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六二班演讲稿
纪念一二九运动演讲稿
朋友们,当时间的车轮碾到今天的时候,当挂历上赫然显示12月9好的时候,身为青年的我们,我相信,我们中的没一个人都不会忘记这一天,十二月九日
十二月九日
一个普通但不平凡的日子
时间倒流
回溯到一九三五年
阳光依然懒懒散散
冬日依旧寒冷凄清
但空气却急速的流动
因为在北平——历史的故都
发生了惊天动地的事件——
为反对投降和压迫掀起了学生总运动
到处是挂满的标语
到处是飘舞的纸单
到处是舞动的小旗
到处是怒吼的口号
到处是浴血沸腾的青年
这一天
白云为之翻涌
大海为之咆哮
黄河长江为之怒吼
中华大地为之震颤
因为
一个蹂躏不屈的民族
在苏醒
一个多灾多难的国家
在抗争
我们不会忘记,不会忘记这一天,六十九年前的这一天:
我们更不会忘记,更不会忘记那些在敌人的恐怖下高呼着口号散发着传单而不惜抛头颅,撒热血的青年,可敬可爱的青年。
是他们,在国家存亡的关头,振臂高呼,促使了反动派的妥协。
是他们,在民族生死的毫发间,热血横洒,促使了民族的觉醒。
他们,可敬可;可爱的青年,以他们的实际行动,展示了青年的热血豪情,以他们大无畏的勇气,诠释了青年的含义。
我们不会忘记他们,那些可敬可爱的青年,他们是民族的拯救者,他们是中华民族的先驱。
那么,朋友们,正值青春年华年少轻狂的我们,该用这样怎样的行动诠释青年的含义呢?
处于二十一世纪和平下的中国大学生们又该如何去展现青春的风采呢?
对此,我只想说两个字“努力”
也许我们会不屑的说,‘现在是和平年代了,没必要为了去做什么大的贡献而整日的去努力,那样会活的很累。
也许我们会哀怨的说,“人生苦短,一生能有几个青春,何必要不按时自己的大好的青春年华边的那么单调呢?
是啊!
人生苦短,而生命只有一次,青春有何其短暂,我们何必要去实现目标而整日努力,整日辛苦呢?
但是,朋友们,难道我们真的希望这大好的青春年华就在我们的虚度中而好无意义的流淌而去吗?
难道我们真的希望,当我们年老时,翻忆起年轻时的影集只能看到那单调的,苦涩的毫无意义的青春吗?
难道我们真的希望虽然快乐但平庸地度过青春,然后平庸的度过余生吗?
不会的,我相信,没一个有理智,有热血的青年大学生都不会希望自己平平庸庸一辈子,我们都渴望理想的实现,艘刊物自己的青春大发光彩。
那么,朋友们,努力吧,趁我们还年轻。
年轻就是资本,年轻就是能力,年轻就是全部。
朋友们,别再有那么多的犹豫,别再有那么多的彷徨,别放慢我们年轻的脚步,勇敢而执作的向前走,前方便是海阔天空。
朋友们,努力吧,趁我们还年轻世界属于我们,未来属于我们。
六二班
Unit1HowTallAreYou?
(第一课时)
教学目标 1、能听、说、认、读taller、stronger、older、youngershorter单词,发音准确。
2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。
教学重点 能听、说、认读所学单词,发音准确。
教学难点 能读准than并能运用比较级的句型。
教具准备 有关卡片,磁带等。
导 学 过 程 二次备课
一. Warm-up:
1.Greeting:
(师生问好,打招呼)
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.(打开课件,播放人物图片)
T:
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,Andy?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,Ben?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
二.Presentation:
1.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Tomistall./Peterisshort.
T:
Tom istallerthanPeter.
2.Makesomesentences.
引导学生用than和 taller表达身边的同学身高情况.
