四年级英语下册Unit3Weather.docx
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四年级英语下册Unit3Weather.docx
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四年级英语下册Unit3Weather
课堂教学设计方案
Unit3第1课时总计6课时主备人:
投放日期2019年3月23日
一次备课
二次备课
Unit3Weather(第一课时)
教学内容:
A.Let'slearnA.Let'schantB.let'ssing
教学目标:
1.能够听、说、认、读本课时的主要单词:
cold,warm,cool,hot.
2.能用Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday的句型来介绍各地的天气。
3.会唱歌曲《Thunder》。
教学重点:
学习句子Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday及相关单词:
cold
warm,cool,hot.
教学难点:
weather的发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.一张地图
教学过程:
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting:
教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。
What’syourname?
Mynameis…What’shisname?
Hisnameis…
2.Makeaspeech
二、导入明标(5minutes)
1.导入:
(Revision)
活动:
唱反调
活动方式:
教师说一个形容词,学生必须立马说出它的反义词。
如:
tall-shortsmall-bigfat-thin等。
2.出示学习目标。
三、新课呈现(20minutes)
出示自学指导
1.参照单词表自主学习新单词:
cold,warm,cool,hot.
2.教师说:
It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)。
教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
3.教师再次播放A.Let'slearn录音,学生边听边跟读录音。
4.听Let’schant.录音,体会韵句的节奏,最后跟着录音大声说韵句。
5.认真观察图片,听录音,学习Let’ssing,让学生跟唱并体会歌曲的节奏。
小组交流:
1.1.让学生两人一组,练习对话。
2.2.活动:
小小气象员
活动方式:
教师出示事先准备好的标注有各地气温的图片,让学生四人一组模拟播报天气。
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.…
展示点拨:
1.通过介绍天气的方式了解学生对句子的理解情况。
2.教师板书并解释:
Thisistheweatherreport.
3.请几组学生到台前表演。
对于学生展示练习情况,教师注意提醒学生使用合适的词语描述天气,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
4.注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
四、训练拓展(7mintues)
1.按要求填空
weatherreport(汉语)温暖的(英文)
炎热的(英文)凉爽的(英文)
寒冷的(英文)天气预报(英文)
2.根据汉语提示完成句子
(1)It’s(温暖的)
(2)Thisisthe(天气预报)。
3.完成导学案相应的练习。
五、小结反思(4minutes)
这节课同学们有什么收获?
是否有疑惑?
六、布置作业(2minutes)
1.背诵25页内容;
2.用今天所学的句型,向家人、朋友介绍天气情况。
七、板书设计
Unit3Weather
coldwarmcoolhot
Thisistheweatherreport.
It’swarminBeijingtoday.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit3第2课时总计6课时主备人:
投放日期2019年3月23日
一次备课
二次备课
Unit3Weather(第二课时)
教学内容:
A.Let'stalklet'splay
教学目标:
1.复习单词:
cold,warm,cool,hot.
2.听懂、会说句子:
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.Becareful.
教学重点:
学习句子CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.Becareful.
教学难点:
用升调读一般问句。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。
2.小黑板。
3.单词卡。
教学过程:
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting.
2.Singthesong《Thunder》
3.Makeaspeech
二、导入明标(5minutes)
1.导入:
(Revision)
(1)复习已学的单词:
抽读单词卡cold,warm,cool,hot.
(2)Singachant:
边说边做动作。
2.出示学习目标。
三、新课呈现(20minutes)
出示自学指导
1、教师根据当时情况说:
It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress。
)?
并引导学生回答:
Yes,youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
2、学生分小组练习:
A:
CanIwearmy„?
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.
3、播放Let’stalk部分教学录像,学生观看。
4、学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读,表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
小组交流:
1.Let’splay.
活动方式:
学生两人一组分别扮演兔妈妈和小兔子进行问答练习。
2.游戏:
演天气,猜城市。
展示点拨:
1.请学生回答Unit3Let'stalk/A部分CanMikegooutside?
CanMikehavesomesoup?
这两个问题后,老师予以鼓励性的评价。
2让学生为Mike和mum配音。
看谁模仿的最好,予以表扬。
3.3.讲解Becareful的意思和用法。
4.4.Game:
听音猜人。
一位同学到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了,全班同学再问:
What'shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
四、训练拓展(7mintues)
(一)就let’stalk对话内容回答问题。
①CanMikegooutside?
②CanMikehavesomesoup?
③Whattimeisit?
(二)连词成句
1.iswhatittime(?
)
2.gocanoutsideI(?
)
3.havelunchsome(.)
