七年级地理下册72南亚教案新版湘教版0.docx
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七年级地理下册72南亚教案新版湘教版0.docx
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七年级地理下册72南亚教案新版湘教版0
《南亚》
本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说,在自然和人文地理方面,呈现着独特的区域特征,突出了自然和人文要素之间的紧密联系、相互影响。
如地形与河流、气候与农业。
这节内容在教材中起着承上启下的作用,对前面“认识大洲”的相关知识和信息进行了充实和提高,又对后面“走进国家”部分起到了铺垫的作用。
【知识与能力目标】
1、掌握南亚的范围,理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别;能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市;
2、通过读图知道南亚的位置,在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海;
3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况,并能在图上填绘。
【过程与方法目标】
1、通过
看图、读图、析图、记图的方法掌握南亚的主要国家和地形区的分布。
【情感态度价值观目标】
1、了解南亚是人类古代文明中心之一,历史悠久。
【教学重点】
1、南亚的三大地形区及分布特点;
2、南亚的宗教文化。
【教学难点】
1、南亚的气候特点、成因和气候对本地区农业生产的影响。
3、四季的形成。
1、多媒体课件。
【导入新课】
多媒体播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》
提问:
很多同学都知道西游记唐僧师徒四人去西天取经的故事,那么同学们知道西天是什么地方吗?
(古代的天竺国,也就是在现今的南亚地区)。
展示亚洲地形图
师:
在1300多年前,唐代高僧玄奘从长安西行,不畏艰险,过流沙,翻雪山,经西域往南,到达古天竺国,也就是现在“南亚”的主要国家——印度去取经。
今天,我们就一起走进南亚,感受一下,唐僧去过哪里?
翻的是什么山?
越的什么河?
取的什么经?
板书:
第二节南亚
【讲授新课】
一:
唐僧去过哪里?
——位置与国家
活动
生:
用红笔描出南亚与亚洲其他地区的界线,用蓝笔描出印度半岛的海岸线,再用红笔描出北回归线。
师:
自主学习读图2-9,从图中找出南亚濒临的海洋、包括的国家等,完成以下学习任务:
1、南亚的半球位置
2、南亚的纬度位置:
北回归线穿过本区什么部位?
南亚大部分地区的纬度位置如何?
3、南亚的海陆位置:
南亚位于什么山脉与什么大洋之间?
东西濒临的海域?
4、读图7-11,找出位于南亚的7个国家和和一个地区,以及它们的首都所在,明确哪些是临海国、内陆国、岛国。
5、读图7-12,找出喜马拉雅山脉、印度河平原、恒河平原、德干高原,并圈划它们的位置。
生:
分组讨论以上题目后派代表展示答案
师:
点评。
师:
引导学生阅读材料,了解南亚“次大陆”的来历,理解南亚次大陆与南亚的区别。
二:
唐僧看过的山河——三大地形区
课件出示:
南亚地形分布图
师:
如果把南亚的地形自北向南分为三部分,那么可以怎样划分呢?
生:
读图回答
师:
分析地形图,着重强调三个主要地形区及分布特点,指导学生按照:
平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点的方法分析地形特征。
师:
北部是喜马拉雅山脉;中部是印度河平原、恒河平原;南部是德干高原。
北部地表崎岖,起伏大;中部地势平坦;南部高原较平坦,西部略高,东部略低。
生:
用铅笔在作地形区的标记,完成书上活动。
师:
同学们找一找恒河、印度河,读图说明它们的发源地,流经地区和注入海洋。
生:
两大河流中,恒河发源于西北喜马拉雅山流向东南,在入海口处形成广阔的三角洲,注入孟加拉湾;印度河源于我国西藏,向西南流经干旱区,注入阿拉伯海。
讨论
师:
南亚的地形与河流分布有怎样的关系?
师:
根据学生讨论情况和学生共同归纳出:
南亚的河流流向受地形制约,由北部山地流入中部平原区。
南亚的地形受河流影响,在中部塑造了广阔的冲积平原,成为主要农业区和人口密集区。
这充分体现了地理环境之间的相互制约、相互影响、相互联系的辩证关系,也反映了地理环境与人类活动密不可分的关系。
三:
唐僧在天竺感受:
一年分三季
师:
从纬度位置入手,想一想南亚地区可能的气候类型。
生:
引导学生在图上找出赤道及北回归线
课件出示:
印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图
师:
该城市气温有什么特点?
生:
全年高温,3-5月气温最高。
师:
为什么3-5月气温最高?
生:
学生思考回答
师:
3-5月随着太阳直射点的北移,当地太阳辐射越来越强,西南季风尚未来临,空气干燥,水汽少,云量少,故气温上升快,北部又有高大山脉阻挡北方冷空气南下。
师:
为什么7-8月气温不是最高?
