湘教版八年级下册思想品德全册教案.docx

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湘教版八年级下册思想品德全册教案

湘教版思想品德八年级下册

第一单元

第一节：

发展中的社会主义（共一课时）

【教学目标】

（1）情感态度价值观：

感受改革开放以来我国取得的巨大成就，但也要清醒地认识到我国现阶段处于社会主义初级阶段，对党的基本路线坚定信念。

（2）能力目标：

能够通过具体的新闻事例说出反映我国社会主义制度优越性，能够从实际出发，分析我国现阶段国情。

（3）知识点目标：

建国以来，我国所取得的各方面成就；社会主义初级阶段党的基本路线；基本路线的核心内容；

【教学重难点】

重点：

社会主义优越性。

难点：

党在社会主义初级阶段的基本路线。

【教学途径】课前布置：

搜集我国在世界舞台上所起的作用的新闻（多媒体教学）

【设计思路】

Ⅰ、导入新课：

教师展示一组新闻，然后学生搜集的资料进行展示：

（可以播放MTV《走进新时代》创设氛围）

综合：

这些说明了我国社会主义建设取得了伟大的成就，但是这一成就来之不易，可以说是历经磨难的。

（承转）

Ⅱ、新课学习：

1、社会主义制度显示出强大的生命力：

○建国初期的情况（展示大量的图片，使学生的认识更加形象化）

○改革开放之后（歌曲：

《春天的故事》展示给学生）

活动探究：

（资料：

学生在历史与社会课程中做的调查--身边的变化农民居住的变化，三组图片）

说一说：

在你的身边还有哪些发生了翻天覆地的变化？

这些变化都说明了什么问题？

你能说出导致这些变化的因素吗？

○畅想社会主义中国：

请你说说我国在将来的20年会有什么变化？

活动探究：

社会主义制度优越性的表现：

2、社会主义初级阶段：

材料展示：

提出问题供学生探讨：

（1）从以上材料中，我们可以得出什么结论？

（2）与发达国家相比，我们还存在哪些差距？

（可以补充初级阶段的表现，从总体上看，我国社会生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。

）

面对这种局面，党和政府采取了哪些对应措施？

（承转）

3、党的基本路线：

（播放flash动画，使学生对党的基本路线有一个初步的了解。

）

事例讨论：

在1999年美国炸毁我国驻南斯拉夫大使馆，之后又发生了中美撞机事件，当时许多中国人都说这是

美国的挑衅，我们不能忍气吞声等一些过激言行。

可是，你知道我们党和政府是采取怎样的措施解决这些问题的吗？

请你说说采取这样的措施依据是什么？

（以经济建设为中心）

4、读读议议：

（视时间而定，课外由学生自主完成）

Ⅲ、课堂小结。

（略）

第二节充满活力的经济制度（共一课时）

【教学目标】

（1）情感态度价值观：

对社会主义的经济制度有一个积极的态度，明确让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。

（2）能力目标：

学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。

（3）知识点目标：

我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民

【教学重难点】

重点：

国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用

难点：

混合所有制经济

【教学途径】主题探究活动

【设计思路】

Ⅰ、导入新课：

提供一组图片（各种所有制企业的图片），提出问题：

这些企业有什么不同吗？

（承转：

当我们看看王师傅一家在大年三十成绩汇报，我们就知道这些区别了。

）

Ⅱ、新课学习：

主题探究活动：

王师傅一家的团圆饭

主题一：

国有经济

○学生扮演王师傅角色：

讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：

（1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？

该种经济体制还涉及哪些领域？

（核心：

关系国民经济命脉的重要产业和关键领域）

（2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？

在我们周边还有哪些企业是国有企业？

（3）简单讨论一下：

国有经济的地位和作用。

（可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题供学生讨论）

主题二：

集体经济：

○学生扮演刘大妈角色：

讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：

（1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？

（2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？

在我们周边还有哪些企业是集体企业？

（3）简单讨论一下：

集体经济的地位和作用。

主题三：

非公有制经济：

○学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：

讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：

（1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？

（2）举例：

我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式？

