二年级语文上册第三单元教案.docx
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二年级语文上册第三单元教案.docx
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二年级语文上册第三单元教案
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
识字3
第一课时
教
学
目
标
1.认识“神、州”11个生字,会写“夕、与”等8个生宇,会读由生字组成的词语。
2.初步感受语言的韵律美。
3.读懂课文,培养热爱祖国的高尚情操。
教学
重难点
识记汉字和感受三字经的特点是重点,激发热爱祖国的情感是难点。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,你们热爱自己的祖国吗?
今天我们就来学习一篇教育我们热爱祖国的课文。
板书课题。
二、初读课文,识记生字。
1.借助拼音读准字音。
2.同桌互读互听,相互正音。
3.抽卡片认读生字,重点读准以下字音。
翘音字:
神、州、川平舌音:
族平舌音:
陆
4.抢答游戏。
这些字你会认了吗?
让学生认读没有拼音的生字卡片。
5.小组交流识字方法。
(如:
“申”加一加就变成“神”,“写”减一减就变成“与”)
6.范读课文,领读课文。
7.采用开火车、小组读等形式指导学生练读课文。
读到正确、流利为止。
三、指导书写“川、州”。
1.认读“川、州”两个字,说说字的笔顺。
2.教师范写,学生书空练写。
“川;州”两个字要写得撇竖间距相等,中间坚稍短。
3.学生先描红,再临写。
4.评议,鼓励。
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
识字3
第二课时
教学
目标
1.认识“神、州”11个生字,会写“夕、与”等8个生宇,会读由生字组成的词语。
2.初步感受语言的韵律美。
3.读懂课文,培养热爱祖国的高尚情操。
教学
重难点
识记汉字和感受三字经的特点是重点,激发热爱祖国的情感是难点。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、复习。
1.指名读,看谁读得正确,读得有感情。
2.用生字卡片检查认读生字的情况。
二、朗读感悟。
1.小组合作,互相交流能读懂哪些地方?
哪些地方读不明白?
2.提出生疏的词语,引导理解。
珠峰,指珠穆朗玛峰,是世界最高峰。
耸,用组词的方法理解:
耸立,高高的直立。
奋发,就是精神振作,情绪高涨。
3.齐读,拍掌齐读。
4.试着背诵课文,及时鼓励会背的同学。
5.读了这篇课文,你想说什么?
(我们的祖国很美,我们要热爱祖国。
)(台湾和我们是一家。
)
三、教学“我会写”,指导书写。
1.分析字形结构。
2.教师范写,学生临写。
夕,上面的撇写短些,横撇长些,中间是一点。
与,笔顺是横、坚折折钩、横。
争,中间一横在横中线上,要写长。
台,上下结构,上宽下窄。
族,左右结构,左窄右定。
民,笔顺是横折、横、竖提、横、斜钩。
3.找学习伙伴互相观看书写的宇,提出自己的建议。
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
欢庆
第一课时
教
学
目
标
1.会认带拼音的7个生字,会写“亿、洁、欢”等8个生字,及由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.培养热爱祖国的思想感情。
教学
重难点
1.识记生字,朗读、背诵课文。
2.激发热爱祖国的情感。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、揭示课题,激发兴趣。
同学们,你们想知道这课欢庆的是什么吗?
(想)
板书课题,齐读课题。
二、初读课文。
1.学生自读课文,画出不认识的字。
2.读了课文,你知道课文主要写了些什么吗?
三、识记生字。
1.出示卡片,学生认读。
2.出示小黑板上的词语,学生认读。
3.交流识字方法。
4.组词练习,巩固识字。
5.学生齐读,“开火车”读,小组赛读。
四、指导书写。
1.重点指导不容易写好的字。
洁:
左窄右宽右边是“士”,不是“土”。
祖:
偏旁为“示”字旁。
旗:
左窄有宽,右边有顶小帽子。
2.练习“我会写”。
先描红,再临写。
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
欢庆
第二课时
教
学
目
标
1.会认带拼音的7个生字,会写“亿、洁、欢”等8个生字,及由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.培养热爱祖国的思想感情。
教学
重难点
1.识记生字,朗读、背诵课文。
2.激发热爱祖国的情感。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、复习。
开火车读生字词语。
二、理解课文。
1.教师介绍背景,激发兴趣。
1949年10月1日,在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。
毛主席在天安门城楼上庄严宣告:
中华人民共和国成立了!
