第四节句法成分.docx
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第四节句法成分
第四节句法成分
本节教学内容:
一、什么是句法成分
二、主语和谓语
三、动语和宾语
四、定语五、状语
六、补语七、中心语
八、独立语九、句法成分小结
一、什么是句法成分
短语成分=句子成分?
一般成分:
八种两两配对(短语)
句子
特殊成分:
一种独立存在
二、主语和谓语
(一)主语:
“谁”“什么”
1.作主语的词语
(1)名词性词语
a春风非常温暖。
b三等于一加二。
c我们出国了。
d六本太多了。
e店内外充满了快活的气氛。
f看到的只是万紫千红的丰收景象。
g水稻和棉花是我家乡的主要农产品。
h他们那些人都是老干部。
(2)谓词性词语
a锻炼很重要。
b老实好。
c发扬艰苦奋斗的精神是十分重要的。
d在江河里游泳可以锻炼人的意志。
e辱骂和恐吓决不是战斗。
f沉着、勇敢是战士应有的品质。
g下乡调查是对的。
h放到那里不合适。
i我们的生活水平提高了完全是事实。
作主语:
具有指称性
谓词性词语
其谓语:
具有评判性
2.主语的意义类型
1)施事主语(广义):
动作、行为的主体——发出者和引发者
大家正在找工作。
她的表情转移大家的目光。
2)受事主语(广义):
动作、行为的客体——承受者和关涉对象
今天的报纸看了。
这种事情我们都遇到过。
3)中性主语:
孩子是祖国的花朵。
(谓动:
不表动作)
前面来了一个人。
(谓动:
表动作)
教室里安安静静。
(谓动:
形)
他四方脸。
(谓动:
名)
这个人,我跟他打过交道。
(谓动:
主谓)
(二)谓语:
“怎么样”“是什么”
1.作谓语的词语
1)动词性谓语
A.单动:
有条件——对话句、复句、语助词
你看!
你去,我去。
一个跑,一个追。
客人来了。
B.短语
祖国是他们的根。
她唱得优美、动听。
轮船在江面上缓慢地行驶着。
他步行去买菜。
阿梅叫我去逛街。
大家又唱又跳。
苹果我买两斤。
2)形容词性谓语
A.单动:
有条件——对话句、复句、语助词
见59页
B.短语
她对人很热情。
他高兴在脸上,我高兴在心里。
我这个同学呀,美丽又大方。
她跟她妈一样。
他人聪明。
3)名词性谓语:
口语里
今天星期二。
(日期)
六月一日儿童节。
(节日)
今天晴天。
(天气)
他四川人。
(籍贯)
那孩子红红的脸。
(外貌)
黄瓜两斤,西红柿三斤。
(数量)
一斤一百元。
(价值)
母亲六十岁。
(年龄)
2.谓语的意义类型
轮船在江面上缓慢地行驶着。
(叙述性)
他已经累得精疲力竭了。
(描写性)
今天晴天。
(说明性)
祖国是他们的根。
(判断性)
杨先生性格开朗豪爽。
(评议性)
三、动语和宾语
(一)动语
全新的北京昭示全新的中国。
(动词)
他拿出来一本新书。
(中补)
马克思主义只能包括而不能代替文艺创作中的现实主义。
(联合)
·动语里的动词是否一定是及物动词?
