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初一语文作文写作技巧.docx
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初一语文作文写作技巧
初一语文作文写作技巧
初一语文作文写作技巧
听说读写是语言类科目的四大要求,作文也一直以来都是语文考试的很大模块,可见作文的重要性。
短时间提高一门需要长期积累的科目实非易事,因而略作方法的讨论,写作文是离不开四个大的方面。
首先,勤于积累能反映新时代特征的新材料(包括新人物、新事件和新观点)。
如今社会是日新月异的社会,社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。
那么,学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢?
这个问题是值得语文老师探讨!
从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”,就是提出作文出彩的一点:
材料要新鲜;从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看,没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀,还是有可能“竹篮打水——一场空”,为什么呢?
因为社会大语文观意识淡薄,缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。
目前社会,新闻媒体很多,像报纸、杂志、广播、电视和互联网,都与我们生活接触很密切。
那么,作为语文老师,要提供条件,全身心地投入——为学生的写作服务,自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章,也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。
这样一来,老师以主动制被动,让每个学生都能自觉地积累新时代的材料。
日积月累,月积年累,学生的社会大语文观就开阔了。
值得一提地是,指导学生课外阅读,不能放任其流,一般要求学生写做一本“阅读札记”,包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。
特别值得一提地是,札记中的感想和评价必需学生个人写,要写得大胆,要写得有个性,要写得有见解,要写得有感情色彩。
其次,积累写作文的常见方法与技法,并应用于平时的作文练习中去。
人民教育出版社出版的高中语文教科书(必修本)共6本书,每本书都有现当代散文,语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧,常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好,与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”,还要结合学生实际,看学生能否接受,让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。
比如说,透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书(必修)第二册的第一单元,我和学生共同总结出:
《祝福》有一大写作技法,倒叙记事法;《边城》有一大写作技法,人物心理描写法(通过幻想来写或通过梦境来写);《荷花淀》有两大写作技法,①环境描写法,②人物语言、动作和神态综合描写法;《装在套子的人》有一大写作技法,写人漫画法(运用讽刺性漫画法)。
教师必须强调:
做好写作笔记是有必要的,尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟,并督促他们能学以致用。
再次,积累常见的或少见的有文采的句子和段落。
近年来,高考在第六大题命题时,注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。
这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。
当然,在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”,意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。
那么,学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。
语文老师要强调:
不能整篇文章都摘抄下来,那样,不仅浪费时间,反而会徒劳无益,甚至适得其反;只有把一些有文采的句子、段落搜集起来,反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。
最后,加强自己“动手术”修改作文的练习能力。
现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文,然后是老师精心批改,最后是老师耐心地评讲。
这固然是有一定的效果,但往往效果是事倍功半。
为什么呢?
因为一系列写作教学过程是以老师为中心。
如果让学生来当老师——评改老师,不一定比老师本人差!
让他们自己从找错别字开始,找错误的标点符号,找用得不恰当的字词,找病句,找开篇点题句或段,找过渡句或段,找有文采的句子,找有意蕴、有哲理的句子,找有新鲜气息的好材料,找扣住话题的全文中心,找结尾呼应开头的句子,找“凤头、猪肚、豹尾”等等。
坚持不懈,作文差学生慢慢有了兴趣,全班学生的主动性和积极性大大提高了。
小编小结:
这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成,彼此之间是相互依存的关系,关键是老师在写作教学中要大胆放手,做到以学生为主,调动他们的积极性;老师要从基础年级抓起,持之以恒。
此外,语文老师要大胆地写下水作文,并以下水作文来检验理论的正确。
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篇二:
初一语文_作文技巧指导
篇三:
初中语文作文写作技巧
技巧一:
作文成绩看字迹,得分要素是第一
在作文考试中有些学生的作文卷面脏乱、字迹潦草。
这样会直接影响学生的作文成绩。
同样一篇作文用不同的字迹去誊写。
得出的作文分数也是截然不同的。
书写美观、卷面整洁的作文会赢得2-3分的卷面分,而潦草马虎的字迹只能让人痛心地扣掉1-3分了。
要知道整洁的卷面不仅是对阅卷老师的尊重,更是对自己的负责,同时有利于作文成绩的整体提高。
如何保证一个好的卷面呢?