(三)完成导学案相应的练习。
五、小结反思(4minutes)
这节课同学们有什么收获?
是否有疑惑?
六、布置作业(2minutes)
(1)听录音跟读对话;
(2)完成活动手册配套练习。
七、板书设计
Unit3Weather
outside
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.
Becareful.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit3第3课时总计6课时主备人:
投放日期2019年3月23日
一次备课
二次备课
Unit3Weather(第三课时)
教学内容:
A.Let'sspell
教学目标:
1.复习单词:
cold,warm,cool,hot和句子:
It’swarminBeijingtoday。
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.Becareful.
2.听、说、读、写单词:
arm,car,card,ball,tall,wall。
3.学习字母组合ar和al在单词中的发音。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
字母组合ar和al在单词中的发音。
教学难点:
all的发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。
2.小黑板。
3.单词卡。
教学过程:
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting.
2.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边做动作边说歌谣。
3.Makeaspeech
二、导入明标(5minutes)
1.导入:
(Revision)
活动:
能干的机器人
活动方式:
学生两人一组,一个扮演机器人,一个扮演机器人的主人。
让机器人用CanI...的句型让其做事。
2.出示学习目标。
三、新课呈现(20minutes)
出示自学指导
1.播放Let‟sspell的录音学生跟读。
2.教师出示单词卡片,让学生快速的说出单词:
arm,car,card,ball,tall,wall。
3.默读以上单词,自主总结字母组合ar和al在单词中的发音规律。
4.听录音,自主完成
(1)Read,listenandnumber.
(2)Look,listenandwrite.
小组交流:
1.学生以“开火车”等多种形式练习arm,car,card,ball,tall,wall。
2.让学生在小组内互相检查单词的认读arm,car,card,ball,tall,wall。
3.游戏:
看口型,猜单词。
展示点拨:
1.Read,listenandnumber.
(1)请一些学生试读这些单词;
(2)播放录音,学生勾出你听到的单词;
(3)全班讲评,校对。
2.Look,listenandwrite.
(1)学生根据录音圈字母、写单词;
(2)老师点拨:
用读音规则拼读记忆这四个单词。
3.总结字母组合ar和al在单词中的发音规律。
[ɑ:
][с:
]
四、训练拓展(7mintues)
1.朗读下了单词,看谁读得又快又准确。
smalltalkall...
starchartparkarticle...
2.完成导学案相应的练习。
五、小结反思(4minutes)
这节课同学们有什么收获?
是否有疑惑?
六、布置作业(2minutes)
1.听录音,跟读并记忆单词。
2.在英语练习本上仿写单词:
arm,car,card,ball,tall,wall。
板书设计
Unit3Weather
armcarcard[ɑ:
]
balltallwall[с:
]
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit3第4课时总计6课时主备人:
投放日期2019年3月23日
一次备课
二次备课
Unit3Weather(第四课时)
教学内容:
B.Let'slearnB.Let'splay
教学目标:
1.能听、说、认、读本课主要单词:
windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。
2.能听懂、会说句子:
What'stheweatherlikeinSydney?
教学重点:
学习单词:
windy,sunny,rainy,snowy、cloudy和句子:
What'stheweatherlikeinSydney?
教学难点:
世界几个著名城市的英文发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。
2.小黑板。
3.单词卡。
4.一幅世界地图。
教学过程:
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting.
2.Singthesong《Thunder》
3.Makeaspeech
二、导入明标(5minutes)
1.导入:
(Game):
快乐的周末
活动方式:
学生两人一组,一人扮演家长,友人扮演孩子,孩子就周末的安排与家长展开对话。
最后安排几组上台表演。
如:
A:
CanIplayfootball?
B:
Yes,youcan.
......
2.出示学习目标。
三、新课呈现(20minutes)
出示自学指导
1.复习本单元A部分Let'slearn的内容
2.听[Unit3Let'slearn/B]部分录音跟读并模仿"Let'slearn"部分。
3.复习本单元有关天气的所有单词并总结出来。
4.教师出示世界地图:
ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称:
Moscow、London、Sydney、Singapore。
5.请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
6.教师提问,学生看插图回答。
教师问:
IsitcloudyinSydney?
IsitwindyinBeijing?
IsitrainyinMoscow?
IsitsnowyinSingapore?
小组交流:
1.同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
2.学生两人一组问答:
A:
Isit…in…?
