苏少版小学美术二年级上册全册教案1.docx
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苏少版小学美术二年级上册全册教案1
苏少版小学美术二年级上册全册教案1
1.难忘夏天
教材分析小朋友通常是在暑假里度过一个个夏天的。
这节学生通过回忆在这个炎热的夏天做过的一些趣事,表述自己的感受,用自己喜欢的方法和材料表现夏天。
夏天是一个丰富多彩的季节。
可以从引导学生从各方面描绘,调动学生的主观能动性,使他们在活跃地气氛中作画。
教学目的1.通过对夏天的回忆和描绘,尝试用画笔描述生活景观,锻炼学生的概括能力
2.培养和提高学生的表现力
教学重点:
通过表述和绘画,自由的表现夏天
难点:
用你喜欢的方法和材料去表现夏天
教学准备:
颜料、调色盘、画笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等
教学过程:
第一时
一、组织教学
二、导入新
1.由教师谈话导入:
小朋友们,你们暑假过得开心吗?
(学生回忆自己的暑假生活,说一说在暑假中的一些趣事)
请问大家一个小问题:
通常是什么季节才会过暑假呢?
2.揭示题:
对,小朋友通常是在暑假里度过夏天的。
今天我们一起学习第一《难忘夏天》。
三、讲授新
1.回忆夏天,并谈谈自己眼中的夏天:
(请小朋友闭上眼睛)你好好想一想这个夏天。
在我们的记忆里,夏天有火热的太阳,有绿树下的浓阴,有暴雨雷电,也有游泳时的欢乐。
那么,在你眼里夏天是什么样的呢?
1)在夏天,你看到些什么?
2)在夏天,你听到些什么?
3)在夏天,你吃到些什么?
农民伯伯说:
“人在家里热的叫,庄稼田里笑哈哈。
”你能用自己的话说说夏天的特点吗?
2.说说夏天的颜色
你觉得有哪些颜色使人感觉炎热?
哪些颜色使人感觉凉爽?
3.欣赏学生作品(书上)
1)构图
2)内容
3)色彩
四、布置学生作业,教师作巡回指导
用绘画的方式描绘着难忘的夏天,把最美的夏天用画笔记录下。
五、堂小结
1.作业评价:
指导学生自评互评,并说出自己独特的看法。
2.教师小结:
第二时
一、组织教学
二、导入新:
回顾上节的内容:
有哪些颜色可以用表现夏天呢?
用自己的话说说夏天的特点。
三、讲授新
1.猜猜看:
我们国家夏天的时候,别的国家是夏天吗?
夏天大自然的颜色和其他季节的一样吗?
2.欣赏学生作品:
(书上)
三张作品都是运用了剪贴的方法。
色彩丰富,构图完整,充分表现出了夏天的特点。
四、布置学生作业,教师作巡回指导
用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。
五、堂小结
1.作业评价:
指导学生自评和互评,并说出自己独特的看法。
2.教师小结:
第三水墨情趣
教学法目标:
一、了解一些作画的方法。
二、学会水墨与水粉、蜡笔结合的方法
三、培养学生的艺术表现力。
重(难)点:
重点:
了解并学习作画技法。
难点:
方法的合理运用及巧妙搭配。
教(学)具准备:
水、墨汁、水粉、蜡烛、毛笔、水杯、调色盘、宣纸、餐巾纸
教学过程:
第一时
一、组织教学,师生问好。
二、激趣引入
同学们,你们玩过游戏吗?
玩过什么游戏?
那你们玩过水墨游戏吗?
想不想玩?
那今天我们就玩玩这种游戏,引出题第3水墨游戏(出示题)。
(“现过”学生各抒己见,各自玩过的游戏)
三、示范讲解
1、出示范作,讨论作画后的效果。
得出:
水多了,渗化开,会有毛绒绒的感觉。
2、师示范绘画与蜡笔结合后的效果。
同学们,你知道蜡烛吗?
那谁能说出蜡烛吗?
那谁能说出蜡烛吗?
那谁能说出蜡烛的特性吗?
从而进一步联想到蜡笔也是油性的。
师示范蜡笔涂过的地方颜料是画不上去的。
那用颜料等与蜡笔一起运用会有什么样的效果呢?
