精品解析全国市级联考辽宁省沈阳市重点高中学年高一下学期期末联考语文试题解析版.docx
- 文档编号:26703452
- 上传时间:2023-06-21
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:122.11KB
精品解析全国市级联考辽宁省沈阳市重点高中学年高一下学期期末联考语文试题解析版.docx
《精品解析全国市级联考辽宁省沈阳市重点高中学年高一下学期期末联考语文试题解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精品解析全国市级联考辽宁省沈阳市重点高中学年高一下学期期末联考语文试题解析版.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
精品解析全国市级联考辽宁省沈阳市重点高中学年高一下学期期末联考语文试题解析版
【全国市级联考】辽宁省沈阳市重点高中2016-2017学年高一下学期
期末联考语文试题
第I卷(阅读题共70分)
一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读
阅读下面文字,完成下列小题。
阅读微信谨防病态
过去总说我们的阅读量低,其实,那要看阅读什么,读书的数量确实不高,可读微信的时间和数量,恐怕在世界上都数一数二。
不妨看看四周,无时无刻不在那里看微信,可以说是任何地方的风景。
开会、上课、听讲,凡是低着头的,十有八九是在读微信;上班时间看微信,已经成了常态行为,更何况微信与工作有关的也不在少数;坐公交、乘火车,等在候车室、候机室、候诊室里,盯着微信的恐怕占大多数,幸亏飞机上不许开手机,否则,读微信的比例大概接近百分之百。
从前纸质媒体独占天下时,蹲厕所看报是一景,今天,上厕所不看微信的还剩下多少?
微信的诞生,当然是好事,让阅读大大提速,看什么都变得无比便捷,可这种如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。
须臾离不开微信,一刻不盯着微信就有如失魂落魄,这已经是很多人的生活常态;一家几口各看各的微信,还互转互动,这已经是当今家庭生活的普遍景致。
姑且不说在看微信中度过的生活究竟是好是赖,仅是把阅读都耗费在微信里,就会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。
书痴,古往今来向来都是少数,但微信痴如今正与日俱增。
阅读微信一旦成瘾,茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事,恐怕就是病态了,不仅无益于身心健康,而且还会带来诸多副作用。
因为这种病态阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的,即便谬误就在眼前,也浑然不觉。
尽管读微信也是阅读,好微信就是好文章,好的微信公众号就是一张好报纸、一本好刊物,甚至是一部便携式的好书,可是,阅读那些转来发去的微信时你也会发现,这毕竟有别于书籍、报刊。
个人间转发的微信大多是单向的,很少能看到相左的意见,即使有,往往也难得再次转发到同一个人的手里。
这还不如阅读报刊,起码不同的说法、争论的意见都可以相继呈现;更不如网页,不但有不同的声音,而且还有纠错的跟帖及时出现。
前些时候,一则大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息,除在报纸、网络上竞相传播外,在微信里更是频频转发,可当真相披露出来后,报纸、广播、电视、网络都有报道,唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影,于是,就给只专注于微信传播的人留下了极为片面的印象。
“物以类聚,人以群分”,在微信群遍布的今天,可谓特别恰当的形容。
不少微信群正日益走向近亲繁殖,在相同认知、经历、层次、职业的人组成的各类微信群里,传播的微信都在相同水平上徘徊,所以,沉浸、徜徉在这样的微信群中,很难受到启迪和提升,大家需要的只是纵情宣泄和盲目点赞,以致很多错误百出的微信可以反复疯转。
有的微信传递的消息说是昨天的,可照片和视频里的着装都与季节不符;有的微信说得尽管慷慨激昂,可连基本常识都是错的,年月日都没说对,但又有谁在乎这些呢?
