大连教育学院课程开发指南.docx
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大连教育学院课程开发指南
大连教育学院课程开发指南
(修订稿)
依据《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《中学教师专业标准》修订《大连教育学院课程开发指南(试行)》的“第二部分教师教育课程指南”。
《大连教育学院课程开发指南》是大连教育学院为参与学院课程超市建设的各级各类教育专家、研训教师、一线干部教师提供的一份指导性文件。
在这份指导性文件中,我们所预设的课程培训对象包括各级各类干部、教师,并力求体现出干部、教师发展的阶段性,以适应干部、教师继续教育的需要。
所以我们对“指南”进行如下说明与建议:
1.各开发者在开发课程时要从自己工作对象的现实需求和研究视角出发,选取“指南”中的一类或一项作为开发意向,自拟题目进行开发,并力图凸显培训课程的层级水平;也可以是一项中的某一个专题作为意向进行开发;还可以不惟“指南”,进行创造性开发,弥补或完善“指南”的不足。
从而使大连教育学院课程体系更全面、更具体、更有特色。
2.课程指南中提供的仅仅是课程开发的方向和内容范围,每个开发者可以在范围内进行课程设计。
各开发者在开发课程时要根据“指南”的具体内容和培训者的现状与需求来确定培训课程的形式:
网络学习、集中培训(专题讲座、案例教学、沙龙研讨、工作坊、课题研究等)。
从而使大连教育学院的培训课程既基于被培训者的实践价值取向,又形式多样,丰富多彩。
3.各开发者在开发课程时要根据“指南”的系列内容和培训者的现状与需求来确定培训课程的研修形式:
必修、选修和自修及课时安排。
从而使大连教育学院的培训课程更系统、更高效。
第一部分干部培训课程开发指南
模块一学校的战略管理
时事、教育政策法规
学校相关法律知识与实践
素质教育的理论与实践
全球教育发展现状与趋势(国内外教育改革发展趋势)
学校发展规划制定的理论与实践(学校发展理论)
现代领导理论
模块二学校文化建设
社会文化的形成与发展
学校价值观建立与学校特色发展
学校文化建设的理论、策略与方法
中西方教育史对现实的启发
各种亚文化对学校的意义
现代学习理论
学习文化的建立与发展
学习型组织的建立与实践
学校品牌策划与影响力的形成
模块三学校的课程领导
国家教育体制与课程管理
课程改革的历史与发展
校本课程开发与学校特色发展
校本课程开发的理论、策略与方法
校本课程中主体价值观倾向的体现
社区资源在校本课程开发中的利用
德育教育理论与实践
心理健康教育理论与实践
模块四学校的教学管理
教学基本原理与方法
学校教学制度建立的理论、策略与方法
有效教学的理论、策略与方法
有效教学环境的创设和实践
课堂管理的理论与实践
学科教育中的德育价值
教育科研成果在学校中的推广与应用
新技术在教学领域的运用
教师教学评价机制的建立
社会学搜集信息的方法在教学中的运用
模块五促进学生发展
儿童身心发展与成长规律
教育心理学在教学中的运用
学校各部分在德育中的作用
德育主题活动的设计与实施
家庭对儿童的影响和作用
社区在学生品德形成中的作用
学生综合评价体系建立的理论、策略与方法
激励学生提高学业成绩的制度建设
提升学生学业成就的策略与方法
统计学在学生学业质量评价中的运用
模块六学校的组织管理与财务管理
学校行政管理
学校行政管理与党群的关系
学校组织行为理论与实践
现代管理理论与实践
学校内部体制建设
学校组织行为理论
学校危机处理的策略与方法
学校效率管理
学校安全管理
学校项目管理
学校财物管理
学校预算管理
学校管理领域新技术的应用
模块七学校人力资源管理与教师队伍建设
学校人力资源管理理论
成人学习理论与实践
教师职业道德的提升的理论与实践
教师专业发展规律、策略与途径
校本研修的理论与实践
校本培训资源的建立
学习型组织的建立
学校绩效管理的策略与方法
模块八学校的公共关系与社区建设
地方史志与风土人情
学校公共管理
学校与社区合作的理论与策略
家校合作的途径、方法与行为改善
家校合作机制的建立与发展
社区资源的利用
国际合作的方法与途径
第二部分教师培训课程开发指南
模块一:
专业情意
一、专业理想与专业情操
1、国家教育法规解读
2、教育家及其教育思想介绍
3、中外教育改革的理论与实践
4、区域教育最新发展走向
5、教师行为规范
6、对公共教育事件的理解与认识
7、新时期学生观的理论与实践
8、新时期教育活动观的理论与实践
……
二、专业性向与专业自我
1、教师职业特征与职业发展规律
2、教师专业发展规律与自我规划
3、优秀教师、特级教师成长规律与案例
4、教师健康人格的养成
5、教师职业修养
6、教师职业倦怠、心理障碍与心理疾病预防
……
模块二:
专业知识
一、一般方法论知识
1.马克思主义哲学知识
2.教育哲学知识
3.系统科学知识
4.逻辑学知识
5.管理学知识
……
二、学科知识
1.学科专业知识
2.相关学科专业知识
3.新课程学科教材内容知识
4.新课程各类学科标准知识
……
三、教育教学知识
1.教育学科理论知识
教育学知识
心理学知识
