部编人教版三年级语文上册习作我眼中的缤纷世界优质教案.docx
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部编人教版三年级语文上册习作我眼中的缤纷世界优质教案
部编人教版三年级语文上册:
习作我眼中的缤纷世界(优质教案)
习作《我们眼中的缤纷世界》
【教学目标】
1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来,语言流畅,内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受;愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】
把自己最感兴趣的按一定顺序写具体,写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣,导入主题。
1.(课件出示)我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入:
这段时间我们观察了身边的不少事物,你一定有了新的发现。
这一次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
(课件出示)一种事物、一个人物或一处场景
二、仔细审题,明习作要求
1.(课件出示)出示题目,审题:
默读文题,你知道了什么要求?
2.这次习作写什么?
(一种事物、一个人物或一处场景)写作范围是怎样的?
(最近观察时印象最深的)写几个印象深刻的?
(一种、一个或一处)
三、选择交流,了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言,教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”,你想写谁,他是怎样的一个人?
(学生边说,老师边写词,比如:
活泼,助人为乐,拾金不昧等)
2.如何将人物写具体、鲜明呢?
我们一起来看一下,别人眼中的人:
(出示片段描写)
(1)(课件出示)
她,身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条,扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿,两道细长的柳眉,一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑,一笑起来,腮边就露出一对甜甜的酒窝,那清脆、婉转的笑声,就像是美妙的歌声。
她高兴时,两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时,两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时,那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
③交流探究,了解写法:
一看就不是一个漂亮、乐观、活泼、开朗的人,作者是通过什么表现出来的?
(抓住人物的外貌描写。
)(板书:
外貌描写)
(2)(课件出示)“他双手捧着球,深吸一口气,然后踮起脚尖,原地弹动了三四下,接着,他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。
离篮架足有四五米远,他把球交到右手中向篮板抛去,球“碰”的一声反弹下来。
说时迟,那时快,他三步就跨到篮下,“蹭”地跳起来,双手抓住飞来的球,举到头顶,腰一挺,然后“嘿”地叫了一声,把球灌进了篮筐……”
①请班上朗读最优秀的男生读给大家听。
②交流探究,了解写法:
多么娴熟的篮球动作,多么高超的扣篮技巧,栩栩如生。
片段中抓住什么来表现的呢?
(准确的用词,抓住人物的动作进行细致的描写,写的活灵活现。
)(板书:
动作描写)
③学生一起朗读下,再次感受作文细腻的文笔带给我们生动的人物形象。
(3)(课件出示)我小时候在家里听得最多的一句话你们想知道是什么吗?
上小学时,爸爸对我说:
“好好学习,家里什么活也不用你干!
”;到了初中,爸爸还是对我说:
“好好学习,家里什么活也不用你干!
”;上了中师,每次回家,爸爸依然对我说;“好好学习,家里什么活也不用你干!
”,上班以后,爸爸仍然对我说:
“好好工作,家里什么活也不用你干!
”
①一起读读,这是作者在回忆父亲对我说的话,这一段突出人物形象采用了什么方法?
(抓住人物的语言来品味父亲的爱)
(板书:
语言描写)
②自由朗读,读出父爱。
(4)(课件出示)我站在舞台上,听着台下响亮的掌声、欢快的笑声,心里美滋滋的,别提有多快慰了。
我演的是“小丑”,可我的心灵是美的。
我给了大家欢乐,大家给了我幸福。
我想:
我是幸运的。
内心的喜悦一下子涌遍了全身,真的心花怒放了。
①教师范读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
③交流探究,了解写法:
“我”的快慰、自豪、幸福、喜悦连读者都被感染了。
作者是通过什么表现出来的?
