青岛版数学一年级下册第五单元教学设计.docx
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青岛版数学一年级下册第五单元教学设计
课题
人民币的认识(信息窗1和自主练习1-2题)
教学目标
1、在现实的情境中,认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、认识各种面值的人民币。
初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
3、在活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
重、难点
重点:
认识人民币及人民币的单位元、角、分。
难点:
理解人民币单位元、角、分之间的关系。
导学过程
二次备课
课前交流“我搜集的有关钱的知识”。
一、谈话导入新课,激发探究欲望。
谈话:
钱在不同的国家有不同的名称,在我们中国叫什么?
这节课我们一起来全面的认识一下人民币,好吗?
(出示课题)。
二、创设情境认识人民币。
(一)在分类活动中小组合作认识人民币。
1、出示储蓄罐。
这是咱班韩露同学的,妈妈的生日快到了,她想用自己积攒的钱给妈妈买件礼物,(倒出钱)这么多各种各样的钱,请你们把它们分一分类。
分完了以后,每个小组派一个代表说一说,你们是怎么分的。
分组活动,进行分类。
(每组都有一个储蓄罐)
3、全班交流汇报分类结果。
4、你最熟悉哪一种钱?
每人找出一个,跟小组的同学说说你是怎么认出的。
5、小结:
认识一种钱。
我们可以从钱上的颜色、文字、图案等来辨认。
相机进行爱护人民币的教育。
(二)练习。
抢答比赛。
多媒体课件出示不同面值的人民币。
100元50元20元10元5元2元
1元5角
小结:
有关元的人民币,你都认识了哪些?
角的呢?
分的呢?
根据学生的回答板书:
人元:
1元2元5元10元20元50元100元
民角:
1角2角5角
币分:
1分2分5分
向学生说明:
元、角、分是人民币的3个单位。
我国已经发行了5套人民币,现在使用的是第四、五套人民币。
分,在我们的生活中已经很少用到了。
三、引导探究认识元、角、分之间的关系。
韩露要乘坐4路车到佳乐家去为妈妈买礼物,你知道车票是多少钱吗?
(1元)1元钱,韩露可以有多少种不同的投法呢?
请小组同学一起想想办法吧,看哪个小组想到的方法多。
小组活动。
全班交流。
(把全部结果都展示在视频投影仪上。
)
引导学生观察、体会:
付1元钱的方法很多,不管哪种方法都是付几角?
10角就是多少?
1元就是多少?
板书:
1元=10角
1、根据1元=10角,请你们大胆猜一猜:
1角是多少分?
板书:
1角=10分
2、你觉得在人民币的3个单位元、角、分中,谁最大?
谁最小?
课间休息:
播放MTV《一分钱》,同学们一起唱。
这首歌说了件什么事情?
如果平时你捡到了钱怎么办呢?
可是有的小朋友想,一分钱太少,又做不了啥事,丢了就丢了吧,你们说呢?
四、在情境中运用新知识。
1、现在咱们知道了许多关于人民币的新知识,下面我们就用新本领,帮韩露数一数她积攒了多少钱吧。
(1)学生每个人填写一张统计表。
10元
5
元
2
元
1
元
5角
2
角
1角
5分
2分
1分
张
张
张
张
张(枚)
张
张(枚)
枚
枚
枚
(2)学生先小组内交流,再全班交流,我是怎么想的。
2、小组活动。
自主练习第1题,填一填,小组同学换一换人民币。
重点说你还能怎么换。
3、请你来当小参谋。
(包含课本第2题)
韩露在超市里看好了这么多东西,你们看看都是多少钱?
播放课件:
可爱的小飞机木头梳子一枝玫瑰皮手套
一个5元3个1元8.00元一个20元
一个1元一个5角一个5元
1个1角一个2角3个1元
4个2分
小布猴一本书一瓶化妆品
1个10元2个5元一个50元
1个5元一个5角2个1元
1个2角一个5分
五、全课小结,拓展延伸。
谈话:
这节课,每一位同学都开动小脑筋,动口又动手,通过与周围同学的密切合作和自己的主动探索获得了许多新知识,老师真为你们感到骄傲。
回家后,你想怎样向爸爸妈妈介绍自己的收获呀?