除了平时养成良好的书写习惯外,还要注意以下几点:
首先打好腹稿,理清行文的思路,避免大面积的删改。
其次,要使用规范的修改符号,不能将不要的部分随意划掉,并涂抹。
再者不要频繁使用涂改液,个别地方可用透明胶带不露痕迹地粘去。
技巧二:
考试作文五六段,干净整洁看卷面
考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。
除非有特殊情况,段落以五六个为好。
此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。
我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。
切忌一段都八九行。
一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。
技巧三:
开头结尾要简练,最好首尾两行半
除了忌八九行的行文外,“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半,顶多不能超过三行半。
视觉会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。
技巧五:
动笔之前要拟题,漂亮标题如美女
考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。
拟题的办法有2个,一是你去XX上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。
二是考生家长或考生,赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。
技巧六:
作文首尾要打眼,丰富多彩出亮点
考试作文的开头方法很多:
六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。
至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。
一般来说,结尾是总结全文。
如果是记叙文,要注意抒情。
如果是议论文,则要注意归纳。
无论如何,最好要扣准标题。
怎么扣呢?
如
果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全文观点(出自:
WwW.zaiD在点网:
初一语文作文写作技巧)就是了。
文六要素
你拍一,我拍一,要写时间莫忘记;
你拍二,我拍二,要写地点记在心;
你拍三,我拍三,写好人物是关键;
你拍四,我拍四,事情经过些具体;
你拍五,我拍五,什么原因写清楚;
你拍六,我拍六,什么结果不能丢;
好词好句多积累,写作文时好运用;
技巧七:
动笔之前不要慌,想了题目列提纲
在具体操作的时候,列提纲很关键。
譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。
列提纲的时候,一定要把开头结尾写详细些,中间各段,穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。
一个合格的学生,列提纲,大约5分钟到8分钟。
时间要掌握好,提纲就要简练些。
技巧八:
想好主题和文体,非驴非马不可取
写作文,要么是记叙文,要么是议论文。
一般来说,多是“总—分—总”结构。
记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理,议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构,中间的3或4,是分层解题。
当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。
但是注意,千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题,记叙文忘记说事却议论过多。
因此,写考试作文,事先要想好了。
技巧九:
适当克隆和“抄袭”,考前备料攒信息
考试前,建议考生翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来,可以分别背个三五句。
