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小说阅读小说阅读-形象塑造形象塑造(以人物为主)(以人物为主)阜阳城郊中学高三语文备课组阜阳城郊中学高三语文备课组一、高考考题一、高考考题林冲见差拨林冲见差拨-差拨是一个什么样的人?
作者采用了什么表现手法刻画这个人物?
请简要分析。
(6分)答:
第一问:
差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。
第二问:
对比法。
主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上;如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”,后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。
解析:
此题第一问很好答,第二问既要指出所用的表现手法,还要结合原文举例简析。
-对第三段“林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道”这句话,明末清初文学批评家金圣叹评点道:
“虽是播出奇文,然亦实是林冲身份。
”依据小说内容,探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份,表现的是林冲什么样的性格和心理。
(8分)答:
第一问:
两种身份:
教头身份。
配军身份。
第二问:
四种性格和心理:
谨慎小心。
沉着冷静。
隐忍顺从。
顾及颜面。
解析:
这两个问题不难,但回答要全面,不遗漏要点。
雁阵雁阵-文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质?
(结合具体描写,分点说明)(分)忠于职守(如“五年前倒下的松林,至今还在他的心头滴血”、“呐,我又栽上了”等)面对威胁不退缩(如“眯起眼,驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等)坦荡、自信(如“驼爷仿佛什么也没听见一样,款款地卷好一支烟,款款地抽”等)关心他人(如“你就忍心不回家看看爹娘?
这几年,他们想你快想疯了”等)对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心(如“狗娃不是人?
狗娃一点人味也没有?
我不信”、“说罢,驼爷又哑哑地笑,竟一脸的灿烂”等。
董师傅游湖董师傅游湖宗璞-概括小说中董师傅这一人物形象的特点。
(7分)答案:
董师傅是一个普通木工。
他技艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣。
评分细则:
从两个方面评分,其中,指出人物身份(木匠)2分;概括人物特点5分,5点各占1分。
“技艺精湛”,1分,可答“高超”“不凡”。
“质朴、善良”,1分,只提一词,也可得1分,用词只要出现“质”“善”即可。
“乐于助人”:
扣住“助”,帮助别人。
“有平常心”:
处事态度,不计较得失,不争名夺利,如淡定平和、心静如水。
“有生活情趣”:
善于发现生活、自然美,有爱好,能形成情感愉快。
注意两点:
一是,要概括,就不能只描述;二是允许稍作延伸,如心灵手巧,但是回答喜欢安静、安于现状,不给分。
董师傅游湖董师傅游湖宗璞宗璞-文末说“他很快乐”。
请举例说明董师傅快乐的缘由。
(说出两点即可)答案答案:
(1)因关心、帮助别人而快乐。
如:
董师傅领小翠游湖,送小翠回家。
因生活知足、心态平和而快乐。
如:
家里平安,日子平静,钱足够用;小翠对他得意的雕花窗子不作评价,董师傅也不在意。
因有生活情趣,善于发现美而快乐。
如:
董师傅看夕阳西下,看月上树梢;向小翠介绍如何看塔影。
因工作得心应手,有成就感而快乐。
如:
董师傅在校园许多地方都有业绩;特地向小翠介绍自己的作品雕花窗户。
答出两点即可。
二、教材回扣1、林黛玉进贾府林黛玉进贾府-课后练习2:
同为小说的主要人物,王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同?
作者介绍这两个人物各用了什么艺术表现手法?
王熙凤出场,“未见其人,先闻其声”,同时运用对比手法,通过林黛玉的感受,突出了王熙凤的与众不同。
又通过服饰、外貌、语言、动作等描写,刻画出她的精明能干和善于逢迎。
贾宝玉出场,采用了侧面描写和正面描写相结合的手法,通过众人之口,突出他的顽劣异常,不合常规。
正面描写,确是清秀俊朗,这里欲扬先抑。
又通过他的对话和摔玉的行为,突出了贾宝玉的真性情以及在贾府中的特殊地位。
-课后练习3:
品味下列人物语言,分析他们的不同身份和性格。
2、祝福祝福-课后练习3:
小小说中三次写到祥林嫂的外貌。
这三次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段。
谈谈他们各表现了祥林嫂怎样的生存状态,其中的变化有说明了什么。
3、老人与海老人与海-课后练习1:
桑迪亚哥是位怎样的老人?
在你看来,他是成功了还是失败了?
