部编版人教版二年级语文上册二上道德与法治教案1 1.docx

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部编版人教版二年级语文上册二上道德与法治教案11

1、暑假中的一天

教学目标：

1、回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。

2、学会点评自己的假期生活。

3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。

教学重点：

引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。

教学难点：

学会自己创造快乐。

课时安排：

2课时

第一课时

教学准备：

1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例

2、准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等

教学过程：

一、故事交流（小组）

教师引入：

小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一

（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？

是平淡的？

还是新奇的？

是快乐的还是难过的？

选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。

小记者随机采访搜集，如：

你喜不喜欢过暑假？

为什么？

暑假里你有什么新发现？

或是遇到了什么困难等等。

（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择）

二、故事交流（全班）

教师：

刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？

通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）

教师随机板书点评，如：

在家有规律

劳动辛苦快乐

游玩高兴新发现

生病难受

教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。

三、延伸

教师：

小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？

课件介绍其他的暑期生活，如：

小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。

小结：

这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。

第二课时

教学准备：

1、心情脸的信箱

2、小纸条

教学过程：

一、教师自评假期生活

（准备几个大纸盒，盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足”、“伤心”“害怕”。

）

教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看，然后在黑板上用短句板书，表示该生活小事。

过渡：

小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难过的事，你呢？

把你的心情也归归类吧，看看是不是也和我一样呢？

二、我的假期生活大评点

1、教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。

2、请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。

讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行，（视时间或学生的兴趣而定）

3、小组内互相交流

看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。

三、创造好心情

1、请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。

学生交流，可以是自己想办法，也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题，让他们消除或减弱这些负面情绪，明白好心情也可以由自己来创造。

2、动手创造好心情

用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情，投入到好心情的信箱中去，让孩子感受自己创造心情的快乐。