中国人民从此站起来了!
以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节,全国各族人民以各种方式庆祝。
2.指名读,思考:
谁在欢庆?
怎样欢庆?
(田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。
十三亿孩子载歌载舞。
)
3.师示范读,提问:
你想到了什么?
(祖国到处都是一派繁荣富强的景象,人民过着幸福安康的日子。
)
4.指导朗读,说说我们读时要读出什么样感情?
(欢乐地心情,热爱祖国妈妈的感情。
)
5.指名读,闭上眼睛想一想,课文描绘的是怎样的一幅画面?
6.你还想到了哪些欢庆的画面?
(小朋友们举着气球欢快地奔跑,大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱,大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……)
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
北京
第一课时
教
学
目
标
1.学会本课13个生字和6个新词,会写10个生字。
能用部分词语说话。
2.使学生知道北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都北京的情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学
重难点
1.通过学词、学句,背诵课文,体会北京的美是本课教学的重点。
2.对北京的名胜古迹和现代建筑,很多学生缺乏实际生活的体验,这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度,成为教学的难点。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、导入激趣。
你去过北京吗?
你心中的北京是什么样子的?
今天老师带着大家去北京看一看。
二、自读课文。
1.自由轻声读课文,要求读准字音,难读的字多读几遍。
在每自然段前面标上序号
2.画出带生字的词,联系上下文理解词意。
4.想一想这篇课文主要讲了北京的什么?
四、指导学习生字新词。
1.认读13个生字。
2.认读6个新词。
理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。
3.把含有新词的句子找出来读一读。
4.你认为哪些字最难认,你是怎么记住的?
5.重点指导。
矗、似、厦的读音。
6.你认为哪些字最难写?
重点指导:
央:
第三笔为长横。
优:
右半部分为尤。
城:
左半部分为土字旁。
7.指导写字。
(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。
(2)练习写字,完成“我会写”。
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
北京
第二课时
教
学
目
标
1.学会本课13个生字和6个新词,会写10个生字。
能用部分词语说话。
2.使学生知道北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都北京的情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学
重难点
1.通过学词、学句,背诵课文,体会北京的美是本课教学的重点。
2.对北京的名胜古迹和现代建筑,很多学生缺乏实际生活的体验,这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度,成为教学的难点。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、复习。
1.认读生率、词。
2.说说北京是怎样的一座城市。
二、引导学习课文。
1.学习第1自然段。
(l)齐读第1自然段。
(2)这一自然段中讲了一些什么?
“首都”是什么意思?
2.学习第2自然段。
(l)指名读第2自然段。
(2)这一自然段主要讲了什么?
有几句话?
向我们介绍了北京您哪些建筑物?
画出描写这些建筑物的词语。
(3)出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片,结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。
简介天安门和人民英雄纪念碑。
(4)指导朗读。
读下面较长的句子,读出对天安门的赞美。
天安门前面店打宽阔的广场。
广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。
3.学习第3自然段。
(l)指名朗读第3自然段。
(2)这一自然段有几句话?
每句话讲了什么?
(3)比较句子,把句子中不同的地方画出来。
北京有柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。
(4)“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么?
(说明北京马路多,街道宽阔平坦,北京很大,交通很方便。
)
(5)课文中是怎样描写马路两旁的?
(理解:
绿树成阴,鲜花盛开。
)
(6)课文是怎样描写立交桥和它四周的景物?
(理解:
“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。
)
(7)看插图结合学习词语,让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。
(8)这一自然段主要是写北京的什么美?
(9)指导朗读。
①读出赞美之情。
(许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。
)
②注意读好较长的句子。
北京/有许多又宽又长的/柏油马路。
立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。
(10)小结:
这一自然段写了北京的市容美。
4.学习第4自然段。
(1)齐读第4自然段。
(2)这一自然段有几句话?
每一句话讲的是什么?
(3)你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园?
(4)出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片,帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。
(5)指导朗读。
(6)小结:
这一自然段写了北京的风光美。
5.学习最后一自然段。
(l)齐读。
(2)这一自然段中的两个感叹号说明了什么?
