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工作总结
三年级上学期班务工作总结
班主任工作是一项十分平凡而又十分繁琐的工作,在本学期的班主任工作中,为了能搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质,我在担任三年级的班主任工作时,主要做了下面几方面的工作:
一、配合学校德育工作抓好学生良好行为习惯的培养。
多年的班主任工作告诉我:
“只要抓好学生良好行为习惯的培养。
就能形成良好的班风和学风。
”这就要求教师要了解学生,亲近学生。
只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。
只要心中充满爱就一定能教育好孩子们。
因此,从初次接触三年级学生开始, 为了能很快地了解学生,亲近学生,我积极深入班级,深入学生,同时通过其他教师及家长,尽快了解本班学生方方面面的表现。
开学前几天我就已能准确叫出每个学生的名字。
开学一个月,就对全班同学的学习能力、学习状况及行为习惯等有了比较详尽的了解。
在长期接触中,我了解到:
我们班的学生年龄小,比较有个性,大部分的学生都有很强的接受能力,学习的积极性也比较高。
但很多学生好讲好动,行为习惯不太好。
上课时乱喊乱叫,自我约束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的帮助老师管理好班级。
在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。
而且有一部分学生比较懒惰,缺乏耐心,学习上没有上进心,经常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题,我没有急于采取措施,而是本着“亲其师,才能信其道”的思想,寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他的亲近和爱。
这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育了。
所以,经过一段时间的努力后,学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、加强学生思想教育,培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。
而良好习惯的养成,必须从学生思想认识的加强上来落实。
因此,在本学期的班主任工作开展过程中,我从学生的思想教育入手,重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、行为规范教育,也包括法制、社会公德教育。
由于学生的年龄小,自我约束力差,所以我对行为习惯的培养常抓不懈。
开学初组织学生学习有关规范内容,督促学生在思想上提高认识 ,平时,发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立榜样,发现不良现象及时纠正。
在班里实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。
对有些学生多讲、多提醒、多督促,对随地乱扔垃圾、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出,要求改正。
一学期来,绝大部分学生都能自觉遵守行为规范,维护集体荣誉。
第二,集体主义教育。
集体主义精神要求个人的行为融入集体之中,个人要服从集体。
由于家庭、社会等多方面的影响,学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。
所以,开学以来,通过学校的早操、队列比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动,增强学生的集体荣誉感,树立集体意识,教育学生团结协作、互帮互学,增进友谊,大家共同进步,并通过参与,培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识,大大增进了集体的凝聚力。
在各种活动中,我班学生都表现的比较突出。
第三,学习重要性教育。
开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。
因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ,负责督促、检查学习任务完成情况;三是注意对他们的教育方法。
采取鼓励与表扬相结合的方式。
“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”。
在日常工作中,我总是告诉学生:
“你是最棒的!
”“你很聪明!
”“老师相信你能做好。
”“加油!
老师为你们喝彩。
”让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。
一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。
尽量克制自己,以免态度粗暴。
同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。
三、做好家访工作。
老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。
平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。
以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。
因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
总之,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。
但是,只要我们真诚地捧着一颗"爱心",加深自己的理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的班主任工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
三年级上学期语文教学总结
光阴似箭,日月如梭。
转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三
(2)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩。
现将具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:
“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。
组织学生去室外玩一玩,感受游戏的乐趣,寻找童年的快乐。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离自己的要求目标尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素质而努力!
