句群.docx
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句群.docx
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句群
句群
一、什么是句群
句群也叫句组,它由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。
例如:
(1)<一>历史是过去的事实。
<二>但我更认为历史是过去与现在的无终止的对话。
(2)只要不是闰年,一月一日是星期几,十月一日也一定是星期几。
<二>四月一日同七月一日,九月一日同十二月一日也同样如此。
(3)<一>谁是我们最可爱的人呢?
<二>我们的部队,我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
(4)<一>人们常说:
“东虹轰隆西虹雨。
”<二>意思是说,虹在东方,就有雷无雨;虹在西方,将会有大雨。
二、句群的意义类型
句群根据结构层次的多少划分,可以分成一重句群和多重句群两类:
根据句际关系划分,可以分成并列、顺承、解说、选择、递进、条件、假设、因果、目的、转折。
下面介绍句群的句际关系类型。
(一)并列句群。
常用的关联词语有“也、同时、又”等。
可分为平列和对举两小类。
例如:
(1)华环由小变大,天气将趋向晴好。
华环由大变小,天气可能转为阴雨。
(平列)
(2)五香瓜子,要吗?
盐炒葵花子,要吗?
油炸花生米,要吗?
(平列)
(3)不要变成事实的保管人。
要洞悉事实发生的奥秘。
(对举)
(二)顺承句群。
常用的关联词语有“于是、然后、后来”等,有时也用相关的词语进行关联。
(1)叶芳压不住火气,突然用拳头发疯似的打着刘思佳的肩膀头。
然后,又把脸趴在他的肩膀上,哭了起来。
(2)听说在很远很远的地方有一座云梯山。
山上住着个种树的老爹,白发白眉白胡子。
他的胡子很长,从下巴一直拖到地上。
(三)解说句群。
可分为总分式、注解式、特解式、例解式、问答式等。
例如:
(1)珠宝项链分为长短两种。
一种是紧贴脖颈的短项链,另一种是垂挂式的长项链。
(总分式)
(2)电流和抵抗成反比例嘛。
就是说,抵抗越大,电流越小;抵抗越小,电流越大。
(注解式)
(3)他把我那件破得可怜的衬衫洗干净了,并且缝好了。
这件衬衫是我第一次受审时的牺牲品。
(特解式)
(4)还有,以为诗人或文学家高于一切人,他的工作比一切工作都高贵,也是不正确的观念。
举例说,从前海涅以为诗人高贵,而上帝最公平,诗人在死后,便到上帝那里去,围着上帝坐着,上帝请他吃糖果。
(例解式)
(5)我们这么大的一个国家,怎样才能团结起来、组织起来呢?
一靠理想,二靠纪律。
(问答式)
(四)选择句群
常用的关联词语有“或者”、“还是”和“是A,还是B”等。
例如:
(1)我又模糊地睡去了吗?
或者我在嘻嘻地笑你的愚蠢吗?
或者我在怜悯你的困苦吗?
(2)还是历来惯了,不以为非呢?
还是丧了良心,明知故犯呢?
(3)是骄傲怕痒的紫薇,还是亭亭玉立的广玉兰?
(五)递进句群
常用的关联词语有“而且、并且、甚至、甚而至于、何况、况且”等。
例如:
(1)有人说幸福是抽象的,那是因为他没有得到真正的幸福。
而且,他所谓的幸福是对个人而言。
(2)仿佛从这一天起,未庄的女人们忽然都怕了羞,伊们一见阿Q走来,便个个躲进门里去。
甚而至于将近五十岁的邹七嫂,也跟着别人乱钻,而且将十一岁的女儿都叫进去了。
(3)便是七斤嫂,那时不也说,没有辫子倒也没有什么丑么?
况且衙门里的大老爷也还没有告示。
(六)条件句群。
这种类型比较少见。
例如:
你爱喝的咖啡多得很!
我还有一瓶理!
只要你能喝。
(七)假设句群。
常用的关联词语有“那么、那”等,前面的句子一般是问句。
例如:
(1)你对于那个问题不能解决吗?
那么,你就调查那个问题的现状和它的历史吧!
(2)倘使后来对此用了“侵略”一词呢?
