写人记事要点波澜误会法人教版九年级总复习作文指导 高一.docx
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写人记事要点波澜误会法人教版九年级总复习作文指导高一
写人记事要点波澜(误会法)
(人教版九年级总复习作文指导)(高一)
一、导入新课 地球仪为什么是歪的 督学到学校视察,见教室里有个地球仪,就问学生甲:
“你说说看,这地球仪为什么会倾斜23.5度呢?
” 学生甲惶恐地答:
“不是我弄歪的。
” 督学摇摇头,转问学生乙。
学生乙双手一摊,说:
“您也看见,我是刚刚才进来的。
” 督学疑惑地询问老师,老师抱歉地说:
“不能怪他们,这地球仪买回来时就这样了。
” 督学脸色愈来愈难看。
这时,校长赶紧解释:
“学校经费有限,这是在地摊上买的。
” 通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。
二阅读下面文章,思考:
主要用了什么技法?
钥匙 我转学时间不长,已经感到压力了。
这里的同学都很注重成绩:
学得好的受人尊敬,相反,就抬不起头来。
我很努力,语文不错,可数学成绩却比较差。
我很着急。
眼看就要期末考试了。
班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。
她的语文不怎么好,我们俩正可以互相帮助。
我跟同学们还不太熟,可对她印象挺深。
她白白净净,很文雅。
她有个习惯──爱笑,笑得厉害了,就要流泪,尤其是听我说笑话的时候。
放了学,我马上把老师的意思告诉她。
她听了,微微一笑,低头想了想。
“行啊,不过,这两天我的事挺多……” “那,怎么办呢?
要复习也就在这两天了。
”我不想让她为难。
听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲,我就说:
“这样吧,先借给我你整理的复习提纲吧,我明天就还你。
”一边把我整理的语文复习要点给了她。
“行啊,”她笑着接过我的《要点》,“可我把提纲放在家里了。
你看……” “没关系,我跟你取一趟吧。
” “我家可远呢!
” ”不怕,我有月票。
” “那……好吧。
” 我们上车了。
大概是两个人就伴儿的缘故吧,说说笑笑的就到了。
估计不过是五六站的路。
这里是一片新建的住宅区,一栋栋高大的楼房挺立着,真神气。
我忍不住问:
“你家在哪栋楼?
” 她朝前边示意了一下,我顺着看过去,有好几栋呢,“到底是哪个呀?
” “嗯,从这儿数,第四栋。
”那是一栋六层大楼,楼身略带粉红色,“真好看。
你住几层?
” 她又微微一笑。
“你猜猜?
” “一层?
……二层?
……嗯,四层?
……怎么还不对呀?
” “六层。
”她说。
“那,是哪扇窗子?
”我望着六层上的那些窗户,“是那扇摆着花的吗?
”她笑着摇摇头,“是那扇开着玻璃窗的吗?
”她还是摇头。
“哦,我知道了,是那扇挂着黄色窗纱的吧!
“她含笑默认了。
我高兴地说:
“多漂亮的黄色呀!
是你自己选的吧?
” “嗯,不过,那种颜色叫鹅黄,是黄色里很淡雅的一种。
” 哦,原来一种颜色还分好多样哪。
看看那窗纱,又看看她,我不禁拉着她的手,上楼──倒像我是主人了。
我们说笑着上了六楼,到了左边的门前,她停下了,打开书包找什么东西。
我问:
“怎么啦?
” 她又翻了翻书包后面的夹层,终于抬起头来,苦笑着说:
“真对不起,我忘带钥匙了。
” 我真有点失望,要走;可一想她得等她家人下班回来才能进去,一定很寂寞,就想陪她一会儿。
她半急半笑着让我走,我不肯。
我忽然想起个笑话来,就讲给她听:
四个旅客赶了很多的路,好不容易回到旅社,可是电梯坏了。
只得一层一层地爬。
她们住在第四十层。
为了减轻疲劳,规定每人讲一个故事。
等轮到最后一个人讲了,他们也上到了第四十层。
大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。
那人把眼一瞪说:
“我把咱们房门钥匙落在楼下的汽车里了。
”她听了,捂着嘴咯咯地笑了起来。
不一会儿,就流眼泪了。
她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷”,一个发亮的东西蹦出来,掉在地上。
天色暗了,那个东西却更刺眼。
她愣着,刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上。
愣了好久,我俯下身去,捏起那枚发亮的东西,放进她有些颤抖的手上。
她开了门,刚跨进去,“咔”,猛地把门碰上了。
我呆呆地站着,泪水一下子涌了出来…… 这篇文章情节很完整也很曲折。
文章刻画的“她”是“班上数学最棒的”,但心地狭窄,唯恐人家超过自己,因此当“我”向她借复习提纲时,她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢”作托辞,最后竟以“忘带钥匙”来假托,不肯借。
情节屡次转折,较能吸引读者:
1、文章用“情节突转法”来构思情节,钥匙的出现是文章的高潮所在,在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势,它出乎意料之外,又在情理之中。
2、用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”,这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段,也是使行文曲折的有效方法。
3、在高潮来临前,作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容,为情节的高潮蓄势,不断强化读者的期待心理,使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果,造成读者心灵的强烈震撼。
4、运用了误会法。
文章中的“我”对她的屡次托辞,不仅不生疑,反而信以为真,使情节步步发展,层层铺垫,引人入胜。
三学生文章铺陈误会法:
例:
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。
我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。
不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。
才走了几步,那女生便对我说:
“……” 请续写:
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。
我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。
不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。
才走了几步,那女生便对我说:
“背不动就滚吧!