（3）简单讨论一下：

非公有制经济的地位和作用。

○读读议议：

肥水要流外人田（可以让学生自主学习，但必须明确这里是主要讲吸引外资的内容，视各校具体情

况而论，可以补充，或作为一项专题活动来展开。

）

Ⅲ、社会调查：

（可以作为单元活动部分来开展）

例如：

某私营企业投资兴建了一个大型的物资集散中心和加工基地，为当地带来了将进8000个就业岗位，又促进了农业的生产等。

〖主题〗非公有制经济在海宁

〖调查核心内容〗确定一个或几个企业；从企业所有制形式；资金构成；企业管理制度；该企业为当地经济发展做出的贡献

〖途径〗可以通过实地采访、向家人询问、到当地基层机关调查等方式取得相关第一手资料

〖评比〗活动时间大致在一个月左右，完成之后进行评比。

优秀作品张贴。

〖交流〗（可以占用一个课时）挑选一些较好的调查在全班交流，分小组讨论其中所反映的道理（理论联系实际）

第三节：

政治文明与精神文明（第一课时）

【教学目标】

（1）情感态度价值观：

具备一定的社会责任感和积极参与政治民主生活的意识。

（2）能力目标：

能够分析我国的基本政治制度，能够通过搜集信息查找相关内容：

民族区域自治制度等。

（3）知识点目标：

中国特色的社会主义社会是什么样的社会；我国的基本政治制度。

【教学重难点】

重点：

我国的基本政治制度

难点：

人民代表大会制度

【教学途径】课前搜集资料、多媒体教学

【设计思路】

Ⅰ、导入新课：

（材料导入）

材料一：

美国18岁高中生塞申通过竞选当上美国最年轻的市长。

材料二：

新学期开始了，某班的班干部重新进行选举。

这些说明了什么呢？

接下来我们要讲的选举与材料中的选举有什么不同呢？

Ⅱ、新课学习：

1、抛出问题：

"在我国，一切权利属于人民，人民有权决定国家的重大事物"你知道人民是怎样行使权利的吗？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大会会议按预定程序进行大会表决，一项项议程顺利通过。

当进行到对市中级人民法院工作报告决议表决时，参加表决的474名代表中，只有218人投了赞成票，没有超过半数。

市中级人民法院的工作报告未获得大会通过。

该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：

人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责。

人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。

体现了人大代表的民主意识增强。

体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强。

人民通过人民代表大会行使监督权

……

从这件事中你感受最深的是什么？

3、观点形成：

○人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

○全国人民代表大会是国家的最高权力机关，拥有决定国家大事的最高权力。

（可以展开：

修改宪法，监督宪法的实施，立法权，任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由它来选举或任命，重大事项决定权，监督权。

）

说明：

可以开展小活动，例如让学生举出一些例子，能够反映国家的重大决策是由全国人民代表大会审议通过的。

如《反分裂国家法》的审议通过等。

4、课前搜集资料利用：

--作为知识点需要学生掌握，建议展开教学

知识回顾：

联系七年级历史与社会内容，我国5个自治区是哪几个？

时事联系：

05年9月1日，西藏庆祝自治区成立40周年，10月1日新疆庆祝维吾尔自治区成立50周年。

这说明我国的一项基本政治制度是什么？

资料展示：

学生课前搜集的资料展示出来（民族区域自治制度，就是在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主地管理本民族、本地区的内部事物，行使当家作主的权利。

）

Ⅲ、课堂小结。

（略）

第三节：

政治文明与精神文明（第二课时）

【教学目标】

（1）情感态度价值观：

能够有代表先进文化的前进方向的意识。

（2）能力目标：

能够辨别先进文化与落后文化，能够通过搜集信息查找相关内容：

公民道德建设实施纲要等。

（3）知识点目标：

中国特色的社会主义社会是什么样的社会；先进文化的内涵。

【教学重难点】

重点：

精神文明建设

难点：

先进文化的前进方向

【教学途径】多媒体教学

【设计思路】

Ⅰ、导入新课：

（材料导入）

在生活中，我们可能遇到这样一些行为：

上公交车时你推我搡，互不相让

有人在公共场合因为一点小事大吵大闹

遇到困难向人求助时，无人理睬

个别人在网络聊天室里肆意漫骂他人

你是否遭遇到类似经历？

当时的感受如何？

（承转：

社会主义国家不仅要建设高度的物质文明，而且要建设高度的精神文明。

）

Ⅱ、新课学习：

1、中国优秀的传统文化与现代文化的结合：

（播放上海申博宣传片，或者是北京奥运会吉祥物动画）

说一说：

你怎样理解片中所反映的中国文化？

2、理论前沿：

○建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。

○发展先进文化就是发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

○牢牢把握先进文化的方向，最根本的是必须坚持将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的知道地位，用"三个代表"重要思想统领社会主义文化建设。