那就会变成“干了坏事,不尊重他们”了。
(八)因果句群
常用的关联词语有“所以、因此”等,例如:
(1)湿沙层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。
所以在流动沙丘上植林仲草,是可以成活的。
(2)作品的句子有长有短,短句子可以一口气读完,而长句子有时候则需要分成几段来读。
因此,停顿是有声语言表情达意必不可少的手段。
(3)许多人,“下车伊始”,就哇咧哇咧地发议论,提意见,这也批评,那也指责,其实这种人是个有十个要失败。
因为,这种议论或批评,没有经过周密调查,不过是无知妄说。
(九)目的句群。
常用的关联词语有“为的是、省得”。
例如:
(1)我勤奋学习,刻苦锻炼。
为的是夺回那失去了的宝贵时间。
(2)你来了好!
省得我去找你。
(十)转折句群
常用的关联词语有“但是(但)、可是、然而、不过”等。
例如:
(1)他有点傻气,有点呆气,姜亚芳就说他是书呆子。
可是,这个书呆子会念诗,而且念得那么好!
(2)焦大的骂,并非要打到贾府,倒是要贾府好,不过说主奴如此,贾府就要弄不下去了。
然而,得到的报酬是马粪。
(十一)独立句群
由独立语构成的句子称独立句。
句群中有独立句的称独立句群。
例如:
(1) 轰轰!
炮声阵阵。
(2) 小王!
小王!
三、多重复句
只有一个层次的句群叫一重句群或简单句群;具有两个或两个以上的层次的句群叫多种句群,又叫复杂句群。
例如:
(1)<一>母亲站起来去找她两个女儿。
(并列)<二>我也端详了一下那个人。
(解说)<三>他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他手里的活儿。
(2)<一>在煤业联合公司大厦的总入口处,军队的夜间活动继续着。
(解说)<二>卡车和摩托车不断开来。
(并列)<三>官兵们不断进进出出,步枪和马刺锵锵作响。
(递进)<四>还听到外国人的刺耳的谈话声。
(转折)<五>但是煤业公司的窗上都遮着黑纸。
多重复句的图解法和多重复句相同,可以类推。
四、句群和复句、段落
(一)句群和复句
句群和复句既有联系,也有区别
句群和复句的联系主要表现在,句群的句子之间的关系类型和复句的分句间的关系类型基本上相同。
因而在一定语境中有些句群可以变换成复句,有些复句可以变换成句群。
例如上面“什么是句群”例
(1),在不强调“历史是过去的事实”的重要性和独立性的时候,后面隔离的停顿可以改用句内连续性停顿,书面上把句号改为逗号,这样,句群就变成复句了。
同理,例
(2)在一定条件下也可以改成复句。
反过来,一个复句,特别是复杂的多重复句,也是可以变换成句群的。
不过,变不变,采用句群的形式,还是采用复句的形式,都要根据语境和表达的需要来定。
句群和复句的根本区别是构成单位不同:
句群的构成单位是句子,复句的构成单位是分句。
其次,二者关联词语的使用情况略有不同:
在复句中经常乘对运用的关联词语,在句群中大都不能成对运用,例如“又…..又”、“也……也”、“尚且…..何况”、“不是…..就是”、“与其…..不如”、“宁可……也不”、“之所以…..是因为”、“既然…..那么”、“即使……也”、“只有…..才”、“无论…..都”等。
只有表选择的“或者…..或者……”、“还是…..还是”,表并列的“一方面……一方面”或表连贯的“首先…..其次….”等可以成对使用。
此外,句群的句际关系类型和复句的类型绝大多数相同。
不同之处是:
复句没有解说句群中的问答式;句群没有选择复句中的限选关系(二至选一:
“不是…..就是….)和决选关系(已定选择:
”与其…..不如…..“、“宁可…..也不……”等)
。
因此,句群和复句有些是不能互相变换的。
例如,上面“什么是句群”例(3)是问答式,不能变换成复句。
上一节“联合复句”中“并列复句”的例
(2)、例(6)“选择复句的例(4)至例(9)等,不改动关联词语,都不能变换成句群,这是因为句群不可能运用其中的成对的关联词语。
(二)句群与段落
这里的段落指的是自然段。