课外实践作业:
1、回家数出自己积攒的人民币
2、帮妈妈购买物品,观察商店里物品的标价。
板
书
设
计
认识人民币
人元:
1元2元5元10元20元50元100元
民角:
1角2角5角
币分:
1分2分5分
1元=10角1角=10分
教学反思
设计者:
平阳实验学校张延岭
课题
人民币的认识练习课(自主练习第4、5、6题)
教学目标
巩固人民币的单位元、角、分,进一步掌握元、角、分间的进率。
使学生在经历兑换人民币的过程中加深对人民币的认识。
重、难点
熟练元、角、分的进率和换算。
教具准备
贴有价格标签的物品
导学过程
二次备课
一、情景练习。
比一比谁的“眼亮手快”。
1、教师说出人民币的面值,学生举起相应的人民币票样。
2、同位练习。
二、探究练习
1、第4题:
你知道这些信的邮资吗?
(1)、组内交流课前收集的信封。
(2)、独立计算每封信的邮资(包括第4题)。
(3)、组内交流计算结果。
(4)、仔细观察这些信封,你发现了什么?
你想说什么?
2、第5题:
购物(以活动化的形式进行)
(1)、出示购物要求。
师:
同学们,我们在教室里进行一次模拟购物活动,好吗?
请听好老师的要求:
第一,要认真观察老师出示的物品的标签,看好它们的价钱;第二,要选择自己喜欢的、有用的物品;第三,想一想,该怎样付钱?
你有几种付钱方法?
(2)、学生购物活动。
(3)、组内交流购物情况。
(4)、组间交流购物情况。
教师要注意引导学生付钱的方法。
3、第6题:
哪两种物品的价钱相同?
(1)、师:
请你独立观察图中物品的价格,你能发现什么?
(两种物品的价格相同;有整数的、有小数的等等。
)
(2)、把价格相同的两种物品用线连起来,并写一写。
40角=()元
(3)、你喜欢哪种价格表示法,为什么?
(4)、超市里一般用哪一种表示方法?
三、课外延伸
让学生回家要1元钱根据自己的需要去商店买东西。
使学生体会1元钱的用处很大,要节约用钱。
如果没有必要可以把1元钱存在储蓄罐里。
四、课堂小结。
这节课你学会了什么?
评价一下自己的表现:
板
书
设
计
人民币的认识
教学反思
设计人:
实验小学卢泳潮
课题
青岛版小学数学第一册下册第五单元信息窗2
教学目标
1、通过学生购物活动,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币
的换算及简单的计算。
2、在实践活动中培养学生相互交流,解决实际问题的能力,培养思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
重、难点
掌握人民币的换算及简单的计算。
导学过程
二次备课
第一课时
一、创设情景,激趣导入
1、(多媒体出示丁丁,丁丁说:
小朋友,你们逛过超市吗?
今天我想去超市买点东西,我们一起去逛逛好吗?
)
2、(课件停止)丁丁买东西时需要什么?
(钱)我们中国的钱叫()?
(人民币)
[师板书:
人民币]
人民币有哪些?
(学生回答,师逐个出示各种钱币)
二、创建购物情境,探究新知——人民币的简单计算
1、探究人民币的加法计算
(1)大家都很聪明,现在可以去逛超市了。
(出示超市物品及价钱。
丁丁:
小朋友,我想买一只乒乓球拍和一个乒乓球,我要给售货员阿姨多少钱呢?
)谁能帮帮丁丁?
·学生可能回答:
一只乒乓球拍是7元6角,一个乒乓球是8角,把这两个加起来就行了。
(师:
你真聪明,懂得运用我们学过的加法来计算,真棒!
)
·学生可能回答:
我知道,一共是8元4角(师:
你怎么知道的?
)因为7元6角加8角等于8元4角。
(你算的真快,肯定有自己的好办法!
)
(2)谈话:
我们买东西首先要知道物品的——价钱。
那你知道一只乒乓球拍和一个乒乓球分别是多少钱吗?
(知道!
)
你们是怎么知道的?
(商品的前面都有价钱)
一只乒乓球拍多少钱?
(7元6角)[师板书:
7元6角]
一个乒乓球多少钱?