(学生观察方法,欣赏马的不同的效果。
讨论得出:
蜡烛是蜡油做成的,所以具有油性)
3、师示范水墨画与水粉,结合运用的方法(简单示范)
(1)喷绘(牙刷)——颜料
(2)平涂
(3)泼墨——墨汁
四、学生作业
要求:
运用一些自己熟知的技巧进行练习,进行游戏绘画。
五、讲评小结
优秀作品展示,并指出优缺点
小结:
一堂中所需了解的技法及注意的要点。
第二时
学画虾
一、活动主题确定依据
1﹑新程标准中明确提出:
“美术程要能引导学生参与化的传承和交流。
”水墨画是中华民族优秀传统化的一部分,具有灿烂、悠久的历史。
通过加深对于水墨画的了解,每一位小学生都有责任成为本民族传统化的继承者和传播者,是一次很好的爱国主义教育活动。
因此开展水墨画普及活动有着积极和深远的意义。
2﹑通过调查我们了解到:
由于学校国画教学活动受到师资等多方面因素的影响,落实新标的理念显示出参差不齐,作为教辅中心有必要发挥教师资优势,填补上这一缺憾。
3﹑纵观小学的美术教学,中国画内容共计安排了十三个活动,对于比较深入地学习中国画是远远不够的。
教辅中心的美术教师有必要将更加丰富的教学内容带进堂,使校外资和校内资互为补充。
4﹑画虾一作为国画基本造型中的一个很有效的训练点,能够很好的帮助学生进一步体会国画的基本绘画方法。
二、活动目标
1、能说明中锋、侧峰的区别,掌握水调墨的方法。
2、知道“虾”的造型特点,能够正确运用中锋和侧峰两种笔法比较准确地表现虾,创作一幅“虾趣图”。
3、学生能够体验到笔墨变化带的乐趣。
三、活动对象
小学四年级学生(0人)
四、活动重点、难点:
1、重点:
虾的基本画法。
运用技法技巧表现虾的造型。
2、难点:
控制墨色变化。
运用所学技法自由创作以虾为主题的小品画。
五、准备部分
1、教师准备:
多媒体、范画、毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、造型之星,笔墨之星,构图之星,创意之星的奖等。
2、学生准备:
毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。
六、活动过程:
(一)语言交流激发学生的好奇心
1、出示齐白石老人画像,初步引起学生关注。
2、通过师生对话进一步激发学生的好奇心:
同学们,如果就百年中国的知名画家进行一次民意调查的话,那么,名列首位的当属广为人知的“齐白石”老人。
你们知道齐白石老人画什么最有名吗?
(生:
虾)
2006年,在北京翰海的第4期拍卖会上,齐白石的《墨虾》以4万元的高价成交。
你们想不想看看这幅价值昂贵的虾?
出示齐白石的作品《墨虾》。
(二)我和大师比一比
1、请学生带着欣赏完齐白石老人的作品后的激情,自主画一幅《虾》图。
2、看一看,我和大师的“差距”。
通过大师的作品和学生作品的比较,在学生们心中生成“我怎样才能像大师一样画得好”的愿望,从而以“任务驱动的方式”帮助学生分析水墨画的特点及技法,总结出:
墨色:
要有浓淡干湿之分
技法:
合理运用中锋和侧峰
结构:
力求抓住所表达物体的特点
(三)再次欣赏国画作品《墨虾》
1、说一说:
学生回顾生活中“虾”的结构特点。
(出示图片)
通过回顾虾的结构特点,培养学生的观察能力。
使学生明确艺术是于生活的。
要有生活作为依据。
2、赏一赏:
不同画家《虾》的作品是如何表现虾的特点。
(出示图片)
通过出示不同画家《虾》的作品,进一步引导学生观察虾的结构特点以及表现特点的方法,并请学生用一句话形容看到的虾:
各种各样、姿态万千。
3、瞧一瞧:
观察老师笔下虾的特点是如何表现出的。
(实物投影演示)
通过教师演示,再一次帮助学生熟悉画虾的表现技巧,更加强化了学生的认识和理解。
(四)临摹学习:
“我笔下的虾”
1、请同学们尝试运用正确的方法画虾,要求:
(1)学生运用已掌握的画虾的方法进行尝试练习。
(2)学生能够比较准确地表现虾的结构特征。
2、作品评价:
请学生互相欣赏作品,并从墨色、技法及结构三个方面进行评价。
(五)大胆创作
画虾的方法及表现手法同学们已经能够正确掌握,为了启发同学们构思一幅有新意的《虾趣》图,请同学们欣赏“虾戏泥鳅”动画。
1、欣赏“虾戏泥鳅”动画,开拓学生们的思路,开阔眼界、提供素材。
2、学生大胆创作,体现学生的创意。
3、墨趣展示及评价
组织学生把作品挂起,引导学生感受笔墨表现的快乐。
表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。
(1)自评:
说一说自己画虾的体会和问题,怎样运用墨法和笔法表现的。
(2)互评:
同学之间大胆说出自己喜欢哪一幅?