一个自然段如果是由一个句子构成的,则段落中没有句群;如果是由几个甚至几十个句子组成的,则可能分析为一个或几个句群,或分析为既有句群也有句群之外的句子。
句群和段落是两个不同的概念。
其区别主要有两点:
(1)句群是语言运用单位,属语言学范畴;划分的依据主要是语意上的向心性、逻辑上的条理性和相应的关联词语。
自然段是文章结构单位,属文章范畴;它的划分要受到多种因素的制约,如文章的内容、风格、体裁、流派,作者的个性、习惯等。
二者相比,自然段具有更大的任意性。
(2)划分的目的不同。
划分句群主要是为了研究句群里句子的组合、聚合规律及其语用价值;划分自然段主要是为了使文章的美目清楚,结构显豁。
五、句群运用中的常见错误。
五、句群运用中的常见错误。
句群在运用中的错误是各种各样的,常见的有以下几种:
(一)前后脱节
句群里的几个句子在意思上缺乏必然的联系,有的句子脱离中心意思。
例如:
<一>我们每一个人都应该去植树,不能去毁树。
<二>植树和毁树是一对矛盾。
<三>要做到这一点是很不容易的。
<四>现在社会上还有毁树的现象。
<一>句是句群的语意中心。
<三>\<四>句是围绕这个中心说的,<二>句跟前后句脱节,应删去。
(二)语序不当
客观现实之间的联系有一定次序,因此,句群里先说什么后说什么也不是任意的。
<一>人们一般把火山分为活火山、死火山和休眠火山三类。
<二>在人类历史以前爆发过,迄今为止没有爆发过的火山叫死火山;在人类历史中爆发过,以后长期处于平静,但仍可能爆发的火山叫休眠火山;经常的火周期性喷发的火山叫活火山。
这个句群,包含两句。
前一句是总说,提到三种火山;后一句有三个分句,分说三种火山,但没有按总说中的“活火山、死火山、休眠火山”的次序说,显得条理不清,连贯性差。
(三)前后矛盾。
<一>在一次战斗中,连长腰部负了重伤,因流血过多昏过去了。
<二>战士们送他回后方,他用坚定的口气说:
“不要管我,追击敌人要紧!
”
连长既然“昏过去了”,就不能说出神志清醒的话。
如果说“不要管我,追击敌人要紧!
”是连长清醒之后说的,那也应该交代清楚。
(四)答非所问
这种错误现在自问自答或甲问乙答得解说句群中。
<一>“志”是怎么得来的呢?
<二>是天生的吗?
<三>不。
<四>古人云:
“世上无难事,只怕有心人。
”<五>“有心人”即教导人们要有恒心,要善于做长期艰巨的工作。
<六>古时李时珍活了一生的精力,攀山涉水,走遍天涯海角,才写出一部伟大的科学著作——《本草纲目》。
本例共六句。
问的是“志”是怎么得来的。
后三句并未对此作正面回答,转而大谈要做“有心人”。
答非所问,语意不连贯。
(五)重复多余
<一>昨天晚上我们全家去山东剧院看电影。
<二>六点半出发。
<三>去早了也没有意思。
<四>剧院门前人山人海。
<五>我们在大门口检票后就进场了。
<六>没有票的不能入场。
例中<三>、<六>两句是废话,应删去。
句群
一、什么是句群
句群也叫句组,它由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成。
例如:
(1)<一>历史是过去的事实。
<二>但我更认为历史是过去与现在的无终止的对话。
(2)只要不是闰年,一月一日是星期几,十月一日也一定是星期几。
<二>四月一日同七月一日,九月一日同十二月一日也同样如此。
(3)<一>谁是我们最可爱的人呢?
<二>我们的部队,我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
(4)<一>人们常说:
“东虹轰隆西虹雨。
”<二>意思是说,虹在东方,就有雷无雨;虹在西方,将会有大雨。
二、句群的意义类型
句群根据结构层次的多少划分,可以分成一重句群和多重句群两类:
根据句际关系划分,可以分成并列、顺承、解说、选择、递进、条件、假设、因果、目的、转折。
下面介绍句群的句际关系类型。
(一)并列句群。
常用的关联词语有“也、同时、又”等。
可分为平列和对举两小类。
例如:
(1)华环由小变大,天气将趋向晴好。
华环由大变小,天气可能转为阴雨。
(平列)
(2)五香瓜子,要吗?
盐炒葵花子,要吗?
油炸花生米,要吗?