(8角)[师板书:
8角]
(3)买一只乒乓球拍和一个乒乓球一共多少钱,就是把两者的价钱合起来。
那你知道怎样计算吗?
有同学已经举手了,还有同学皱着眉头,没关系,我们和周围的小伙伴互相是商量一下,说说你自己的想法。
(学生讨论)
·学生可能回答:
7元6角是76角,76角加8角等于84角……
6角加8角等于1元4角,7元加1元4角等于……
(学生用哪种方法算出,教师不必强求,但要强调只有相同单位的数才能相加)
2.探究人民币的减法计算
(1)(出示课件,丁丁说:
小朋友,你们可真聪明!
我知道了一共需要8元4角钱,可是我手里只有10元钱,阿姨要找多少钱给我呢?
)
·学生可能回答:
1元6角
用10元减去8元4角
(2)提问:
为什么用10元减去8元4角等于1元6角,你是怎么想的?
(学生说自己的想法。
)
教师强调:
10元不能和8元4角直接相减,要转化为相同的单位才可相减。
(3)提问:
你还想提什么数学问题?
三、,巩固新知、自主练习
(发给学生自主练习第一大题的表格)
1、谈话:
同学们,下面我们就和周围的同学进行简单的购物游戏,把你付出的钱贴到表格中,然后把找回的钱也贴到表格中,看看哪些同学能顺利的买回商品。
(学生开始活动)
完毕后,教师投影集体订正。
2、总结:
同学们,以后我们和爸爸妈妈去购物的时候,你就可以当他们的小助手、小会计,帮助父母算算物品的价钱了!
相信他们一定会很高兴的!
第二课时
一、购物活动——小小售货员
1、谈话:
小朋友,今天都把自己要出售的商品带来了吗?
现在就请你把物品的价钱标好,放到统一的地方,然后每组选出负责的小小营业员,其他人做顾客排好队,拿着钱去买你需要的物品。
(学生小组合作买东西)
2、购物完毕后,师生进行交流
师:
你买了什么东西?
用去多少钱?
找给你多少?
(指名3-5人回答)
二、综合训练,巩固拓展
1、师:
有个一年级的小朋友叫小明,吵着要妈妈买玩具,你说他做的对不对?
(进行勤俭节约教育)
妈妈说:
“我提几个问题,只要你能算对,就给你买一样奖励你。
”请大家帮妈妈一起想问题,考考小明。
(出示课件:
各商品的价格)
学生提问题,师选择有代表性的板书:
学生可能回答:
·X和X一共多少元?
·X比X贵多少元?
·X比X便宜多少元?
师:
你会计算吗?
(学生计算出结果并口答)
2、师:
妈妈问了一个问题:
“如果我拿10元钱买拖鞋和闹钟够不够?
(出示妈妈的问题)谁来帮小明解答?
(学生解答,教师板书.)
小明也很聪明,很快回答出了妈妈的问题,妈妈终于奖励给他了小鸭子和机器人。
板
书
设
计
人民币
一只乒乓球拍多少钱?
7元6角
一个乒乓球多少钱?
8角
达标检测
1、 在( )里填上适当的数。
2、明明有100元钱,买书包用去50元,还剩多少元?
3、星期天妈妈去买菜,用去16元后还剩下10元,妈妈原来有多少钱?
4、小亮用16元钱买了一本故事书后还剩6元钱。
一本故事书多少元?
书包和布娃娃一共多少元?
一本书比一个布娃娃便宜多少元?
你还能提出什么问题?
(提出两个问题,并解答)
教学反思
设计者:
平阳实验学校刘丛
课题
信息窗242-43页自主练习1-4题
教学目标
1、通过自主练习提高学生使用人民币的知识解决简单的实际问题的能力。
2、通过练习让学生体会数学的内在价值,感知数学就在我们生活中。
3、培养学生的爱国主义情感。
重、难点
熟练掌握人民币的简单计算。
导学过程
二次备课
一、谈话导入。
师:
同学们通过模拟购物学会了有关人民币加减
计算的知识,这节课我们继续用我们学到的知识来解决一些问题。
二、基本练习。
1、自主练习第1题:
比一比谁算得又对又快。
(1)学生先独立在练习本上列式计算,再把结果填在书上。
(2)集体交流订正。
(3)如果你去买这些物品,你想怎样付钱?
