二语下第一单元教案.docx

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二语下第一单元教案

第一单元

识字1

教学目标：

1．学会本课生字，正确、流利地朗读词语，认识偏旁。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节、清明、端午、中秋传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重难点：

学习生字，理解词串。

教学准备：

一体机，课件

教学课时：

两课时

第一课时

教学内容：

初读韵文，学习饺、拜、扫、墓、踏5个生字。

教学目标：

1．学会前两行词串，学习本课前5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重难点：

学习生字。

教学过程：

一、看图读韵文。

1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？

2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

二、指导看图，学习部分生字。

你喜欢哪幅图上节日的活动？

（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1．第一幅图

图上画的是什么节日的活动？

全家人围在一起干什么？

（相机出示词语：

饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？

（拜年）

2．第二幅图

（1）图上画的是什么节日？

（清明节）

（2）老师介绍清明节：

二十四节气之一，在4月4、5或6日。

民间习惯在这天扫墓。

（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：

扫墓。

（4）清明节前后到郊外散步游玩，就叫：

踏青。

三、自学生字的读音

1．韵文中第一、第二行词语。

2．出示：

春节饺子拜年

清明扫墓踏青

学生自由读，指名读，齐读。

（要求：

读准字音，看清字形。

看看挂图，想想字义）

四、教师小结。

刚才我们学习了两组词语。

你们知道了哪两个传统节日？

（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？

（饺子、拜年）清明节呢？

（扫墓、踏青）

五、指导学习生字

1．出示：

饺拜扫墓踏

学生自由读，指名读，重点指导：

“扫”是平舌音。

2．认识新偏旁“手字旁”。

3．说说你是怎样记住这些字的。

4．学生口头说词。

5．学生在田字格中描写生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

六、作业设计。

1．朗读韵文以及生字。

2．用一两句话描写春节图或扫墓图。

3．用“饺、扫、墓”扩词。

（台儿庄区实验小学胡文秀）

教后反思:

第二课时

教学内容：

背诵韵文，学习端、团、圆、饼4个生字。

教学目标：

1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2．了解端午、中秋传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重难点：