四、把好心情信箱布置成教室一角

让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。

2暑假的一次外出

学习目标：

1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。

2、能在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理方法作出评价。

3、学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。

教学重点：

发现并会处理外出时可能遇到的麻烦。

课前准备：

了解雏鹰假日小队活动计划表若干、“外出小锦囊”表若干（这两项以四人小组为单位）、精灵树、彩色纸片、下大雨的声音素材、“麻烦大会诊”的盒子

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、外出麻烦大会诊

1、T：

（拿出一个事先准备好的“麻烦大会诊”的盒子）小朋友们，每一个人都会碰到大大

小小的麻烦，就像书上的这位小朋友，你们知道她遇到了什么麻烦吗？

（指名说）是啊，天天外出参加假日小队活动，可是一不小心把脚扭伤了，多麻烦呀。

那么，你们在外出时遇到过什么麻烦吗？

快写在你们的彩色纸片上，让大家一起来想想办法解决吧！

学生在彩色纸片上写下自己外出时遇到的麻烦，教师巡视。

写完后，将纸片投进“麻烦大会诊”的盒子中。

（也有学生可能在自己的外出经历中发现不了麻烦或者没有外出经历，可以引导他们想一想父母外出时遇到过哪些麻烦，或者没有外出机会是不是父母担心外出会遇到一些麻烦呢。

）

2、T：

现在，让我们来看看小朋友们外出时都遇到了哪些麻烦事儿。

（教师随机将盒子中的“麻烦”发给每个组）

3、指名让学生说说自己手中拿到的“麻烦”。

（初步鼓励学生敢说、愿说）如果出现一样的麻烦，可以给它们归类。

二、“小精灵”就是我自己

1、T：

外出活动时我们可能会遇到这么多的麻烦，真让人不愉快。

让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中吧，让它们来帮助我们，为遭遇麻烦的小朋友想想办法。

“小精灵”到底是谁呢？

想知道吗？

请手拿麻烦的“小精灵”举起你手中的“麻烦”！

（全班举起手中的“麻烦”）其实啊，助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”就是我们自己！

让我们一起来面对难题，想想办法吧。

2、学生四人小组讨论手中的“麻烦”的解决方法。

教师巡视指导。

3、指名让学生说：

先说“麻烦”，再说解决“麻烦”的方法。

（教师板书）请其他小朋友仔细听，评一评他的办法好不好。

如果你还有更好的办法，可以补充。

（如果前面已将“麻烦”归类，这里也可以给方法归类，将解决同一“麻烦”的方法归为一类，再评出最好的办法。

）

教师随机给说得好的学生贴上“小精灵”标志。

4、T：

“小精灵”想的办法真不错。

由此我们可以知道，外出时虽然会碰上这样那样的麻烦，但只要我们保持冷静，动动小脑筋，就能把它们解决了。

这里老师要送给小朋友们一首儿歌，它告诉大家如何解决外出时遇到的麻烦。

赶快一起来读一读吧！

儿歌：

外出时，遇麻烦。

东西忘，天气变。

人未到，乘错车。

小朋友，别着急。

小精灵，来帮忙。

要冷静，动脑筋，

麻烦事，跑光光。

第二课时

一、课本剧表演

1、T：

上一节课，小朋友们解决了很多外出时碰到的麻烦，那都是在麻烦出现以后再想出办法解决的。

现在我们来看一个课本剧表演，课本剧中的主人公也遇到了麻烦，可是麻烦出现以后一下子也想不出办法解决。

怎么回事呢？

2、表演课本剧。

（事先已准备好的，故事附后）

3、T：

哎呀，他们的麻烦还真不少呢！

小朋友们，你们想一想，他们在遇到麻烦时，心情是怎样的？

（指名说）现在我们来采访采访故事里的主人公，听他们说一说当时的心情。

（教师作采访状）

4、T：

听了他们的话，小精灵们赶快替他们想想有什么办法解决这些麻烦吗？

（学生自由说）

如有学生说到应事先听一听天气预报，教师随即引出“最好的办法就是在麻烦出现之前就将它解决了”。

二、制定“雏鹰假日小队”活动计划

1、T：

这个双休日啊，胖胖熊和他的同学们也要组织“雏鹰假日小队”活动了，他请小朋友们帮忙制定一个活动计划，上面要写明活动时间、地点、路线、参加活动的人员、活动的目的和活动的方案。

活动方案里要考虑到外出可能遇到的麻烦，并事先作好防备工作。

小组内要明确分工，人人都要出谋划策。

2、以四人小组为单位制定活动计划，教师针对性地指导、检查学生的活动计划。

3、用多媒体展示学生制定好的活动计划，四人小组派代表作解说。

三、制作“外出小锦囊”