说说理由?
评出今天的国画“小明星”,根据学生画面中的优点评出造型之星,笔墨之星,构图之星,创意之星。
七、活动总结
同学们,水墨画作为我们本民族的化瑰宝,需要每一位同学去认识它,了解它。
并为自己能够欣赏它和用水墨画的特殊语言表现我们丰富多彩的生活而感到自豪和骄傲。
希望同学们在今后的学习中,能够更多地欣赏水墨画,了解水墨画,成为宣传我国传统化的小使者。
六、亮眼睛
(一)
目标:
1、观察不同的性别,不同年龄人的亮眼睛。
2、学习亮眼睛的结构知识。
亮眼睛
3、学会画眼睛的不同侧面。
亮眼睛
4、感觉身体的一部分——亮眼睛的美。
重点:
能观察好自己的亮眼睛,画出自己的眼睛。
难点:
能用自己喜欢的工具表现不同角度的眼睛。
亮眼睛
准备:
前一周,观察自己和家人的眼睛,适当画些眼睛的速写。
前准备,水彩、水粉颜料等工具、国画工具、油画棒、水彩笔彩色铅笔。
过程:
一、组织教学
二、导入、新授
眼睛是心灵的窗户。
你有没有认真注视过这明亮、美丽、动人的眼睛?
不同年龄、不同经历、不同性别、不同职业……眼睛的外形和眼神都有所不同,你能画出这些眼睛后面的心灵吗?
三、眼睛组成及基本形状
(点击:
眼睛静态)你知道,眼睛有到底是由那些部分组成的?
生:
眼皮、睫毛、眼珠等,眼珠里有眼白,虹膜和瞳孔。
这是侧面的眼睛。
谁能说说眼睛的形状?
眼睛象条鱼,上下弧线,两头尖,眼珠是个球,两头白,中间是由虹膜和瞳孔组成的小圆镜子。
眼睛上的小圆镜子能使我们看到大千世界,这是我们的眼睛,这是照机的眼睛。
〈点图〉
四、小组讨论、展示
展示回家观察的各种不同人物的眼睛。
讨论:
不同年龄的眼睛有何不同?
不同性别的眼睛有何不同?
亮眼睛
不同角度的眼睛有何不同?
五、欣赏、示范
欣赏画家及小朋友的作品。
示范眼睛的画法:
外型——眼睛的结构——眼睛的细部
六、学生作业
用自己喜欢的工具及表现形式画一只眼睛。
七、巡回指导
引导部分学生仔细观察眼睛。
帮助部分学生画出眼睛的部分细节。
八、小结
小组内展评自己作品、互评、自平结合。
六、亮眼睛
(二)
目标:
1、了解部分动物的眼睛的结构及有关知识。
2、学会几种动物的眼睛的画法。
3、用所学知识,观察并表现动物的眼睛。
4、感受动物眼睛的千姿百态。
重点:
学会几种动物的眼睛的画法。
难点:
准确表现动物的眼睛。
准备:
各种工具及范作
过程:
一、组织教学
二、猜猜、画画
老师画上几种动物的眼睛,让学生猜。
为何猜得如此准?