B:
Yes./No.It’s…in…
3.学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
展示点拨:
1.检查本单元B部分Let'slearn的复习情况。
2.请学生总结有关天气的所有单词。
3.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
4.学习单词:
windy,sunny,rainy,snowy、cloudy时,强调y的发音。
四、训练拓展(7mintues)
1.完成Let'splay部分的练习,操练句型:
It’s…in…。
2.看看谁的反应快:
将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。
教师说城市(In…),学生说出相应的天气形容词(It’s…)。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。
3.完成导学案相应的练习。
五、小结反思(4minutes)
这节课同学们有什么收获?
是否有疑惑?
六、布置作业(2minutes)
1.听录音,跟读对话和单词;
2.用英语向家长播报天气。
3.完成活动手册配套练习。
板书设计
Unit3Weather
windysunnyrainysnowycloudy
What'stheweatherlikeinSydney?
It’shotandsunny.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit3第5课时总计6课时主备人:
投放日期2019年3月23日
一次备课
二次备课
Unit3Weather(第五课时)
教学内容:
B.Let'stalkB.Let'splay
教学目标:
1.复习单词:
cold,warm,cool,hot,windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
2.能听懂、会说问答句:
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
It’s26degrees.并能在实际情境中正确使用。
3.学习单词:
degree。
教学重点:
1.词汇:
degree。
2.能听懂、会说问答句:
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
It’s26degrees并能在实际情境中正确使用。
教学难点:
世界界著名城市的英文发音。
教具准备:
1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。
2.小黑板。
3.单词卡。
4.一幅世界地图。
教学过程:
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting.2.Singthesong《Thunder》3.Makeaspeech.
二、导入明标(5minutes)
1.导入:
复习(Revision)
(1)全班抽读单词:
cold,warm,cool,hot,windy,sunny,rainy,snowy,cloudy
(2)活动:
我问你答活动方式:
学生两人一组,利用插图进行问答。
2.出示学习目标。
三、新课呈现(20minutes)
出示自学指导
1.参照课本自主学习单词:
degree,注意degree的复数。
2.let`stalk
(1)听录音思考:
WhereisChenJie?
What’stheweatherlikeinNewYork?
(2)参照课本在自主学习问答句:
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
It’s26degrees.并能在实际情境中正确使用。
(3)播放录音要求学生边听边指图跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit3Let’stalk/B)(4)分角色朗读。
小组交流:
1.1.学生四人为一组,组内讨论解决单词:
degree在本课中的意思及用法;
2.组内练习问答句:
What’stheweatherlikein......?
It’s......3.游戏1:
听音猜人。
猜迷的人到前面来,背对全班,然后一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问:
Boyorgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了,全班同学再问:
What'shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。
游戏2:
传声筒。
活动方式:
教师在讲台上放置四张标有城市和该城市天气的图片,请四组学生传话,教师给这四组的第一位学生一句话,然后发指令往下传。
展示点拨:
1、教师提问:
What’stheweatherlikeinNewYork?
(同时将录像内容定在NewYork的界面),学生根据实际来回答。
2、教师领读:
NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。
5、教师提问:
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
6.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
7.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
4、训练拓展(7mintues)
1.完成导学案相应的练习。
2.学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
3.学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
4.完成Let'splay部分。
操练句型:
A:
What’stheweatherlikein…?
B:
It’s…Howabout…A:
It’s…
五、小结反思(4minutes)
这节课同学们有什么收获?
是否有疑惑?
六、布置作业(2minutes)
1.听录音,跟读并尝试背诵课文;2.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike?
询问当地天气情况。
板书设计
Unit3Weather
degree一degrees(复数)
What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.
HowaboutBeijing?
It’s26degrees。
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit3第6课时总计6课时主备人:
投放日期2019年3月23日
一次备课
二次备课
Unit3Weather(第六课时)
教学内容:
B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime
教学目标:
1.复习三会单词:
:
cold,warm,cool,hot,windy,sunny,rainy,snowy,cloudy和四会单词:
arm,car,card,ball,tall,wall.复习句子:
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.2.能借助图片读懂C.Storytime中的故事。
教学重点:
复习本单元的单词和句子。
教学难点:
能借助图片读懂C.Storytime中的故事。
教具准备1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。
2.单词卡。
3.教学小板。
教学过程:
一、Warm-up(2minutes)
1.Greeting.
2.Singthesong《Thunder》
3.Makeaspeech.
二、导入明标(5minutes)
1.导入:
复习(Revision)
(1)全班抽读单词:
cold,warm,cool,hot,windy,sunny,rainy,snowy,cloudy
(2)活动:
我问你答活动方式:
学生两人一组,利用插图进行问答。
2.出示学习目标。
三、新课呈现(20minutes)
出示自学指导
1.参照课本自主复习单词:
:
cold,warm,cool,hot,
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