2013—2014学年度第一学期
小学低段语文教研组工作总结
本学期,语文教研组的工作在学校领导的大力支持下,在全组语文教师的积极配合下顺利有序地开展着。
没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。
现对本学期所做的主要工作进行梳理:
一、抓实教学常规管理
1、加强常规检查
开学初,我在教研会上对本组教师教案的格式、备课内容以及学生作业书写格式、作业量、教师的批改要求及批改符号等都做了统一的要求,并在组内张贴了书面要求及详细的示范模式。
除了每月固定进行教学常规检查外,每周还定时抽查教师教案及作业批改情况。
其中包括:
是否按进度教学,是否按时备课,环节设置是否齐全,有无教学反思等;学生作业的设计是否有创新,作业是否按要求批改,批改是否及时、认真,有无二次批改等。
每次的教案及作业检查情况我都会在教研会上进行及时地反馈及点评,具体到个人指出优点及不足,并以书面形式记录存档。
从检查的情况来看,组内大部分教师备课认真,教案完整,重点突出,有反思或教后记;作业设计科学合理,批改细致准确,检查结果一次比一次令人满意。
2、重视研究课实效
本学期共开研究课6节。
本组的研究课,要求教师全员参与听课、研课(课冲突的调课)。
首先进行集体备课,听课以后进行评课,上课教师先进行说课,说目标、说构思、说板书、说教法、说反思,然后本组教师讨论、发言评课,评优点,找不足, 老师们各抒己见,发言踊跃,本组老师的业务能力也在实践中得以提高,达到参与教师人人受益。
在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:
假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。
你有什么金点子,我有什么好主意,她有什么新创举,都会在评课中各抒己见。
这种听课、评课活动,对老教师新教师都有促进;听评课活动的开展有效激励了广大教师不断改进教学方法,有效地提高了教学质量。
二、加强对青年教师的培养
青年教师是我组的中坚力量,是低段语文教学工作的生力军。
本组最大特色就是拥有一支充满活力的年轻教师队伍。
根据学校王主任指示,本学期教研组工作重点是培养新教师,积极发挥我组老教师的辐射、影响和带动功能,加大对青年教师的培养力度,使之在教学上更进一步。
我组对新教师的培养目标是:
在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年独挡一面。
为切实加强青年教师的课堂教学水平,提高教学质量,教研组采用多种方法让这批教师尽快成长起来。
1、创造良好的教研氛围。
我组要求教师经常相互听课,执教者必须上交详案,听课者必须有听课、评课记录及课后反思。
本学期,教研组每位青年教师都进行了校内公开课,课前上课教师能够认真备课,反复试讲,老教师全程指导,反复听课,反复帮助新教师完善修改教案,各堂课都取得了令人满意的效果。
2、鼓励青年教师多上研讨课,不断提高自身修养,将自己点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
在课后的教研活动上,每位听课教师毫无保留地真诚评课,帮助青年教师迅速成长。
3、组内教师师徒结对,互帮互助。
老教师耐心地进行“传帮代”工作,将自己多年的教学经验毫不保留地传授给青年教师;而青年教师在多媒体课件制作方面也给予了老教师许多的帮助。
三、开展丰富多彩的学科活动
本学期我组结合学期初教研组计划,扎实开展了许多丰富多彩的活动。
既有老师的上课、研课、基本功提高活动,又有各项学生活动安排:
1、参加学校组织的教师粉笔字、钢笔字基本功提高活动,为本组教师提供提升自我的舞台。
2、积极筹备,组织教师上好常态课、新教师汇报课、同课异构课、课题研究课。
3、学生活动:
一年级拼音(口试、笔试)的抽测,二年级小精灵童话故事比赛、写字比赛、优秀作业展、三年级作文竞赛等。
这些活动不仅从重视学生语文知识的学习入手,更激发了学生学习语文的兴趣,培养了学生学习语文的能力。
四、培养学生正确的写字姿势
小学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。
为此,教研组采取了如下措施:
1、把正确的书写姿势:
坐姿及握笔的要点通过图片、语言生动形象地教给学生,然后把书写姿势编成简单易记的口诀:
“写字时,要做到:
A.坐姿,头正、身直、脚平;B.握笔摆好‘三个一’,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。
C.心平气和,态度认真。
”
2、把正确的坐姿和握笔姿势图在家长会上教会家长,图和口诀印发给家长,让家长配合学校让学生养成良好的写字习惯。
在平时的课堂教学中,做到每次写字前先念口诀,再练字,真正做到“练字先练姿”。
七、今后努力方向
1、加大以“研”促“教”的力度,注重教研实效,不仅要开展好每周二的教研活动,平时在教学中遇到什么问题都要及时提出,大家一起讨论交流,尽早解决。
2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步,对于听课“听什么?
”、“看什么?
”、“想什么?
”这三个问题还没有很好的掌握。
个别教师评课也还是停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。
3、继续抓好平日的教学常规工作,从备课、上课、听课、批改作业、能力训练等入手。
4、重视培优辅差工作。
对于优生和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍有待提高,听说读写的能力还要再进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需再上台阶。
同时加强学困生的辅导工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
5、在下学期我组将进一步鼓励教师多阅读教育刊物,多写教学反思,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自身的素养,更好地为学生服务。
2013——2014学年度第一学期
班务工作总结
张
甜
睿
三二班
2013——2014学年度第一学期
教学工作总结
张
甜
睿
三二班
2013——2014学年度第一学期
教研组工作总结
张
甜
睿
低段语文教研组
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