讲出原因。
小结:
各种动物的眼睛的特征与外型。
三、新授
据说,昆虫的眼睛,兼有触觉、听觉、味觉的功能。
动物的眼睛,比人类的眼睛更灵敏、更能干、更重要。
如果你观察动物的眼睛,你会发现,它们竟如此千姿百态,奇特又美丽。
四、观察、示范
出示各种动物图片,观察……
教师用几种表现方法表达:
(线条法、素描法、色彩、油画棒等。
并表现几种小技法。
)
五、学生作业
•画画你感兴趣的动物的眼睛,画出它们各自不同的特征。
•用自己喜欢的工具表现动物的眼睛。
六、巡回指导
(同前)
七、小结
展评作业,适当点评。
七、感觉肌理
(一)
(二)
教学思路:
本属于“综合•探索”领域的美术。
本的主旨是让学生走进生活、自然,在生活、自然中发现美、理解美和创造美,让学生通过尝试、体验、感悟,意识到生活、自然是我们美的泉,丰富了他们的感知,陶冶了性情,提高了审美能力。
时:
2时
教学目标:
1、教师提供各种不同肌理的物品,让学生去触摸、感受,丰富学生的美术语言,提高学生的艺术敏感度和审美能力。
2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果美化作品。
教学重点:
营造肌理“实验场”,激发学生学习情感,利用和掌握不同的肌理效果创作画面。
教学难点:
如何引导学生利用肌理的特点有针对性地表现作品。
教学准备:
教具:
各种物品、范作。
学具:
作画工具和材料。
教学过程:
第一时
—采集脚本,欣赏肌理
1、安排学生到室外寻找各种肌理的表面(地砖、墙砖的不同肌理效果)进行磨印。
对采集的肌理效果进行分析欣赏,并能说出肌理的组成和特征。
2、教师出示各种肌理的范画让学生欣赏,使学生感悟到用肌理表现画面具有强烈的感染力。
通过认真观察、分析、了解作品的制作方法。
——实物展示、引发想像
教师出示各种生活中的物品,(石头、木头、花生壳、地面和脚印、服装粗细纹理的肌理对比等)。
学生通过观看,充分发挥想像,构思一幅有趣的肌理画面。
——鼓励创新、大胆描绘
教师鼓励学生运用多种手段、方法(磨印、盖印、剪贴后磨印)与同学互相探讨,大胆进行创新。
——展示、评价、小结
1、互相欣赏作品进行评;也可自己介绍自己的作品如何构思。
3、让学生后记录接触到、看到的物品的肌理,下节带交流。
第二时
——感悟、想像
1、教师向学生展示生活中建筑、服装、日用品等多幅图像,学生欣赏、了解不同肌理对比、和谐、节奏之间的美。
2、启发学生对生活展开丰富想像,小组讨论,发现生活中不同肌理的东西,把回家收集的资料带欣赏、交流,讨论如何应用这些肌理进行创作。
——启发、大胆创作
鼓励学生大胆创作,可以把磨印好的肌理剪贴成图案;也可以把现成的物品剪贴成形,再磨印、盖印。
——展示、评价、小结
八、什物拼贴
时:
二时
目标:
什物贴画
1、利用各种材料,用它们拼什物贴画。
2、要注意不同色彩和不同质地的对比及画面上点、线、面的搭配。
3、感受想象的无限乐趣,表达一定的美。
什物贴画
重点:
利用各种材料,用它们什物贴画。
难点:
联想是否丰富?
造型是否引人什物贴画?
准备:
教师:
图片、范画
学生:
各种表现工具
过程:
第一时:
一、组织教学
二、导入
1、许多不起眼的材料,其实有着特殊的质感和丰富的色彩。
2用它们拼贴图案,会产生意想不到的效果!
三、欣赏、讨论
1、欣赏学生作品。
(1)废旧石材拼贴
(2)废旧布料拼贴
(3)棉花拼贴
(4)瓜子拼贴
(5)豆子拼贴
(6)花生拼贴
(7)铅笔削拼贴
(8)绳子拼贴什物贴画
2、讨论:
(1)这些设计的妙处是?
(2)你最喜欢哪款巧妙的设计?
为什么?
(3)想一想你准备拼贴一幅怎样的画面?