1、T：

遇到麻烦后，沉着应对很重要，在事发之前，做好充分的准备，预防麻烦也很重要。

你们针对“雏鹰假日小队”活动中最有可能遇到的麻烦，想一想预防的办法。

2、学生四人小组讨论。

（事先向同学确认时间和地点，以防有人迟到或找错地方；事先查看天气预报，以防天气变化；事先设计好几条交通线路，记住各站的名称，以防公交车乘错战或坐过头等。

）

3、学生自由发言，整理应对麻烦的策略，归纳出外出小锦囊。

4、学生将“外出小锦囊”帖在“精灵树”上，全班分享。

课本剧故事：

丁丁和小伙伴们约好星期六去爬山，顺便收集一些叶子做标本。

星期六早上，天气晴朗，阳光很灿烂，丁丁高高兴兴地背着包和小伙伴来到山脚，开始爬山了。

哪知早上还好好的天气到了中午却已是乌云密布，眼看一场大雨就要来了，可是丁丁他们才爬到半山腰，真是上也不是下也不是。

一会儿黄豆大的雨铺天盖地地洒下来，眨眼间丁丁他们都被淋得湿透了，他们谁也没有带伞，只能找一棵枝叶茂盛的大树暂时躲一躲。

雨势稍微小了一点，他们就急着往山下赶，结果丁丁一不小心滑了一跤，衣服裤子上都是泥水，丁丁又冷又急，伤心地呜呜哭起来。

3.假期安全真重要

一．教学目标

1．在日常生活中，能发现，理解不安全的情境；

2．有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防触电等，并初步形成良好安全的生活习惯；

3．熟悉校园及居家环境中的消防通道

二．教学重难点

有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾，防溺水，防出典，初步形成良好安全的生活习惯。

三．教学准备

各种相关资料，课件，了解家里和校园里的消防通道。

四．教学课时

2课时。

第一课时

一．课时目标

1．确立“生命第一位”的观念

2．遇到一些不安全因素时，能做出相应的办法和措施

3．玩一玩安全跳跳棋，巩固已有知识

二．教学过程

1．看录象，读数据，立观念：

1）.课件放映相关的小学生因不懂自救而丧失宝贵生命的片段。

（文字）

2）.看了这些报道，你有什么想说的？

3）.出事近段时间少年儿童因各种原因而丧命的数据，文字，图片

小结：

看了这么多，我们都知道人的生命是多么的脆弱！

它经不起这么水淹，火烧等各种因素的侵袭，因而我们要好好保护我们的生命，生命只有一次。

2．出示课题：

假期安全真重要

三．看图讨论

一）.小品表演（二男一女）

表演内容为外出玩耍时碰到一陌生人搭讪

1．看了这则小品，如果是你你会怎么做呢？

2．你平时生活中碰到过一些危险的事吗，联系实际，说一说你是怎么办的。

二）.课件出示书本上的图片，议一议，说一说：

1．碰到这种情况，你回怎么做呢？

2．四人小组讨论，想一个好办法。

前提：

既要就人命，又要保证自身安全。

3．逐个汇报，交流

四．玩一玩，记一记。

走条棋

四人小组一起玩

第二课时

一．教学目标

1．学会去生活中的安全隐患

2．学唱安全歌

二．教学过程

一）.游戏巩固，积分领奖

1．上节课我们知道了如何保护我们的生命，现在我们来做个游戏，你能说说暑假里还要注意哪些安全。

（课件点一个翻过来一个）

1）.不在丽烈日下暴晒

2）.不攀高

3）.不逗弄小动物

4）.不单独去游泳

5）.不玩火

6）.不乱碰家里的插座

7）.不轻易搭理陌生人，不乱接受他人的糖果，点心

2．针对这上面的每一条，能说出为什么的给予鼓励。

二）.学唱拍手歌

1．学唱

2．自己试试编一编（用上刚才的安全隐患）

三．送锦囊。

为了奖励小朋友们的认真好学，送个保命小锦囊个大家。

读一

4夸夸我的假期生活

一、教学目标

1．以多种形式汇报自己的假期生活。

2．学会在小组中合作，合力展现暑假的生活。

二、课前准备

师生共同收集假期生活的故事、图片及各旅游地的土特产、纪念品等。

第一课时

教学目标

1．以多种形式汇报自己的假期生活。

2．共同分享假期的快乐。

教学过程

（一）谈话导入

1快乐的暑假已经过去了，不过，老师相信有很多小朋友是不会把它忘记的。

因为这个暑假对于我们来说是最特别的，哪些特别呀？

（学生畅所欲言，如：

这是我们上小学以来的第一个暑假；这个暑假我们全家去旅游了；暑假里，我学会了——；等等）

2有一个小朋友叫明明，他还特意将这个暑假拍成录像，我们一起来看一看好吗？

（观看录像）

3瞧，多有意义的一个暑假。

小朋友你们的暑假是怎么过的呢？

（二）说说自己的假期生活

1．指名说说

2．四人小组交流

（三）夸夸假期中最开心或最有意义的一件事

1．指名上台说，可以随带自己所带来的图片、纪念品等，出示给大家看。

2．同桌互相交流。

3．四人小组交流。

4．离开座位说给自己喜欢的小伙伴听听。

（四）互赠图片纪念品等

1．所带图片或纪念品的小朋友向全班同学提问，进行知识竞赛。

（内容是前面互相介绍的，有关图片或纪念品等的内容。

）

2．回答对的将获得该小朋友赠送的礼品。

（五）总结

是呀，快乐的暑假虽然已经过去，但是，只要小朋友努力学习，相信我们的学习生活将更快乐。

第二课时

教学目标

1．充分展现自己的假期收获。

2．体验劳动的快乐。

教学过程

（一）音乐导入

1．播放歌曲《劳动最光荣》

2．今天，我们班也来了不少小蜜蜂和小喜鹊。

看，他们都带着暑假里自己亲手制作的小物品来了。

3．带着小物品的小朋友依次走上讲台。

（每个小朋友分别佩带小蜜蜂和小喜鹊的头饰）

（二）展示新本领

1．挑选几位进行介绍。

（夸夸自己在暑假中学会的本领，做小物品的制作方法等）

2．当场演示新本领。

不能当场表现的，可以通过照片短文等与同学交流。

3．整理新本领的要点，尝试教本领。

（三）展示暑假收获

1．小组分工合作，整理自己的假期生活收获。

2．全班共同布置展示台，分别为：

旅游大世界、巧手制佳作、新学的本领。

3．选出小导游进行讲解。

第二单元我是中国人

单元目标

态度和情感：

能以积极的态度了解自己的祖国，在活动中增进对祖国的热爱。

能感受到过节的饿快乐和激动，节日里与亲友团聚，增进亲人间的感情。

通过积极参与到节日的活动，体会过节的色彩与乐趣，乐于挖掘节日中感兴趣的内容，愿意与别人一起分享自己的收获。

行为习惯：

初步培养参加节日活动的能力，学会“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪”，并在实际行动中做到高唱国歌，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。