“真”说明了什么?
(3)读最后一自然段课文,读出对北京的赞叹和热爱。
(4)这一自然段写了什么?
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
我们成功了
第一课时
教
学
目
标
1.学会本课10个生字及由生率组成的词语。
会认14个生字。
2.朗读课文,激发学生热爱祖国的情感。
教学
重难点
重点是识记生字,有感情地朗读课文。
难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、简介奥运会,激发学习兴趣。
奥运会每四年举行一届。
奥运会上各国人民关注比赛情况,甚至通宵达旦观看比赛实况。
奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛,而且促进了世界各国人民之间的相互理解,推动了世界的和平、友谊和进步。
奥运会会旗中五环相连,象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。
二、初读课文。
1.师范读课文。
生听后说一说课文主要讲了什么?
2.自读课文,圈出文中的生字,并把由这些字组成的词语多读几遍。
3.指导读准字音。
平舌音:
泽翘舌音:
传、申
后鼻音:
京
4.小组合作学习,采用多种方法识记生字。
5.汇报。
分小组派代表汇报识字方法。
记笔顺:
申、匹、互、京
熟字加偏旁:
目→泪羊→洋
用→拥包→抱
目→相
熟字换偏旁:
杨→扬
三、指导写字。
1.分析字形,看清田字格里的生字的间架结构,重点指导:
互:
匹:
2.指名在黑板上书写,集体评议。
3.完成“我会写”,师巡回指导。
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
我们成功了
第二课时
教
学
目
标
1.学会本课10个生字及由生率组成的词语。
会认14个生字。
2.朗读课文,激发学生热爱祖国的情感。
教学
重难点
重点是识记生字,有感情地朗读课文。
难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、复习。
1.出示生字卡片,指名读。
2.齐读。
二、感悟课文。
1.板书课题:
我们成功了。
“我们成功了”是指我们干什么成功了?
成功之后怎么样了?
(我们申办奥运会成功了,成功之后人们非常兴奋,非常激动。
)
2.学习第1自然段。
(l)读一读,画一画。
用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋,非常激动的句子。
(2)学生交流。
喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。
①“不约而同”是什么意思?
你从中看出了什么?
(事先没有商量,但人们都涌上了街头。
从中可以看出人们都有同样的心清,都非常兴奋,非常激动。
)
②“变成了欢乐的海洋”是什么意思?
(把北京城比作了海洋,这海洋里装满了欢乐,指北京城里每一个人都非常高兴。
)
3.学习第2自然段。
(1)指名读第2自然段。
(2)理解句子。
①天安门广场聚集了几十万群众。
(说明来的人非常多。
)
②人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:
“我们成功了!
”“我们爱北京!
”“祖国万岁!
”
a.闭上眼睛,想象画面,你看到了什么,听到了什么?
想到了什么?
b.齐读,把你所体会到的感情读出来。
4.学习第3自然段。
(l)指名有感情地读这一段。
(2)学生交流。
①中华世纪坛人如海,歌如潮。
②人们相互击掌,相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。
③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中,与大家同欢呼,共歌唱,把庆祝活动推向高潮。
5.理解最后一个自然段。
(l)齐读这一段。
(2)从中读懂了什么?
(3)你从中体会到了人民群众什么样的感情。
(为申办奥运会成功而高兴,为祖国的伟大而自豪。
)
(4)再读,读出无比自豪办心情。
三、指导阅读。
1.朗读对感情要饱满,要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。
2.自由读自己喜欢的句子、段落。
四、总结全文。
这篇课文主要写了什么?
你从中体会到了什么?
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
看雪
第一课时
教
学
目
标
1.学会8个生字,及由生学组成的词语,会认“省、店”等10个生字。
2.读懂课文,知道台湾是我国领土的一部分,了解台湾儿童向往北京,北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望,激发学生的爱国情感。
3.有感情地朗读课文。
教学
重难点
1、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、揭题。
今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。
二、出示地图。
了解台湾省的位置,介绍台湾省的有关历史情况,知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱,但它仍是我国领土的一部分。
三、自读课文。
1.自由轻声读,要求读准字音,难读的字多读几遍。
2.画出带生字的词,多读几遍。
标出自然段的序号。
3.文章讲的是一件什么事?