3、查一查：

〈〈公民道德建设实施纲要〉〉的规范。

（爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献）

4、漫画分析及创作：

三个文明之间的关系

通过对教材中所提供的漫画反映三个文明的协调发展，可以让学生在课外自己设计一幅漫画反映三个文明之间关系，之后在进行评比。

Ⅲ、社会调查：

现在各街道各村委会都相继开展文化活动，有很多地方甚至投入大量资金建设村、市民文化活动室，请做一个简单的调查。

1、你知道新中国在什么时候成立吗？

2、你知道现在中国的社会制度是什么吗？

3、你知道我国是怎样走上社会主义道路的吗？

前后对比

新中国成立之初：

生产力水平低下，起点低、基础差

改革开放后：

各项事业不断发展

进入21世纪后：

在经济、文化等方面取得了骄人的成绩

截止2002年，每10万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为454人，而日本为4909人，美国为3676人，俄罗斯为3587人，韩国为2193人。

在技术工人中，我国高级技工仅占3.5%，而发达国家为40%左右。

美国硅谷占地不过7500平方公里，2000年的产值是5000亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半，而中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前3名之和的80%。

1、这些变化说明了什么？

社会主义处在发展之中：

社会主义制度具有无比的优越性

2、为什么能取得这些成绩？

关键在于我们认识到了社会主义的本质是解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段（基本国情）

我国仍然处在社会主义初级阶段

1、原因

2、时间：

至少需要100年时间从1956年社会主义制度建立到21世纪中叶基本完成

3、含义

从社会性质上看：

我国已经是社会主义了

从发展程度上看：

我国的社会主义还处在不发达阶段

社会主义初级阶段基本国情基本路线

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

社会主义初级阶段的基本路线

1、制定依据：

基本国情

2、根本出发点：

全国各族人民的利益

3、核心内容：

一个中心、两个基本点

4、基本途径：

自力更生、艰苦奋斗

5、领导力量：

中国共产党

6、依靠力量：

全国各族人民

7、奋斗目标：

富强、民主、文明、和谐

（经济、政治、文化、社会）

我国现阶段的主要矛盾：

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

我国现阶段的主要任务：

沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设

一个中心：

以经济建设为中心

两个基本点：

坚持四项基本原则（立国之本）【坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。

】

坚持改革开放（强国之路）

改革、发展、稳定之间的关系

改革是动力，发展是目的，稳定是前提

家庭联产承包责任制

中国农村集体经济经营体制是以家庭联产承包为主的责任制和统分结合的双层经营体制。

家庭联产承包责任制，是以集体经济组织为发包方，以家庭为承包主，以承包合同为纽带而组成的有机整体。

通过承包使用合同，把承包户应向国家上交的定购粮和集体经济组织提留的粮款等义务同承包土地的权利联系起来；把发包方应为承包方提供的各种服务明确起来。

家庭联产承包责任制是我国农村集体经济的主要实现形式。

主要生产资料仍归集体所有；在分配方面仍实行按劳分配原则；在生产经营活动中，集体和家庭有分有合。

家庭联产承包责任制是中国农民的伟大创造，是农村经济体制改革的产物。

党的十一届三中全会以后，在党中央的积极支持和大力倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到1983年初，全国农村已有93%的生产队实行了这种责任制。

家庭联产承包责任制的实行取消了人民公社，又没有走土地私有化的道路，而是实行家庭联产承包为生，统分结合，双层经营，既发挥了集体统一经营的优越性，又调动了农民生产积极性，是适应我国农业特点和当前农村生产力发展水平以及管理水平的一种较好的经济形式。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是有中国特色的社会主义政党制度。

中国共产党是社会主义事业的核心力量，是执政党。

各民主党派是各自所联系的一部分有中国特色社会主义事业的建设者和爱国者的政治联盟，接受共产党的领导，是共产党的友党、参政党。

中国共产党和各民主党派之间实行的是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针。

民主党派的主要作用是政治协商、参政议政和民主监督。

在我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，有利于加强社会主义民主政治建设；有利于团结一切可以团结的力量；有利于加强和改进党的领导。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，是具有中国特色的社会主义政党制度。

