泰山日出课件.ppt
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泰山日出泰山日出徐志摩徐志摩作者简介徐志摩徐志摩徐志摩徐志摩(18971931)现代诗人、散文)现代诗人、散文家。
家。
笔名笔名南湖、云中鹤南湖、云中鹤等。
浙江海宁人。
先等。
浙江海宁人。
先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。
曾赴美、英留学,深受西方教育的京大学。
曾赴美、英留学,深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
他从他从1921年开始创作新诗。
他的诗字句年开始创作新诗。
他的诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,意清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,意境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性。
形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性。
他的散文也自成一格,取得了不亚于诗歌的他的散文也自成一格,取得了不亚于诗歌的成就。
成就。
1931年年11月月19日,由南京乘飞机到日,由南京乘飞机到北平,因遇雾在济南附近触山,机坠身亡。
北平,因遇雾在济南附近触山,机坠身亡。
著有著有诗集诗集志摩的诗志摩的诗,翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜、猛虎集猛虎集等,散文集等,散文集落叶落叶、巴黎的巴黎的鳞爪鳞爪等。
诗歌代表作等。
诗歌代表作再别康桥再别康桥。
写作原由:
写作原由:
1、小说月报小说月报约稿;约稿;2、游泰山归来、游泰山归来3、作为泰戈尔即将来华的颂、作为泰戈尔即将来华的颂词。
词。
徐志摩以徐志摩以“泰山日出泰山日出”来隐喻来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问,表泰戈尔的文学创作和来华访问,表达中国诗人对泰戈尔的敬仰之情。
达中国诗人对泰戈尔的敬仰之情。
“我们当前有这样一个难我们当前有这样一个难得的机会:
我们可以从他得的机会:
我们可以从他的伟大、和谐、美的人格的伟大、和谐、美的人格里,得到古印度与今印度里,得到古印度与今印度文化的灵感文化的灵感”徐志摩徐志摩小小说月报说月报泰戈尔专号泰戈尔专号泰戈尔泰戈尔印度著名诗人、作家、艺术家和印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家社会活动家,1913年获诺贝尔文年获诺贝尔文学奖学奖,是具有巨大世界影响的作家。
,是具有巨大世界影响的作家。
他共写了他共写了50多部诗集,被称为多部诗集,被称为“诗诗圣圣”。
他的作品反映了印度人民在他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建制度压迫下要求改帝国主义和封建制度压迫下要求改变自己命运的变自己命运的强烈愿望,描写了强烈愿望,描写了他们不屈不挠的反抗斗争,充满了他们不屈不挠的反抗斗争,充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神,鲜明的爱国主义和民主主义精神,同时又富有民族风格和民族特色,同时又富有民族风格和民族特色,具有很高艺术价值具有很高艺术价值。
主要作品有:
。
主要作品有:
吉檀迦利吉檀迦利、新月集新月集、飞鸟集飞鸟集等等预习:
给下列加粗的字注音饱饫饫()无餍餍()醒豁豁()厚毳毳()雾霭霭()溟溟蒙()飒飒飒飒()祈祷祈祷()层累累()蜿蜒蜿蜒()驰骋驰骋()涛澜澜()四隅隅()浮礁礁()海句句力士()无垠垠()横亘亘()消翳翳()yynhucuimngsqdoliWnynchchnglnyjioguyngny借助工具书,识记下列词语:
借助工具书,识记下列词语:
饱饫:
饱饫:
无餍:
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醒豁:
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溟蒙:
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飒飒:
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平拓:
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层累:
层累:
消翳:
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毳:
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莽莽苍苍:
莽莽苍苍:
饱食。
指充分地体味。
饫,饱。
饱食。
指充分地体味。
饫,饱。
无法满足餍,满足无法满足餍,满足清醒豁亮豁,开阔清醒豁亮豁,开阔形容烟雾弥漫,景色模糊形容烟雾弥漫,景色模糊平着举起平着举起层层累积层层累积消失遮蔽。
消失遮蔽。
鸟兽的细毛。
鸟兽的细毛。
形容视野开阔,景色迷茫形容视野开阔,景色迷茫形容风声形容风声一、解读课文一、解读课文1、请同学们自由朗读课文,思考这篇课文、请同学们自由朗读课文,思考这篇课文都写了什么内容?
并按照时间顺序划分本都写了什么内容?