(抓住人物的心理描写。
)
(板书:
心理描写)
五、怎样写好一种事物。
1.语言简洁、准确、通俗(板书:
语言简洁、准确、通俗)
(课件出示)
我们住在乡下,窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
(用简洁的语言介绍了草地的特点。
)
2.抓住特征(板书:
抓住特征)
(课件出示)
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
(抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。
)
3.理清顺序(板书:
理清顺序)
(课件出示)
(1)空间顺序:
走进校门,迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风,旁边是一个花红柳绿的喷水池,柳树的枝干正在随风飘跳动。
向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。
再往里走就是我们的操场了,操场里设备齐全。
最后就是我们教学楼了,那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。
(课件出示)
(2)时间顺序:
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
六、怎样写好一处场景。
1.阅读例文
(课件出示)
新年快到了,大家都开始准备年货。
今天我们一家闲来无事也一块去逛集市,一走进集市我便眼花缭乱,到处张灯结彩,一种节日的气氛很快拥到我这里。
商场的天花板上挂着一排排祝福语,许多商品也开始打折了。
商场一楼商品很多:
有各种各样鞋子,有时髦的衣服,有潮流的裤子,还有色彩鲜艳小饰品和包包。
商场里人来人往,人群川流不息,人们正忙着选购自己满意的商品。
2.各小组交流总结写作方法,全班交流,师生共同总结提示:
(课件出示)
第一:
交代场景发生的时间、地点。
第二:
描述场景要抓住场景氛围和特点。
第三:
对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。
第四:
描述场景要注意点面结合、详略得当。
第五:
在描述中要表达出自己内心的感触。
(板书:
场景发生的时间地点氛围特点
人物神态、言行)
七、学生动笔写作,教师巡视指导。
1.学生自由写作。
2.教师巡视指导。
八、展示习作。
1.小组同学互相读听自己的习作,相互交流,提出修改意见。
2.小组评选出优秀习作,小作者读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?
为什么?
)
【板书设计】
习作《我们眼中的缤纷世界》
描写人:
外貌动作语言心理
描写事:
语言简洁、准确、通俗
抓住特征理清顺序
描写场景:
场景发生的时间地点氛围特点
人物神态、言行
部编人教版三年级语文上册:
《习作:
这儿真美》教学设计
《习作—这儿真美》教学设计
教学目标:
1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。
2.积累好词、好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。
3、读懂例文,体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。
教学重点:
重点:
想象作画,并把想象的内容描写出来。
难点:
描写时能有重点地选择小动物,有详有略。
教学时间:
一课时
课前准备:
PPT课件。
课本插图,小动物Gif图片为主要素材。
教学思路:
本节课基本思路为借助多媒体,特别选取了可动的gif素材图片,使整幅画面动起来,体现这儿的美丽热闹。
按照“观察图画,激发想象---积累词语、说具体句子---读懂例文、把动物当成人来写”三步展开教学。
教学过程:
课前谈话,问:
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?
引入本次看图写话主题。
板书:
这儿真美。
一、出示PPT1(没有颜色),按顺序观察图中景物。
1、学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。
2、提问:
能按顺序把图中景物说一说吗?
3、师板书引导:
观察顺序“从上到下,从远到近”。
4、PPT演示先后次序。
设计意图:
有顺序观察能力培养,为能有层次的写话作铺垫。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
二、出示PPT2。
补充想象,丰富画面。
1、引导。
PPT1缺少了什么,你想加上些什么?
根据学生回答板书:
颜色、动物……
2、少了它们你会觉得怎么样?
(冷清、寂寞……)
设计意图:
短语的训练,丰富学生的词语库。
如:
绿色与嫩绿色,小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。
三、出示PPT3,学生练习说话。
1、添加Gif图片格式的小动物。
说话要求:
选一种动物,把它放到合适的地方,用“在什么地方干什么”句式练习说话。
课件使用:
不处于放映状态,在编辑状态下直接拖放图片。
2、欣赏PPT4,动物动起来的画面,感知整幅画面。
(热闹非凡)
3、用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。
设计意图:
动物的观察与描述是本次写话的重点训练项目,用“有的……有的……还有的……”典型句式予以规范,同时启发学生围绕“热闹”这个中心发挥想象。
4、出示好词好句,与画面中的动物进行填词练习。
五彩斑斓鲜花
清澈见底小鱼
五颜六色蝴蝶
自由自在小河
5、比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
设计意图:
把句子写具体,是中低年级习作起步的基本要求,通过观察感知、理解想象、积累比较,让孩子体会到写具体的方法。
四、学生自主学习例文。
1、学生自由朗读,想想例文哪里写得好?
2、小组交流。
3、小组推荐学生,全班交流。
4、教师小结:
把小动物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣。
5、模仿例文,同座练说。
五、写话练习。
练习写话,写完后读给家长听一听。
板书设计:
习作3这儿真美
按顺序当成人
美丽热闹
有的……有的……还有的……
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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