。
情感态度与价值观:
让学生感受数学与实际生活之间的内在联系,激发学生的学习兴趣。
重点:
巩固小数乘整数的算理及计算方法。
突破方法:
计算体验,验证发现
难点:
会运用小数乘整数解决一些实际问题。
突破方法:
小组交流,练习巩固
教具学具:
课件
【复习导入】
1.口算:
4.1×9=2.5×4=1.2×3=
2.笔算:
12.7×764×0.25
让指名板演,其余在练习。
【指导练习】
1.练习一的第3题:
先用课件出示内容,让学生读题理解题意,然后组织学生在小组中相互交流,讨论,并汇报。
让指名说说自己的方法。
每天走:
1.3×4=5.2㎞
一周走:
5.2×7=36.4㎞
2.练习一的第4题:
先用课件出示内容,让学生独立完成,再小组中相互交流自己的想法。
学生共同探索归纳出因数与积之间的规律。
3.练习一的第5题:
先用课件出示内容,让学生读题理解题意,然后组织学生在小组中相互交流,讨论,并汇报。
让指名说说自己的方法。
引导学生根据“路程=速度×时间”列出算式。
0.33×4=1.32㎞
【巩固练习】
《小小科学》(月刊)每本5.80元,小华打算订一年的,要花多少钱?
5.8×12=69.6(元)答:
要花69.6(元)
填写下面发票的“金额”和“总计金额”。
巨人文化用品商店发票
购货单位:
西路小学
货名
数量
单位
单价(元)
金额
百
十
元
角
分
白纸
15
张
0.38
蓝墨水
5
大瓶
3.72
总计人民币:
佰拾元角分
【课堂小结】
在计算过程中将小数转化为整数,那在结果中就要将省略的小数点加上。
计算过程中小数点向右移动了多少位,在计算结果中就要将小数点向左移动相应的位数。
如果小数的末尾有0,则末尾的0可以去掉,且要先移动小数点位置,然后再去掉。
【练习设计】
内容:
练习一的第2题
目的:
测试学生掌握小数乘整数的计算方法。
评价方式:
课后抽查,让指名发言订正。
小数乘整数
练习一(2——5)
练习一的第5题:
引导学生根据“路程=速度×时间”列出算式。
0.33×4=1.32㎞
课后反思:
第四课时
备课人:
布买热木·日介甫
备课时间:
2017年7月25日
授课时间:
2017年8月31日
课题:
小数乘小数
教学内容:
第5页:
教例3;做一做;练习二(1—2)
课型:
新课(电教课)
教学目标:
知识与技能:
理解并掌握小数乘小数的计算方法,能正确的进行计算。
过程与方法:
经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程,体验迁移和归纳的学习方法。
情感态度与价值观:
让学生感受数学在日常生活中的应用价值,培养学数学,应用数学的良好习惯。
重点:
理解并掌握小数乘小数的计算方法。
突破方法:
运用旧知迁移推理,合作交流
难点:
掌握给乘得的积点上小数点的方法。
突破方法:
尝试体验,小组交流。
教学用具:
课件
【复习导入】
1.口算:
0.7×5=3.51.2×6=7.214×3=421.4×3=4.2
问:
从14×3和1.4×3的口算中,你有什么发现?
2.列竖式计算。
26×71.36×1230.8×25
让学生独立完成,指名板演,订正时让学生说一说计算的过程。
我们已经掌握了小数乘整数的计算方法,那么小数乘小数又该怎样计算呢?
这节课我们来探究这个问题。
(板书课题:
小数乘小数)
【探究新知】
1.例3:
先用课件出示教材第5页例3的主题情境图,让学生观察。
问:
通过观察图,你发现了什么?
(学校有一个长2.4米、宽0.8米的宣传栏。
现在学校要给它刷油漆,一共需要多少千克油漆?
)
给宣传栏刷油漆,一共需要多少千克油漆?
该怎样计算呢?
全班交流,然后说出解决问题的方法。
问:
我们该如何解决问题呢?
学生汇报:
要算出一共需要多少千克油漆,需要先求出宣传栏的面积。
那么怎样求宣传栏的面积呢?
如何列式呢?
(2.4×0.8)
这个式子中,两个因数都是小数,该如何计算呢?
学生汇报:
可以把它们可作整数来计算。
师:
那么如何求一共需要多少油漆呢?
生:
算式是1.92×0.9,可以上面同样的方法计算。
所以一共需要1.728千克油漆。
师:
同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时,要注意什么吗?
学生小组交流讨论,老师加以总结。
小结:
所有小数右边的数一律对齐,其他小数位从右往左依次对齐。
2.课堂练习:
第5页的做一做:
先学生独立计算,然后让指名板演并汇报自己是怎样计算的,然后集体订正。
【巩固练习】
1.练习二的第一题:
列竖式计算
1.8×23=0.37×0.4=1.06×25=
7×0.86=0.6×0.39=3.06×36=
2.练习二第2题:
在电视机出示图片,组织学生独立计算,学生做完以后指名板演。
21×2.7=56.7(元)
1.6×7.5=12(元)7.2×7.2=51.84(元)
【课堂小结】师生一起总结小数乘小数的计算法则。
计算小数乘法时:
(1)先按整数乘法算出及、再给积点上小数点。
(2)点小数点时、看因数中一共有几位小数、就从积的右边起数出几位、点上小数点。
(3)乘得的积的小数位数不够、在前面用0补足、再点上小数点。
【作业设计】
内容:
练习册的相关内容
目的:
测试学生掌握小数乘小数的计算方法。
评价方式:
收本子改正打分,发本子订正,总结。
小数乘小数
例3:
2.4×100241.92
×0.8×10×8×0.9
1.92÷1001921.728
小数乘小数的计算方法:
(1)先按整数乘法算出及、再给积点上小数点。
(2)点小数点时、看因数中一共有几位小数、就从积的右边起数出几位、点上小数点。
(3)乘得的积的小数位数不够、在前面用0补足、再点上小数点。
课后反思:
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