生:
学生思考回答
师:
7-8月正受西南季风全面控制,降水多,天空中云量多,大大削弱了太阳辐射。
师:
该地哪几个月气温较低?
为什么?
生:
学生思考回答
师:
11月-次年2月。
太阳直射南半球,北半球为冬季,又受东北季风影响。
师:
该城市降水有什么特点?
生:
降水集中在6-10月。
师:
6-10月。
该地受湿润的西南季风控制。
西南季风从印度洋吹向陆地,给南亚陆地带来充足的水分。
师:
南亚一月和七月降水为什么不同?
生:
学生思考回答
师:
一月被东北季风控制,七月被西南季风控制。
师补充:
雨极——乞拉朋齐。
让学生思考其成为“雨极”的原因
师:
南亚特殊的地形分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡,在西南季风的影响下地形雨特别多。
师:
南亚降水最少的地方在哪里?
生:
南亚西北部
师:
11月-次年5月盛行来自于亚洲内陆的东北季风,6-10月盛行来自印度洋的西南季风,西南季风带来降水,东北季风造成干旱。
师:
根据气温与降水的特点,说一说该地的气候特征
生:
学生归纳回答
师:
一年分三季:
热季、雨季和凉季。
热季:
3—5月(一年中气温最高的时候)、雨季:
6—10月(一年中降水量最多的几个月)、凉季:
11—次年2月(一年中气温最低的几个月)
师:
这是什么气候类型?
生:
热带季风气候
师补充:
西北部有少量热带沙漠气候,南部有少量热带草原气候。
补充:
南亚多发旱涝灾害。
板书:
1、以热带季风气候为主2、一年分三季
师总结:
我们通过分析可以得知,西南季风对农业影响很大,因为西南季风来自热带海洋,带来丰沛降水,西南季风的进退使降水量的季节变化大。
过渡:
南亚人民正是根据各地地形和气候特点,因地制宜安排农业生产,并取得了很大成就。
师:
简单介绍南亚的农作物及分布:
简单介绍农作物与自然环境的联系
水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区
小麦——西北部干旱少雨地带
黄麻——恒河下游地区
棉花——德干高原西部
四:
唐僧取的什么经?
——宗教与社会
师:
我们在讲到唐僧到南亚取经,他要取什么经呢?
生:
佛经。
师:
南亚是佛教的发源地,也是印度教的发源地。
现在南亚人民信仰哪些宗教呢?
生:
佛教、印度教、伊斯兰教
师:
你知道南亚有哪些奇特的人文景观吸引世界各地的游人吗?
生:
学生自主回答
师:
展示图文资料
五:
告诉唐僧南亚的现状——人口与经济
指导自学
设问:
(1)南亚的人口在数量上和分布上有什么特点?
(2)南亚各国都属于何种经济性质的国家?
(3)南亚传统的工业部门有哪些?
师:
南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿
利用新闻(如火车出轨事件、沉船事件等)使学生理解南亚的人口密度较大,人口素质一般,科技水平欠发达,安全隐患较多。
回忆上学期所学的知识,分别列出世界人口前10位的国家
师:
南亚8国都是发展中国家其中印度最发达——电脑软件占据重要地位
师补充印度工业(钢铁、纺织、电子、汽车、制造、原子能、航空航天、电脑软件等)。
材料:
世界软件中心之――班加罗尔
印度独立后不久,开始发展电子工业,一直进展缓慢,到20世纪70年代末,印度在电脑整机研制和硬件开发上还赶不上中国。
1985年印度政府首先准确分析了世界电子产业形势和自身条件:
世界个人电脑将继续发展,而印度没有能力生产微电子器件,但可以凭脑力在电脑上找出一个又一个“金矿”。
于是制订了《计算机软件出口、软件开发和培训政策》,开始大规模发展电脑软件业。
选择南部城市班加罗尔为电脑软件发展中心。
1985年印度软件业产值为1000万美元,1991年后每年以50%的速度增长,为美国的三倍以上,出口的软件60%输出到美国,2000年猛增到83亿美元。
印度现有软件公司700多家,其中400多家产品供出口,从业人口近百万,印度班加罗尔的软件技术力量雄厚,已成为仅次于美国的“世界软件中心”。
【课堂小结】
南亚位于亚欧大陆的南部,引人注目的喜马拉雅山脉和苏莱曼山把南亚与亚洲其他地区隔开,使南亚在地理上成为一个相对独立的单元。
南亚相对于亚欧大陆其他地区来说,在自然地理、人文地理方面,呈现着独特的区域特征。
南亚地形分为北、中、南三部分,河流流向受地形影响特别明显。
《巴西》
本节教材,具体教学内容包括巴西的地理位置、巴西地形、气候、亚马孙平原和亚马孙河,发展迅速的经济,巴西的人口、主要城市。
学习本节知识,主要是发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性和创造精神,同时让学生讨论,使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼,让学生真正“活”起来、动起来。
【知识与能力目标】
学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面的因素,说明巴西工农业的发展与分布,培养综合分析能力。
【过程与方法目标】
通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论,培养自学能力、分析问题及解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】
通过认识巴西,尊重多民族的巴西文化和传统,初步形成因地制宜和持续发展的观点,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
【教学重点】
1.巴西是发展中的工农业大国。
2.开发资源和保护环境的经验教训。
【教学难点】
1.巴西是发展中的工农业大国。
2.工农业、人口分布在东南沿海的原因。
教师准备
1.对学生进行分组,布置查找有关巴西的人文知识。
2.查阅学生制作的课件。
3.进行部分课件的制作。
学生准备
查阅巴西相关资料。
【导入新课】
导入:
大家知道世界上最大的平原是哪个吗?
