优质课活动教案.docx
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优质课活动教案.docx
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优质课活动教案
小班谈话活动:
我的好爸爸好妈妈
活动目标
1、能用简单的语句表达自己喜欢爸爸妈妈的地方。
2、了解自己爸爸妈妈的喜好。
3、体验爸爸妈妈对自己的关爱,尝试关心自己的爸爸妈妈。
活动准备
1、爸爸妈妈喜欢的东西。
2、请小朋友回家询问、了解爸爸妈妈喜欢吃的东西,并请他们协助用文字或图画的方式记录下来。
活动过程
一、音乐活动《好妈妈》引出主题师:
你喜欢你的妈妈吗?
我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。
教师:
你喜欢你的爸爸吗?
我们一起来唱一唱《好爸爸》。
二、幼儿自主谈论“我喜欢爸爸、妈妈。
。
。
。
。
。
”
师:
小朋友,你喜欢爸爸妈妈的什么地方?
让幼儿与同伴交流自己对爸爸、妈妈的认识。
请个别幼儿在集体面前讲述自己的爸爸和妈妈。
三、教师示范谈论自己的爸爸或妈妈。
师:
我最喜欢我爸爸的双手,爸爸的手臂又长又大,在我小的时候,他常常把我举得高高的,放下来,再举得高高的,再放下来,可好玩了!
我可喜欢我的爸爸了!
四、请幼儿在集体面前谈谈:
我喜欢爸爸妈妈。
。
。
。
。
。
五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”,进一步拓展谈话内容。
师:
你的爸爸妈妈最喜欢吃什么?
让幼儿出示记录表与同伴交流自己爸爸妈妈喜爱吃的食物。
师:
你的爸爸妈妈喜欢什么东西?
幼儿展示自己爸爸妈妈喜欢的东西,并与同伴交流。
师:
你知道爸爸妈妈最喜欢说的话是什么?
最喜欢做的是什么事吗?
六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。
师:
你知道爸爸妈妈喜欢你什么地方?
师:
你想对爸爸妈妈说什么?
师:
你最喜欢和爸爸妈妈说什么?
教师可以借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法,鼓励幼儿将自己的心愿告诉自己的爸爸和妈妈,增进与父母之间的情感交流。
中班语言谈话活动:
我会自己做
活动目标:
1、围绕主题"我会自己做事情"进行谈话,较完整地讲述句子"我会自己……"。
2、乐意参与个别交谈与集体谈话活动,大胆讲述自己的想法,倾听同伴的讲述。
3、体验成长的自豪感,进一步激起自己做事情的愿望。
活动准备:
小贴画若干。
活动过程:
提出谈话主题,激发幼儿谈话的兴趣。
教师:
现在我们小朋友越长越大、越来越能干了,会自己做很多事情。
说说看,你都会做哪些事情呢?
(鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情。
)引导幼儿进一步围绕主题"我会自己做事情"进行谈话。
(1)、教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情,帮助幼儿明确谈话的线索。
教师:
请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说,你会自己做什么事情?
你是怎么做事情的?
自己做事情的时候你觉得心情怎么样?
(教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中,注意运用追问的方式,指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。
)
(2)、请幼儿俩俩结伴,互相说一说自己会做的事情。
教师:
请你和你旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么?
你是怎么做事的?
你的心情怎么样?
(教师巡回指导时,注意观察、了解幼儿语言发展的个体差异,给予及时、适宜的帮助。
)(3)、集体交流。
(重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述,讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法,同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。
)结束活动。
发放小贴画,引导幼儿体验成长的自豪感,进一步激起自己做事情的愿望。
教师:
小朋友们会自己做这么多的事情,你们真是了不起!
奖励你们小贴画!
你们现在是能干的好孩子了,以后学会自己做更多的事情,好吗?
大班谈话活动教案:
假如我是——
活动目标:
1、学习围绕“假如我是——”主题,大胆地、连贯地讲述自己的愿望。
2、尝试大胆想象讲述自己想当什么人,想做什么事。
3、敢于在集体面前大胆讲述,积极表现自己。
活动准备:
1、幼儿在家里与家长讨论过有关“假如自己是谁’’的事情,对这个方面的话题并不是非常陌生。
2、人手一张纸,一支记号笔。
活动过程:
1、通过提问的方式,引出谈话主题。
▲教师:
现在,我们都是小朋友,以后,大家会慢慢地长大,长大了你想做什么呢?
假如你是XX,你想做什么呢?
鼓励幼儿大胆地讲述自己想当的人物,以及想做的事情,让小朋友与同伴交流,教师在幼儿讲述过程中,注意倾听幼儿讲述的情况,引导幼儿围绕话题交谈。
2、教师采用平行示范的方式引导幼儿讲述。
▲教师:
大家想一想,自己长大了,要做什么人?