人生的成败到底应该如何衡量?
-课后练习3:
本文除了对事件的叙述,还有大量的人物内心独白。
分析它们对表现人物性格和揭示小说主题起什么作用。
4、林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙-课后练习
(2):
试总结林冲的性格特点。
课后练习(4):
探讨林冲由安分守己到上山聚义的心理变化过程。
5、边城-课后练习
(2):
边城中的人物语言平实、简明,含蓄地表达出人物内心的感情。
联系上下文,分析下列句子,感受翠翠的心理活动。
三、考试说明要点三、考试说明要点分析综合:
分析综合:
2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法-一般考查小说中形象塑造的手法;鉴赏评价:
鉴赏评价:
2、欣赏作品形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力-欣赏形象,要求把握形象的特点,分析形象的意义;四、形象塑造总结四、形象塑造总结1、形象的内涵-人、物、象征意义的物象例如:
董师傅、王石匠、侯银匠、侯菊,贝格斯太太、鲍勃、杰米、母亲(河的第三条岸)等;牛(溜索)、差拨等;牛(孕妇和牛)、雁阵、玫瑰、魔盒、树叶等。
2、形象特征概括-身份定位多方面特征(职业、地位、爱好、兴趣、特长、经历、教养、气质、思想、关系等)。
结合环境、情节、事件、时代背景、地域背景、文化背景乃至家庭背景。
3、塑造形象的方法-直接描写:
语言、动作、神态、外貌(肖像)、服饰、心理(细节)、对比(纵向、横向)、扬抑结合、白描等。
间接描写:
烘托、衬托(反衬)、对比、映衬、他人见闻、感受、评价等。
4、对以上两方面进行简要分析-举例分析法董师傅游湖记董师傅游湖记:
-概括小说中董师傅这一人物形象的特点。
(7分)答案:
董师傅是一个普通木工。
他技艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣。
评分细则:
从两个方面评分,其中,指出人物身份(木匠)2分;概括人物特点5分,5点各占1分。
“技艺精湛”,1分,可答“高超”“不凡”。
“质朴、善良”,1分,只提一词,也可得1分,用词只要出现“质”“善”即可。
“乐于助人”:
扣住“助”,帮助别人。
“有平常心”:
处事态度,不计较得失,不争名夺利,如淡定平和、心静如水。
“有生活情趣”:
善于发现生活、自然美,有爱好,能形成情感愉快。
注意两点:
一是,要概括,就不能只描述;二是允许稍作延伸,如心灵手巧,但是回答喜欢安静、安于现状,不给分。
这个题目,不难,但是,想拿满分,很困难。
首先是董师傅的身份,算不算“形象特点”,是可以讨论的。
林冲见差拨林冲见差拨-差拨是一个什么样的人?
作者采用了什么表现手法刻画这个人物?
请简要分析。
(6分)答:
第一问:
差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。
第二问:
对比法。
主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上;如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”,后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。
解析:
此题第一问很好答,第二问既要指出所用的表现手法,还要结合原文举例简析。
-对第三段“林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道”这句话,明末清初文学批评家金圣叹评点道:
“虽是播出奇文,然亦实是林冲身份。
”依据小说内容,探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份,表现的是林冲什么样的性格和心理。
(8分)答:
第一问:
两种身份:
教头身份。
配军身份。
第二问:
四种性格和心理:
谨慎小心。
沉着冷静。
隐忍顺从。
顾及颜面。
解析:
这两个问题不难,但回答要全面,不遗漏要点。
溜溜索索:
-文中写领队比较分散,请统观全文,请统观全文,简要分析领队形象简要分析领队形象。
(6分)【答案】
(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上:
表现他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹;
(2)敲一敲溜索,“吼”我过江:
表现他认真负责,关爱部下;(3)瞟一眼,问一声:
表现他受人尊敬,与手下配合默契;(4)一声唿哨、最后一个过溜索:
表现他的英雄气概,粗犷豪迈。
5、结合细节描写、词语运用(动、形、副等)分析人物心理-描写方法(含修辞)此景此境时的心理例如例如静流静流:
-品味文中加点的动词,简析它们分别表达了父亲怎样的心理。
(4分)
(1)拍拍:
(2)喝令:
(3)挺直:
【答案】“拍拍”:
表现父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。
“喝令”:
以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。
“挺直”:
既表现了父亲要帮助弟弟对面对磨难的坚强决心,又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。
【解析】考查理解文中重要词语的含义。
注意题干让分析它们各自体现的父亲的心理。
需要找到该词所在的原文。
主要信息在原文倒数第三段:
“在弟的从容面前,父亲接受了现实,他什么也没说,拍拍弟弟的肩膀,把退休工资卡交给了弟弟。
弟弟不要,父亲露出怒目的本色,喝令他收下。
然后挺直脊背,走出大门。
”比如,“拍拍”后面写的是“把退休工资卡交给了弟弟”,显然是异常信任弟弟;结合上文弟弟的失败和不幸,应该还包括劝勉、鼓励之意。
6、形象特征形成的原因形象特征形成的原因-特征事例(原因)特征事例(原因)董师傅游湖记董师傅游湖记-
(1)文末说“他很快乐”。
请举例说明董师傅快乐的缘由。
(说出两点即可)因关心、帮助别人而快乐。
如:
董师傅领小翠游湖,送小翠回家。
因生活知足、心态平和而快乐。
如:
家里平安,日子平静,钱足够用;小翠对他得意的雕花窗子不作评价,董师傅也不在意。
因有生活情趣,善于发现美而快乐。
如:
董师傅看夕阳西下,看月上树梢;向小翠介绍如何看塔影。
因工作得心应手,有成就感而快乐。
如:
董师傅在校园许多地方都有业绩;特地向小翠介绍自己的作品雕花窗户。
答出两点即可。
评分细则:
快乐缘由与列举事例,各2分。
缘由应该与参考答案相同或相近。
答出两个或两个以上缘由,并有相应事例者,得4分。
只有一个相应事例者得3分。
答出两个或两个以上缘由,没有列举事例,得2分。
只举事例,没有涉及缘由,最多得2分。
7、探究:
哪个人物是主人公?
(或以之为标题)-确定人物原因1(形象:
正面描写、着力刻画、用笔最多、等)原因2(手法:
其他人物衬托他、陪衬他、与他形成对比)原因3(主题:
体现主题、体现作者的创作意图等)原因4(情节:
主要事件围绕他展开、情节变化、线索等)原因5(与标题的关系)原因6(与组材的关系)骆驼祥子骆驼祥子:
-你认为本人的主要人物是哪一个?
请结合文本说明理由。
(6分)【答案】示例一:
祥子。
他是作者从正面、侧面两个角度着力刻画的一个形象(2分)。
从正面,运用了动作、语言描写等手法(2分);从侧面,用刘氏父女来衬托祥子(1分),用“别的车夫”与祥子形成对比(或“衬托祥子”)(1分)或:
首先,小说从正面运用动作、语言描写等手法塑造了祥子这一鲜明的人物形象(2分);其次,用刘氏父女来衬托祥子(2分);再次,还用“别的车夫”与祥子形成对比(或“衬托祥子”)(2分)。
(仅答总括部分给2分)示例二:
刘四爷。
首先,刘四爷是作者着墨最多的人物,小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等诸方面刻画了这个形象(2分);其次,刘四爷是贯穿全文始终的角色,有了他才引出了人和车厂、虎妞、祥子等(2分);再次,写祥子和其他车夫,都是为了突出刘四爷的性格(2分)。
示例三:
虎妞。
虎妞尽管是作者着墨不多的人物,但性格鲜明(1分),且她是联系刘四爷和祥子的关键人物(2分)。
(选择分析虎妞最多给3分)(仅选择人物而没有分析,不给分。
只要言之成理,即可酌情给分。
)8、形象与主题-以上内容社会现实生活及本质(形象的意义)雁阵雁阵:
-“雁阵”的含义是什么?
它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用?
(分)“雁阵”象征人的价值无比崇高,是表现人性美好的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象;它对主题的表现起画龙点睛的作用,使主题的表现由隐而显;推动了故事情节的转折,化解了矛盾冲突。
9、人物与环境、人物与情节、人物与人物(包括次要人物)林冲见差拨林冲见差拨:
差拨是一个什么样的人?
作者采用了什么表现手法刻画这个人物?
请简要分析。
(6分)答:
第一问:
差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。
第二问:
对比法。
主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上;如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”,后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。
解析:
此题第一问很好答,第二问既要指出所用的表现手法,还要结合原文举例简析。
10、作者对人物的情感、态度、评价,蕴含其中的作者的思想倾向。
典例典例溜索溜索
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