3.听磁带理解chant中的内容,并跟读三遍。
4.利用课件呈现其他新授单词(stronger、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中
的内容,巩固所学句型。
5.巩固练习。
(1)看口型,猜单词。
(2)抽卡片猜单词。
6.Pairwork
全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
三、Practice:
1.Listenandcircle.播放课件,做听力训练,然后学生集体跟读,帮助学生正确理解听力部分的内容,找出正确答
2.句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou
四、Extensionandconsolidation
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
。
课 题 Unit1HowTallAreYou?
(第二课时)
教学目标 1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthan
me.并能在情景中正确运用。
2、通过询问调查完成一张调查表。
教学重点 掌握句型:
Howtallareyou?
I’m…cm.You’reshorterthanme.You’re…cmtallerthanme.
教学难点 能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具准备 录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表
导 学 过 程 二次备课
Step1:
热身(Warm-up)
1学生听并跟说Let’schant。
2复习单词tallerstrongerolderyoungershorter
Step2:
预习(Preview)
引导学生讨论同桌及周围同学的身高。
Step3:
新课呈现(Presentation)
Let’stalk
1.Howtallareyou?
I’m164cm.引导学生回答,并多加练习。
2.做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
在请学生问,教师回答并接着问Whoistallerthanyou?
请学
生先尝试回答。
教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答,再板书Howtallareyou?
I’m164cm.You’re
shorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
3.把图片出示给学生,让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
4.两人小组完成Let’splay。
5.学生两人分角色朗读课文对话。
6.教师放录音,学生跟读。
7.用同样方式练习strongeryoungerolder
Step4:
巩固和延伸(Consolidationandextension)
1.成果展示,同桌或小组在全班同学面前表演对话,可适当增加学过的单词句型,教师给予及时评价。
2.Let’stry.
3.完成Groupwork,并完成调查表。
4.再次跟读对话。
5.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
6.学唱歌曲Mypets
Step5:
Homework
1听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。
(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习
课 题 Unit1HowTallAreYou?
(第三课时)
教学目标 1、能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2、培养学生的团队合作意识。
教学重点 理解对话内容
教学难点 funny比较级的构成
教具准备 有关卡片,磁带等。
导 学 过 程 二次备课
一.热身(Warm--up)
1.教师播放Let’s chant中的歌谣,学生边打节拍边说唱,复习巩固
关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型.
2.师生比赛,一起说Let’s chant中的句子,看谁说得又快又好.
3找学生表演Let’stalk中的对话,可以自由改编内容。
二、导入新课
1.教师请一名学生介绍自己的朋友或家人。
2.每小组派一个代表介绍自己的朋友或家人。
三.Presentation:
1.教师在黑板上出示Ben和Dad在公园看猴子的场景。
2.根据图片上的内容用英语提问。
Look!
Therearethree
monkeysinthezoo.Whichmonkeydoyoulike?
Why?
Which
monkeyistaller?
Whichmonkeyisthinner?
Whichmonkeyis
funnier?
...
3.把图中的三只猴子进行详细的比较,并用英语表达出来。
Thebrownmonkeyisstronger.Theyellowmonkeyistaller.
Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyis
funnier.
4.让学生们听录音大致理解对话内容。
5.两人一组认真阅读对话,并完成书中的练习,把不懂或不
明白的地方做上记号
6.教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方,然后将正确答案
在黑板上。
7.教读对话,学生跟读后,四人一组,练习对话。
四.Pronunciation
1.教师出示教学卡片并放录音,第一遍学生静听,感知这六
音标的音与行,后两遍跟读。
在学习中有意识的突出双元音
读法,让学生们在读中自己总结字 母或者字母组合的发音
并学会自己拼读。
2.教师带领学生从左到右,从上到下读书中的例词,也可以
励学生找出以前所学习的更多单词来试读。
3.仔细看图,辨别词形,试读音标后,然后连线。
4.集体读出连线中的单词。
课 题 Unit1HowTallAreYou?
(第四课时)
教学目标 1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、longer、bigger
、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成let’splay部分活动并能正确在其中运用。
4、能理解StoryTime中故事。
教学重点 掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点 掌握以下形容词的比较级构词形式heavy__heavier,thin__thinner,big_bigger,small__smaller
long_longer.