学习生字、理解词语。

教学过程：

一、复习检查。

1．指名读生字卡片。

2．听写词语：

饺子拜年扫墓踏青

二、指导看图，学习部分生字。

教师出示第三第四幅图：

你喜欢哪幅图上节日的活动？

（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1．第三幅图

图上画的是什么节日的活动？

大家正在干什么？

（相机出示词语：

端午、粽子）

教师简介：

端午又叫端阳、端五。

端，是开始的意思。

古代“午”与“五”通用。

赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。

读一读：

五月五，是端阳。

门插艾，香满堂。

吃粽子，酒白糖。

龙穿下水喜洋洋。

龙舟：

装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。

2．第四幅图：

图上画的是什么节日？

（中秋节）

全家人围坐在一起干什么？

看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？

（出示：

中秋、月饼）

中秋：

我国传统节日。

农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。

此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。

1．出示：

端午粽子龙舟

中秋团圆月饼

2．学生自由读，指名读，齐读。

四、指导学习生字。

1．出示：

端团饼

2．学生自由读，指名读，重点指导：

端、饼：

左右结构，左窄右宽。

3．说说你是怎样记住这些字的。

4学生在田字格中描写生字。

5．学生写字，教师巡视指导。

五、当堂训练。

1．把句子补充完整。

⑴春节，

⑵中秋节到了，

2．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？

查查资料或询问家长。

3.把下面的节日按时间顺序排列。

清明中秋春节端午

（台儿庄区实验小学胡文秀）

教后反思：

识字2

教学内容：

通过本文的学习，要求学生掌握8个生字，并理解文中12个词语，进一步体会壮乡的秀美风光。

教学目标：

1.学会本课的生字，理解词语的意思。

流利、有感情的朗读词语。

2.创设情景理解词语的意思。

3.了解壮乡的秀丽风光，激发学生的爱国热情。

教学重难点：

1.有感情地朗读词语，理解词意。

2.识记生字字形。

3.“鼻”、“廊”的字形识字。

教学准备：

一体机、课件

教学课时：

2课时

第一课时

教学内容：

正确流利地朗读韵文，学习碧、峰、影3个生字。

学习目标：

1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。

2．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重难点：

学习生字。

教学过程：

一、导入新课

1．师：

同学们你们听说过这句话“桂林山水甲天下”？

你知道这句话是什么意思吗？

（学生讨论）

2．师：

大家说的很有道理。

“甲”就是第一的意思，所以“桂林山水甲天下”就是说桂林的山水是天底下最美的。

我们班同学去过桂林吗？

（学生交流）

3.师：

今天，老师就做一回导游，带你们去桂林看一看。

二、指导看图

1．（播放课件）图上有哪些景物？

2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹筏鸬鹚画廊

三、借助拼音，自主识字

1.学生打开书。

2.用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。

3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。

4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？

请你读给大家听一听。

出示：

bìshuǐxiùfēngdàoyǐng

碧水秀峰倒影

duìgēróngshùzhuàngxiāng

对歌榕树壮乡

xiàngbíluòtuobǐjià

象鼻骆驼笔架

zhúfálúcíhuàláng

竹筏鸬鹚画廊

5．出示去掉拼音的词串：

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹筏鸬鹚画廊

1）学生自由读。

2）这课中，我们要特别注意几个字的读音。

（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。

）

3）指名读，齐读。

四、创设情境，学习韵文

1.学习第一组词串。

1）人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看一看吧。

2）我们的轮船已缓缓的驶入漓江，让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么？

你感受到了什么？

3）根据学生的回答，相机出示“碧水”“秀峰”“倒影”。

4）这么美丽的景物，你能把它读好吗？

（引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。

）

2.学习第二行词串。

1）船，沿着漓江缓缓前行。

听，远处传来了什么？

2）我们循声望去，你看到了什么？

3）相机出示“对歌”“榕树”“壮乡”

4）你能用自己的话说说这些词语的意思吗？

（师点拨理解壮乡：

我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。

）

5）多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达对他们的喜悦之情吧！

（练读“对歌”“榕树”“壮乡”指名读，齐读。

）

6）你还了解哪些少数民族特有的风情？

四、教学字形，指导书写

1．示生字卡片，开火车认读。

2．出示：

碧峰影鼻

3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

4．学生描红记字,教师范写,教师巡视指导。

五、当堂检测。

1.朗读生字以及韵文。

2.扩词.

碧（）（）（）

峰（）（）（）

影（）（）（）

鼻（）（）（）

教后反思：

第二课时

教学内容：

熟练地背诵韵文，学习骆驼架廊五个生字。

学习目标：

1．了解大自然的美丽景色及有关的民族风情。

2．培养学生口头表达能力。

3．指导学生写字。

教学重难点：

学习生字，理解词语。

教学过程：

一、复习检查

1．抽读生字卡片。

2．出示课文。

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹筏鸬鹚画廊

二、创设情境，学习韵文

1．师：

同学们，上节课我们乘船沿着漓江欣赏沿途风景，我们都看到了什么？

还记得吗？

（指名说）

2.这节课我们继续乘船沿着漓江欣赏桂林的美景，好不好？

生：

好！

3.学习第三组词串。

1）走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶进连绵起伏的青山。

（看图）你们感觉这些山怎么样?

2）假如要你给他们起个名字，你会起个什么名字呢？

为什么？

（小组交流，讨论）

3）根据学生的回答，相机出示“象鼻”“骆驼”“笔架”。

4）这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读？

（指名读，分组读，齐读。

）

5）这里可能还有什么山？

同桌之间猜一猜，画一画。

4.学习第四组词串。

1）（出示课件）你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。

（教师相机介绍竹筏。

）

2）竹筏上，站着一只鸬鹚，它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。

（随着学生的回答相机出示“竹筏”“鸬鹚”词卡，并进行朗读。

）

5.回归整体。

桂林之行马上就要结束，让我们来回顾一下走过的旅程，（读学过的词串）你最留恋的是什么呢？

为什么？

（学生自由说。

）

青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一副美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称之为百里画廊哪。