假如你是XX人,你想做什么事呢?
让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。
▲教师:
假如我是宇航员,我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行,我要到月亮上去荡秋千;我要到太阳上去吃烧烤;我还要到其他的星球上去探险。
去探索宇宙更多更多的秘密,那时侯,我是多么开心、多么神气呀!
小朋友,你想去吗?
那就让我这个宇航员带你们去旅行吧。
3、通过提问,幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。
▲教师:
假如你是谁,你想做什么事?
实现了你心中的愿望后,你心里感觉怎样?
鼓励幼儿根据教师讲述的线索,想象自己想成为一定的角色,做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。
▲教师:
现在,请小朋友讲给大家听听。
▲教师鼓励大家敢于在集体面前讲述自己的想法,教师可以请5名幼儿讲述。
4、丰富幼儿的词汇和经验。
▲教师:
当你完成了你想做的事情后,你的心情会怎样呢?
除了“开心”你还有哪些感受呢?
(鼓励幼儿想出:
兴奋、神气、自豪、快乐……)
5、进一步扩展幼儿的话题,巩固已有的谈话经验。
▲教师:
你除了想做刚才你说过的事情外,假如你还是XX,你还想做什么呢?
▲鼓励幼儿根据已有的线索,进一步谈谈自己的想法。
6、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。
▲教师:
小朋友,你们都有许多非常好的想法,你们可以先用笔画下来,画好后,再讲给同伴听。
(幼儿尝试绘画并讲述)
活动延伸在以后的活动中可拓展想象空间,启发幼儿将自己想象成各种动、植物、交通工具等,并尝试进行讲述。
小班讲述活动:
小鸭找朋友
《小鸭找朋友》这一讲述活动内容简单、情节单一,特别是小鸭与朋友间的对话简单重复,适合小班幼儿的语言特点。
故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受,于是一次又一次邀请朋友(小兔、小鸟、小乌龟)一起玩,在小鸭与朋友的对话中,让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物,同时又富有教育意义:
只有和朋友一起玩,才是最开心的事。
重点:
指导幼儿完整讲述出图片的主要内容。
难点:
丰富相应的动词:
跳、飞、爬、游。
活动目标:
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的动词:
跳、飞、爬、游。
2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。
3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声地表述。
活动准备:
1、故事背景图。
2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、小猫、小鸡、小青蛙图片各一。
活动过程:
1、观察理解讲述对象。
*出示背景图,不断出示小兔、小鸟、小乌龟,并通过提问,引导幼儿观察,理解图中的主要内容。
*“嘎嘎嘎”谁来了?
小鸭来到了什么地方?
它在干什么?
只有自己玩,它心里怎样啊?
评析:
教师要抓住图片的三要素(人物、地点、事件)进行提问,为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
在进行情感引导时,教师要注意加强语境的创设,特别是对于小班幼儿。
2、运用已有经验讲述。
*逐一出示小动物图片,看看,谁来了?
小兔(小鸟、小乌龟)是怎样来的?
(幼儿用动作表示动词)小鸭看见小兔(小鸟、小乌龟)来了,会说什么?
它们是怎么说的?
评析:
小班幼儿的生活经验还比较贫乏,当问到“小鸭是怎么说的?
”他们想到的就是“小兔,你好!
”之类的礼貌用语。
这时,教师应及时引导“小鸭想找小兔玩,会怎么说呢?
”从而调动幼儿已有的经验,启发幼儿积极参与讲述。
3、引进新的讲述经验。
*逐一出示小动物图片,教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。
*告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》,幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。
*请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。
老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。
评析:
在这一环节,教师采用了“平行提问”的方法,幼儿在教师的引导下,能较完整地讲述图片的主要内容。
特别是能力强的幼儿,已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
4、引导幼儿迁移讲述经验。
*老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢,引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。
评析:
能根据小动物的特征,置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。
在老师的引导下,幼儿都能迁移经验进行讲述。
故事讲述内容:
一天,小鸭到池塘边去游泳。
只有自己玩,多难受。
这时,一只小兔跳来了,小鸭说:
“你能和我一起游泳吗?
”小兔说:
“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!
”一只小鸟飞来了,小鸭说:
“你能和我一起游泳吗?
”小鸟说:
“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!
”一只小乌龟爬来了,小鸭说:
“你能和我一起游泳吗?
”小乌龟说:
“好啊!
我和你一起玩!