她哭红了眼睛。
那位老人跌断了腿。
·这里的宾语只跟补语发生某种语义联系。
(二)宾语:
“谁”“什么”
1.作宾语的词语
1)名词性谓语
阿Q一把抓住了笔。
大家都讨厌他。
三三得九。
我买了一本。
这本书是我的。
兴趣是学习的挚友。
校园里种了好些樟树和柳树。
他送小李两本书。
2)形容词性谓语
她喜欢漂亮。
我觉得很好。
他认为好极了。
我们渴望和平和安宁。
3)动词性谓语
咱们现在开始演出。
全场同学正在进行热烈的讨论。
哥哥喜欢住得高。
这个小伙子喜欢开汽车。
对于有卓越贡献的科技人员,政府将给予表扬和奖励。
他十二岁就开始出去做事了。
老奶奶渴望有人帮她。
4)主谓谓语
组织上认为你近段时间进步很大。
心理动词等
+谓词性宾语
言说、认知动词等
·能作主语的词和短语,一般也能作宾语。
5)介词短语
她第一次见到老杨同志是在延安某地的窑洞里。
2.宾语的意义类型
1)受事宾语:
动作行为的客体
①宾语表示动作、行为的承受者
她三年写了三部小说
②宾语表示动作、行为关涉对象
小肖说出真相。
2)施事宾语:
动作行为的主体
来客人了天上飘着白云
3)中性宾语:
跟施受无关的宾语
见62页
3.与宾语有关的动词分类
1)名宾动词
敲(门)、砍(树)、摇(头)
2)谓宾动词
A.真谓宾动词
打算好好做
B.准谓宾动词
给以沉重的打击
C.真准谓宾动词
有助于全面推进经济建设
有助于经济建设的全面推进
3)名谓宾动词
A.名真谓宾动词
看见他看见他来了
B.名准谓宾动词
有一本书有大家的鼓励
C.名真准谓宾动词
反对他的观点反对草率下结论
反对他的草率
四、定语:
“谁”“什么样”
(一)作定语的词语
1.有哪些实词能作定语:
①常见的:
形、区别、名、代
绿油油的庄稼伊索的身世
有限公司什么书
②不常见的:
动、数、重叠量、拟声
写的信三百人
条条大路滴答的声音
2.基本上各种短语都能作定语:
刚来的老师卖花的姑娘
写好的信妈妈买的衣服
关于他的意见门外的大理石
请她做翻译的那位老板
(二)定语的意义类别
1.限制性定语:
主要起到分类或限定范围的作用,强调语言的准确性、严密性。
a表示数量
三斤苹果
b表示时间
几个月的努力
c表示处所
书包里的书
d表示归属、领属
我们班
e限定范围
我们国家规定的重量
f表示用途
装工具的箱子
g表示质料:
木头桌子
h表示同一关系:
出国留学的目标
·限定性定语主要由名词性词语、动词性词语和区别词充当。
2.描写性的定语:
主要描写人或事物的性质、状态,强调语言的生动性、形象性。
亮丽的风景
非常重要的会议
·描写性定语大多由形容词性词语充当。
3.怎样区分限制性定语和描写性定语?
区别作用:
是这个,不是那个;
①限制性是这类,不是那类
有其他同类事物存在
桌子上的书是中文的。
(区别于“书架上的”、“柜子里的”……)
描写事物本身:
什么样的
②描写性
不理会其他同类事物
一条漂亮的围巾
热情洋溢的讲话
③有些定语具有两可性
对面走来一位穿红衣服的姑娘。
穿红衣服的那位姑娘是小李的妹妹。
·前者是描写性的,后者是限制性的
(三)定语和助词“的”
1.大致说来,要带“的”的情况:
①表领属的名、代做定语:
小学的操场我的笔记本
②“单音名词+双音中心语”或“双音名词+单音中心语”:
树的高度人的长相
中国的海朋友的书
③双音或重叠形容词做定语:
美妙的旋律金黄的圆月
宽宽敞敞的教室
④动词做定语,多数要带:
公布的数字掌握的情况
⑤分数词做定语
百分之四十的工人增加了工资
⑥“一+量”重叠式做定语:
一筐一筐的西红柿
⑦各种短语做定语:
这是新出版的书。
装满书籍的柜子
封建帝王住的地方
同世界各国人民的友谊
五彩缤纷的世界
2.不带“的”的情况:
①表示质料的名词作定语:
水泥地板石头房
②单音节形容词作定语
新生小姑娘
③量词短语或指示代词、数词做定语:
一个故事这话十万兵马
④表示名称或称呼的,中间一律不用“的”:
擦边球新技术推广交流会
3.用不用“的”取决于下面原则:
(1)会影响结构关系,就非用不可。
建设规模
讨论的问题-讨论问题
(2)为了强调定语的作用,要加。
处置方法-处置的方法
(3)加不加会影响到定语的意思,就要注意区别。
这是小平的树-这是小平树
(四)多层定语
1.定义
a.有两个或两个以上的定语;
b.它们彼此互不修饰、限制,而是递次修饰其后的中心语;
c.每个定语与中心语都有修饰关系(层次)。
一个大红灯笼
定中
定中
定中
一个大红灯笼
灯笼
红灯笼
大红灯笼
一个大红灯笼
2.与偏正式定语的辨别
一项教师的建议
一位教师的建议
一个台湾老兵的孤独义举
2.多层定语的排列顺序
1)通常情况下的排列顺序:
见书66页
按逻辑关系排序
多层定语中心语
越靠近越密切
2)较灵活的排列顺序:
量词短语
几名工程学院的学生
工程学院的几名学生
五、状语:
“怎么”“几时”“什么方式”
(一)作状语的词语
1.副词
刚来马上去很漂亮
2.形容词性词语
快说整整齐齐地排着
非常热情地接待他
3.介词短语
对老师很尊敬在苏州游览
4.数量短语
一口吞下书一本一本地读
5.时间、处所词语
明天去里面请屋里坐
6.动词性词语
他感激地望着那位好心人
有节奏地敲着
7.普通名词
咱们电话联系。
你不能剪子剪?
