后进生转化工作计划工作范文.docx
- 文档编号:26685081
- 上传时间:2023-06-21
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:27.82KB
后进生转化工作计划工作范文.docx
《后进生转化工作计划工作范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《后进生转化工作计划工作范文.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
后进生转化工作计划工作范文
后进生转化工作计划
篇一:
青山小学吴艳娟
人们说:
转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。
作为教师,我深知转化后进生的重要。
因此,在工作中,我认真分析每一个差生的具体情况,找出后进的根源,引导其转变思想,改进学习方法,提高学习成绩。
现做本学期差生转化计划如下:
一、本班学生分析:
202现有学生45名,学生多,学习差异性较大,学习能力参差不齐。
班内差生情况如下:
陈春男胡俊豪
后进生主要表现在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此,我把转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标:
通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的方法,端正学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,有的是父母离异,不在孩子身边,有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导,因此,个别学生家庭作业完不成,或完成质量较差,导致学习成绩一直上不来。
四、转化措施:
1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作,帮助学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
“十年树木,百年树人”,只要对待后进生更“耐心、真心”,充分肯定优点,善于发现闪光点,并加以引导培养,我相信,“工夫不负苦心人”,我们将会看到一个个充满朝气与自信的学生。
篇二:
小学六年级
小学六年级
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所教的班大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。
争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施
1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
11.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
12.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
篇三:
二年级及措施
二年级及措施
二年级刘丽华
一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针,面向全体,因材施教,把新一轮课程改革的理念落到实处,本学期我班将继续加强后进生转化工作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
二、后进生情况分析
我班后进生比率占全班20%左右。
后进生的特点主要表现为:
1、自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到批评较多。
父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。
例如,认为不做作业是“勇敢”,向老师反映情况是“出卖朋友”。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说:
“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”事实上,后进生
也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。
三、工作措施与方法
1、动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑。
自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点:
(1)对后进生要求要适度。
要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。
对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
4、创设情境,锻炼后进生的意志。
5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。
6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶后进生的同学。
四、主要工作安排
1、针对后进生行为习惯差,进行行为习惯讲座。
2、针对后进生法制观念淡薄,进行法制系列教育。
3、针对后进生心理障碍严重,进行心理咨询活动。
4、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的教育。
5、针对一部分后进生家庭教育薄弱,进行专题家访活动,与家长建立联系,经常交流学生的学习和生活情况。
20XX年8月
篇四:
及措施
20XX学年及措施
陈丽佳二(8)班
新的学年又开始了,今年我担任二年级的班主任和语文课。
通过半年来对学生的观察了解。
我发现了不少聪明好学的孩子,但也有不少学生学习起来感到吃力。
后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键。
本学期本人在班级管理上,要把转化后进生放到到首位,可以说在时间及精力的投入上要多,通过教师和家长的积极努力,积极帮助后进生。
一、班级情况分析:
本班的学生大部分在学前阶段接受的幼儿教育比较少,知识面比较狭窄。
从家长的情况来看,大部分家长工作比较忙,文化层次较低,对学生的辅导基本没有。
那么本班的后进生大部分属于家长不管,学习不自觉的情况。
我班学习较差的学生有:
段虹宇、李坚、李源、張德科等。
纪律较差的有卢凯、钱程、杨震等。
学生年龄虽小,但争当个好学生的愿望却是人人都有的,他们单纯、比较听老师的话。
只要老师恰当引导,多鼓励,多辅导,就能取得理想的成绩,本学期我主要制定以下计划。
二、后进生形成的原因:
(一)、家庭原因:
1、家长教育观念上的错误。
作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的,但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平,把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上,“严管”导致“怕学”、“厌学”。
2、家庭教育的失职。
父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子。
有的父母忙于工作,忙于买卖,无瑕顾及子女的学习,或将子女的教育“全权委托”给学校,家庭从不管教,任其发展。
更有不少父母对子女缺乏正确的引导,要么过于溺爱袒护,百依百顺,要么严加管束,不准越雷池一步,稍有不顺,动辄打骂、恫吓,这些会使学生缺乏安全感和归属感,形成不健全的个性,无法养成良好的学习习惯。
3、两代人之间存在着代沟,相互之间的沟通困难。
父母整天
忙于工作,由长辈带,长辈过于溺爱,导致本班有的学生过于娇惯。
学习自觉性较差。
(二)、学生原因:
有的学生属于智力相对低一点的学生,进入一年级以后,学习的知识越来越多,学生出现了怕学的情况。
针对这样的问题,要对学生进行积极的鼓励,帮助他树立学习的信心。
三、解决措施:
1、聚焦对象,查明落后根源。
有的放矢,才能百发百中。
我必须逐个聚焦、全面地认识这些学困生。
一想到这些学生,我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。
把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起,不管是上课和下课,尽量做到:
目光多关注,机会多给予,鼓励多用心,纪律多重复,奖励多偏心,谈心高频率等。
2、多元评价,强化阳性。
一个人的某种品质,或一个物品的某种特性给人以非常好的印象,在这种印象的影响下,人们对这个人的其他品质,或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。
这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点,就像月晕的光环一样,向周围弥漫、扩散,我们称这一心理效应为光环效应。
和光环效应相反的是恶魔效应,即对人的某一品质,或对物品的某一特性有坏的印象,会使人对这个人的其他品质,或这一物品的其他特性的评价偏低。
在很多情况下,学困生的身上有着恶魔效应,随便拿起一份期末成绩总录,我们不难发现语文、数学成绩差的学生,往往其他副科的成绩也不尽人意。
为什么会这样?