”它们一起高兴地游了起来。
中班看图讲述活动《小老鼠运鸡蛋》
活动目标:
1、学习用完整句讲述图片的主要内容,学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。
2、学习从整体到局部进行观察的方法。
3、初步体验讲述活动的乐趣,学习安静倾听他人和同伴的讲话。
活动准备:
老鼠手偶、大鸡蛋;讲述图片PPT;讲述图片、手偶操作材料及头饰若干
活动过程:
(一)出示手偶,引出活动主题。
指导语:
今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏,看变出了几只老鼠?
几个鸡蛋?
今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。
(二)出示图片,引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。
提问:
图片上有谁?
在什么地方?
指导重点:
提醒幼儿要使用完整句讲述。
如完整句:
(草地上有两只小老鼠。
草地上还有一个鸡蛋。
)
(三)幼儿分组讲述,引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。
1.幼儿两人一组按要求自由讲述图片。
指导语:
小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢?
请小朋友用完整的话来编好听的故事。
指导重点:
引导幼儿用完整的话来编故事。
2.请每组派代表讲述故事指导语:
请小朋友仔细听故事,一会儿告诉老师:
"你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。
指导重点:
提醒幼儿安静地倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。
(四)教师示范讲述,引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。
指导语:
你最喜欢老师故事里说的那一句完整的话?
故事里两只小老鼠是怎么样把鸡蛋运回家的?
你能帮小老鼠想其他的办法把鸡蛋运回家吗?
指导重点:
提醒幼儿用完整的话把故事说出来,并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。
(五)幼儿分组讲述、表演,引导幼儿学习运用常用动词。
1.幼儿两人一组,操作手偶自由讲述。
指导语:
请小朋友带上手偶,用完整的话编出一个好听的故事,再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。
指导重点:
引导幼儿操作手偶,学习常用动词,边表演边用完整的话讲述图片内容。
2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。
指导语:
请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听,听听他们的故事里,你最喜欢他们说的哪句完整的话和词语?
指导重点:
引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。
活动延伸:
把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中,供幼儿自由讲述。
图片:
故事:
小老鼠运鸡蛋一天,两只小老鼠来到草地上。
它们发现一个圆圆的大鸡蛋。
小老鼠想把鸡蛋运回家。
怎么办呢?
它们决定把鸡蛋搬回去。
嗨哟,嗨哟!
两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。
大班讲述活动:
大象救兔子
故事内容:
美丽的大森林里住着许多的小动物,有一天,三只小兔在树林里高高兴兴地玩着,突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴巴,露着尖尖的牙齿,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。
它们逃啊逃!
逃到了河边,可是河很宽,河水很急,小兔子就连忙大声喊:
“救命呀!
救命呀!
”大象听到兔子的叫声连忙跑过来帮忙:
“快!
快从我身上跑过去。
”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。
就这样三只小兔子得救了,最后大象还教训了欺负小动物的老虎。
活动目标:
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。
2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。
活动准备:
1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好"啊!
"、"哈哈,太棒了!
"、"哎吆!
"的声音。
4、提前认识、理解"对话框"的含义。
活动过程:
一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片,请幼儿观察。
"这是在什么地方?
"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。
发生了一件什么事?
大老虎是怎样的?
从哪里看出来的?
它见到小兔子会怎么说?
小兔子是怎样做的?
心情是怎样的?
从哪里看出来的?
会怎么说?
2、出示第三幅图片,请幼儿观察。
※最后怎样了?
老虎吃掉小兔子了吗?
※谁帮助的它?
怎样帮助的?
※大象的表情是怎样的?
会怎么说?
老虎的表情是怎样的?
又会怎么说?
小兔子呢,他的表情是怎样的?
它会怎么说?
大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?
小兔子是怎样到河对岸的?
◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?
◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。
3、出示第二幅图片,请幼儿观察。
※大象像什么?
小兔子是怎样过大象桥的?
老虎是怎样想的?
心情会是怎样的?
从哪里看出来的?
会怎么说?
小兔子会怎么说?
二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。
2、请幼儿分别 听"啊"、"哈哈,太棒了!
"、"哎吆!
"的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?
为什么?
是怎么说的?
三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。
1、教师提出讲述要求:
在什么地方?
发生了一件什么样的事?
是怎么说的?
是谁、怎样救的它们?
最后怎样了?
给故事起名字。
2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
小班听说游戏:
公鸡头,母鸡头
活动目标:
1、练习发准:
公鸡、母鸡、黄豆等字音;并会用礼貌用语打招呼。
2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯,要求幼儿能够听懂理解简单的游戏规则。
3、乐意与同伴一起游戏,共同参与猜测和判断的游戏活动。
活动准备:
1、手指玩偶公鸡和母鸡。
2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。
活动过程:
1、出示手偶玩具,设置游戏情境。
*教师分别出示手指玩偶。
通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。
*教师以玩偶的口吻与幼儿问好,如:
我是公鸡头,小朋友好!