现在还可以电视学英语。
(二)状语的意义类别
1.限制性状语
从时间、目的、方式、处所、对象、语气、否定、程度、范围等方面加以限制:
屋里坐一年后回来(时地)
为生活奔忙(目的)
依法办事(方式)
给她讲故事(对象)
他竟然走了(语气)
别动(否定)
全买了(范围)
2.描写性状语
①描写动作状况:
热烈地讨论哗啦啦地下
来回地跑一脚踩住
②描写动作者的情貌
幸福地微笑了目不转睛地看
(三)“地”在状语中的使用
1.限制性状语后一般不用“地”
·强调双音节程度副词的修饰作用时才用“地”。
这个决定非常地英明。
小妹今天格外地高兴。
2.绝大多数描写性状语后边可用“地”
1)描写动作者的一般都用“地”
·只有单音形后不用“地”。
他看着我傻笑
2)描写动作的情况比较复杂
①有的不用:
如单音形和数量短语做状语
快吃一头扎进书堆里
②有的比较自由:
如多音形、重叠式数量短语做定语
仔细(地)翻了一遍
水一股一股(地)涌进
③有的要用:
如名词、形容词性短语做状语
这个任务已经历史地落在我们肩上。
那位姑娘非常详细地介绍了自己的经历。
(五)多层状语
1.什么是多层状语
有两个或两个以上的状语构成,它们没有主次之分,而是按一定的顺序递次修饰其后的中心语,每项状语在语义上都与中心语存在修饰关系。
激动地从椅子上一下子跳起来
“激动地”修饰“从椅子上一下子跳起来”
“从椅子上”修饰“一下子跳起来”
“一下子”修饰“跳起来”
2.递加式状语的排列顺序
1)比多层定语灵活得多
不全去全不去
2)常见的顺序:
a表示时间的状语
b表示处所的状语
c表示范围、否定等意义的状语
d描写动作者的状语
e表示对象的状语
f描写动作的状语
他们上午在华侨博物馆里全都很认真地为老太太们慢慢解说。
他们上午在华侨博物馆里全都很认真地
abcd
为老太太们慢慢解说。
ef
abcdef
状中
状中
状中
状中
状中
六、补语
(一)作补语的词语
主要有谓词性词语、介词短语、数量短语,此外还有主谓短语、代词、副词
他带走了所有的书。
他冻得发抖。
这点激情始终燃烧在他的心里。
看了沈洁如一眼。
一场春雨浇得柳树吐出了无数嫩芽。
他们谈得怎么样?
天气冷得很。
(二)补语的意义类型
1.结果补语
1)中与补的关系:
因果关系
洗干净说清楚看明白
听懂打死学会
形容词常用
2)构成材料
动词比较少
3)不带“得”
4)语义指向
①指向动作
他说慢了台词。
②指向人
那个人现在学聪明了。
③指向物
书堆满了房间。
2.程度补语
1)带程度补语的词语
好极了好得很臭死了臭得不得了
喜欢极了喜欢得了不得讨厌死了
主要是形容词,少数是心理动词
2)可分为两小类:
①不带“得”补语:
极了死了
②带“得”补语:
很不得了了不得
·程度补语没有否定形式。
3)语义指向:
谓语动词
4)注意区别结果补语和程度补语
热死了
结果补语因太热而死亡了
程度补语很热很热
3.状态补语
1)作用及其构成材料
①表评价:
性质形容性词语
问得好!