阅读微信有可能成为病态,而转发微信也可以变成许多人的癖好,转得瘾头十足。
为了获得转发量,不惜用“转疯了”“不能不转”“是中国人就转”“有良心的就转”等词语作为噱头,可等你打开一看,恐怕只有没良心的才会转了。
不过,这种自以为是的微信转发,却很合乎病态阅读的胃口,只图叫座,不顾事实。
阅读微信原本是好事,转发微信也不是什么坏事,但不能过度,过度就会陷入病态,病态的结果就是误了别人,也误了自己。
(摘编自《人民日报》2016年1月21日)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()
A.无时无刻不在那里看微信,可以说是任何地方的风景。
坐公交、乘火车时盯着微信的恐怕占大多数,就连蹲厕所看微信的也是多数。
B.中国人读微信的时间和数量,恐怕在世界上都数一数二。
就连上班时间看微信,都已经成了常态行为,当然有时微信与工作也是有关的。
C.不少微信群正日益走向近亲繁殖。
相同认知、经历、层次、职业的人组成各类微信群,传播的微信都在相同水平上徘徊,所以,他们在这里很难受到启迪和提升。
D.一刻不盯着微信就有如失魂落魄,这已经是很多人的生活常态。
一家人也是各看各的微信,还互转互动,这已经是当今家庭生活的必然行为。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.微信的诞生,可以提高阅读的速度,让阅读变得快捷,而且好微信就是好文章,但如潮水一般涌来的微信量也很容易令人沉迷。
B.须臾离不开微信,这种在看微信中度过的生活把阅读都耗费在微信里,会让原本已经少得可怜的读书时间更无一席之地。
C.大学生只因掏了家门口的鸟窝而被判重刑的消息,在微信里被频频转发,可当真相披露出来后,传播微信的人对此就只有极为片面的印象。
D.病态微信阅读常常是排他的、痴迷的、偏听偏信的,会让人茶饭无心、睡眠不足、耽误了正事,不仅无益于身心健康,而且还会带来诸多副作用。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()
A.有的微信尽管说得慷慨激昂,可连基本常识都是错的,年月日都没说对。
这样的微信仍被疯转,原因是那些转发的人需要的是纵情宣泄和盲目点赞。
B.个人间转发微信时很少能看到相左的意见,即使有,往往也难得再次转发到同一个人的手里,所以个人间转发的微信大多是单向的。
C.转发微信可以变成许多人的癖好,为了获得转发量,不惜用“转疯了”“不能不转”等词语作为噱头,这种自以为是的微信转发,很合乎病态阅读的胃口。
D.阅读微信原本是好事,转发微信也不是什么坏事,我们不过度地阅读和转发,就不容易陷入病态,也就不容易误了别人,也误了自己。
【答案】1.D2.C3.B
【解析】
1.试题分析:
原文为“这已经是当今家庭生活的普遍景致”,“普遍景致”即常见现象,而选项中“这已经是当今家庭生活的必然行为”的“必然行为”表述绝对化。
点睛:
这是一道筛选并整合信息的题目,筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
此题选项D混淆范围。
2.试题分析:
原文是“可当真相披露出来后,……唯独相关真相的微信却在转发中不见了踪影,于是,只专注于微信传播的人就留下了极为片面的印象。
”文中的意思是由于微信中没有关于事件真相的转发,导致人们只留下对事件的片面印象,而选项中说“可当真相披露出来后,微信传播的人就留下了极为片面的印象”明显是对原文意思的故意曲解。
3.试题分析:
原文是“个人间转发的微信大多是单向的,很少能看到相左的意见,即使有,往往也难得再次转发到同一个人的手里”,选项中“所以个人间转发的微信大多是单向的”因果关系倒置或强加因果。
(二)实用类文本阅读
阅读下面文字,完成下列小题。
“一梦成功”的凯库勒
张金平
弗里德利希·凯库勒是19世纪德国著名的化学家,他在科学研究的道路上有一些十分有趣的故事。
1829年,凯库勒出生在德国达姆斯塔德市,从小受到良好的教育。
他尽管有些顽皮,但是十分聪明。
中学时,就熟练地掌握了四门外语。
凯库勒在读中学时,对建筑学就很有研究,并展露才华。
他别出心裁设计的三幢楼房的图纸,被他故乡的建筑部门所采用。
这三幢楼房建成之后,其构造之精妙,让当时一些有名的建筑师也为之叹服。
16岁的凯库勒,从此之后声名大噪,被誉为“少年建筑师”。
凯库勒在建筑学上的成功,使他的家人和朋友都坚信他将来一定能成为一名建筑学专家,并希望他在建筑领域有更大的作为。
18岁的凯库勒也按照这个想法以优异的成绩考入了吉森大学。
这是德国当时最为著名的一所大学,校园美丽、学风淳朴,更值得骄傲的是,这所大学还拥有一批知名度极高的教授,而且,允许学生可以不受专业的限制选择他们喜爱的教授。
在人生的道路上,往往会因为某些偶然的际遇,使前行的航船改变方向。
自从凯库勒怀着仰慕的情感听了德国著名化学家李比希的讲座后,他便对化学产生了浓厚的兴趣。
几年以后,凯库勒终于进入了著名的李比希实验室,当了李比希的实习生,这相当于现在的研究生。
凯库勒是一位极富想象力的学者,他通过和国际上著名化学家们广泛交往和自己的深入研究,在化学领域取得了一个又一个的成就。
他首先确定了碳原子的四价,提出了碳原子之间可以连接成链这一重要假说。
对苯的结构,他在分析了大量的实验事实之后认为:
这是一个很稳定的“核”,6个碳原子之间的结合非常牢固,而且排列十分紧凑,它可以与其他碳原子相连形成芳香族化合物。
他早已测定清楚:
苯分子是由六个碳原子和六个氢原子结合而成,但是它们又是如何结合的呢?