(平列)
(3)不要变成事实的保管人。
要洞悉事实发生的奥秘。
(对举)
(二)顺承句群。
常用的关联词语有“于是、然后、后来”等,有时也用相关的词语进行关联。
(1)叶芳压不住火气,突然用拳头发疯似的打着刘思佳的肩膀头。
然后,又把脸趴在他的肩膀上,哭了起来。
(2)听说在很远很远的地方有一座云梯山。
山上住着个种树的老爹,白发白眉白胡子。
他的胡子很长,从下巴一直拖到地上。
(三)解说句群。
可分为总分式、注解式、特解式、例解式、问答式等。
例如:
(1)珠宝项链分为长短两种。
一种是紧贴脖颈的短项链,另一种是垂挂式的长项链。
(总分式)
(2)电流和抵抗成反比例嘛。
就是说,抵抗越大,电流越小;抵抗越小,电流越大。
(注解式)
(3)他把我那件破得可怜的衬衫洗干净了,并且缝好了。
这件衬衫是我第一次受审时的牺牲品。
(特解式)
(4)还有,以为诗人或文学家高于一切人,他的工作比一切工作都高贵,也是不正确的观念。
举例说,从前海涅以为诗人高贵,而上帝最公平,诗人在死后,便到上帝那里去,围着上帝坐着,上帝请他吃糖果。
(例解式)
(5)我们这么大的一个国家,怎样才能团结起来、组织起来呢?
一靠理想,二靠纪律。
(问答式)
(四)选择句群
常用的关联词语有“或者”、“还是”和“是A,还是B”等。
例如:
(1)我又模糊地睡去了吗?
或者我在嘻嘻地笑你的愚蠢吗?
或者我在怜悯你的困苦吗?
(2)还是历来惯了,不以为非呢?
还是丧了良心,明知故犯呢?
(3)是骄傲怕痒的紫薇,还是亭亭玉立的广玉兰?
(五)递进句群
常用的关联词语有“而且、并且、甚至、甚而至于、何况、况且”等。
例如:
(1)有人说幸福是抽象的,那是因为他没有得到真正的幸福。
而且,他所谓的幸福是对个人而言。
(2)仿佛从这一天起,未庄的女人们忽然都怕了羞,伊们一见阿Q走来,便个个躲进门里去。
甚而至于将近五十岁的邹七嫂,也跟着别人乱钻,而且将十一岁的女儿都叫进去了。
(3)便是七斤嫂,那时不也说,没有辫子倒也没有什么丑么?
况且衙门里的大老爷也还没有告示。
(六)条件句群。
这种类型比较少见。
例如:
你爱喝的咖啡多得很!
我还有一瓶理!
只要你能喝。
(七)假设句群。
常用的关联词语有“那么、那”等,前面的句子一般是问句。
例如:
(1)你对于那个问题不能解决吗?
那么,你就调查那个问题的现状和它的历史吧!
(2)倘使后来对此用了“侵略”一词呢?
那就会变成“干了坏事,不尊重他们”了。
(八)因果句群
常用的关联词语有“所以、因此”等,例如:
(1)湿沙层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。
所以在流动沙丘上植林仲草,是可以成活的。
(2)作品的句子有长有短,短句子可以一口气读完,而长句子有时候则需要分成几段来读。
因此,停顿是有声语言表情达意必不可少的手段。
(3)许多人,“下车伊始”,就哇咧哇咧地发议论,提意见,这也批评,那也指责,其实这种人是个有十个要失败。
因为,这种议论或批评,没有经过周密调查,不过是无知妄说。
(九)目的句群。
常用的关联词语有“为的是、省得”。
例如:
(1)我勤奋学习,刻苦锻炼。
为的是夺回那失去了的宝贵时间。
(2)你来了好!
省得我去找你。
(十)转折句群
常用的关联词语有“但是(但)、可是、然而、不过”等。
例如:
(1)他有点傻气,有点呆气,姜亚芳就说他是书呆子。
可是,这个书呆子会念诗,而且念得那么好!
(2)焦大的骂,并非要打到贾府,倒是要贾府好,不过说主奴如此,贾府就要弄不下去了。
然而,得到的报酬是马粪。
(十一)独立句群
由独立语构成的句子称独立句。
句群中有独立句的称独立句群。
例如:
(1) 轰轰!
炮声阵阵。
(2) 小王!
小王!