确立和实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国社会历史发展的必然选择，是中国共产党和中国人民政治智慧的结晶；坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是建设社会主义政治文明的重要内容；中国共产党和各民主党派在多党合作和政治协商的长期实践中形成了一些重要政治准则，必须认真坚持和遵循；发展是中国共产党执政兴国的第一要务，也是各民主党派参政议政的第一要务；各民主党派同中国共产党长期风雨同舟、患难与共，为中国革命、建设、改革事业作出了重要贡献，是发展先进生产力、社会主义民主政治、社会主义先进文化和构建社会主义和谐社会的一支重要力量，也是实现祖国统一、民族振兴的一支重要力量；发挥无党派人士的作用是坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的必然要求；人民政协要围绕团结和民主两大主题，认真履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。

北京奥运会会徽

会徽的名字为中国印——舞动的北京。

这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。

鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了13亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。

她上面的笔划，似“京”非“京”，潇洒飘逸，充满张力，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；以竹简汉字笔体书写的“Beijing2018”更浸透着中华书法艺术的博大精深。

这一切，既浓缩了我国古代印章由字而画的发展轨迹，也诠释了我国古代哲学力求中庸的主流观点。

这些，再加上象征中国的红色印泥和巨型方印，使得“中国印·舞动的北京”积聚了大量的历史信息和富足的文化精髓，

奥运五环代表五大洲。

黄色是亚洲，黑色是非洲，蓝色是欧洲，红色是美洲，绿色是大洋洲。

五环环环相扣，象征着五大洲人民的团结.

第二单元走进小康时代

第一节感受小康

第一教时我们的小康目标

教学目标：

通过教学使学生知道小康究竟是怎么一回事？

什么样的生活水平才是小康生活水平。

怎样的生活才是小康生活？

在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。

教学重难点：

【教学重点】小康目标是什么？

怎样的生活才是小康生活？

【教学难点】在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。

教学过程：

（一）导入

呈现：

"太平天国《天朝田亩制度》中的一句话：

"……有衣同穿，有饭同食，无人不饱暖，无处不均匀……"，这个愿望表达了老百姓的什么渴望？

太平天国运动实现这个愿望了吗？

结合P37信息平台材料导入"小康"话题。

（二）话题教学

【教学话题1】古往今来对小康的理解与追求。

通过探讨与交流让学生形成对小康的一般性的认识。

【教学话题2】利用课本P38页图片材料进行情境对话，你认同哪一种观点？

结合学生的发言因势利导，转入下一话题

【教学话题3】你心目中的小康生活是怎样的？

围绕这一话题，让学生自由发挥，学生提出的目标可能过高或不全面，老师适当点拨引导，结合课本P38页的说明性材料和P39页信息平台让学生弄清：

①什么样的生活才是小康生活，即小康目标。

②"小康"目标确立的发展过程，从而得出小康是一个综合性的指标体系，是一有步骤、分阶段实现的过程。

对"在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。

"进行解释说明。

（三）小结

我们今天所说的小康目标比以往任何时代所提出的小康愿望要来得更加科学和现实，也给人们指明了明确的方向，它不再是停留在人们的思想认识上，它已经逐步化为现实。

（四）活动安排

以你的家庭为例，选取几个指标与P39小康基本标准进行对照，对自己的家庭生活是否达到小康作一评价。

四、教学中存在的疑问：

"在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。

"这样的说法在我看来是对小康目标的新的理解，查了一些资料，没有找到相关解释说明，自认为这样的说法很容易导致学生产生"小康生活有多重标准"的认识，教师对此问题讲解时只能根据自身的理解进行说明。

（五）课外作业：

作业本

（六）课后反思：

第二教时我们的小康生活

教学目标：

使学生意思到我们已跨进小康时代。

对小康生活的认识仅限于对物质生活层面小康的认识，而忽视精神生活层面小康的认识。

把学生现在的生活与前二十年或更早相比，使学生有一种幸福感和优越感。

教学重难点：

【教学重点】小康生活正逐步变成现实

【教学难点】小康生活的具体体现

教学过程：

（一）导入

呈现：

"家庭四大件的变化――上个世纪的50-70年代，'自行车、缝纫机、手表、收音机'；从80年代到90年代中期，'冰箱、彩电、洗衣机、录音机'；90年代后期，'空调、电脑、手机、汽车'"。