凯库勒百思不得其解。
他一边苦心思考着,一边在纸上不断地画着,试着写出几十种苯的分子式,却又都一一被否决了。
“到底苯的分子结构应当是什么样的呢?
”凯库勒脑海里始终在这样追问自己。
1865年圣诞节后的一天,他试着把苯分子式写成弯弯曲曲的蛇形,但还是不行!
他反复思考,累极了。
他半躺在安乐椅上,壁炉暖烘烘的,让他感到惬意舒适,慢慢地就朦朦胧胧地入睡了……“啊,那是什么?
”凯库勒好像看到了六个碳原子连在一起,形成一条弯弯曲曲的蛇,而且那条蛇已经蠕动起来了。
突然,不知道什么原因,这条怪蛇被激怒,竟狠狠地一口咬住了自己的尾巴,形成了一个环,然后就不动了。
凯库勒又仔细一看,“啊,不对呀,这不是一条蛇形成的环,这是一枚六边形的宝石戒指!
”凯库勒拾起这枚戒指,想拿起来仔细看看,不小心,“当啷”一声,戒指掉在了地上。
凯库勒哆嗦一下,睁开朦胧双眼,原来是南柯一梦。
梦中醒来,一切如常,但他在梦中看到的变成环形蛇的苯分子排列顺序还依稀记得。
凯库勒匆匆地在纸上写下了梦中看到的环形结构,著名的苯分子式就这样被发现了。
对于凯库勒长期研究没有解决的问题,最后“一梦成功”,科学史上还有许多其他说法。
有的说,他是在马车上做的梦,梦见的不是蛇,是六个人跳环形舞;有的说,他是梦见六只猴子,彼此拉住尾巴,形成一个环;还有的说,他梦见了美丽的伯爵夫人,他看到她戴着一枚用白银打造成的双龙六边形戒指,等等。
总之,无论怎么说,凯库勒确实是在梦中发现了苯分子的结构。
4.下列不厲于凯库勒投身到化学研究的直接原因的一项是
A.凯库勒从小受到良好教育,而且十分聪明,中学时就熟练地掌握了四门外语。
B.所考入的古森大学允许学生可以不受专业限制选择他们自己喜欢的教授。
C.凯库勒有机会听到德国著名化学家李比希的讲座后,对化学产生了浓厚的兴趣。
D.后来得以进入李比洽实验室,当了李比希的实习生,从此凯库勒走向了化学研究领域。
5.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )
A.凯库勒在读中学时熟练地掌握了四门外语,这一现象告诉我们,聪明的孩子即使有些顽皮,也能够创造优秀的成绩。
B.凯库勒在读中学时,就设计出三幢楼房的图纸,并以构造之精妙,让当时一些有名的建筑师为之叹服,从而被建筑部门采用。
C.凯库勒之所以能够接触到李比希教授,并成为其学生,吉森大学允许学生可以不受专业的限制选择他们喜爱的教授是一个重要因素。
D.凯库勒想象力丰富,并能够和国际上著名化学家们广泛交往,从而确定了碳原子的四价,提出了碳原子之间可以连接成链的重要假说。
E.对于凯库勒的“一梦成功”,科学史上虽然有许多其他说法,但无论哪种说法,都不能改变凯库勒确实是在梦中发现苯分子的结构的事实。
6.对于凯库勒的“一梦成功”,你有怎样的认识?