售
货员该怎么办?
【该练习有利于提高人民币简单计算能力,通过【3】练习,为以后购物付钱积累经验。
】
2、自主练习第2题。
有关时间的题目。
(1)说一说:
你都知道哪些有关奥运会的知识?
(2)第27届奥运会是什么时间,在哪里举行?
(3)说一说圣火传递的过程。
学生独立写出钟面表示的时刻。
【介绍奥运资料,激发学生的学习兴趣。
此题巩固第二单元认识钟表的知识。
重点说说快到几时和刚过几时。
】
三、自主练习第3题。
模拟购物。
(1)分组购物。
(2)你用20元钱买到了哪些物品?
说一说:
你是怎样买的?
能用算式表示出来吗?
(3)买同一件物品,你有不同的付钱方法吗?
【这是一道开放性题目,生活现实中,经常遇到的购物问题。
提高学生运用人民币解决简单实际问题的能力。
】
四、自主练习第4题。
(1)你会讲12生肖的故事吗?
(2)你还知道12生肖的哪些知识?
(3)你知道你属什么吗?
(4)让学生了解12生肖的名称及它们的排列顺序,丰富学生的课外知识。
(5)让学生说说货架上摆的是什么,独立解决题中提出的问题并交流。
(6)你还能提出哪些问题?
把它做在练习本上。
比一比谁提出的问题多,解答的准确?
【此题为开放性题目,通过购买生肖玩具,巩固简单的人民币计算,注意引导学生先思考解决问题的策略,组织好交流活动。
】
五、课堂小结。
这节课你学会了什么?
评价一下自己的表现:
板
书
设
计
认识人民币
1元=10角
1角=10分
教
学
反
思
课题
我学会了吗?
(含“丰收园”)
教学目标
1、进一步巩固元、角、分间的进率,及简单的元、角、分的加减计算。
2、引导学生主动参与数学知识的整理。
3、引导学生进一步经历数学知识的应用过程,提高应用所学知识解决简单实际问题的能力
4、体会人民币在生活中的作用,初步形成合理使用和爱护人民币的意识,养成勤俭节约的习惯。
重、难点
巩固元、角、分的进率及计算,学会主动进行数学知识的整理。
导学过程
二次备课
一、梳理本单元知识。
1、忆一忆,说一说。
师:
想一想在“小小存钱罐”这一单元,你都学会了哪些知识?
(学生独立思考,也可以翻书看一看)
2、组内交流。
师:
把你学会的知识,在小组内交流一下。
请听好要求:
(1)、组内交流时要认真听别人说,随时补充自己整理的知识。
(2)、各组选出整理的最优秀的一个同学,准备组间交流。
3、组间交流。
二、探究新知
1、我学会了吗?
师:
同学们学会了这么多知识,那你会用学的知识解决问题吗?
老师带你到超市里去购物,好吗?
教师拿出准备好的带有价格标签的物品。
(1)学生自由购物。
(2)交流购物情况。
师:
说一说:
你都买了什么?
一共花了多少钱?
你是怎样付钱的?
通过购物你能提出哪些问题?
(如果学生提不出课本中的问题,教师可以进行下一步即直接提出问题让学生解决。
)
(2)定额购物。
①拿10元钱买“拖鞋”和“闹钟”,够不够?
为什么?
②拿20元钱可以买到哪些物品?
为什么?
2、丰收园
师:
下面我们就要根据同学们这节课的表现和前一段时间的学习情况在小组内评一评。
请听好老师的要求:
①、先在小组内评一评看一看,你应该得到哪个苹果?
②、然后在小组成员都同意你可以得到的苹果上涂
上自己喜欢的颜色。
③、比一比:
哪个小组的同学评的最认真、最公平?
④、小组自评,教师了解情况。
⑤、展示评的结果,看是否真实公平。
师:
老师看到有的苹果还没有被涂上颜色,希望同学们在今后的学习过程中,能把剩下的苹果涂上自己喜欢的颜色。
你能行吗?
三、课堂小结。
评价一下自己的表现:
板
书
设
计
我学会了吗?
教学反思
设计人:
实验小学卢泳潮
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