这种变化反映了什么？

（二）话题教学

【教学话题1】结合课本P40页的"填一填"、"说一说"参照列举我们身边的生活（我的家庭）具体发生了哪些变化？

让学生感受生活，品尝生活的幸福。

【教学话题2】讨论：

这些变化与课本P39页小康标准对照，你可以得出什么结论？

让学生认识到我们已过上小康生活。

【教学话题3】对学生所讲述的变化进行分类，询问小康生活应包含哪几方面内容？

主要是从物质和精神两方面说明。

结合邓小平的一句话"贫穷不是社会主义"，以及后来对此的发展"精神贫穷同样不是社会主义。

"说明小康生活应包含物质和精神两方面内容。

【教学话题4】教材P41页读读议议

就"总体上的小康成就是大还是小"开展辩论，从而认识到总体上实现小康是我国的巨大进步。

（三）小结

有人曾说我们解决不了中国人吃饭的问题，中国的现实给了最好的回答，我们不但解决了吃饭问题，而且在品尝美味佳肴。

中国人现在的小康生活，是令很多外国人感到震惊的。

（四）课后作业：

作业本

（五）课后反思：

政治生活的小康，需不需要提及？

因为当前我们提出物质文明、政治文明、精神文明协调发展，再加之关于全面小康目标的解释中有这一部分内容：

"社会主义民主更加完善,社会主义法制更加完备,依法治国基本方略得到全面落实,人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障

第二节改革开放富起来

第一课时改革开放的巨大成就

一、教材分析

【教学重点】了解改革开放的巨大成就

【教学难点】改革的性质

二、学生分析

针对的问题：

对于改革开放的背景、过程和改革的实质，学生的知识背景过于单薄，需要在课前布置学生去收集和了解一些相关的情况。

关于体制和制度的区别学生在理解上有一定的困难；开放这一问题学生理解较容易，因为国内外的合作交流比较频繁，在学生的视野范围内能较多接触到。

学生的需要：

课本中的P43"写一写"活动应该会感兴趣，因为当今的不少中学生在穿着上讲究名牌。

科学运用对教学有一定的帮助。

三、综合设计思路

（一）课前布置

收集改革开放的成就材料，如，我国企业走向世界的故事，比如海尔的故事；申奥成功、神六的事例等等。

（二）导入

播放歌曲《春天的故事》，针对其中的一句歌词：

一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。

提问：

歌词中"神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山"的景象是靠什么取得的？

（三）话题教学

【教学话题1】由导入引出改革开放话题

发问：

改革"改"的是什么？

结合P43页"说一说"，揭示改革的目标。

在此基础上得出改革的实质。

教师可用"足履关系"作比来帮助学生理解。

【教学话题2】让学生列举改革成就事例

结合P43页活动建议让学生感受改革给人们带来的变化。

【教学话题3】由对外开放格局示意图发问：

说出几个经济特区名称？

对外开放格局怎样？

简单说明如何实行对外开放。

【教学话题4】学生展示我国企业走向世界的故事。

让学生感受开放的作用。

【教学话题5】呈现教材申奥成功、神六图片。

提问：

有何感想？

结合本节课内容说明为何取得如此大的成就？

（四）小结

1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开、对外开放的新格局逐步形成的情况。

通过改革开放，我国的社会主义建设取得了举世瞩目的成就，小康社会成为现实。

实践证明，我国实行改革开放是一条成功之路，必须长期坚持。

（五）活动安排

请你的父母亲或爷爷奶奶谈谈他们的生活经历，把你感受最深的事情记录下来，并在小组内进行交流。

四、教学中存在的疑问：

教材中P43页的活动建议是放在课堂内完成还是放在课外完成，如放在课内完成根据现实条件，实践起来有一定的难度，可能时间也不允许；如放在课外完成，是否可把它归结到单元活动设计中去。

第二课时市场经济的巨大活力

一、教材分析

【教学重点】认识市场经济的巨大活力；

【教学难点】增强学生对社会主义市场经济的信心。

二、学生分析

针对的问题：

实行市场经济前后人们生活的变