写得很快。
②表描写:
状态形容词、谓词性词语或名词性词语
叶子变得殷红殷红的
看得忘了吃饭。
笑得肚子都疼了。
热得满头大汗。
2)标记:
得、个、得个
洗得干净骂个没完
落得个一身痱子
3)语义指向:
施事、受事、当事、动作
字写得很好字写得很快
她笑得肚子都疼了
他热得满头大汗
4.趋向补语
1)运动或位移的方向。
中:
动作动词
你走进去
拿出来一本书
2)抽象的引申意义
中:
不限动作动词
喝上想下去热起来
·趋向补语前没有“得”。
5.数量补语
1)动量补语:
看了几遍走了一趟
2)时量补语:
住了三天等了一会儿来了一个月
3)表距离的补语:
他骑车骑了三公里
6.时地补语
他生于1972年。
我看到晚上十一点钟。
——表示时间
他住在天津。
这列火车开往广州。
他们来自西藏高原。
——表示处所
7.可能补语
1)比较两种可能补语:
洗得干净洗不干净
洗得洗不得
能洗干净不能洗干净
可以洗不可以洗
是否可能实现某种动作结果或趋向
是否可能实现某种动作或变化
2)状态补语与可能补语的区别
a两者的否定形式不同:
状补:
有“得”做得不好
可补:
没“得”做不好
b状补可以扩展,可补不能扩展:
肯定:
做得好-做得很好
否定:
做得不好-做得不怎么好
做得好做不好
(三)补语和宾语的位置
有三种情形:
1.最常见的——先补后宾
看了一眼小李取出来两本书
2.有条件的:
先宾后补
1)补语表数量,宾语表处所或人:
看了小李一眼他上华山两次
2)出现于补语表趋向时:
取两本书出来
3.宾语在两个趋向补语中间:
取出两本书来
4.两种顺序和三种顺序
1)名宾和动量补语结合
看了小王一眼看了一眼小王
2)趋向补和指物宾结合
取出来两本书
取出两本书来
取两本书出来
(四)补语和宾语的区别
1.看意义
宾语能回答“什么”
补语能回答“怎么样”
他爱干净
教室打扫干净了
2.注意区分“得”是词还是构词成分
助词其后是补语
构词成分其后是宾语
写得成功取得成功
3.看表动量还是物量
表物量宾语
表动量补语
书买了三本
钟敲了三下
4.看能否变换成“把”字句
表时间的成分可能是宾语,也可能是补语
写了三小时
花了三小时
能变换成“把”字句的宾语
不能变换成“把”字句的补语
七中心语
(一)定语中心语
名词性词语动词性或形容词性词语
好香的干菜他们的工作情况
经济的快速发展一个满意的答复
他的真诚他的不诚实
(二)状语中心语
动词性词语、形容词性词语、名词性词语:
大声地吆喝经常在一起摸爬滚打
特别热的确开朗、豪爽
明天就春节了去比赛的就两个
(三)补语中心语
谓词性词语:
好极了兴奋激动得跳起来
装修得有特色分析研究得很仔细
八独立成分
(一)插入语:
完整性和严密性
一般:
句中
有时:
开头或结尾
(1)表示提醒对方注意:
你看你听你说………
(2)表示对情况的推测和估计:
看来看样子算起来……
(3)表示说话人的看法、态度和语气:
十分明显毫无疑问
(4)表示消息或情况的来源:
据说听说……
(5)表示举例、注释、补充的:
例如包括即也就是……
(6)表示强调某些词语的:
尤其是特别是……
(7)表示承上启下或概括、归结的:
总之由此可见……
(8)表示次序的:
首先其次最后……
(二)呼语:
引起注意
快坐好,小弗朗士,我们就要上课了。
张老师,您早!
您早,张老师!
(三)感叹语
表示强烈的感情和应答等:
啊呀,你怎么这么不懂事!
诶,来啦。
(四)拟声语
模拟事物的声音,进行生动形象的描写,以加强表达效果:
铃,铃,这时门铃响起来。
匡匡,门砸开了。
哗啦,桌子推翻了。
(五)独立成分应注意的问题:
1.不要把独立成分同句中其他成分混淆起来。
这种药材,据说是千年人参。
2.后用“!
”、“。
”是非主谓句,不是独立成分:
“喂!
”“嗯。
”“啊!
”
九、句法成分小结
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