并按照时间顺序划分本文的层次。
文的层次。
明确:
明确:
云海、日出、想象自己是一个巨人、对日出的赞美云海、日出、想象自己是一个巨人、对日出的赞美。
教师小结:
写“云海”有日出前的云海奇观和日出时的云海美景,“日出前的云海奇观”使诗人生发了奇异的幻想,把自己想象成一位立在大地顶尖的巨人,由“日出时的云海美景”,诗人又写到了“日出的景色”,最后诗人对日出后的景象发出了由衷的赞美。
由此我们看,这篇文章的写作顺序和刘白羽对日出的描写有相似的地方,都是按照日出前日出前日出时日出时日出后的时间顺序描写的日出后的时间顺序描写的。
因。
因此本文此本文13个自然段,可分为三个部分。
第一部分(第第一部分(第18自然段):
写日出之自然段):
写日出之前的所见所想。
所见前的所见所想。
所见-云海云海所想所想-巨人。
巨人。
第二部分(第第二部分(第9、10自然段):
写日出时的景自然段):
写日出时的景象。
象。
第三部分(第第三部分(第1113自然段):
歌颂太阳所带来自然段):
歌颂太阳所带来的光明,表达了心中对日出的礼赞之情。
的光明,表达了心中对日出的礼赞之情。
段落划分:
段落划分:
2、第一部分中作者运用了什么表现手法与修辞手法?
其中渗透出作者什么感情?
表现手法:
联想,想象联想,想象修辞方法:
夸张,比喻夸张,比喻感情:
表现出巨人迎接日出时的迫不及待和一往情深。
3、阅读泰山日出第18自然段,然后回答下列各题。
1.第1自然段中作者是怎样写云海的?
明确:
先用一个“狂叫”,从主观感受上夸赞云海的奇异。
接着作者使用了形象的比喻,对云海进行细致的描绘,再通过作者的幻想来展示云海的神奇。
3、阅读、阅读泰山日出泰山日出第第18自然段,然后回答自然段,然后回答下列各题。
下列各题。
1日出前对云海的描写作者运用了什么样的日出前对云海的描写作者运用了什么样的修辞手法修辞手法?
2、作者写日出,为什么写日出前的云海奇观?
作者写日出,为什么写日出前的云海奇观?
明确:
为下文写日出作铺垫,侧面描写光明的力量。
明确:
为下文写日出作铺垫,侧面描写光明的力量。
3.把把“我我”幻想成一个巨人,有什么好处?
表达作者什么感情?
幻想成一个巨人,有什么好处?
表达作者什么感情?
明确:
明确:
通过奇特的想象,运用夸张手法,化实为虚,更生动形象通过奇特的想象,运用夸张手法,化实为虚,更生动形象地表现了泰山日出对地表现了泰山日出对“我我”所产生的震憾,便于下文表达所产生的震憾,便于下文表达“我我”对磅礴对磅礴壮观的日出的礼赞之情,增强了文章的感染力。
壮观的日出的礼赞之情,增强了文章的感染力。
表现出作者迎接日出时迫不及待和一往情深的感情。
表现出作者迎接日出时迫不及待和一往情深的感情。
明确:
明确:
运用了运用了比喻比喻的修辞,把云海比喻为的修辞,把云海比喻为交颈接背睡熟的绵羊交颈接背睡熟的绵羊,由绵羊联想,引出羊绒、羊角、羊颈的交接。
由绵羊联想,引出羊绒、羊角、羊颈的交接。
形象生动地写出了云海的奇观,突出了云海的一种静态的美。
形象生动地写出了云海的奇观,突出了云海的一种静态的美。
4、玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶大量的染工,大量的染工,在层累的云底工作;无数蜿蜒的鱼龙,爬进了苍白色的云堆。
在层累的云底工作;无数蜿蜒的鱼龙,爬进了苍白色的云堆。
(1)“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶”比喻什么?
有比喻什么?
有什么作用?
什么作用?
明确:
明确:
一连用了五种事物来比喻日出的壮丽。
一连用了五种事物来比喻日出的壮丽。
形象而生动的形容出形象而生动的形容出日出时色彩的浓郁,变幻的奇丽,把光的色彩表现的强烈鲜明日出时色彩的浓郁,变幻的奇丽,把光的色彩表现的强烈鲜明.让让人产生更多的美的联想。
人产生更多的美的联想。
(2)文中用文中用“鱼龙鱼龙”“神驹神驹”等各种动物形象来比喻的好处是什么?
等各种动物形象来比喻的好处是什么?
明确:
用这些动物来比喻,显示了一种极其活跃,而又变幻莫测明确:
用这些动物来比喻,显示了一种极其活跃,而又变幻莫测的日出动态过程,更好地描写了日出时景色的奇丽。
的日出动态过程,更好地描写了日出时景色的奇丽。
5“东方有的是伟大普照的光明出现了,到了,在这里了东方有的是伟大普照的光明出现了,到了,在这里了”“出现了,到了,在这里了出现了,到了,在这里了”三个词语的顺序可以颠倒吗?