譬如,前年有奥运,去年是新中国成立60周年,还有汶川地震的感人事迹等,都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法,譬如别家的感人事迹,可以搬到自己家。
这在考试的时候要灵活慎重运用。
技巧十:
篇幅争取要写满,多写一点是一点
一般来说,中考高考作文要求都不低于600—800字。
如果要求是600字左右,那就顶多写到700字。
争取合理安排卷面,把给的卷面写满到95%左右。
譬如中考作文不低于600字,试卷给的卷面多是800字左右,那么,你争取写到780字,留下最后一两行。
一、点题开头法
1、我与父亲不相见已二年有余了,我最不能忘记的是他的背影。
――朱自清《背影》
2、选择善良是一块路标,在你迷失方向之时,给你指明前进的方向;选择善良是一眼清泉,在你干渴之时,给你生命的滋润;选择善良是一双有力的手,在你无助之时,给你巨大的帮助。
因此心灵的选择,一定要择善而从。
――江西考生《择善而从》
这样的开头直接切入题目,能避免考生写了许多文字而不着边际的弊病。
二、定情开头法
1、得到母亲去世的消息,我很悲痛。
我爱我母亲,特别是他勤劳的一生,很多事情是值得永远回忆的――朱德《回忆我的母亲》
2、令现在的大多数人感到奇怪,我喜欢读莎士比亚,尤其是他写的悲剧。
――江苏考生《崇高的心灵选择》
这种开头“未成曲调先有情”,未见其文,先入其情,定下了文章的感情基调,有先入为主的作用。
三、写景开头法
1、冬日的太阳懒极了,斜斜地透进我们当作教室用的小厨屋来。
――袁筱一《黄昏雨》
2、陌生的山花已有无数的开了。
冷月下,却只见一犁春水,蓦然回首,总是充盈着泪水的双眼遥望寂远的星空,总是随风飘动的思绪感叹树叶的凋零。
――广东考生《美丽一次》
对景物的描写,往往是为了情思的表达,“一切景语皆情语”。
因而这种开头,能增强文章的文学性与感染力。
四、叙事开头法
1、去年夏天,我和妻坐着海轮到了一个有名的岛上。
――鲁彦《听潮》
2、公交车移动得非常缓慢,星期一早晨总是如此。
我安安稳稳地坐在靠后位置上,实在不忍心看着这些人“沙丁鱼”似的挤在一起,便看着窗外的景色。
――广东考生《我为自己的选择骄傲》
叙事开头,直接引入到故事情节中去,简洁洗炼,能避免思路混乱的弊病。
五、写人开头法
1、父亲的花园在这一年可算是最茂盛的了,那时蕊姊还未出嫁,芳姊也没有死。
――许饮文《父亲的花园》
2、夏日炎炎。
鲁林从省城公安大学放假回家,来到A城地面,此地距离其老家梁山泊尚有一段路程,须乘班车,方可上路。
――河北考生《“小鲁达”的抉择》这种开头,直接点出主人公,言简意赅。
行文便能对主人公着重着墨,有主次分明之感。
六、人物开头法
1、莫高窟大门外,有一条河,过河有一溜空地,高高低低建着几亩僧人圆寂塔。
塔成圆形,状近葫芦。
外敷白色。
从几座坍圮的来看,塔心竖一木桩,四周以黄泥塑成,基座垒以青砖。
――余秋雨《道士塔》
2、很久很久以前,也许在我的生命之树发芽的时候,我的生命之神就告诉我,我是一只火凤凰。
那时幼稚的心灵无法渗透凤凰的含义,长大了也是。
――湖南考生《凤凰的选择》
这种开头,多用于散文,托物抒情,借物言志。
物之本性与人生之道合二为一,行文便能水到渠成。
以上介绍的是几种常见的开头方法。
此外,开头的方法还有很多,如比喻开头法(山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。
――《我的空中楼阁》)、引言开头法(鲁迅先生有两句诗:
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。
这是他自己的写照,也是他作为伟大作家的全部人格的体现。
――《琐忆》)等等,但如何开头需要因文而定,因人而定,“文有章法,文无定法”就是这个问题。
只要能够使阅卷者更好地理解和把握文章,且富有感染力和吸引力,就是成功的文章开头。
七、开门见山,一矢中的
宋代文学家李涂在《文章精义》中说:
“文字以起句发意最好。
”2002年高考作文的话题是“心灵的选择”,有位考生是这样开头的――“搏击长空,是鹰的选择;壁立千仞,是峻峰的选择;为理想而战,是我心灵的选择。
”简洁畅达,字约义丰,起首发意,醒目亮丽。
八、文采飞扬,妙语惊人
妙文开头,不同凡响。
奇丽奇目,魅力四射,如新月出云,春花初露。
它运用精炼而又亮丽的语言,吸引读者把注意力快速集中起来,饶有兴味地把文章读下去。
世界名著《安娜?
