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语文阅读课教学设计
语文阅读课教学设计
语文阅读课教学设计一 1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受,检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解,让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历,让学生们明白一些故事中的道理,明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书,爱读名著的兴趣。
并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
师:
孩子们,书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好:
“书犹药也,善读之可以医愚。
”
可见,读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间,我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》,同学们一定有很多的收获,就让我们来共同交流读书心得。
(一)学会从序言等了解书的内容
1、这样一本好书,你是怎样去读的呢?
2、其实,我们有很多的捷径去读完这本书。
(扉页、序言、总言、后记等等)
3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示:
①了解了吗?
谁来给我们介绍介绍。
②看得真仔细。
那这个填空肯定难不倒你们了。
课件出示:
《木偶奇遇记》是_______(国家)_______(作者)写的一部童话故事。
主人翁是_______,童话讲述了___________________________________。
(作者简介:
卡洛?
科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话,他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动。
这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。
内容概要:
《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事,讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力,在仙女妈妈的关爱下,如何学会诚实、勇敢、不自私,从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事,书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。
)
(二)学会从目录了解各章的内容
1、除了序言,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。
咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容?
2、这是老师书上的目录,我节选了其中的五章,考考大家,如果我要看小蟋蟀出场的那一章,应该翻到多少页?
1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个人读完书后感受都不同。
你读完这本书后,印象最深刻的是什么地方?
2、大家都谈了自己的看法,而我的跟大家有所不同。
在我的记忆中,小匹诺曹结交了很多的朋友,大家回忆回忆有哪些呢?
(蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等)
3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友?
(出示朋友的图片)
4、同学们记忆力真好,那我们来玩个游戏,我说朋友的样子,你能很快猜出他是谁吗?
A.他一看就让人害怕,特别是他那又黑又长的大胡子,遮住了整个前胸和大腿,都可以当围裙用了。
---------------食火
B.他们像是一对患难朋友,相互搀扶着,一只瘸了一条腿,一只两眼都瞎了。
-
--------------------------------狐狸和猫
(真聪明,都难不倒你们,再出一个:
)
C.他长得又干又瘦,是个细高条儿,活像一盏灯的灯芯。
--------“灯芯”
5、“灯芯”可是匹诺曹在学校最要好的朋友,他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。
大家想不想去?
老师也想,那我们一起再去看看吧!
6、目录派上用场了,能通过目录快速的翻到“灯芯”出场的那一章吗?
7、我们四年级学过“读书作记号”,现在就请你拿出铅笔来做一做记号吧!
8、交流这一章的内容。
9、玩的代价是什么呢?
变成了一头蠢驴。
像“灯芯”这样的朋友怎么样呢?
10、我们应该结交怎样的朋友呢?
老师找到了一些忠告,我们一起来看看吧!
(出示名言)
俗话说得好:
“不动笔墨不读书。
”一本好书就像一盏明灯,照亮了我们前进的道路,给我们很多启示。
读完了这本书之后,你有什么收获呢?
拿出读书卡动笔写一写吧!
语文阅读课教学设计二 1、每天至少读十页,阅读中,要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段,并在书旁做批注。
2、摘抄优美词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师和家长请教。
3、选择你最喜欢的一个故事,为它配一幅画,并看图叙述故事,谈谈你的体会。
1、师:
前段时间,老师推荐大家读了一本好书,一起说出它的名字好吗?
2、师:
《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。
在我国就有几十种版本,大家手中的版本也不尽相同。
没关系,版本不同,不影响这本书的巨大魅力。
3、师:
当你第一次听到这本书名时,你想到了什么?
4、师:
是啊,我们怀着满心的好奇,带着满脑子的疑问,打开了这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天和白云之间,经历了一段奇妙的空中之旅。
可以说,现在,尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。
5、今天,就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的温暖和感动。
、心心相印
1、师:
首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。
)
谁能依据老师的提示,用自己的话说一说呢?
指名填空,再齐读。
《尼尔斯骑鹅历险记》是一部故事。
主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子。
他生性粗野,读书,专爱搞,欺负,被用魔法变成了大小的小人儿。
他骑着,跟着大雁,走南闯北,周游各地,从南方一直飞到最北部的。
一路上,他看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光,学习了祖国的地理历史,听了许多故事传说,也饱尝了不少风险和苦难。
他历时个月才返回家乡。
在漫游中,他从身上学到不少优点,逐渐改正了自己的缺点,培养了的优秀品德。
当他重返家乡时,不仅恢复了,重新变成了一个高大、漂亮的男孩子,而且成了一个的好孩子。
2、师:
顽皮、粗野,专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人,并富有责任感而又勤劳的好孩子,那么,在他的身上,到底发生了哪些有趣的故事,促使他有了这么大的转变呢?
你记住了哪些小故事的名字?
快来说一说!
3、师:
发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。
昨天,老师要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来,现在,就请同学们把你的大作拿出来吧!
谁愿意用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容?
比一比,看谁的画得最精美,表达的最清楚、明白。
4、师:
在这次旅行中,尼尔斯结识了许多善良、勇敢的好朋友,但是,旅行的路上也到处充满危险,那么,给尼尔斯和雁群带来最大威胁的是谁?
5、师:
他就是斯密尔。
见到他,你想到了哪些词语?
6、师:
在这次旅途中,尼尔斯和斯密尔有过几次交战?
7、师:
谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听?