能从日常生活中积累学习资源，主动探索，寻找课内外感兴趣的内容，养成乐于和别人一起分享收获和认真倾听别人意见的好习惯，增进同学间的了解和友谊。

过程和方法：

亲身体验过“中秋”与欢庆“国庆”的不同感受，了解传统节日的文化、娱乐气息，纪念节日的庄严、隆重。

感悟到不同节日的独特意义。

通过交流各人过节的感受，了解各地的传统故事和不同地区的过节习俗，通过听取别人的介绍，借鉴别人获取信息的方式，尝试在课堂中大胆地交流自己的收获。

知识和技能：

了解中秋节月亮的模样，以及中秋节的日期，能从日历中找到中秋节这一天。

通过人们过节的情景，了解中秋节赏月、吃月饼等各种活动及传说的由来。

知道国庆节的有关知识，能从不同的途径搜集信息，并为同学介绍。

认识国旗、国徽，会唱国歌，懂得升旗的基本礼仪并能自觉遵守；会用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征。

知道我们是中国人，是炎黄子孙。

第一课中秋节

教学目标：

1、了解中秋节的来历、传统故事、传统活动，培养学生对传统节日的兴趣；

2、积极参与中秋节的文化娱乐活动，从不同途径搜集节日的信息，了解中华民族的民俗风情、节日特色；

3、知道中秋节的日期，能从日历中找到中秋节；

4、能够调动学生的各种感官，从活动中加深对节日的喜爱之情。

教学时间：

2课时

第一课时

教学任务：

主要通过搜集、汇报交流等形式让学生了解中秋节的来历、传统故事及相关的民风民俗。

课前准备：

搜集与中秋节有关的故事及民风民俗。

教学过程：

一、激趣引题

4．

课件出示最早的古老的月饼模子（图）

简介质地：

花梨木

长：

37厘米

宽：

9厘米

高：

3厘米

本模子共有5个月饼模型。

分布在模子的两面。

一面为麒麟、双鱼图案；一面为寿桃、花扇、花篮图案。

1、猜：

这是什么？

2、简介古老的月饼模子。

3、月饼模子顾名思义是用来做月饼的。

什么节日有吃月饼的习俗呢？

4、揭示课题：

中秋节

二、话说中秋

教学方案：

先用故事会的形式交流汇报，在学生充分展示自己的学习成果的基础上，教师予以适当补充，然后设知识擂台赛，并评选出今日小亮星）

参考资料：

1、中秋节的来历及别称；

中秋节是我国的传统佳节。

根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。

直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。

中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。

这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

根据我国的历法，农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以称“中秋”。

中秋节有许多别称：

因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”；因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”“月夕”；中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。

在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。

关于“团圆节”的记载最早见于明代。

中秋节起源的另一个说法是：

农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。

中秋可能就是秋报的遗俗。

2、有关中秋节的传说故事；

（1）嫦娥奔月（也见教学参考）

中秋节原是丰收的家人。

在中国农业社会，农民在丰收的季节里，总是大事庆祝一番。

这个家人之所以成为佳节也和“嫦娥奔月”这个美丽的神话有关。

相传，远古的时候，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯竭，老百姓眼看无法再生活下去。

这件事惊动了一个叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，远足神力，拉开神弓，一口气下了九个多余的太阳，解救百姓于水火这中。

不久，后羿娶了个美丽的妻子，叫嫦娥。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母娘娘求得一包不死药，据说服下此药，能即刻升天成仙，然而，后羿舍不得扔下妻子，只好将不死药交给嫦娥珍藏。

不料，此事被后羿的门客蓬蒙看见，蓬蒙等后羿外出后便威逼嫦娥交出不死药，嫦娥知道不是蓬蒙的对手，危急之时当机立断，取出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药后，身体立刻飞离地面，向天上飞去，由于嫦娥牵挂丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

后羿回来后，侍女们哭诉了一切。

悲痛欲绝的后异，仰望夜空呼唤爱妻的名字，这时，他惊奇地发现，今天晚上的月亮特别圆，特别皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。

后羿忙命人摆上香案，放上嫦娥最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里的嫦娥。

百姓们闻知嫦娥奔月成仙的肖息后，纷纷在月下摆上香案，向善良的嫦九祈求吉祥平安。

从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

（2）吴刚伐桂（见教学参考）

（3）朱元璋起义 

中秋节的传统食品是月饼，月饼是圆形的，象征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。

中秋节吃月饼据说始于元代，当时，朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政，约定在八月十五日这一天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息。

