人教版三年级下册语文方帽子店教案2套最新审定.docx

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人教版三年级下册语文方帽子店教案2套最新审定

26*方帽子店

教学目标：

1.朗读课文。

认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重点：

懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：

教师：

搜集图片，制作课件。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.读了课题，你有什么疑问？

2.启发谈话：

同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

这是怎么回事呢?

接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

二、初读课文，感知内容

1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董

3.想一想，这篇课文讲了一件事？

这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。

小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。

后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。

那些不舒服的（），慢慢地成为（）。

【设计意图：

因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。

】

三、再读课文，感悟理解

1.出示自学提示一:

自由读课文1—6自然段，想一想：

（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？

用直线画出相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？

为什么还要戴呢？

用曲线画出相关的语句。

2.汇报交流。

出示相关句子：

（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

舒服吗？

真不舒服！

大人们总是这样回答：

“因为一直以来都是这样的。

”

抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。

【设计意图：

一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。

】

四、深入体验、深入理解

1．出示自学提示二：

小组合作学习7—10自然段，想一想:

小孩子们喜欢戴方帽子吗?

他们是怎么说的，怎么做的?

2.汇报交流。

出示相关句子：

小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

“假如我们用布做成真的帽子……”

“那戴在头上就更舒服了。

”

他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……

（1）学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。

（2）说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？

3.出示自学提示三：

自由读课文17—20自然段，想一想:

后来的人们还喜欢方帽子吗？

从哪里可以看出来。

4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

【设计意图：

复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。

】

5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？

日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。

五、课后作业：

　如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？

板书设计：

方帽子店

方帽子又奇怪又不舒服

圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服

26*方帽子店

教学目标

知识与技能：

1.认识本课“橱改”等7个生字，其中一个多音字“嚷”。

培养主动识字的习惯。

2.默读课文，了解课文内容。

过程与方法：

了解故事内容，复述课文。

情感态度价值观：

了解旧事物被新事物淘汰的规律。

重点难点

1.了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。

2.懂得优胜劣汰的道理。

教学课时

1课时

【教学过程】

一、揭示课题，设疑激趣。

1.今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。

（板书课题）齐读课题。

（板书：

方帽子店）　

2.（课件出示2：

课文插图）说说自己的感受。

　　4.今天我们就学习课文《方帽子店》，看到题目，你有什么疑问吗？

5.教师板书有价值的问题。

（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？

（2）这个方帽子店后来怎么了？

二、初读课文，自学字词。

1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。

（课件出示3）

（1）读准字音，读通课文。

（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

（2）了解课文大意。

　2.学生自由读课文。

3.指名读课文，注意读准字音。

（出示课件4：

生字词）

橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董

（1）教师指导：

注意读准：

翘舌音“橱”，后鼻音“嚷筒董”。

另外，红色的字是多音字：

“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“răng”，组词是“吵嚷”。

（2）识记生字

说一说，你有什么好的办法识记这些生字？

形声字结构特点：

蕉扣嚷筒董橱

形近字比较：

改一政

三、再读课文，理清顺序。

师：

大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？

带着这个问题，请大家再去认真读课文。

　　2．小组讨论。

　　3．交流讨论结果：

课文共20个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：

（课件出示5）

第一部分（1~4自然段）：

方帽子和方帽子店的情况。

第二部分（5~14自然段）：

方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（15~20自然段）：

方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

（板书：

方帽子店创造其他形状的帽子方帽子店被淘汰）

4.小结：

文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、朗读课文，重点感悟

1.方帽子怎么不舒服了？

（课件出示6）

“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。

舒服吗？

真不舒服！

”

你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？

（紧的地方太紧，宽的地方太宽）

所以孩子们想：

“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？

圆的不行吗？

”

2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？

（课件出示7）

预设：

用纸做的圆帽子：

“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服，又漂亮。

”

预设：

用布做成的圆帽子：

“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

”