评价标准传统、单调使然。
这是教师对学困生的恶魔效应,除此之外,班集体和学困生自身也有这样的效应,这是消极、可怕的效应,对学困生的发展提高很不利。
一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人,会如何呢,当然是积极、阳光。
心理学上这叫做不断地心理暗示。
我在这里讲的强化阳性就是不断的给予学生积极、阳光的心理暗示,去发现人身上正常的行为、去发现人身上的闪光点,并给予肯定、鼓励和强化;对于那些消极、异常的行为漠视或淡化,通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化,帮助来访者克服不良的行为,而用正常合理的行为替代之。
因此,我在教育教学过程中,比较注意运用“多
一把尺子,多一批人才”这一理念。
发现学生的优点,在班级晨会中放大,上升到品质高度,使得学困生自己和家长的脸上都有光彩。
同时,这一举措,还将多元评价理念传播、感染全班学生,以及到教室上课的其他科人任教师。
希望,通过长期努力,在学困生身上也产生光环效应。
3、找准突破口,稳步提高
学困生的学习之所以落后,比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。
我对观察结果作了归纳:
一、观察不仔细,盲目信任自己;二懒惰思想严重,不舍得花时间逐个对照课本中的词语,将所有的词语都先带个头,然后撇开课本自顾自写,这样往往导致要错就错一长串。
三、没有检查习惯,写好后合上本子就完事。
在此结果的基础上,我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为,所以先给最基本的抄写行为做了如下规定:
一、凡是抄写生字词一律写4遍,看一个词语写4遍,不能单个字看,边写边在心里默念——对于有这么大比例学困生的班级而言,我认为写4遍是可取的,边看边写边念有助于提高学习效率,降低错误率;二、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍——这是告诉学生懒得写作业,将导致获得更多的作业,这也符合人的心理规律;三、写好作业后必须仔细检查,凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写,得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神,写到第三、四个容易错。
四、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写,一直写到老师能看清楚。
五、作业评价分优、良、及三等,对于“及”,我是不写的,代替的是老师的温馨寄语,得“优”的学生才能奖到一颗星,才能用钢笔、水笔来书写。
我想以写好生字词为突破口来提高学生的观察能力和协调能力,一步一步,一项一项一天一天地提高。
4、树立榜样,激发兴趣
树立榜样,激发学生学习兴趣,塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。
在学困生的辅导上,也要用“赶、帮、超”三个字。
许多学困生都存在背诵困难,究其原因除了天赋外,更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。
树立“功夫不负有心人”的信念,要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的,只有舍得
花时间才能提高自己。
“好记性,不如懒笔头”,在课堂上,我提倡学生及时做听课笔记。
可是,大多数学生一时难以习惯,我就坚持每节课表扬那些及时做笔记,字迹工整的学生,而且这被表扬的学生对象不断地更换。
这样,给学困生一个暗示:
同学们一个个都能养成良好的习惯,受到老师的称赞,我也要努力这样做!