” 我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。
那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:
“我指的是轮子。
” 讨论:
事情的波澜因何而起?
(误会)“误会”源于人与人之间的错误理解。
这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展,从而掀起事件的波澜。
应该说,误会的产生大多是出于偶然,但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物,往往会有非常好的效果。
四理论点金 误会法
(1)作品中的人物迷惑于事物的表面,从而引起矛盾,推动情节的发展,造成悲剧或喜剧性的冲突.
(2)可以是一方误会另一方,也可以是双方互相误会;可以是一个误会,也可以是多个误会;可以是悲剧性的误会,也可以是戏剧性的误会。
五佳作欣赏 枪 [中国台湾]林双不 车子愈往南驶,我愈觉得不对劲,司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我,有几次似乎再忍不住了,居然微偏着头,眼睛向后掠。
恐怕我是上了贼船了。
实在不应该冒冒失失搭乘这辆野鸡计程车。
趁着星期日到台北处理一些事情,原本计划搭11点半的最后一班平快夜车回员林的,谁知东拉西扯,赶到火车站时,那班火车已经开走了。
怎么办呢?
星期一一大早就有课,不赶回去怎么行?
真是的,就算一定得搭野鸡车,也应该睁大眼睛啊,居然司机一说是回头车我就上了,居然司机说载不载客都无所谓我就让他开了。
为什么我当时没有考虑到旅途的安全问题呢?
报纸上几乎天天有,计程车司机在荒郊野外劫财抢色,甚至还要伤人,为什么我这么大意?
果然,车子刚过中坜吧,我就感到异样了,就如同我前面所说,司机一再从后视镜瞅我,瞅得我心底发毛。
当然,我身上的钱不多,又是一个大男生,实在不必害怕,如果他真正心怀恶意,如果他嫌钱太少不满意,无论如何,还是我吃亏。
我悄悄打量他的体形,没有我高,但是比我结实多了,单打独斗,我未必就会输他,可是他不可能没带东西,而且我根本不想打。
就在这时候,我看到他的右手从方向盘挪开,往下伸,不知在摸什么东西,大概是扁钻或刀子吧?
车窗外一片漆黑,正是苗栗一带的山间,歹徒下手最理想的所在。
要动手了吧?
我下意识坐直身子,冷汗开始往外冒。
什么事也不曾发生,他的手又伸了上来,放在方向盘上,没有拿什么东西。
一定是他看出我有了戒备,不敢轻率下手,在等待更恰当的时机吧?
难道我就这样束手待毙吗?
也许我可以想想办法,化解这场危机,我不是一向自诩最善于动脑筋的吗?
怎么突然吓呆了呢?
或许我可以试着和他聊聊天,动之以情,让他不好意思动手。
于是我吞了口口水,和他搭讪:
“生意好吗?
老乡。
” 他似乎吓了一跳,过了好几秒钟才回答我:
“不好啊,几乎连油钱都跑不回来。
” “不会吧?
你不是回头车?
刚刚还有客人包了你的车去台北,不是吗?
” 他不再回答,我突然想到可能不是真的回头车,一紧张,舌头打结,也沉默下来。
沉默最适于培养紧张的气氛。
为什么他不跟我聊天?
是不是怕暴露他口音或其他特征,增加警方缉捕他的可能?
当然明白,我被抢之后必定会去报案的,好聪明狡猾的家伙!
我恨恨地咬了咬牙,他又从后视镜飞快地掠了我一眼。
这一眼非常狠毒,我有生以来不曾看过更狠毒的眼神,使我再度直冒冷汗,再度后悔自己的莽撞。
即使赶不回员林上课,请一天假又有什么大不了,何必一定要搭野鸡车冒险?
算了,如果他真的要抢,就给他吧!
好汉不吃眼前亏,财物嘛,生不带来死不带去,有人要就给他,犯不着因此打斗伤身。
不行!
这么一来,岂不是助长了恶人的气焰?
无论如何,都应该和他拼斗一番,给他一点教训。
两种想法交战缠斗,还没有分出胜负,员林居然到了。
可爱的员林!
当计程车在公路局车站前一停,我立刻打开车门,冲了下去。
松了一口气,才想到还没付钱,便绕过车后,走到司机窗口,伸手到旅行袋里掏钱。
突然,车子往前冲,迅速拐一个弯,消失在不远的街角上。
我最后看到的,是司机无比惊慌的神色。
怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员林街头,莫名其妙地把车钱再放入旅行袋,才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管,那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪,枪管太长,无法全部塞进旅行袋。
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