(4)你一定有许多没有被人想到的点子藏在心里,请把它们画下。
四、学生作业
1、利用各种材料,用它们拼平贴图案。
2、要注意不同色彩和不同质地的对比及画面上点、线、面的搭配。
五、巡回指导
1、引发学生构思。
什物贴画
2、鼓励学生先画一个构思,用轻线描出。
3、鼓励学生有大胆想法。
4、感受想象的无限乐趣,表达一定的美。
六、小结
第二时:
一、组织教学
二、讨论
1、自评作业、组内互评作业、老师点评作业。
2、针对学生的构图、针对学生的构思、针对学生的表现方法。
三、学生作业
1、继续上节作业。
2、作完成稿练习。
四、巡回指导
1、帮助学生处理好最后的画面。
2、鼓励学生有大胆想法。
3、感受想象的无限乐趣,表达一定的美。
五、小结
1、展评作品。
2、作品放于教室一角,布置教室。
九、印出了印出了
一、教学目标、
⑴认知目标:
感悟版画材料的质感和艺术美,体验造型乐趣。
⑵技能目标:
运用多种材料制作版画,学会制作方法,提高造型能力。
培养合作意识和耐心细致的学习品质。
⑶情感目标:
欣赏范例启发创作思维。
在评论作品中提高视觉感受能力及语言表达能力,培养互相尊重、互相接纳的学习品质。
三、教学重点
⑴常规的制作方法。
⑵多种技法的运用。
四、教学难点
⑴纸版画黑白灰层次表现。
⑵线条、形象、空间、肌理等造型元素的理解和运用。
五、教具准备
范画、各种纸材、剪刀、棉线、双面胶、油墨或水粉、滚筒。
六、学具准备
树叶、卡纸、剪刀、双面胶、水粉、具盒。
七、教学过程
(一)导入新
教师运用多媒体展示一幅剪纸作品,议题一:
这是什么艺术?
学生争相发言:
“民间剪纸”。
接着教师用水粉颜料在剪纸上涂上颜色,学生产生疑惑,接着教师拿纸拓印。
将揭开的画面给学生看,引入纸版画的题。
(二)欣赏一系列的纸版画作品议题二:
请同学们说说纸版画
的艺术特点。
(三)纸版画的定义。
材作为媒介,运用画、剪、刻、印登记法,创造出具有黑白灰韵味的画面效果。
具有一版多印、操作简便、安全等特点,便于堂学习。
(四)操作步骤
⑴议题一:
创作与实践。
观察刚才老师用剪纸变的纸版画,你能找出其中的不足吗?
学生大胆发言:
画面单调,层次不丰富?
⑵议题二:
能用什么方法让画面变的丰富?
剪贴细节,让画面变的凸凹感强些,可以粘贴树叶等实物。
(提示:
学生前已经准备好了实物)
⑶议题三:
你认为做一幅成功的纸版画需要注意哪些问题?
(结合本范例谈谈)。
教师总结:
点、线、面、结合;夸张、变形突出主体形象,具
有较强的视觉效果;表达自己最真实的感受并富有创意。
(五)堂实践新标第一网
⑴印制树叶。
把收集的树叶涂上颜色,在拓印下。
看谁树叶最美、最特
别。
简便易行的操作激起学生学习的积极性。
⑵变换组合。
组合各种造型拓印。
(六)学生创作。
学生创作分组进行(4—)组,相互合作,培养合作精
⑴创作图案的内容,以静物风景、人物为主题。
画稿要求尽量简洁概括,注意对称和均衡,节奏与韵律等形式要素,要用点线作为装饰,注意线条的疏密的变化。
⑵制版
制版由学生分层剪贴,让学生先剪大形、在剪小形复杂形分
开剪制。
⑶上色。
颜色要均匀,油印要用滚筒。
⑷印制。
在上色前先把纸均匀打湿,到半干状态在印制,特别注意要
把纸的一端固定。
最后用具盒的平底磨压简便易行效果好。
八、互评。
采用学生自评、互评,教师点评相结合,让学生感受不同风格的作品,说一说从别的小组的制作中你学到了什么?
九、拓展
把你堂参与制作的版画复制几张给你的家人,写上的你想说的话。
第二时
一、拿出半成品作业,师点评。
二、欣赏图片,理解制作方法和技巧
1、用废旧材料印制的小朋友的头部。
头发制作得有蓬松的感觉。
2、各种废旧材料综合创作,具有梦幻般的意境。
3、纸剪出马的头和身体,绳子表现马的鬃毛。
4、小朋友在吹笛子。
身体用纸剪成,头发是线,衣服用麻布。
简单明了的形象。
三、学生练习
1、继续完成上节作业
2、尝试制作,剪成简单小鱼或是其他小动物形状,粘贴后进行简单的拓印尝试。
3、用自己带的工具和材料进行创作。
4、可以两三个同学一组合作操作。
四、交流赏评
大胆发表自己的所感所想。
五、堂小结
总结本活动情况。
12、有表情的面具
教学目标:
1培养想象力
2学习在观察中发展创造性的思维并运用造形的技巧表现。
重点:
学会造形并发展发散思维。
难点:
运用造形的技巧表现自己的想法。
教具:
范例、、图片
教学活动:
一、导入:
同学们,老师请你参加一个化装舞会,你接受邀请吗?
