XX新版二年级语文上册10丁丁冬冬学识字三教案作业题及答案.docx
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XX新版二年级语文上册10丁丁冬冬学识字三教案作业题及答案
XX新版二年级语文上册10丁丁冬冬学识字(三)教案作业题及答案
第十单元丁丁冬冬学识字
【教学目标】
在体会汉字造字规律的基础上激发学生对汉字学习的兴趣。
学习和人体有关的字。
认识“身、月、耳、页、目、手、攵、爫、扌”等部首。
初步掌握类推的学习方法。
培养独立识字的能力。
【教学重点】
认识“身、月、页、耳、目、手、攵、爫、扌”等部首及与人体相关的字。
【教学难点】
初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。
。
【教学课时】5课时
课时
【课时目标】
通过看图识记身体各部分的名称。
学会生字,认识生字。
在田字格中规范书写生字。
【教具准备】
教学,生字卡片。
【教学过程】
一、出示图片,导入新
学生看图片。
播放声音:
亲爱的同学们,我叫××。
今天就跟我来一起学习吧!
你们能准确地说出我头部各个器官的名称吗?
二、观察头部,学习词语
学生自由说。
学生认读词语。
认识“额”“眉”“鼻”“齿”四个字。
看上的头像,分别说说“额头”“眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置,简介作用。
学生甲:
“额头”就是平时我们说的“脑门儿”。
学生乙:
“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。
学生丙:
“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。
学生丁:
“牙齿”在口腔内,分上下两排。
咀嚼食物,是牙齿的天职。
人一生中只有一次换牙的机会。
牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。
出示词语,指名认读。
额头 眉毛 鼻子 牙齿
做游戏。
两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。
比一比,看谁说得对。
三、关注身体,学习词语
刚才同学们学习得真快呀!
快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称?
学生自由说。
学生认读与身体各部分名称相关的词语。
认识“脖、胳、膊”三个字。
看上的人体,分别说说“脖子、胳膊”的位置。
出示词语,指名认读。
脖子 胳膊
做游戏。
两人一组,一人指身体各部分,一人快速地找到生字卡片认读。
比一比,看谁说得对。
四、观察字形,指导书写
朵:
上下结构。
“几”下面加“木”,就是“朵”。
舌:
上边一个“千”下面一个“口”。
肚:
左右结构。
“土”左边加“月”,合起来就是“肚”。
背:
上下结构。
上面是“北”,下面是“”,不要写成“月”。
五、师生游戏,巩固练习
师生一起做游戏。
【课堂作业新设计】
一、看下列词语中黑体字的注音,对的打√,错的打×
额头眉毛鼻子牙齿脖子肩膀
二、选词填空。
嘴鼻子耳朵眼睛
我们用看书,用听音乐,用鼻子闻花香,用吃面包。
三、猜谜语
红门楼,白院墙,里面卧个红姑娘。
既会说,又会唱,一日三餐用得上。
两间房子一样宽,大门常开也常关。
房里可容人事物,难容沙粒在里边。
参考答案:
一、牙齿×肩膀×
二、眼睛耳朵鼻子嘴
三、1.嘴2.眼睛
第二课时
【课时目标】
学会本课的生字。
能在田字格中规范书写生字。
通过学习课文,知道遇到困难要勇敢克服的道理。
【教具准备】
教学,生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境,走进课题
同学们,你们好。
我是丁丁,我特别怕打针。
可是今天我生病了,妈妈要带我去医院。
你想知道我在医院的情况吗?
快来读读课文吧。
二、交流识字,拓展组词
交流识字方法。
夫:
“大”字上面加一横。
切记:
不要写成“天”。
疼、病:
比较记忆。
都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”。
体:
左边是“亻”,右边是“本”。
与“休”比较记忆。
检、脸:
比较记忆。
都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”。
张:
左右结构,左边是“弓”,右边是“长”。
士:
独体字。
与“土”比较记忆。
两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长。
扩词练习。
疼:
疼痛 心疼 疼爱
病:
病号 病情 生病 治病 病病歪歪
体:
身体 体力 体操 身体力行
检:
检查 检测 体检 检阅 检字法
脸:
脸色 脸红 笑脸 丢脸 愁眉苦脸
三、初读课文,力求通顺
借助拼音,读准生字,读通顺句子。
纠正读音。
你认为哪个字应该注意,给大家提个醒。
大:
在“大夫”中读dài。
量:
是个多音字,文中读liánɡ。
把读得不通顺的地方多读几遍。
四、再读课文,理解内容
学习第1自然段,你明白了什么?
学习第2至第4自然段。
丁丁为什么去医院?
丁丁为什么红着脸点点头?
学生甲:
因为丁丁很害怕。
学生乙:
因为丁丁害怕打针,而医生问他时,他说了假话,所以会脸红。
丁丁为什么没有感觉到打针?
学生甲:
因为护士打针的技术好。
学生乙:
因为护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针。
学习第5自然段。
丁丁现在还怕打针吗?
学生甲:
现在丁丁再也不怕打针了。
你从这个小故事中明白了什么道理?