（出示“画廊”，学生读。

）

三、指导美读。

第一组：

语速稍缓，体会平静如镜的水面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。

第二组：

语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面。

第三组：

对照插图，边读边想象“象鼻”、“骆驼”、“笔架”的样子，体会桂林的奇峰罗列，形态各异。

第四组;身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。

四、开展“我是小导游”的活动

学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。

五、指导写字

1．出示生字卡片，开火车认读。

2．出示：

骆驼架廊

3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

4．学生描红记字。

5．教师在田字格中范写。

骆、驼：

左右结构，左窄右宽。

架：

上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。

廊：

注意笔顺，先写外面，再写里面。

6．学生写字，教师巡视指导。

六、当堂检测

1． 选择合适的字填空。

架驾

（）驶笔（）（）势劳（）

峰锋

山（）秀（）刀（）笔（）

2．写出下列风景区在什么地方。

漓江故宫西湖长城中山陵黄山

3．给下面的句子加标点。

（1）暑假里妈妈带我去桂林旅行

（2）漓江的风景多么迷人

（3）鹚的羽毛是黑色的吗

4.背诵

教后反思：

识字3

教学内容：

识记“筐”，比较“木和禾”、“⺮和艹”两组易混的偏旁，熟读本课词语，大体了解形声字的形义关系。

学习目标：

1．学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。

教学重难点：

识字、写字。

教学课时：

2课时

第一课时

教学内容：

正确的朗读韵文，学习“柏”、“杨”、“柳”、“椅”、“秧”5个生字。

学习目标：

  1．学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画,凭借图画理解词语。

3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

教学重难点：

学习生字。

教学过程：

一、导入新课。

今天，我们来学习识字3。

二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。

1．看图，图上有什么？

（一棵树）

2．出示“

”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

3．学“木”字旁。

4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。

5．出示：

松柏杨柳桌椅

（1）自由读。

（2）这课中，我们要特别注意：

“柳”是边音。

（3）指名读，齐读。

（4）看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么不一样？

（5）做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。

三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。

1．老师还带来了什么？

出示古文字“

”，它像什么？

演变到今天成了“禾”。

“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

2．“禾”表示什么？

（与庄稼、禾苗有关）

3．教读“禾”字旁。

4．出示：

秧苗稻谷庄稼

（1）学生自由读。

（2）指名读，齐读。

（3）看图理解词意。

秧苗：

农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

庄稼：

地里长着的农作物，多指粮食作物。

稻谷：

没有去壳的稻的果实。

“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？

（棉花、大豆、高粱、麦子等等）

（4）齐读词语。

四、教学字形，指导书写

（1）示生字卡片，开火车认读。

（2）出示：

柏杨柳椅秧

（3）说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

（4）学生描红记字。

（5）教师范写，学生写字，教师巡视指导。

五、当堂测试

（1）朗读生字以及词语。

（2）写出带有下列偏旁的字。

木：

（）（）（）（）（）

禾：

（）（）（）（）（）

（3）比较组词。

柏（）杨（）秧（）

伯（）扬（）央（）

教后反思：

第二课时

教学内容：

背诵韵文，学习篮、茶、菠、萝4个生字。

学习目标：

1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，凭借图画理解词语。

3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。

教学重难点：

学习生字，理解词语。

教学过程：

 一、复习检查

1．说一说上节课所学的两个偏旁。

2．抽读生字卡片。

松柏杨柳桌椅

秧苗稻谷庄稼

二、看图学习“

”，以及相关词语。

1．看图，图上画了什么？

（竹叶）

2．出示“

”，古代人用“

”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“

”。

3．现在凡是带有“

”的字，大多表示与竹子有关系。

4.学习词语。

出示：

lánluókuāng

竹篮箩筐筷子

（1）学生自由读。

（“篮、箩”是边音）

（2）指名读，齐读。

（3）看图理解词意：

箩筐：

用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。

三、看图学习“

”，以及相关词语。

1．看图，图上画了什么？

2．出示“

”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。

现在，我们用“

”来表示，也就是说凡是带有“

”的字，大多与草本植物有关系。

3．学习词语。

出示：

chábōluó

茶叶菠萝兰花

（1）学生自由读。

（“茶”是翘舌音，“箩”是边音。

）

（2）指名读，齐读。

（3）看图理解词意：

茶叶菠萝兰花

兰花：

多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏，花可制香料，也叫春兰。