三、多重复句
只有一个层次的句群叫一重句群或简单句群;具有两个或两个以上的层次的句群叫多种句群,又叫复杂句群。
例如:
(1)<一>母亲站起来去找她两个女儿。
(并列)<二>我也端详了一下那个人。
(解说)<三>他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他手里的活儿。
(2)<一>在煤业联合公司大厦的总入口处,军队的夜间活动继续着。
(解说)<二>卡车和摩托车不断开来。
(并列)<三>官兵们不断进进出出,步枪和马刺锵锵作响。
(递进)<四>还听到外国人的刺耳的谈话声。
(转折)<五>但是煤业公司的窗上都遮着黑纸。
多重复句的图解法和多重复句相同,可以类推。
四、句群和复句、段落
(一)句群和复句
句群和复句既有联系,也有区别
句群和复句的联系主要表现在,句群的句子之间的关系类型和复句的分句间的关系类型基本上相同。
因而在一定语境中有些句群可以变换成复句,有些复句可以变换成句群。
例如上面“什么是句群”例
(1),在不强调“历史是过去的事实”的重要性和独立性的时候,后面隔离的停顿可以改用句内连续性停顿,书面上把句号改为逗号,这样,句群就变成复句了。
同理,例
(2)在一定条件下也可以改成复句。
反过来,一个复句,特别是复杂的多重复句,也是可以变换成句群的。
不过,变不变,采用句群的形式,还是采用复句的形式,都要根据语境和表达的需要来定。
句群和复句的根本区别是构成单位不同:
句群的构成单位是句子,复句的构成单位是分句。
其次,二者关联词语的使用情况略有不同:
在复句中经常乘对运用的关联词语,在句群中大都不能成对运用,例如“又…..又”、“也……也”、“尚且…..何况”、“不是…..就是”、“与其…..不如”、“宁可……也不”、“之所以…..是因为”、“既然…..那么”、“即使……也”、“只有…..才”、“无论…..都”等。
只有表选择的“或者…..或者……”、“还是…..还是”,表并列的“一方面……一方面”或表连贯的“首先…..其次….”等可以成对使用。
此外,句群的句际关系类型和复句的类型绝大多数相同。
不同之处是:
复句没有解说句群中的问答式;句群没有选择复句中的限选关系(二至选一:
“不是…..就是….)和决选关系(已定选择:
”与其…..不如…..“、“宁可…..也不……”等)
。
因此,句群和复句有些是不能互相变换的。
例如,上面“什么是句群”例(3)是问答式,不能变换成复句。
上一节“联合复句”中“并列复句”的例
(2)、例(6)“选择复句的例(4)至例(9)等,不改动关联词语,都不能变换成句群,这是因为句群不可能运用其中的成对的关联词语。
(二)句群与段落
这里的段落指的是自然段。
一个自然段如果是由一个句子构成的,则段落中没有句群;如果是由几个甚至几十个句子组成的,则可能分析为一个或几个句群,或分析为既有句群也有句群之外的句子。
句群和段落是两个不同的概念。
其区别主要有两点:
(1)句群是语言运用单位,属语言学范畴;划分的依据主要是语意上的向心性、逻辑上的条理性和相应的关联词语。
自然段是文章结构单位,属文章范畴;它的划分要受到多种因素的制约,如文章的内容、风格、体裁、流派,作者的个性、习惯等。
二者相比,自然段具有更大的任意性。
(2)划分的目的不同。
划分句群主要是为了研究句群里句子的组合、聚合规律及其语用价值;划分自然段主要是为了使文章的美目清楚,结构显豁。
五、句群运用中的常见错误。
五、句群运用中的常见错误。
句群在运用中的错误是各种各样的,常见的有以下几种:
(一)前后脱节
句群里的几个句子在意思上缺乏必然的联系,有的句子脱离中心意思。
例如:
<一>我们每一个人都应该去植树,不能去毁树。
<二>植树和毁树是一对矛盾。
<三>要做到这一点是很不容易的。
<四>现在社会上还有毁树的现象。
<一>句是句群的语意中心。
<三>\<四>句是围绕这个中心说的,<二>句跟前后句脱节,应删去。
(二)语序不当
客观现实之间的联系有一定次序,因此,句群里先说什么后说什么也不是任意的。
<一>人们一般把火山分为活火山、死火山和休眠火山三类。
<二>在人类历史以前爆发过,迄今为止没有爆发过的火山叫死火山;在人类历史中爆发过,以后长期处于平静,但仍可能爆发的火山叫休眠火山;经常的火周期性喷发的火山叫活火山。
这个句群,包含两句。
前一句是总说,提到三种火山;后一句有三个分句,分说三种火山,但没有按总说中的“活火山、死火山、休眠火山”的次序说,显得条理不清,连贯性差。
(三)前后矛盾。
<一>在一次战斗中,连长腰部负了重伤,因流血过多昏过去了。
<二>战士们送他回后方,他用坚定的口气说:
“不要管我,追击敌人要紧!