不过舞会之前需要你绘制自己的面具最好能让大家认不出你,
面具是虚构出的脸,
你可以尽情发挥,大胆绘制。
二、板示题
从原始宗教仪式,
到各种化妆舞会和狂欢的节日,
还有小朋友别出心裁的游戏,
人们创作了千奇百怪的面具。
三、出示范例
每个小朋友的感受都是不同的,
你一定有自己新的想法吧?
分小组就这个话题展开讨论。
你想看一看别的小朋友的造形吗?
你觉得怎样?
想不想也试一试?
利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具。
四、作业选择:
1选择一种你喜欢的面具做成有表情的面具。
2把它粘合在用较结实的卡纸或厚纸板做成的底版上,用线或绳穿起套扎在头上,就可以表演和做游戏了。
五、作业展示
板书设计
7有表情的面具
表情的变化范例
第13画情绪
•教材思路:
本是以点、线以及色彩表现抽象的主观情绪。
通过感受不同色彩的点、线在特定情绪中的表现方式,使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果,感受点、线以及色彩内在的生命力和情感。
•时:
2时
•教学目标:
1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动,培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
2、能用不同的色彩、点线表达特定的情绪。
3、通过欣赏、交流讨论,激发创造精神,陶冶情操,完善人格。
•教学重点难点:
教学重点:
欣赏绘画作品,体验色彩和点、线变化的丰富,感受艺术元素所带的特有表现力。
教学难点:
用不同的点、线、色彩表达特定情绪。
•教学准备:
教师:
欣赏作品、图片,电脑。
学生:
准备好各种制作工具。
•教学过程:
一、感知与体验
1、今天我们学习第13《画情绪》。
板书题:
画情绪
2、情绪就是心情、心境。
我们平时都会有什么样的情绪?
…常见的有喜、怒、哀、乐。
3、你能找出和画面相同的情绪吗?
[]
这些画中画了些什么?
[点、线、面、色]。
师小结:
这些画没有直接画出大家的表情,而是用点线面色的组合表现了人物的情绪,今
天我们就一起学习新。
[板书题:
画情绪]
二、创作与表现
1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪?
进行讨论。
[见]
在视觉刺激中,色彩最直接地…
2、欣赏范作。
说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪?
[见]
3、画一画。
听一段音乐想想作者表现的什么情绪,请你高举你的食指在空中画线条或形状:
播放热情的音乐(欢快的节奏),柔和悲伤的音乐(江河曲),你又是用怎样形状的点线面?
师生交流:
说说画的点线面是怎样的?
你感受到了作者怎样的心情?
(长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的)
4、情绪是一种个性的,自由的,因此每个人的理解都有差异,不可能完全相同,所以同种心情可以用不同的画面表现。
现在就让我们去感受一下大师是如何表达自己内心的情感的。
、出示凡高的《星月夜》。
师:
画中表现的是什么?
是用什么颜色表现的?
你能感受到画家是怎么样的心情?
6、教师师范技法。
学生练习,教师布置作业要求,巡视。
(出示作业要求)
三、反思与评价
1、作业展示,师生共同评价。
2、作品交流,为什么有的作品缺乏表现力?
3、拓展:
△、自大自然的色彩、点线面。
[]
△、尝试用电脑绘画等方法表现情绪。
第14老师和同学
•教材思路:
本是“造型•表现“,让学生观察描绘与自己一起成长,一起玩耍,一起学习的同学及朝夕相处的老师,本身就是一很有意义的事。
每个人都有不同的兴趣爱好、相貌特点和行为习惯,学生可以通过回忆、观察,捕捉到老师和同学最具有表现力的一面。
•时:
2时
•教学目标:
总目标:
本学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法,充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容,并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像,以提高美术综合能力。
1学习观察人物外貌特征的方法。
2能够用自己的语言分
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- 苏少版 小学美术 年级 上册 教案