教具准备 录音机、单词卡、磁带、故事中的人物头饰、教学挂图等。
导 学 过 程 二次备课
一.热身运动(warm_up)
(1)教师播放let’schant中的录音,学生跟唱,并做相应的动作。
(2)教师可根据实际情况替换其中的人名。
二、预习(preview)
(1)师生对话练习,如:
T:
Howtallareyou?
S:
Iam160cmtall.
T:
Iam170cmtall.Iamtallerthanyou10cm.
(2)学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。
三、新知呈现(presentation)
Let’slearn
(1)、教师拿出一个气球,让一学生吹大,这时候说:
“makeitbigger,bigger,bigger.”然后放气说:
“smaller,smaller,samller.”
(2)、教师拿出一段皮筋,拉长说:
“longer!
longer!
longer!
”接着慢慢放松,说:
“shorter!
shorter!
shorter!
”然后板书
这几个单词。
(3)、教室里有一个书橱,里面又好多书,可以去先搬一下教桌,很费力,就说:
“heavy”,再去搬书橱,搬不动就接着说:
“heavier,itis
heavierthanteacher’sdesk.”并板书该单词,让学生观察这个与前几个的不同点。
(4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
Let’splay
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:
“Myearsarebiggerthanyours.Yourhairislongerthan
mine.
四、巩固与延伸
(1)、storytime
学生默读后回答,“Whoisanexcellentgoalkeeper?
” Why?
让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
(2)、学生听录音读对话,掌握四会内容。
(3)做配套练习。
课 题 Unit1HowTallAreYou?
(第五课时)
教学目标 1、能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景
中运用。
2、能通过询问完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的单位常识,了解他们的换算关系。
教学重点 能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
教学难点 能通过询问完成Pairwork.
教具准备 图片,录音机与磁带,教学挂图。
一、Warm-up
(1)学生听并跟说Let’schant.(P2)
(2)指名读已经学习的几个单词,heavier、longer、bigger
、thinner和smaller.
二、Presentation
1.let’ssing.让学生听录音,跟唱。
2.放let’stry的录音,学生听录音,填充句子。
3.Let’stalk
(1)师说:
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习,如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinese
book?
师接着拿着软尺并附与动作说:
Howlongisyourleg?
叫几名学生上台测量,并板书句子:
Howlongisyour
leg?
85cm.
师接着继续量脚并说:
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读:
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
(2)Howheavyareyou?
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(3)练习后教师再问:
Howtallareyou?
生答:
I’m145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。
)
(4)教师找一个比较胖的学生出来,说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释,重复两次,帮助学生理解。
(5)师放对话的录音,学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
三.Practice
(1)完成Let’sPairwork,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。
四.Consolidationandextension
(1)做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家
课 题 Unit1HowTallAreYou?
(第六课时)
教学目标 1、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Storytime的故事内容。
教学重点 了解spermwhale和killerwhale的区别。
教学难点 对长度、重量、大小的单位区分以及表达
教具准备 图片,录音机与磁带,教学挂图,相关单词卡片。
导 学 过 程 二次备课
一.Warmup
1.师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2.师放Let’scheck部分的录音,学生听录音完成听音圈图的练习。
二、Presentation
Readandwrite
1.师:
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图,然后提问:
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
2.学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
3.师指着图中的Killerwhale的牙齿问:
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根
据文段的内容回答。
师接着问:
Howmanyteethdoyouhave?
Howlongiseachtooth?
4.师再提问:
Whatdoesaspermwhaleeat?
Whatdoesakillerwhaleeat?
Whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
5.师放let’sread的录音,学生跟读,提出不理解的单词或句子,师生一起讨论解决。
6.学生完成文后填充句子的练习。
7.师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音,第一遍学生静听,感知音标的音与形;第二遍学生跟读。
8.师请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形,试读音标,然后连线。
最后学生集体核对答案。
三.Storytime
教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
四、Consolidationandextension
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听
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