;卡列尼娜》的开头为“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。
”语言精辟,内涵深广,发人深思。
鲁迅先生的《枣树》发语不凡:
“窗外,一棵是枣树,另一棵也是枣树。
”故意采用复沓法,犯中见避,独出心裁地推出“枣树”这个全文讴歌的主体物象。
九、反弹瑟琶,制造悬念
鲁迅的小说《祝福》,从祥林嫂沦落街头、行将倒毙起笔,倒叙其一生不幸的遭遇。
采用“蒙太奇”手法,将其最具视觉效果的镜头,尤其是故事情节的高潮或结局的画面闪现出来,以激发观众的鉴赏欲望。
今年满分的作文《抉择》,就是一个成功地运用反弹瑟琶的例子。
文章一开头便将文天祥置于大牢,然后借助回忆联想,把以往的遭遇,当下的处境,来日的结局,人物的心理等内容铺写开来。
起笔处就是作者行文思想的辐射点,全文围绕这个点展开,不枝不蔓,条理自然清楚。
十、妙用辞格,新颖别致
人们常把文章的开头比喻为“凤头”,就是因为凤头小巧、美丽、亮眼。
而借用
比喻、拟人、对偶、排比、夸张、引用等修辞格来开头,往往可以收到形象具体,恰当贴切的表达效果。
开头例说:
1、人生就是这样,有时,当你错过了华丽的月亮时,却还有朴实、幽雅的星星在等着你。
所以,放弃也是一种美丽。
(《学会放弃》)
2、岸边的垂柳依依挥手,告别暮色下的夕阳。
晚霞拖着长长的尾巴,依依不舍地离开这个将要闭幕的舞台。
天空做好了梦的襁褓,等待第一颗星星的到来。
只有柔柔的清风拂过岸边,仿佛在向人们诉说着幸福是什么?
?
(《感悟幸福》)
3、生活就像一滴蜜,甜甜的;生活就像一杯酒,辣辣的;生活就像一粒药,苦苦的;生活就像一个青柿子,涩涩的;生活就像一颗山楂,酸酸的。
(《生活是什么》)
4、高尚,是甩开胆怯的犹豫、困惑的迷茫,诚实地第一次自我曝光,且不作任何表白;高尚,是踏上颠峰不轻狂、跌入低谷不凄凉、矢志不移、宠辱不惊的境界。
(《高尚无需证明》)
5、温馨是初春河上飘过的第一丝草垒;是暮晚天际掠过的飞鸿;是月光如水漫漫的庭院;是满坡黄花间衣袖盈飞的少女笑靥;是令你怦然心动的温暖与温柔。
(《温馨》)
结尾
有了好的开头文章就有了“凤头”,但作为“豹尾”的结尾也不可小看。
有些同学往往时间上控制不准,考场上写着写着没有时间了。
有时一个句子没写就放那里交卷了。
结果,阅卷老师一看就知道你没写完。
作文不完整,分数一定会大打折扣。
这种情况应当尽可能避免,完整对于一篇文章来说是非常重要的。
如真遇到此类事情,也不能听之任之,要想办法补救,最简单有效的方法是匆匆收尾,给他来个“宁滥勿缺”。
“冰冻三尺非一日之寒”,好文章也不是一朝一夕写出来。
但如果大家能够按以上所说的去训练,高分肯定是没问题,满分也不是没有可能。
篇四:
初一语文作文写作技巧(5000字)
初一语文作文写作技巧
听说读写是语言类科目的四大要求,作文也一直以来都是语文考试的很大模块,可见作文的重要性。
短时间提高一门需要长期积累的科目实非易事,因而略作方法的讨论,写作文是离不开四个大的方面。
首先,勤于积累能反映新时代特征的新材料(包括新人物、新事件和新观点)。
如今社会是日新月异的社会,社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。
那么,学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢?
这个问题是值得语文老师探讨!
从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”,就是提出作文出彩的一点:
材料要新鲜;从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看,没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀,还是有可能“竹篮打水——一场空”,为什么呢?