公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。
教师及时纠正幼儿的发音。
告诉幼儿下面做个游戏,猜猜黄豆在哪头。
2、教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,请幼儿猜猜黄豆在哪头。
游戏进行2-3遍。
教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。
重点带领幼儿练习:
公鸡、母鸡、黄豆的发音,先集体练,再个别练。
3、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则,教师出示黄豆,表演游戏。
*教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,儿歌结束后伸出两只拳头请幼儿猜黄豆在哪只手里。
猜的小朋友,必须用手指对方的手说:
“黄豆、黄豆在这头(在那头)。
”猜对了,就将黄豆交给对方,交换角色,重新游戏。
若猜错了,游戏继续进行。
4、教师引导幼儿游戏
*教师请2位幼儿表演“公鸡头,母鸡头”的游戏活动,让幼儿纠正不正确的发音,掌握游戏的玩法。
提醒幼儿注意规则:
猜错了就继续游戏,猜对了就将黄豆交给对方,交换角色,重新开始游戏。
幼儿自主游戏
*幼儿与同伴两两结伴游戏,培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
*教师出示红豆、积木,用红豆怎么来玩这个游戏呢?
教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容,不断提高游戏的难度。
儿歌:
公鸡头、母鸡头
公鸡头,母鸡头,黄豆黄豆在哪头?
在这头,在那头,请你猜猜在哪头?
中班听说游戏《我给小鸡起名字》
活动目标:
1、能听懂游戏规则,学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称,提高反应的敏捷性。
2、巩固发清易混淆的字音:
“鸡、西、七、三、散”等。
3、能仿照儿歌句式更换新的词语,进行游戏。
活动准备:
自制课件、小鸡胸饰若干
活动过程:
一、设置游戏情景。
1、教师边念儿歌边演示课件,使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。
2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。
提问:
妈妈买了几只鸡?
给小鸡起了什么名字?
后来7只鸡怎样了?
我说“我的小鸡在哪里?
”,大家一起说什么?
然后再告诉他们的名字(学一学小鸡的动作)。
全体幼儿一起念儿歌,注意幼儿的发音,帮助幼儿发准每一个字音。
我们要玩一个游戏,名字叫“我给小鸡起名字”。
二、交代游戏规则。
1、扮演取名字的幼儿,必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。
2、扮演小鸡的幼儿,必须记住自己的数字名字,以及前后的顺序。
3、当儿歌念到“在这里”后,小鸡就不能走动,必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽,我是小几”的句式说话,并按数序排横队。
三、教师引导幼儿游戏。
教师扮演取名字的角色,引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。
大家一起念儿歌,教师随着儿歌,边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿,被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作,并记住自己的名字。
当儿歌念到“来啦来啦在这里”时,小鸡们按1——7的顺序,边说“叽叽叽,我是小几”,边面向大家排成一横排。
四、幼儿自主游戏。
1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。
2、幼儿戴上小鸡胸饰,8人一组进行游戏。
幼儿可轮换扮演取名字的角色。
五、创编玩游戏。
教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语(其他动物),进行游戏。
儿歌:
《我给小鸡起名字》
一二三四五六七,妈妈买了七只鸡,
我给小鸡起名字:
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。
小鸡一下都走散,一只东来一只西。
我的小鸡在哪里?
来啦来啦在这里。
叽叽叽,我是小一,叽叽叽,我是小二,
叽叽叽,我是小三,叽叽叽,我是小四,
叽叽叽,我是小五,叽叽叽,我是小六,
叽叽叽,我是小七。
我们玩得真开心。
大班听说游戏:
说相反
活动目标:
1.鼓励幼儿大胆探索,通过找一找,想一想。
寻找生活中的反义词。
2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮,清楚。
活动准备:
ppt、(红、绿)旗子人手一对、奖励品
活动过程:
一、创设情境引出游戏主题
“小朋友们,欢迎你们来到我们“智勇大冲关”节目现场!
我是今天的主持人X老师,现在由我来为大家介绍一下本次节目的规则与要求,请大家要仔细听哦!
”
二、游戏“说相反”。
本次节目共有为3关:
热身赛、眼睛真能干、脑筋急转弯
(1)热身赛:
播放音乐《颠倒歌》,请幼儿听音乐
提问:
这首歌曲中,你觉得哪些地方唱的比较奇怪?
奇怪在哪里?
应该怎么样呢?
现在怎么样了呢?