中秋节吃月饼的习俗便在民间传开来。

后来，朱元璋终于把元朝推翻，成为明朝的第一个皇帝，然其后满清人入主中国，但是人们仍旧庆祝这个象征推翻异族统治的节日。

（4）月饼典故

中秋吃月饼，和端午吃粽子、元宵节吃汤圆一样，是我国民间的传统习俗。

古往今来，人们把月饼当作吉祥、团圆的象征。

每逢中秋，皓月当空，阖家团聚，品饼赏月，谈天说地，尽享天伦之乐。

月饼，又称胡饼、宫饼、小饼、月团、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿传下来，便形成了中秋吃月饼的习俗。

月饼，在我国有着悠久的历史。

据史料记载，早在殷、周时期，江、浙一带就有一种纪念太师闻仲的边薄心厚的“太师饼”，此乃我国月饼的“始祖”。

汉代张骞出使西域时，引进芝麻、胡桃，为月饼的制作增添了辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰“胡饼”。

唐代，民间已有从事生产的饼师，京城长安也开始出现糕饼铺。

据说，有一年中秋之夜，唐太宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐太宗嫌“胡饼”名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出“月饼”，从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开。

心灵手巧的饼师，把嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上，使月饼成为更受人民青睐的中秋佳节的必备食品。

3、中秋习俗。

历朝中秋习俗

传统习俗

灯谜

灯谜历史

灯谜妙趣

制作灯谜的方法

吃月饼

吃月饼

燃灯

燃灯

月谜

诗情画意说“月谜”

玩兔儿爷

玩兔儿爷

月亮中的兔子与民俗

祭月赏月

玩月

中秋祭月赏月的习俗

各地习俗

北京

老北京的中秋习俗

长安一片月

（一）

长安一片月

（二）

浙江

观潮

八月十五洗井节

安徽婺源

安徽婺源堆宝塔

潮汕

潮汕中秋风俗

云南傣族

傣族的拜月

湖南侗族

侗族的偷月亮菜

台湾高山族

高山族的托球舞

丰收祭

广州

广州的树中秋

晋江

晋江的烧塔仔

曼谷华人

曼谷华人中秋夜改风俗

苗族

苗族的跳月

宁波

宁波人为啥八月十六度中秋

嵊泗八月十六民族大观

厦门

厦门中秋风俗

香港

香港的舞火龙

贵州黎平侗族

赶坪会

云南洱源白族

渔潭会

国外的中秋节

日本称中秋节为“月圆节”，每年有两次，即农历八月十五、九月十五。

这两天家家吃栗子、葡萄等果品和用新谷制成的月饼。

节日白天，孩子们结伴去野外采集象征吉祥如意的花草装饰家门，迎来幸福；晚上，全家聚在院子里拜月，用瓜果、米团供奉，然后分食。

朝鲜中秋节叫“秋文节”，亦称“秋夕”，与元旦、寒食、端午列为民间四大节。

这天，他们以松饼为食物，家家蒸食并互相馈送。

有的还吃用糯米和松子、栗肉、枣泥、蜂蜜做的八宝饭。

晚上一边赏月，一边举行拔河、摔跤比赛，或表演歌舞节目。

坦桑尼亚该国桑给巴尔岛将中秋节称为“赏月节”。

节日之夜，在一轮皓月刚刚升起时，人们便成群结队地来到广场或庭院里，围成一个圆圈，默默地静坐到月亮西沉后，才开口说笑，并进行各种娱乐活动。

老挝称中秋节为“月福节”。

每逢中秋到来时，男女老少有赏月的习俗。

夜晚，青年男女翩翩起舞，吟诗对歌，通宵达旦。

三、发奖仪式

给今日小亮星颁发奖品：

小月亮胸章及小月饼。

四、课堂总结，布置下一堂课的学习任务。

第二课时

教学任务：

指导学生自己查阅日历，了解中秋节的日期，交流各自家庭不同的过节方式。

并自愿组合精心策划一个自己喜欢的节日庆祝活动。

课前准备：

日历及介绍过节方式所需的图画、照片等。

教学过程：

一、谈话导入

二、走进中秋节

1、中秋早知道

指导学生学会查阅日历，了解今年中秋节的具体时间。

（1）出示台历（或挂历、日历卡）。

（2）了解公历与农历的区别，并在日历上加以辨认。

（3）查看日历，将日历中上下日期对应起来，找到今年的中秋节是公历的几月几号。

2、回眸精彩瞬间

一年一度的中秋节给人们留下了许多美好的回忆，今天就让我们打开记忆的闸门，将其中最耀眼、印象最深刻的呈现出来，作为中秋礼物献给大家。

（1）学生讲述对中秋节的印象，交流各自家中的过节方式。

（2