因为社会大语文观意识淡薄,缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。
目前社会,新闻媒体很多,像报纸、杂志、广播、电视和互联网,都与我们生活接触很密切。
那么,作为语文老师,要提供条件,全身心地投入——为学生的写作服务,自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章,也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。
这样一来,老师以主动制被动,让每个学生都能自觉地积累新时代的材料。
日积月累,月积年累,学生的社会大语文观就开阔了。
值得一提地是,指导学生课外阅读,不能放任其流,一般要求学生写做一本“阅读札记”,包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。
特别值得一提地是,札记中的感想和评价必需学生个人写,要写得大胆,要写得有个性,要写得有见解,要写得有感情色彩。
其次,积累写作文的常见方法与技法,并应用于平时的作文练习中去。
人民教育出版社出版的高中语文教科书(必修本)共6本书,每本书都有现当代散文,语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧,常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好,与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”,还要结合学生实际,看学生能否接受,让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。
比如说,透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书(必修)第二册的第一单元,我和学生共同总结出:
《祝福》有一大写作技法,倒叙记事法;《边城》有一大写作技法,人物心理描写法(通过幻想来写或通过梦境来写);《荷花淀》有两大写作技法,①环境描写法,②人物语言、动作和神态综合描写法;《装在套子的人》有一大写作技法,写人漫画法(运用讽刺性漫画法)。
教师必须强调:
做好写作笔记是有必要的,尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟,并督促他们能学以致用。
再次,积累常见的或少见的有文采的句子和段落。
近年来,高考在第六大题命题时,注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。
这
从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。
当然,在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”,意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。
那么,学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。
语文老师要强调:
不能整篇文章都摘抄下来,那样,不仅浪费时间,反而会徒劳无益,甚至适得其反;只有把一些有文采的句子、段落搜集起来,反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。
最后,加强自己“动手术”修改作文的练习能力。
现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文,然后是老师精心批改,最后是老师耐心地评讲。
这固然是有一定的效果,但往往效果是事倍功半。
为什么呢?
因为一系列写作教学过程是以老师为中心。
如果让学生来当老师——评改老师,不一定比老师本人差!
让他们自己从找错别字开始,找错误的标点符号,找用得不恰当的字词,找病句,找开篇点题句或段,找过渡句或段,找有文采的句子,找有意蕴、有哲理的句子,找有新鲜气息的好材料,找扣住话题的全文中心,找结尾呼应开头的句子,找“凤头、猪肚、豹尾”等等。
坚持不懈,作文差学生慢慢有了兴趣,全班学生的主动性和积极性大大提高了。
小编小结:
这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成,彼此之间是相互依存的关系,关键是老师在写作教学中要大胆放手,做到以学生为主,调动他们的积极性;老师要从基础年级抓起,持之以恒。
此外,语文老师要大胆地写下水作文,并以下水作文来检验理论的正确。
晒课网,伴您一生的课堂。
篇五:
初中语文作文写作技巧
写作技巧:
“三步五条
1:
审题(明确题意)
2:
选材,确定中心
3:
列好提纲,确定详略
在以上基础上注意以下五条:
1:
题目(新颖,命题作文例外)
2:
开头和结尾相互照应。
(龙头凤尾)
3:
用词妥当,修辞正确。
(力求语言的准确生动)
4:
条理清晰,合乎逻辑。
(让人读着顺畅,有一气呵成之势)
5:
巧设布局,详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文:
指文采,文笔
情:
指感情
一.开头技巧
⑴欲扬先抑,开发胃口
唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?
她可是我班最凶的女生啦!
就因为这,大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》
⑵开门见山,直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她,我有一肚子的话要说。
——《同桌》
⑶描形绘神,印象逼真
她,长得真丑:
黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!
甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》
⑷自然交代,平引下文
新学期一开始,我就注意到一个问题:
我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》
⑸歌词开头,响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的
你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》
⑹排比反复,创造旋律
朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。
人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》
⑺设问开篇,无沿无边
往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?
——《朋友》
⑻名言指路,开宗明义
培根说过:
“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。
——《朋友》
⑼对比映衬,突出重点
随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。
——《朋友》
⑽倒叙开头,吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗?
是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?
——《朋友》
⑾拨乱反正,拨云见日
有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。
如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿泰山压顶,观点强现
目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。
——《攀比风,可休矣》
⒀联想象征,奇妙无穷
一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……——《期待》⒁环境描写,渲染气氛
十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。
从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。
夜风荡起,身上微微泛起寒意。
想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。
⒂题记为冠,哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之?
——《假如记忆可以移植》
⒃博览群书,信手拈来
据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》
⒄抒发情感,以情动人
暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前。
张老师,您还是那
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