预设：

孩子长大后，想出了许多帽子的样式，……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。

3.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？

（圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看。

）

5、单元总结，延伸课外。

　1.再来有感情地读读课文。

2.复述课文：

说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。

指名复述，其他学生可以补充。

【设计意图：

充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。

】

【设计意图：

先解决了课文的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。

】

【设计意图：

本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流讨论。

培养学生自主、合作、探究的能力。

】

【设计意图：

本环节设计了复述的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。

】

【板书设计】

26*方帽子店

　　　　　第一部分：

方帽子店的情况

第二部分：

孩子们创造出其他形状的帽子

第三部分：

方帽子店被淘汰

【课后反思】

成功之处：

本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于意想不到的部分进行充分练读，复述，效果较好。

复述仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。

不足之处：

课后还须加强读文练习。

备课素材

【写作背景】

《方帽子店》是部编版三年级下册第八单元第二篇课文，是一篇略读课文。

讲的是一家方帽子店，卖的全是方形的帽子，这些帽子戴着既不舒服，又不漂亮。

后来孩子们想办法创造出圆形的、各种样式的帽子，戴着既舒服又漂亮，经过进一步改进，销量非常好，顶替了方形帽，方形帽变成了古董。

这个故事告诉我们：

陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替的道理。

【作者介绍】

施雁冰女，上海人。

中共党员。

1947年毕业于上海新陆师范。

历任新陆师范文书，上海第一师范附小教导主任，少年儿童出版社少年文艺科副科长、文艺编辑室主任，《儿童文学选刊》主编，编审。

上海第三届人大代表，上海出版工作者协会理事。

1947年开始发表作品。

1983年创办儿童故事刊物《故事大王》，任编辑室主任，该刊物第一册印数就达35万，被新华书店总店评为"1983年全国十大畅销书之一"（创刊时为丛书）。

1988年加入中国作家协会。

著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》，专著《少年习作讲评》，《小学生作文指导》等。

部分散文作品选入各种选集。

儿童文学《外国蜡烛》和《鸦鸦》均获上海市1987年-1989年儿童文学园丁奖、《远去的云》获1996年陈伯吹儿童文学奖。

【与文章相关的资料介绍】

古董是为人所珍视的古代器物，是先人留给我们的文化遗产、珍奇物品。

在这上面沉积着无数的历史、文化、社会信息，而这些信息是任何一件其他的器物所无法取代的。

因为古董可以作为一种玩物，所以后来我们也称之为“古玩”。

清朝以前，人们把珍贵的古物称为“骨董”，所谓“骨”，取肉腐而骨存之意，意思是保存过去之精华。

后来渐变为古董、古玩。

实际上“古董”、“骨董”和“古玩”是一个意思，只不过由于时代的变迁，人们叫法不同而已。

从文物和古董或古玩的比较来看，文物在时间的涵盖上要大于古董或古玩，因为文物可以是古代，也可以是现代或当代，只要是优秀的文化产物都可以被列入文物范畴。

而古董和古玩则不然，现代和当代的东西不能称为古董和古玩。

由于许多文物具有较高的艺术鉴赏价值，所以收藏爱好者又将其泛称为收藏艺术品。

一件古代艺术品，对文物部门来说就是文物，因为它有文化保护价值；对投资者来说就是古董，因为它有增值价值;对收藏家来说就是古玩艺术品，因为它有艺术鉴赏价值。

国家出于保护文物的考虑，对于非国宝级的文物，鼓励“藏宝于民”，并且允许民间依法流通，这为民间收藏事业的发展和古玩艺术品市场的兴起铺平了道路。

中华人民共和国建立以后，由中央人民政府政务院以及后来的国务院所颁布的一系列有关保护文物的法规，都沿用了“文物”一词。

直到1982年全国人民代表大会常务委员会公布了《中华人民共和国文物保护法》，才把“文物”一词及其所包括的内容用法律形式固定下来。

其范围实际上包括了可移动的和不可移动的一切历史文化遗存，在年代上已不仅限于古代，而是包括了近、现代，直到当代。

【其他资料】

关于推陈出新的名言警句：

1.保守是舒服的产物。

——高尔基

2.创新就是创造性地破坏。

——熊彼特

3.创新是科学房屋的生命力。

——阿西莫夫

4.聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。

——歌德

5.独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。

——贝弗里奇

6.对新的对象必须创出全新的概念。

——柏格森

7.对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。

——-郎加明《创新的奥秘》

8.对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。

——卓别林

9.凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。

——吴有训

课后作业

基础积累大巩固

一、选字填空。

焦蕉教香（）（）急（）学

扣叩寇日（）（）谢纽（）

筒统桶（）一木（）圆（）

懂董动（）事古（）（）物

二、根据意思写词语。

1.人群如山似海，形容人聚集得非常多。

（）

2.形容又多又密。

（）

3.指多种不同的式样、种类或方式。

（）

阅读能力大提升

三、重点段落品析

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的样式，圆的，香蕉形的，圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的（），冬天戴圆筒形形的（），春天和秋天戴碗形的（）。

1.根据课文内容填空。

2.孩子们想出了哪些样式的帽子？

用“”画出。

3.省略号省略了什么？

4.你觉得孩子们造出的帽子怎么样？

思维创新大拓展

四、如果长大后你当了商店老板，你打算哪样的商品卖？

参考答案

一、选字填空。

香（蕉）（焦）急（教）学

日（寇）（叩）谢纽（扣）

（统）一木（桶）圆（筒）

（懂）事古（董）（动）物

二、根据意思写词语。

1.人山人海2.密密麻麻3.各式各样

三、1.草帽呢绒帽布帽

2.孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的样式，圆的，香蕉形的，圆筒形的……

3.其他形状的帽子。

4.孩子们造出的帽子既漂亮又舒服。

四、一定选择哪种舒服、又时尚、漂亮的商品