请结合文中信息,谈谈自己的看法。
【答案】4.A5.CE
6.所谓“一梦成功”,表现的是科学的偶然性,而在这种偶然性的背后,也有着必然的因素。
凯库勒之所以能够在梦中获得对科学的感悟,是因为他整天在思考这一问题,即“日有所思,夜有所梦”。
一个人在探索的过程中,需要不断地坚持,不懈地努力,这样,当知识的量积累到了一定的程度,自然会出现质的变化,给人意外的惊喜与收获。
【解析】
4.试题分析:
A项,“受到良好教育”和“中学时就熟练地掌握了四门外语”与其投身化学研究无必然联系。
“聪明”也不是直接原因。
5.试题分析:
答E给3分,答C给2分,答D给1分;答A、B不给分。
A项,以偏概全,凯库勒只是一个特例,不能将其扩大为共性。
B项,“从而被建筑部门采用”表述错误,原文指出该图纸被采用建成楼房后“其构造之精妙,让当时一些有名的建筑师也为之叹服”。
D项,文中指出凯库勒除了“和国际上著名化学家们广泛交往”,还进行“深入研究”,选项中没有体项这一信息。
6.试题分析:
注意分析“科学的偶然性,而在这种偶然性的背后”,然后分析必然的因素:
不断地坚持,不懈地努力;积累到了一定的程度,自然会出现质的变化,给人意外的惊喜与收获。
点睛:
探究的题目一般有两个方向,一是向内挖掘,一是向外延伸,向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因,实际原因的主观方面也就是传主的品质。
探究传主的品质有时给出品质,让考生在文中找具体的事例,有时需要先概括出品质,然后再结合文章的内容进行分析,还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究,但基本的答题指向是一致的。
这样的题目答题时首先概括出传主的品质,然后列举文章中的具体事件说明,不要脱离文本随意作答。
向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示,答题时首先明确自己的观点,然后结合生活中的事例进行论证,论证要围绕自己的观点进行,做到中心突出、简单明了。
提出的观点要和传主的品质相关。
此题属于向内挖掘的题目,首先提出观点,然后在文中提取相关的事例进行解说。
(三)文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
夹克衫
王溱
陈立这些日子燥得牙花子都肿了。
陈立是理发员。
在市政府大楼里的理发室工作。
一天,吃了午饭,陈立坐在沙发上刚要眯眼休息一会儿,一个小伙领着一位穿着夹克衫的中年男人走进来。
陈立定眼一看,是市长。
以前在电视上见过。
这天陈立下班回家得到一个不好的消息,老婆检查发现肺上有块阴影。
老婆哭了。
第二天复查得知,是肿瘤,假不了,但良性恶性要复检才能最后确定。
陈立立马觉得头都大了,无论怎样,手术避免不了。
这一做手术,钱就会像流水般花出去。
陈立的背上像压上了一尊石磨。
祸不单行,女儿所在的饭店经营不善,闭门歇业。
女儿失业了。
陈立有些落魂失魄,拿着推子两眼无神,以至于被剪发的那位科长都看了出来,忙问怎么了?
陈立说没事没事,只是昨晚睡得晚了,精神不好而已。
人家科长不是好糊弄的,非要刨根问到底。
陈立只好如实相告。
科长说,我只负责透个信给你,最近市里一家私企马上要上市,他们那里的待遇非常高。
你女儿如果能进这样的企业就好了。
科长给陈立留下了这个企业的名字,然后说你找找人帮忙,未必没希望。
陈立说找谁好?
科长说,当然级别越高越好。
就看你的本事了。
可我认识谁呀?
陈立摊开两手说。
远在天边近在跟前啊!
科长看了看理发椅笑着说。
开口求市长吧,只有他能帮上这个忙。
陈立又不敢对市长开口。
那天市长突然接到一个电话。
但那天市长的声音很大,陈立从言谈中听得出,因为一个属下要市长帮着给他的亲属安排工作,市长正对下属发火。
放下电话,市长又对站在一旁的秘书说,以后记住,凡是找我办这种事的统统给我挡出去。
八项规定说得多清楚了,还抱幻想。
陈立听了,庆幸自己没开口,否则一顿批评是少不了了。
中午市长又来了,依旧穿着那件深蓝色的夹克衫。
陈立发现市长很喜欢穿那件夹克衫,除了炎热的夏天,夹克衫几乎不离身。
有一次陈立给市长理完发,拿衣服时发现,衣领都有些发白了。
陈立纳闷,市长怎么就不换件新夹克衫?