学生甲:
要做一个勇敢的孩子。
学生乙:
面对困难不能害怕,只有不怕困难,才能克服困难。
【板书设计】
丁丁打针
害怕打针
丁丁生病了,不得不去打针勇敢
再也不怕打针
【课堂作业新设计】
一、比一比,再组词。
夫病检体
天疼脸休
二、把下列词语重新排列成一句通顺的话。
也再打针了我不怕
紧张丁丁极了心里还是
三、你遇到过害怕的事情吗?
你是怎么克服的?
和同学们说一说。
参考答案:
一、大夫天气生病疼爱检查笑脸体会休息
二、1.我再也不怕打针了。
2.丁丁心里还是紧张极了。
第三课时
【课时目标】
了解汉字的造字规律。
学习带有“身、月”的字,根据字义识记字形。
在田字格中正确、规范地书写生字。
【教具准备】
教学,生字卡片。
【教学过程】
一、观看图片,激趣导入
,然后出现“”字,“身”字。
感悟“身”旁的表意作用。
读一读书上的词语。
躯体
躺下
鞠躬
躲藏
想一想这些字为什么都有“身”。
你发现了什么?
了解字义,体会“身”的表意作用。
指名读词,说说与“身”的关系。
学生甲:
“躯体”就是指人的身体。
学生乙:
“躺下”,身体放平就是躺下。
学生丙:
“鞠躬”就是身子向前弯,弯身行礼。
学生丁:
“躲藏”指把身体藏起来。
感悟“月”旁的表意作用。
读一读书上的词语。
皮肤
肌肉
肥胖
胆小
想一想这些字为什么都有“月”。
你发现了什么?
了解字义,体会“月”的表意作用。
指名读词,说说与“月”的关系。
四、分析字形,指导书写
带月字旁的字,在书写时“月”要写窄一些,右边的部分注意起笔和收笔的位置。
“肥”:
左右结构。
右边“巴”四笔写成,笔顺是。
“肉”:
注意上面的“人”收笔在横中线上。
【课堂作业新设计】
一、写出带有下列偏旁的字,看看你能写几个。
身:
月:
二、你知道为什么许多与肉有关的字都带“月”字旁吗?
三、读下面的话,做练习。
青蛙有两只大眼睛,像两颗晶莹的玻璃球,鼓得高高的,一眨一眨的,可机灵了。
碧绿的身子,布满了墨绿色的斑点。
白白的大肚子,像是发了脾气,一鼓一鼓的。
两条有弹力的后腿,折叠着分排在身体两边。
好神气的“田间勇士”啊!
这段话共有句话。
在括号里填上表示颜色的词。
的身子的斑点肚子的。
这段话描写青蛙的外形,是先写,然后写,再写,最后写。
参考答案:
一、躯躲射躺胳膊肠肚新
三、1.52.碧绿墨绿色白白3.眼睛身子肚子后腿
第四课时
【课时目标】
感悟汉字的表意作用。
认识页字旁、耳字旁、目字旁。
学习生字,能正确、规范地书写。
【教具准备】
教学,生字卡片。
【教学过程】
一、观看图片,激趣导入
老师:
上节课我们体会了古人造字的方法和规律。
老师带来了三幅新图,还用这种方法,你们来猜猜这些是什么字。
出示投影一:
一个头像和两个页字:
“”“页”。
出示投影二:
一只耳朵和两个耳字:
“”“耳”。
出示投影三:
一只眼和两个目字:
“”“目”。
老师:
我们一起来学习带“页、耳、目”的生字。
二、同桌交流,读准字音
看着拼音,读一读生字表中的字。
自由认读。
同桌互查字音。
出示生字卡片,学生认读生字。
三、认识“页”旁,感悟表意
背诵。
板书:
颈 项
老师讲清“颈、项”两个字都带“页”,说明“页”字与头有关。
“书页”的“页”是假借义。
指名读词,想一想它们为什么都有“页”。
脸颊
额头
头顶
领子
学生一边指所在部位,一边体会这些词都与头和颈有关系。
四、类推学习,感悟“耳”“目”
认识耳字旁的字。
分组读词,说说为什么都用“耳”。
见闻
听取
聊天
聪明
集中汇报,了解耳字旁的使用范围。
学生甲:
“见闻”,“见”是看见的,“闻”是听到的,需要用耳朵听。
学生乙:
“听取”就是听的意思,用耳朵听。
认识目字旁的字。
分组读词,说说为什么都用“目”。
睁眼
瞪眼
盼望
理睬
集中汇报,了解目字旁的使用范围。
学生甲:
“理睬”对别人的言语行动要表示态度,需要用眼睛看对方。
学生乙:
“盼望”中的“盼”本义是看,要用眼睛看。
五、理解词义,读写成语
借助拼音认读成语。
简单说说这些成语的意思。
东躲x藏:
到处躲避藏匿。
膀大腰圆:
形容人长得壮,肩膀宽,腰圆。
顶天立地:
头顶着天,脚踏着地。
形容形象雄伟高大,气概非凡。
耳聪目明:
耳朵、眼睛反应灵敏,能迅速感知事物。
形容人聪明,领悟力高。
目瞪口呆:
瞪大眼睛说不出话来。
闻风丧胆:
听到风声就吓破了胆。
试着用它们形容一下某个人。
鼓励学生充分说,注意纠正学生说话中的毛病。
六、分析字形,指导书写
学生观察交流,教师指导:
顶:
注意左窄右宽。
聪:
左右结构。
“耳”作为偏旁,最后一笔“一”变成“”。
注意左右避让。
第五课时
【课时目标】
感悟汉字的表意作用。
认识页字旁、耳字旁、目字旁。
学习生字,能正确、规范地书写。
【教具准备】
教学,生字卡片。
【教学过程】
一、手影游戏,激趣导入
带领学生做手影游戏,引入“手”字。
交代学习任务:
学习和手有关的部首和生字。
二、相互交流,读准字音
看拼音,读一读生字表中的字。
自由认读。
同桌互查字音。
出示生字卡片,学生认读生字。
三 认识“手”旁,积累汉字
板书:
手
指名读词,想一想它们为什么都有“手”。
拳头
掰开
拜年
学生边做动作边理解字义。
老师小结:
在“掰”“拜”里“手”发生变形。
四、认识反文,积累汉字
指名读词,根据部首理解字义。
秋收 敬礼 攻打
集中汇报,了解反文旁的使用范围。
学生甲:
“秋收”就是秋天收庄稼。
要用到手。
学生乙:
“敬礼”也要用手。
学生丙:
“攻打”也要用手。
老师提示:
“攵”四笔写成。
注意与“夂”区别。
五、根据部首,理解字义
指名读词,根据部首理解字义。
采摘
舀水
接受
集中汇报,了解爪字头的使用范围。
学生甲:
“采”指用手去摘树木上的花或果实。
学生乙:
“受”指用手拿住别人给的东西。
老师:
“舀”下面的“臼”是指舂米的器具,一般用石头制成,样子像盆。
出示图片。
学生理解:
“舀水”就是手拿着器物,从臼中取水。
六、复习“扌”旁,理解表意
出示词语,指名认读。
抄写
提水
抢救
根据字形理解字义。
七、分析字形,书写生字
学生观察交流写法,教师指导:
礼:
左右结构。
左边不要写成“衤”。
接、抄、提:
都是左右结构。
“扌”要写得窄些。
受:
上中下结构。
上面是“爫”,中间是“冖”,下面是“又”。
【板书设计】
手:
拳头
掰开
拜年
攵:
秋收
敬礼
攻打
爫:
采摘
舀水
接受
扌:
抄写
提水
抢救
【课堂作业新设计】
一、按要求填空。
救:
共笔,第四笔是。
攻:
共笔,第五笔是。
抄:
共笔,第四笔是。
二、除了本课的生字,你还知道其他带反文旁的字吗?
写在横线上。
三、阅读短文。
大熊猫是我国的国宝,也是我国稀有的珍稀动物。
它曾作为友好使者,到日本、美国、法国等地出使,受到各国人民的欢迎。
它作为我国的吉祥物,成为亚运会的会徽。
熊猫盼盼为世界带来了吉祥,带来了和平。
用“是……也是”写一句话。
你了解大熊猫吗?
你能介绍一下它的外形和习性吗?
参考答案:
一、十一提七横七丨
二、收 政 故 教 散 数 整
三、1.小明是班里的语文课代表,也是学习委员。
【教学反思】
一、充分利用课文插图激发学生识字兴趣,调动学生识字的积极性。
通过看图体会字义的形式帮助学生识字,既可使学生学到一种识字方法,提高识字能力,又有利于培养学生热爱祖国语言文字情感。
分析每个字是由哪几个部件构成的,从而体会这生字的构字特点。
这样把文字的形状与具体形象的画面两相对照,学生便从中悟出会意字的构字特点了。
二、借助拼音正流利地朗读,同桌互读互助,既训练了学生的朗读能力,也培养了学生互学共进团结友爱的精神。
让学生自主学习,生动活泼地学习,这既是语文教学的重要内容,也是素质教育的基本要求。
三、对于学习练习、巩固性的作业没有将范围拓展,忽视了学生想象思维的培养。
时间的把握不够好,只照顾了部分,没顾及全体。
课后作业
一、把下列词语补充完整。
勇敢的的耳朵
的眼睛的牙齿
二、句子练习。
例:
护士一边做准备,一边跟丁丁聊天。
我再也不怕打针了。
我再也不怕。
三、选词填空。
腰屁股喉咙肩膀体温心肺
医生给丁丁看病,先量,再检查,最后查看。
护士给丁丁打针时,首先捏捏他的,按按他的,再揉揉他的,最后把药水输到了他的身体里。
参考答案:
一、孩子小小圆圆洁白
二、1.妈妈一边喝茶一边看电视。
2.走夜路了
三、体温心肺喉咙肩膀腰屁股
- 配套讲稿:
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- XX 新版 年级 语文 上册 10 丁丁冬冬 识字 教案 作业题 答案