为什么?
三个词语的顺序可以颠倒吗?
为什么?
明确:
这三个动词,从距离上一个比一个更近,按时间明确:
这三个动词,从距离上一个比一个更近,按时间顺序写出顺序写出了光明逐渐到来,体现了日出的动态变化,又反映了作者见到光了光明逐渐到来,体现了日出的动态变化,又反映了作者见到光明时激动地心情变化。
明时激动地心情变化。
6.有人说“作者写巨人是故意夸大自我”,你是否同意此点,谈谈你的看法?
明确:
不同意。
从第明确:
不同意。
从第28自然段的描述中可以看自然段的描述中可以看出,作者设此比喻的目的旨在让人们联想到光明出,作者设此比喻的目的旨在让人们联想到光明即将到来时激动的情态。
即将到来时激动的情态。
5、文中的巨人与作者、泰格尔有何关系?
、文中的巨人与作者、泰格尔有何关系?
明确:
明确:
“巨人巨人”指指“我我”,是作者的化身,是一,是作者的化身,是一个急切盼望光明到来个急切盼望光明到来的诗人形象;作者以的诗人形象;作者以“泰山日出泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问,表达对泰戈尔的敬仰之情访问,表达对泰戈尔的敬仰之情二、文本解读二、文本解读重难点突破重难点突破1请大家速读课文第十自然段是如何描写太阳升起的?
明确:
明确:
文章第文章第10自然段;运用自然段;运用比喻比喻,既写出了它的颜色,既写出了它的颜色,又描绘了它的形状。
拟人的修辞,变现出了痛苦的经历又描绘了它的形状。
拟人的修辞,变现出了痛苦的经历。
接连运用几个比喻和拟人修辞手法,用“海句力士海句力士”来比喻太阳,来比喻太阳,“雀屏雀屏”来比喻太阳放射的光芒,生动形象地写出太阳冲来比喻太阳放射的光芒,生动形象地写出太阳冲破重重阻碍,大放异彩的画面。
破重重阻碍,大放异彩的画面。
“纯焰的圆颅纯焰的圆颅”比喻太阳比喻太阳,写出了太阳的色彩和形态,体现了太阳的大而光芒四射。
写出了太阳的色彩和形态,体现了太阳的大而光芒四射。
“一探探再探”、“跃跃”、“翻登翻登”拟人的修辞,象孩子一拟人的修辞,象孩子一样俏皮而可爱,赋予了太阳出来时的一种生命的动感、一样俏皮而可爱,赋予了太阳出来时的一种生命的动感、一种不可遏制的力种不可遏制的力量,同时还用了“起起起起用力,用力用力,用力”写出了太阳升起时努力、追写出了太阳升起时努力、追求。
求。
明确:
第十自然段传神地写出了对日明确:
第十自然段传神地写出了对日出的企盼和渴望,对日出新升之时跳出的企盼和渴望,对日出新升之时跳跃状的精微感受,似乎感受到作者在跃状的精微感受,似乎感受到作者在呼唤,在催促,在目不转睛地注视,呼唤,在催促,在目不转睛地注视,在协助太阳完成这一伟大的诞生。
在协助太阳完成这一伟大的诞生。
文本解读文本解读重点突破重点突破2这篇文章是一篇抒情散文抒情散文,其写法上的主要特点是:
奇特的想象,写法上的主要特点是:
奇特的想象,赋予浪漫主义的瑰丽色彩;赋予浪漫主义的瑰丽色彩;语言特点是:
运用大量的修辞方法,语言特点是:
运用大量的修辞方法,使语言生动形象,感情充沛,具有很使语言生动形象,感情充沛,具有很强的感染性请大家找出并分析给你留下了深刻印象的优美的语句或意蕴丰富的句子。
(学生讨论并分析)【个别读并分析】玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶大量的染工,大量的染工,在层累的云底工作;无数蜿蜒的鱼龙,爬进了苍白色的云堆在层累的云底工作;无数蜿蜒的鱼龙,爬进了苍白色的云堆。
(重点句)(重点句)明确:
明确:
一连用了五种事物来比喻日出的壮丽。
形象而生动的形容一连用了五种事物来比喻日出的壮丽。
形象而生动的形容出日出时色彩的浓郁,变幻的奇丽,把光的色彩表现的强烈鲜明。
出日出时色彩的浓郁,变幻的奇丽,把光的色彩表现的强烈鲜明。
“鱼龙鱼龙”写出了
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