四、指导学习生字词。
1.认读生字并给生字组词。
学会字:
讲打指接惊故候奇
会认字:
省店橱指接讲铺毯银仗
2你认为哪些字难认?
想什么办法记住的?
“惊、省”是后鼻音。
“银”是前鼻音。
3.你认为哪些字难写?
故:
右边是反文旁,不是折文旁“文”。
候:
不要忘了中间的一小竖。
4.指导写字。
(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。
(2)练习写字,完成“我会写”。
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
看雪
第二课时
教
学
目
标
1.学会8个生字,及由生学组成的词语,会认“省、店”等10个生字。
2.读懂课文,知道台湾是我国领土的一部分,了解台湾儿童向往北京,北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望,激发学生的爱国情感。
3.有感情地朗读课文。
教学
重难点
1、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、复习。
1.认读生字词语。
2.说说文章主要讲什么?
二、引导学习课文。
1.学习第1自然段。
(l)齐读。
说说主要讲什么?
(2)这里为什么很难看到雪呢?
简介台湾省的气候特点。
2.学习第2自然段。
(l)自由读,然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的?
(2)想一想,说一说橱窗里的雪景。
3学习第3~10自然队
(l)自由读。
读后说说知道了什么?
(台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。
老师的故乡是北京。
老师童年玩雪的情景很有趣。
)
(2)指导读四个问句。
A.您看见过真的雪吗?
B.您是在哪儿见过的?
C.北京离这儿很远吗?
D.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?
要读出问话的语气,AB、C还要读出好奇的语气,D则还要读出对北京的无限向往。
教师范读。
学生仿读。
(3)指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。
“雪毯”、“银装”分别指的是什么?
(4)分角色读第3~10自然段。
4.学习第11自然段。
(l)范读。
“那里”指什么地方?
“你们”、“他们”分别指谁?
(2)齐读。
读了这一自然段后你体会到什么?
(北京的小朋友盼望台湾回归祖国。
)
(3)小结。
(台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿,台湾回归祖国,台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。
)
5.朗读全文。
三、指导完成“我会连”。
1.读一读,连线。
2.同桌互查。
3.齐读连好的词组。
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
语文园地三
第一课时
教
学
目
标
1.引导学生认识反义词。
2.积累词句,朗读诗歌。
教学
重难点
识字、认字
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、学习“我的发现”。
1.读读小伙伴的话。
2.自读词语。
3.说一说它们有什么共同点?
(词义相反或相对。
)
师:
这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。
4.分男、女生对说反义词。
5.合作识记生宇,交流识字方法。
二、学习“日积月累”。
1.“我会选”。
(l)读一读四个词,明确:
要选的是近义词。
(2)独立选一选。
(3)评一评。
2“读读说说”。
(l)齐读句子。
(2)小组内互相说一说。
(3)指名说。
(4)独立填写。
3.“我会读”。
(1)自由读。
把诗歌读正确、读流利。
(2)小组合作读。
互相帮助读正确,读流利。
(3)交流,你读懂了什么?
(4)比赛读。
教学反思:
课时教学计划
授课日期:
年月日
课题
语文园地三
第二课时
教
学
目
标
1.通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。
2.通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。
”
教学
重难点
培养口语交际能力,养成看课外书报的好习惯。
教学
准备
无
教学过程
自我调整
一、口语交际
1.同学们喜欢旅游吗?
今天我们一起组成一个旅游团,出去游览一下。
2.读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹?
3.你准备怎样介绍?
以小组为单位,讨论怎样介绍?
介绍要注意:
(l)有条理,刘顺序,把话说连贯。
(2)口齿清楚,普通话标准,态度大方。
·
4.“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹,游客随时间“导游”提问题,导游要难心解答。
5.评比最佳“导游”。
互相提名评,说说好在哪里。
二、展示台
1.有很多同学爱在课外读书看报,在课外认识了很多字,现在请他们把自己认识的字读给大家听。
学生拿课外书报用实物投影显示,当场读,读后大家拍掌鼓励。
2.有些同学把自己认识的字写出来了,也请他在实物展示台上给大家读一读。
3.交流识字的方法。
4.你以后还准备怎样识字?
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 年级 语文 上册 第三 单元 教案
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