(出现了相反,颠倒了)
(2)眼睛真能干:
出示图片,引导幼儿观察,找出相反的地方。
师:
这两兄弟可好玩了,他们身上有很多相反的地方,我们一起来看看,并找出他们相反的地方,看谁找得多!
!
寻找生活中的反义词,引导幼儿通过找找,想一想,寻找活动室里的相反词。
(3)脑筋急转弯:
幼儿根据老师的提问快速的作出回答。
如,师:
我说一个黑(上、多、高、胖)!
幼:
我说一个白(下、少、矮、瘦)
三、智勇大冲关:
游戏“红旗绿旗举起来”
“小朋友们真是太能干了,闯过了那么多关,看来我要使出我的看家本领了!
”
(1)出示红、绿旗,请幼儿和老师一起做游戏。
(2)幼儿间进行比赛
四、颁奖仪式
小班文学活动:
香香的被子
活动目标:
1.理解故事内容,掌握词汇“暖暖的、软软的、香香的”,知道知道晒被子的好处。
2.能在教师引导下初步学会说故事中角色的对话。
3.在游戏的情景中,体验晒被子带来的温暖和乐趣。
活动准备:
1.故事背景图1幅,磁性教具:
小猪、小猫、小山羊各1个、小狗指偶1个。
实物小被子一床。
2.背景音乐。
活动过程:
一、 语言描述情景,引起幼儿的兴趣。
导入语:
一个秋天的早上,太阳公公出来啦,照得大地暖洋洋的。
这时候,胖小猪和他的好朋友小花猫,小山羊来到草地上,你们猜他们在干什么呀?
小动物们到底是在做什么呢?
我们来听一个故事,故事的名字叫做《香香的被子》。
二、结合背景音乐,完整欣赏一遍。
提问并依据幼儿回答出示大背景图及动物形象。
1.故事的名字叫做?
2.小动物们都在做什么?
3.有哪些小动物在晒被子呢?
4.你们觉得晒过的被子是怎么样的?
出示实物被子,幼儿在教师的引导下,通过“抱、摸、闻”感受晒过的被子“暖暖的,香香的,软软的”,从而掌握词汇“暖暖的、软软的、香香的”。
三、结合磁性教具,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.讲述故事从开头到“晒过的被子是怎么样的?
”。
提问:
小狗看见小动物都来晒被子是怎么问的呀?
2.讲述故事从“小猪说”到“晒过的被子闻起来香香的”。
提问:
胖小猪是怎样回答的?
小猫是怎样回答的?
小山羊是怎样回答的?
幼儿在教师引导下,结合表情、动作学说:
“晒过的被子盖起来暖暖的”“晒过的被子摸起来软软的”“晒过的被子闻起来香香的”
3.讲述故事“小狗听了大家的话”到结束。
提问:
如果你是小狗,盖着晒过的被子,你觉得怎么样呀?
教师小结晒被子带给我们的好处。
四、游戏:
晒被子
在游戏的情境下,教师带领幼儿边晒被子边说“晒过的被子……”。
总结:
小朋友们回家以后,也可以跟爸爸妈妈一起,晒晒自己的小被子,是不是也是香香的,有一股太阳的味道。
故事:
《香香的被子》
秋天到了,天气凉了,小动物们要准备过冬啦,他们呀都来晒被子呢。
“噜噜噜”,胖小猪来晒被子了。
“喵喵喵”,小花猫也来晒被子了。
“咩咩咩”,小山羊也来晒被子了。
小狗跑过来,看到大家都在晒被子,他问:
“你们为什么要晒被子呀?
晒过得被子会怎么样呢?
”
胖小猪说:
“晒过的被子盖起来暖暖的。
”
小花猫说:
“晒过的被子摸起来软软的。
”
小山羊说:
“晒过的被子闻起来香香的。
”
小狗听了大家的话,他说:
“那我也要去晒被子。
”说完,小狗就跑回家晒被子去了。
冬天到了,外面下起了大雪。
小狗把被子盖在身上,睡的真舒服。
他说:
“唔,晒过的被子,真香啊,有一股太阳的味道。
”
中班文学活动:
《会变色的房子》
活动目标:
1、能积极主动的参与文学活动,感受四季带来的色彩美。
2、理解并尝试结合已有的经验运用描写色彩的词语:
绿油油、红艳艳、金灿灿。
3、通过学习散文诗,了解季节的变化。
活动准备:
背景音乐、教具自制一间《会变色的房子》、PPT
活动过程:
一、谈话导入课题
1、师:
小兔子的房子也有个秘密哦,秘密就在老师的儿歌里,你们可要仔细听
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