人教版二年级数学上册9的乘法口诀教学设计.docx

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人教版二年级数学上册9的乘法口诀教学设计

9的乘法口诀教学设计

课题

9的乘法口诀

授课班级

二年级

教师

余乔仙

教学目标

知识目标

使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

能力目标

培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结

情感目标

教学重点

熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算

教学难点

初步探索9的乘法口诀的规律

计划课时

一课时

课型

新授

教学过程设计

一：

学前准备

1、背出6—8的乘法口诀。

2、教材第84页袋鼠图。

二：

导入新课

1、从《赛龙舟》动画片引入，激发学生学习的兴趣

2、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）

呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：

观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？

学生观察说出：

1条船上有9个人，就是表示1个9。

 列出乘法算式：

1×9＝9或9×1＝9。

师：

根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？

生：

一九得九。

 呈现图片（两条龙船），提问：

2条船上有几个人？

表示几个几？

师：

2个9相加应该怎样列式？

生：

9＋9＝18，乘法算式是：

2×9＝18或9×2＝18。

师：

知道口诀是什么吗？

生：

二九十八。

3．学生讨论自主编口诀。

小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。

4．教学“九九八十一”。

师：

通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？

生：

8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。

师：

九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！

可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！

三：

记口诀

1．记忆方法一──找规律。

教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

它们的规律是：

每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。

（教师小结：

从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听）

师：

除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？

 2．记忆方法二──你身上的计算器。

伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。

例如：

计算3×9，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积是27。

不信，你试试。

四：

练习

1、师生对口令。

2、小组同学对口令。

永昌镇和寨九年制课堂教学设计

科目:

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年月日

课题

授课班级

教者

教学目标

知识目标

能力目标

情感目标

教学重点

教学难点

计划课时

课型

教学过程设计

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少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。