茶叶：

经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。

菠萝：

即凤梨，外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃。

（4）齐读词语。

四、教学字形，指导书写

1．示生字卡片，开火车认读。

2．出示：

篮箩萝茶菠

3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

4．学生描红记字。

5．教师范写。

6．学生写字，教师巡视指导。

五、当堂检测

1．朗读生字并用生字口头说词。

2．把下面的词语分成三类写下来。

松树白菜稻谷柏树麦子

玉米冬瓜萝卜柳树

3．在文中任选一组词语连起来写两三句话。

教后反思：

识字4

教学内容：

识字4.进一步了解形声字的形义关系。

教学目标：

1.流利、正确朗读词语。

2.学会本课的识字，掌握多音字，理解词语意思。

3.比较三点水、两点水和日字旁、目字旁两组易混偏旁，进一步了解形生字的形义关系。

教学重难点：

1.识记生字、多音字、理解词语意思。

2.辨记形近偏旁。

3.在田字格中正确书写生字。

教学准备：

教学课件

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

正确流利地朗读韵文，学习晒、瞄两个生字。

学习目标：

1．学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。

教学重难点：

学习生字。

教学过程：

  一、导入新课：

1.师：

我们曾经给“青娃娃”找朋友，有两个朋友长得特别像，你们还记得吗？

板书：

睛—晴

2.师：

晴天的“晴”和眼睛的“睛”长得特别像，你们是用什么方法记住它们的呢？

3．师：

大家的方法都很好。

下面我们一起看一下“日字旁”和“目字旁”的演变过程，就会记得更牢了。

学生自己模拟画一下，交流自己的认识。

4.教师简笔画板书“日、目、两点水、三点水”的演变过程，图文结合。

5.这就是古代文字发展的演变过程。

新授“日、月、两点水、三点水”偏旁。

6．看图，试着读读词，你发现了什么？

（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）

7．今天，我们就来学习识字4。

二、自主识字。

a）请你用自己最喜欢的方式认读词语。

b）四人一组交流，看谁读得最正确。

c）出示：

晴空温暖晾晒

眼睛瞄准眺望

寒冷冻结冰雪

东海黄海长江

⑴指名读。

（注意：

“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。

）

⑵齐读，男、女生比赛读。

⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？

你有什么好办法很快记住这些生字的字形。

⑷班汇报交流。

三、探究规律

a）你们有没有发现每组词语中有什么联系？

b）讨论交流。

第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。

第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。

第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。

第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。

c）齐读课文。

四、教学字形，指导书写。

a）认读生字词。

b）按照笔顺书写生字。

c）教师范写。

d）学生写字，教师巡视指导。

五、当堂检测

a）朗读生字以及词语。

b）写出带有下列偏旁的字。

日：

目：

教后反思：

第二课时

教学内容：

背诵韵文，学习冻一个生字。

学习目标：

1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

3．指导写好生字。

教学重难点：

理解词语，学习生字。

教学过程：

一、复习检查。

１．指名说说上节课所学的偏旁。

２．抽读生字卡片。

二、质疑解疑。

1．师：

我们学过两个部首，它们是兄弟俩，一个是“两点水”，一个是“三点水”。

有一天，它们吵了起来，为什么呢？

原来它们在争论谁的魔法更厉害，就能成为“冷”的代言人。

你们觉得呢？

（学生讨论、猜测。

）

2.师：

你们能到书中找到答案吗？

3．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。

4．讨论交流：

晾晒：

把东西放在通风的地方，使干燥。

瞄准：

把视力集中在一点上。

看图：

解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？

眺望：

从高处往远处看。

看图：

小哥哥站在山坡上干什么？

这就叫——“眺望”。

冻结：

液体或含水分的东西遇冷凝结。

长江：

我国第一大河。

长6300千米，流经西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。

黄河：

我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。

东海：

我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米。

平均水深350米左右，沿岸港屿众多。

5．齐读词语，指名读、并试着背诵。

老师出示口诀：

“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关。

江河湖水离不开水，冰冻三尺非一日之寒。

”学生识记。

6.师：

谁选一个词语说一句话。

这两个部首的字，我们学了很多。

我们一起想一想，还有那些？

三、拓展延伸

你还知道哪些有“日、目、两点水、三点水”偏旁的字，你是怎么认识的？

日字旁的字有：

昨、晾、晒、晴、晚、晓。

目字旁的字有：

看、盼、眼、着、睛、盯。

两点水的字有：

冰、冲、次、冷、净、准。

三点水的字有：

汗、汉、江、汪、沙、泪。

四、指导书写。

1．出示：

瞄冻

2．学生描红。

3．教师范写,注意都是左窄右宽。

生仔细观察，看清每一笔在田字格里的位置。

4．学生写字，教师巡视指导。

五、当堂检测

1．比一比，再组词。

晴（）瞄（）冻（）冷（）

睛（）苗（）练（）令（）

2．选词填空。

眺望仰望

我站在山顶上（）着远方。

夏天，我常常（）着天空，数着星星。

温暖温和

李老师的态度总是（）的。

妈妈的怀抱总是（）的。

3．给下面的字先组词，再造句。

冻（）

瞄（）

教后反思：