、精彩回放
1、师:
这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅,想象曲折离奇,情节引人入胜,内容精彩,它的语言也非常精彩。
让我们进入)感受精彩词句。
板书:
精彩词句。
现在,把你认为最精彩的一段读给我们听。
再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”?
有什么体会?
2、师:
《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这几个呀,你一定也积累了很多的优美的词句吧!
快拿出你的记录本,把你积累的词语读给你的同桌听。
3、师:
《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文字,而且在尼尔斯的漫游中,也让我们饱览了瑞典的锦绣河山,学习了它的地理历史知识和文化传统,也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。
让我们一起进入千言万语感受人物情感。
、千言万语
1、师:
读了《尼尔斯骑鹅历险记》,我想每个人都有自己独特的感受。
书中除了尼尔斯,还有谁?
2、出示大屏幕:
狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。
3、师:
你对他们都有哪些独特的认识呢?
请你选择一个人物,谈谈对他的看法。
4、师:
大家都有自己的体会和看法。
老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯,再来和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历:
尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸;他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠;他用一个铜板在地下城买了大堆货物;他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗;他把鸟巢当船划,从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛;他从熊口死里逃生;他让松鼠母子团聚,他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲......在尼尔斯身上,让我们看到善良战胜邪恶,纯真战胜自私、冷漠和残暴,强者帮助弱者的优良品德。
对人物的感受,能我们更深地体会住中的情感,更好地认识、理解这本书。
他启发我们从小要培养良好的品德,要有向别人学习,克服和改正自己的缺点的决心。
、广而告之
1、师:
其实,书中不但有许多个性鲜明的人物,作者还在书中穿插了大量童话、传说和民间故事,有的叙述历史事实,有的是讲述地形地貌,有的是介绍动植物的生活和生长规律。
总之,在拉格洛芙的笔下,瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传说。
这种艺术上独具匠心的手法引人入胜,使作品放射出灿烂的光辉。
我们来看看这本书的相关资料。
2、大屏幕出示:
、《尼尔斯骑鹅历险记》1907年出版,1909年获诺贝尔文学奖。
、是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。
自该书第一次出版到拉格洛芙去世,它总共已经发行了350万册,此后,每隔几年就再版一次,是瑞典文学作品中发行量最大的作品之一。
此书迄今已被译成50余种文字,并拍成电影和动画片,被誉为“21世纪必读经典”。
作者塞尔玛·拉格洛芙也赢得了与丹麦著名童话作家安徒生齐名的声誉。
、在瑞典,最近几代人,上自国王、首相,下至平民百姓,几乎每个人都自幼阅读过这本书,在这个故事的潜移默化之下长大。
瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的。
3、读了这些,你们有什么想说的吗?
师:
《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写,但是却又不同于一般的儿童读物。
这部40万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然,爱不释手的。
当然,这部作品也存在一些不足。
在内容上,这部作品中只看到瑞典的景物风光、山川河流,而很少触及当时瑞典社会情况。
在形式上,篇幅太长是一个明显缺陷。
有些章节显得比较牵强、平淡,也还有一些重复。
尽管如此,《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、趣味性和欣赏性于一身的优秀读物,不失为世界文学宝库中的珍品。
看板书总结:
读一本经典名著,如果你抓住了文章的主要内容,积累书中的精彩词句,并能感悟书中人物的情感,那么,你也就把握了这本书的精髓。
让我们记住这本你一生中不可不读的经典:
《尼尔斯骑鹅历险记》。
最后,让我们在《尼尔斯骑鹅历险记》动画片欢快的主题歌声中,结束这次快乐的旅行吧!
语文阅读课教学设计三 1、以“童话”为主题,让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话,激发阅读童话的兴趣。
2、通过指导童话《龟兔赛跑》,获得课外阅读的学习方法。
3、让学生了解阅读途径,从而达到教学延伸的目的。
阅读重点:
指导课外阅读的方法
课件,儿童歌曲碟片,图片,学生的课外阅读宝袋
课前阅读童话《龟兔赛跑》。
1、歌曲唱童话。
2、图片,影片忆童话。
3、关键词语聊童话。
1、谈话导入
2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
1)介绍目录。
2)、谈读书印象。
能说说拿到这本书时,给你的第一印象吗?
1、归纳常用的读书方法。
课件出示
2、介绍创意读书方法:
表情符号,表达阅读时的心情。
3、学生尝试,边读边画。
4、我读你猜。
5、同桌练习。
1、引出话题。
师:
你们的朗读太精彩了。
但老师心中有几个问题困扰着我,能帮助我找到答案吗?
先在小组内讨论讨论,等会儿,告诉我答案,好吗?
兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?
兔子为什么会在比赛时睡着?
乌龟为什么累得不行了,还要坚持继续爬行?
为什么最后乌龟跑赢了兔子。
2、小组讨论,指名回答,其他同学补充。
3、辩论:
假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?
4、师小结。
读了这个故事,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
5、小结读书方法:
刚才我们把读书过程中的疑问提出来,然后再一起解决了,这也是我们读书的一种方法,它叫提问法
6、移情想象。
1、推荐同类美文。
2、了解阅读途径。
3、口号:
读书让我快乐,读书让我增添力量。
人们常用以下几句话来说明书的重要性.。
谁来读读?
(课件展示谚语)
读书名言:
1、书是人类进步的阶梯———高尔基
2、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
3、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果
4、对于每一本书,都必须学会阅读——帕斯卡
师:
孩子们,我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。
最后响起我们的读书口号:
读书让我快乐,读书让我增添力量。
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