”
连长既然“昏过去了”,就不能说出神志清醒的话。
如果说“不要管我,追击敌人要紧!
”是连长清醒之后说的,那也应该交代清楚。
(四)答非所问
这种错误现在自问自答或甲问乙答得解说句群中。
<一>“志”是怎么得来的呢?
<二>是天生的吗?
<三>不。
<四>古人云:
“世上无难事,只怕有心人。
”<五>“有心人”即教导人们要有恒心,要善于做长期艰巨的工作。
<六>古时李时珍活了一生的精力,攀山涉水,走遍天涯海角,才写出一部伟大的科学著作——《本草纲目》。
本例共六句。
问的是“志”是怎么得来的。
后三句并未对此作正面回答,转而大谈要做“有心人”。
答非所问,语意不连贯。
(五)重复多余
<一>昨天晚上我们全家去山东剧院看电影。
<二>六点半出发。
<三>去早了也没有意思。
<四>剧院门前人山人海。
<五>我们在大门口检票后就进场了。
<六>没有票的不能入场。
例中<三>、<六>两句是废话,应删去。
分析句群、概括段意八法
纵观九十年现代汉语发展的历史,现代汉语由研究语言较小的单位——词法、句法,逐步向研究语言较大的单位——句群、章法、篇法进军。
现行的新教学语法体系则明确地提出了句群的概念。
所有这一切,对建立语言的整体观念,对完善新的语法体系,都起了很大的推动作用。
然而,事物的发展常常是不平衡的。
教学的实践使我们常看到这样的情况:
学生作文时言通句顺,几乎找不出什么语法错误。
但如果连起来一看,便会发现前言不搭后语,表达抓不住中心,语无伦次,条理不清。
略举一例如下:
①现在的孩子福气真好,吃的是荤腥,穿的是呢绒。
②难怪医生要大声正告:
独生子女家长们,孩子不能光靠吃补品过日子。
③我可以断言,这样的父母多半是望子成龙心切,恨不得一口吃出个大胖子来。
④奉劝患有急性病的年轻夫妇们好好读读“拔苗助长”的故事,也许能从中吸取点有益的教训来。
这是一个条理不清、中心不明的句群。
句①讲“吃荤腥,穿呢绒”,句②急转“吃补品”,不连贯,也不是因果关系。
句③由此而“断言”为“望子成龙”、“一口吃出个大胖子来”,论据不足。
且“龙”和“胖子”的内涵不同,不能并列。
句④归纳为“拔苗助长”,不够准确。
再说,“独生子女家长”不一定全是“患有急性脖的“年轻夫妇”。
违反同一律。
学生在运用句群的时候,为什么会出现“东一头西一棒槌”,思维混乱,抓不住中心的现象呢?
一个很重要的原因就是,他们头脑深处没有确立句群的观念。
殊不知句群的问题,不仅单纯是语法的问题,还涉及到修辞、逻辑乃至写作的问题。
所谓句群,它是介于句子与段落之间的最大的语法单位。
句群里的每一个句子应是围绕着一个明晰的中心意思连贯地组织起来的。
而一篇成功的文章又总是一个中心意思连着另一个中心意思前后相衔接地逐步展开的。
一个较为复杂的句群,往往是一篇“五脏俱全”的小文章,它是一个囊括了词法、句法、修辞、逻辑和章法的“综合工程”。
诚然,句群之于段落篇章是局部对于全局的关系,然而在另一条件下,句群则是单句和复句的全局。
这种对立而统一的辩证关系,就使得句群突破了语法范畴,而跻身于修辞、逻辑和写作的行列。
刘坚教授说:
“近年来的语法研究,比较注重语言事实的挖掘,比较注重从意义和形式的结合上,进行分析描写……研究领域的扩大,研究方法的发展,必将有利于深入地揭示汉语语法规律。
”这番话虽然说的是语法研究,涉及的面却很广泛,我们不仅应当立足于这样的高度来确立句群的观念,而且应当以这样的广度和深度去进行句群的分析研究。
让我随便采撷一个句群的花朵请大家品赏。
这是施东向同志写的《义理·考据和词章》文中的一个句群:
①有人也许认为,只要不妨害所要表达的义理,材料的细节有点出入是无所谓的。
②这种想法是不对的。
③即使细节的出入对于全部论证不发生直接影响,也会使人对于材料的全部可靠性发生怀疑,以至伤害了论证的说服力量。
④有时看来是无关大体
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