生:
亚马孙平原。
师:
亚马孙平原主要位于哪一个国家?
生:
巴西。
过渡:
提起巴西,你们会联想到哪些与巴西有关的事情呢?
生:
足球、桑巴舞、电影《冲出亚马孙》。
师:
这一节我们就一起来学习一下巴西这个国家。
播放相关的资料图片:
巴西旗和球星图片。
(板书第六节课题:
第六节巴西)
【讲授新课】
师:
读图学习
(一)亚马孙平原和亚马孙河流以及巴西的位置
生:
海陆位置:
南美洲东部,大西洋西岸。
纬度位置:
赤道和南回归线。
地形:
以高原和平原为主,海拔大多在1000米以下。
师拓展:
雨林危机
热带雨林被称为“地球之肺”,因而热带雨林对我们人类是必不可
少的,但现在,有人估算,在亚马孙地区平均每八秒钟就会消失一块足球场大小的热带雨林。
亚马孙地区的开发,引起了
深刻的环境问题。
森林遭受破坏,水土严重流失,珍贵的野生动物遭劫,全球生态环境受到了严重威胁。
板书
(二)发展迅速的经济
师讲解:
1.农业生产
主要农作物
讲解:
巴西的咖啡产量位居世界第一,被称为咖啡王国,另外,甘蔗、柑橘的产量也位居世界第一位。
大豆产量居世界第二位,玉米产量位居世界第三位,可可产量位居世界第二位。
农业仍然是巴西重要国民经济基础。
农作物的分布地区及影响
生:
理解巴西农业主要分布在东南部沿海地带。
这个地区主要为沿海平原,亚热带湿润气候,气候湿热,土壤肥沃。
过渡:
与农业发展密切相关的为工业的生产,巴西的工业发展有什么特点呢?
2.工业发展
师讲解:
巴西许多资源都位居世界前列。
铁矿的产量和出口量都位居世界第二位。
东南部是铁矿主要分布地区,伊塔比拉铁矿为巴西最大的铁矿山。
主要的矿产资源
生讨论:
巴西工业主要分布在什么地方?
原因是什么?
师讲解:
巴西的工业主要分布在东南沿海地区,因为这里接近原料产地,交通便利,劳动力充足。
工业分布及原因
转折:
巴西虽然有着丰富的铁矿等矿产资源,但是巴西的能源产量却很少,但是巴西政府采取了一系列措施来解决这个问题。
板书(三)人口与城市
师:
展示巴西人口分布图,可以看出巴西的城市和人口分布在什么地方,有什么特点?
讲解:
巴西人口和城市主要分布在东南沿海,特点是高度的集中。
巴西的人口分布极不平衡,全国90%的人口集中在东南部沿海地带。
这里的圣保罗和里约热内卢是人口在1000万以上的特大
城市。
师:
影响城市人口分布的因素
讲解:
东南部为亚热带湿润气候,温和湿润,加上东部海上交通便利,欧洲殖民者和贩卖来的黑人首先到达这个地方,就形成了今天的人口稠密区。
过渡;任何城市的发展都不是一蹴而就的,而是一个过程。
下面以巴西的圣保罗为例,看一下城市化的过程。
过渡:
巴西政府是怎样处理这些问题的?
生:
巴西迁都,了解巴西的新型首都巴西利亚。
生:
完成课后习题,理解巴西政府的做法。
【课堂小结】
本教案知识囊括的知识点众多,较为琐碎,通过本节课的学习,我们知道了巴西的自然环境,了解了巴西工农业发展的特点、主要工业区和农作物分布及其原因。
认识了巴西的城市和人口的分布及特点和原因及其城市化。
略
略。
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