5、家校合力,共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触,我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想。
作为一名教师,我首先做的是通过谈话,让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任,作为本班班主任,我用乐观向上和真情赏识的心态,激发家长对子女的美好期望。
作为一名语文教师,我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络,坚持做到每天让学生抄写“某月某日备忘录”,并让家长签字,第二天交给老师检查,这样以防家庭作业被学生借口遗忘。
那些还没有取得联系的家长,我也会想方设法,尽量做到家校沟通无限,教育效果倍增。
6、发扬学校育人特色,提高学困生素质
著名作家余秋雨先生说:
“一个人掌握了很多知识和技能,并不代表这个人的素质就很高。
”对于学困生而言,提高素质显得犹为重要。
以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯,特别是对于学困生,加分理由要形形色色,标准要循序渐进地提高,尽量让他们学会学习,学会做人。
7、持之以恒,巩固习惯
学困生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。
学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的学困生告别落后,走向成功。
总之,教师要给差生无微不至的关爱,要爱护他们的自尊,特别注意不能歧视差生,要对他们的努力给予肯定,要相信他们。
当学生对问题总是百讲不会时,教师应从差生的角度来看,是不是自己的教学方法有些不适合学生,教师应变着法儿教学生,而不应一味地硬让
学生来适应自己,把差生当作学习的主人。
期待着班级中每位学生都能健康成长。
篇五:
一年级
一年级
一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。
一、本班学生分析:
一年级学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学习习惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业。
本学期,针对后进生,我将先做好如下工作:
1.确定后进生名单,分析后进生情况,这是做好后进生转化工作的前提条件。
苏霍姆林斯基说过:
没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好后进生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析后进生形成的原因,做到心中有数,对症下药。
2.坚持“三心两信”,做到理解尊重,这是转化后进生工作的关键所在。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
冰冻三尺,非一日之寒,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。
所谓“江山易改,本性难移”讲的就是这个道理。
欲速则不达。
后进生转化工作也不例外。
二、转化目标:
1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。
希望能通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。
4、家长忙于外出打工,疏对孩子的管理教育。
四、转化措施:
1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。
2、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习。
教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。
3、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短,长善救失,要正确看待和评价后进生,在调动后进生的积极方面下功夫,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,培养他们广泛的兴趣爱好。
5、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生不公不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支持,鼓励。
6、要善于发现他们的闪光点,适当给予鼓励,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习。
7、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,必须对他们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。
8、鼓励为主,发现亮点。
善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。
一年级小学生刚入学一年学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后劲生。
其实每个
学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外。
因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。
转化后进生是一项长期的工作,开展这项工作,首先需要教师有忍耐心,千万不可急躁粗暴。
在转化后进生过程中,常常会出现这种情况,我们对后进生做了许多工作,花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微。
这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。
每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确:
事物都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。
事物都是不断发展变化的,后进生都是可以转化的,只要功夫深,铁棒磨成针,精诚所至,金石为开。
如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,何况是学生。
所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。
篇六:
三年级
20XX——20XX年度第二学期
三年级
一、学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
语文课堂上要以表扬为主,注重培养学习语文的兴趣,鼓励他们努力学习。
班级学生中学困生较多,主要表现为:
1、他们自制能力差,上课易走神。
2、部分学生没有养成良好的学习习惯。
3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。
二、工作措施
1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的,每个学生都有自尊心、荣誉感,都希望得到教师、同学的信赖、赞扬,后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
如果教师爱护学生,体贴关心学生,学生亲其师,就会信其道,才会效其行。
所以教师更应该走进学生的内心世界,尤其是“后进生”的内心世界。
只有这样,他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会,让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功,尤其是后进生,教师应重视学生的这种心理。
“热爱是最好的老师”,只有让学生对学习产生浓厚的兴趣,有一种强烈的求知欲,才会收到良好的教育效果。
为了激发学生的自信心,在学习上通过个别辅导、补课等活动,使他们的成绩提高。
6、注重养成教育,对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。
7、进行家访,争取家长的密切配合。
与家长保持联系,了解学生在家完成作业情况,来校后随时抽查这部分学生完成作业情况、掌握学习情况。
教学工作还在继续,后进生的转化仍在进行。
对于教学中这些特殊群体我们
需要做的还有很多很多。
只要我们心中有爱,时时关注,把他们放在重要位置,而不是遗忘在角落,相信这群特别的孩子们也会变得品学兼优。
篇七:
及措施
20XX----20XX学年下学期及措施
后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键。
要把转化后进生放到到首位,可以说在时间及精力的投入上要多,通过教师和家长的积极努力,积极帮助后进生。
一、班级情况分析:
班主任对本班总体情况进行分析。
向科任教师了解本班学生情况,对较为突出的学生确定为后进生,上报政教处。
上报时分析每一位后进生形成的原因(家庭原因、学生原因)。
二、解决措施:
1、首先规范学生的行为习惯。
班主任定期向学生、教师了解其课堂纪律、作业情况及听课情况。
若班主任未能及时了解情况,科任教师应把了解到的情况及时反馈给班主任、年级组。
2、班主任、年级组针对学生出现的情况及时进行教育。
3、学生的跟踪、教育一周进行一次。
篇八:
及措施表格
年级班科目教师年
篇九:
20XX---20XX学年度第二学期
20XX—20XX学年度第二学期
一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。
一、确定后进生名单,寻求致后原因,是做好后进生转化工作的前提条件。
苏霍姆林斯基说过:
“没有对学生的了解,就没有学校,就
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 后进生 转化 工作计划 工作 范文