突然,陈立的手机响了。
市长被铃声惊醒了,诧异地抬起头来望着陈立。
对不起领导,我接个电话,是女儿的。
陈立边说边按下键盘,秘书想上来阻挡,市长挥挥手让他退到一边。
女儿的哭声传来了,陈立一下子收紧了心。
陈立已经明白,女儿的哭声便是坏消息。
果然,老婆的胃部又发现了阴影。
陈立的手颤抖着,声音也在颤抖,眼里的泪水在打转。
市长见陈立扣上电话,忙问,怎么回事?
陈立强忍着痛苦摇摇头说,没事,没事。
继续拿起剪刀。
好了,先说你的事。
市长一把扯下身上的围巾对陈立说。
真的没事。
陈立的眼圈都红了。
别忍着。
有什么困难说出来,我毕竟是市长,有些忙帮得上。
陈立哽咽着把老婆有病的事告诉了市长。
好了,我知道了。
调车送陈立去医院。
市长对秘书说。
您的头发——秘书迟疑着说。
我的头发怎么了,比病人还重要?
别紧张,也别惊慌。
有句话叫车到山前必有路,还有句话叫天无绝人之路。
要有信心。
市长拍拍陈立的肩头安慰道。
接下来发生的一切,是大圆满。
陈立老婆在市里最好的医院,找了最好的医生做了肿瘤切除。
女儿如愿进了那家私企。
这一切都是市长关照的结果。
陈立和老婆商量,无论如何要感谢一下市长。
怎么感谢也犯了难,市长缺什么?
什么也不缺。
陈立想起市长那件夹克衫。
市长坐在理发椅里看着陈立托着那件跟老婆跑了好几家商场买来的夹克衫,脸上露出了一丝笑容。
好啊,谢谢你们。
我收下了,我喜欢夹克衫。
但要付钱。
这是原则。
你们帮我买来就是情谊,我收了就是领情。
后来陈立发现,市长还是一直穿着那件旧夹克衫。
他悄悄问秘书,秘书告诉他,你知道那件夹克衫是谁给他买的?
市长的母亲。
老人家已经不在了,但市长一直不肯丢弃。
7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的两项是
A.小说运用倒叙的方式,开头写“陈立这些日子燥的牙花子都肿了”,设置了悬念,激起读者阅读的兴趣。
B.小说中的科长,是一位细心、富有同情心的人,他知道陈立困难后,给其提供信息并暗示其找市长。
C.市长听陈立接电话、诉说遇到的困难,以及市长叫秘书调车送陈立去医院,并安慰陈立,是故事的高潮部分。
D.小说写“陈立托着那件……夹克衫”,“托”字很传神,用夸张的手法,表现出他毕恭毕敬的神态和自感礼轻的心理。
8.小说中的陈立的主要性格特点是什么?
请简要分析。
9.小说以“夹克衫”作标题,有什么用意?
请结合全文简要分析。
【答案】7.D8.①有责任心,他为妻子的病、女儿的失业忧心如焚。
②有感恩之心,买件夹克衫感谢市长的帮助。
9.①使小说结构严谨,夹克衫起线索作用。
它把市长来理发室理发、陈立向市长诉说家事买夹克衫感谢市长等主要情节串连起来,形成完整的故事。
②推动情节发展。
陈立发现夹克衫衣领有些发白,为下文买件夹克衫感谢市长埋下伏笔,再引出一直不肯丢弃它的原因。
③丰富了小说的情感,市长一直穿着母亲买的夹克衫,表现了市长对母亲深深的怀念之情。
【解析】
7.试题分析:
D项,“用夸张的手法”错,没用夸张;另外“自感礼轻的心理”也错,没有表现这种心理。
8.试题分析:
这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“他为妻子的病、女儿的失业忧心如焚”等情节中概括出其“有责任心”的性格特征。
点睛:
人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。
此题从“有责任心”“有感恩之心”的角度概括性格特征,然后列举具体的事例进行分析。
9.试题分析:
题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行分析。
情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索,人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征,主旨上看是否能够暗示或点明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法,如双关、反语等。
含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析,表层含义注意结合小说的情节作答,深层含义注意结合文章的主旨作答。
此题主要从使小说结构严谨、推动情节发展、丰富了小说的情感的角度作答。
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面文言文,完成下列小题。
王祐,字景叔,大名莘人。
祐少笃志词学,性倜傥有俊气。
晋天福中,以书见桑维翰,称其藻丽,由是名闻京师。
邺帅杜重威辟为观察支使。
汉初,重威移镇睢阳,反侧不自安,祐尝劝之,使无反汉,不听。
祐坐是贬沁州司户参军,因作书贻乡友以见志,辞气俊迈,人多称之。
仕周,历魏县、南乐二令。
太祖受禅,拜监察御史,由魏县移知光州,迁殿中侍御史。
乾德三年,知制诰。
六年,转户部员外郎。
太祖征太原,已济河。
诸州馈集上党城中,车乘塞路,上闻之,将以稽留罪转运使。
赵普曰:
“六师方至,而转运使以获罪闻,敌必谓储峙不充,有以窥我矣,非威远之道也。
俾能治剧者,往莅其州足矣。
”即命祐知潞州。
及至,馈饷无乏,路亦无壅,班师,召还。
会符彦卿镇大名,颇不治,太祖以祐代之,俾察彦卿动静,祐以百口明彦卿无罪,且曰五代之君多因猜忌杀无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴德。
继以用兵岭表,徙知襄州。
湖湘平,移知潭州。
召还,摄判吏部铨。
时左司员外郎侯陟自扬州还,复判铨,祐判门下省,陟所注拟,祐多驳正。
卢多逊与陟善,陟因诉之,多逊素恶祐不比己,遂出祐为镇国军行军司马。
太平兴国初,移知河中府。
入为左司员外郎,拜中书舍人,充史馆修撰。
未几,知开封府,以病请告。
太宗谓祐文章、清节兼著,特拜兵部侍郎。
月余卒,年六十四。
初,祐掌诰,会卢多逊为学士,阴倾赵普,多逊累讽祐比己,祐不从。
一日,以宇文融排张说事劝释之,多逊滋不悦。
及普再入,多逊果败,与宇文融事颇类,识者服其先见。
(《宋史·王祐传》有删减)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.且曰/五代之君多/因猜忌杀无辜故/享国不永/愿陛下以为/戒彦卿/由是获免故/世谓祐有阴德。
B.且曰/五代之君多/因猜忌杀无辜故/享国不永/愿陛下以为戒/彦卿由是获免/故世谓祐有阴德。
C.且曰/五代之君/多因猜忌杀无辜/故享国不永/愿陛下以为戒/彦卿由是获免/故世谓祐有阴德。
D.且曰/五代之君/多因猜忌杀无辜/故享国不永/愿陛下以为/戒彦卿/由是获免故/世谓祐有阴德。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A.“辟、拜、封”是表授予官职一类的字,“迁、转、徙”是表调动官职一类的字,“罢、除、黜”是表罢免官职一类的字,“判”则表高位兼低职。
B.古代纪年方法大致有干支纪年法、王公年次纪年法、帝王年号纪年法等,文中“乾德三年”应属于帝王年号纪年法。
C.“受禅”是中国上古时期推举部落首领的一种方式。
文中指太祖被推举而称帝。
D.古代对人“死”的称呼不同,反映了当时社会的等级制度,《礼记·曲礼》中记载:
“天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死曰卒,士死曰不禄,庶人曰死。
”
12.下列对文中有关内容分析不正确—项是
A.王祐很有才华,文章写得很好。
桑维翰赞誉他的书信辞藻华丽,使他闻名京城,就连皇帝对他的文章也很嘉许。
B.王祐有政治才能,很受皇帝重用。
太祖征讨太原时,因运粮车辆堵塞道路而治罪转运使,赵普劝说太祖原谅他,并举荐王祐去治理,果然形势很好。
C.王祐敢于直言,劝谏皇帝。
在为符彦卿一事申辩时,他讽谏太祖不要像五代的国君那样,因为猜忌而斩杀无罪的人。
D.王祐不依附权贵,有政治远见。
卢多逊多次劝他依附自己,但王祐没有听从;王祐用宇文融排挤张说的事劝说卢多逊,结果事情的发展果然与宇文融相似。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)祐坐是贬沁州司户参军,因作书贻乡友以见志,辞气俊迈,人多称之。
(2)六师方至,而转运使以获罪闻,敌必谓储峙不充,有以窥我矣,非威远之道也。
【答案】10.C11.A12.B
13.
(1)王祐因此被贬为沁州司户参军,于是他写信给同乡朋友来表明自己的志向,文辞气概优异卓越,有很多人称颂他。
(2)六军刚刚到达,而转运使因
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品 解析 全国 级联 辽宁省 沈阳市 重点高中 学年 一下 学期 期末 联考 语文试题