生理学知识
当代世界教育思潮与教育流派的相关知识
中外教育对比研究的知识与成果阐释
教育科学研究的基本方法
……
2.学科教学法知识
新课程下学科教育思想
学科教学法或学科教学论相关知识
新课程理念下的教学行为指导
……
3.教育的目的、目标、价值、哲学与历史渊源的知识
教育方针与学校办学方向相关知识
教育社会学与教育管理相关知识
素质教育的内涵与实施的方法途径
学校民族精神教育的内容、方法
学校生命教育的内容、方法
教育经典导读
……
4.教育教学管理知识
学校教学管理知识
少先队管理知识
班级管理知识
……
四、通识性知识
1.课程基本知识
课程论有关的知识
新课程下的课程观阐释
……
2.课程开发与实施的知识
课程资源的开发与高效利用知识
国家课程校本化的知识
地方课程、校本课程的开发与实施的方式方法及优秀案例解读
……
五、学生(幼儿)发展知识
1.有关学生(幼儿)成长规律及教育方式的知识
学生(幼儿)的思维特征及教学要求的知识
学生(幼儿)的心理特点与教育方式的知识
青春期学生的特点及教育方法
成人学习的特性与培训知识……
2.有关学生(幼儿)健康教育的知识
学生(幼儿)社会性发展与心理辅导的知识
学生(幼儿)的身体健康教育的相关知识
学生(幼儿)的心理健康与调试的基本常识
学生(幼儿)人际关系方面的知识
……
3.有关学生(幼儿)德育的知识
道德教育与人的成长
德育的方式、方法与班主任工作
习惯养成教育
……
六、教育教学环境知识
1.有关教育与社会背景的知识
教育与政治发展研究简介
教育与经济发展研究简介
教育与文化发展研究简介
社区教育相关知识
社会服务与社会实践活动中公民意识的培养途径
……
2.有关教育与家庭背景的知识
家庭背景对学生成长的影响要素
家长学校建设的要素与实践
……
3.学校、班级、小组氛围与学生成长的相关知识
学校文化对学生发展的促进作用
良好班级文化创建的相关知识
小组合作的方法、策略与实施的知识
……
4.有关教育与自然科学的知识
……
七、认识自我、发展自我的知识
1.认识与发展自我的知识
大连市初中、小学、幼儿教师专业标准(通识)解读
大连市各学科教师专业标准解读
大连市校本研修标准解读
新教师职业特征与行为指导
成熟教师职业特征与行为指导
骨干教师特征与教育行为指导
专家型教师的风格与形成指导
教师的培训知识
教师的艺术欣赏、审美知识
教师的礼仪知识
国际视野与教师的专业发展知识
教师进行教育科研的系列知识
……
2.保护和发展自我的知识
教师安全保护自己的知识
教师健康生活的知识
教师必知的法制知识
……
模块三:
专业能力
一、教育教学活动设计、组织与实施能力
1.教育教学活动设计能力
教育教学活动的设计能力
编制教育教学计划的能力
说课活动指导
教育教学活动前的准备策略
学生(幼儿)个性化学习计划设计
班队活动的设计
……
2.教育教学活动组织与实施能力
激发学生(幼儿)学习兴趣的能力
师生互动的有效策略
促进学生(幼儿)探索、合作、参与的学习方式
教育教学活动过程的组织与监控能力
教育环境的创设与利用能力
教育教学活动时间的科学分配能力
应变与调控能力
教师教育教学活动基本功
学生(幼儿)良好行为习惯的培养策略
……
3、游戏活动的支持与引导能力
幼儿园游戏活动条件的创设与提供
幼儿园各类型游戏活动的组织与指导
……
4、教育资源的利用能力
制作玩教具能力
提供学习材料的策略
……
二、班级管理与教育能力
1.建立师生关系的能力
建立良好师生关系的策略
学生(幼儿)同伴关系建立的指导
……
2.建立班级秩序与规则能力
合理安排与组织一日活动的策略
班级有效管理策略
幼儿园(班级)常规建立与指导策略
……
3.班主任工作艺术
班主任工作技巧和方法
班主任工作案例研究
学校(班级)德育活动的实践策略
学生世界观、人生观、价值观的指导策略
学生(幼儿)成长与发展指导
随机教育策略
班级文化建设策略
中小学生课外活动指导
……
4.突发事件应急处理能力
学校(幼儿园)常见事故处理策略
学生(幼儿)自我保护能力的培养策略
5.德育活动的组织与指导
6.学生理想、心理、学业等方面的发展的指导能力
7.结合学科教学开展育人活动的能力
……
三、沟通与合作能力
1.教师与学生(幼儿)的沟通与合作
与学生(幼儿)沟通的艺术
"学困生"转化实践策略
学生(幼儿)良好行为习惯培养
学生心理问题的发现、疏导能力
师生情感建立的实践策略
……
2.教师与学生(幼儿)家长的沟通与合作
教师与家长沟通的基本能力
家长学校建立的实施策略
家校(园)合作的实践策略
……
3.教师与同事的沟通与合作
教师与同事相处的艺术
同伴合作与团队建设
……
4.教师与社区的沟通与合作
社区资源的开发与利用能力
为社区提供服务、指导辐射的实践策略
……
四、激励与评价能力
1.教师激励教育能力
教师观察了解学生的能力
学生(幼儿)自信心培养策略
学生综合素养指导能力
赏识教育实践策略
……
2.教师评价能力
多元化评价方式的实施策略
教育评价方法和测量工具的使用能力
学生(幼儿)成长档案袋的制作与利用
试卷命制与分析反馈的能力
科学设计学生作业,提高教学效益
教师评估学生(幼儿)并指导其个性化发展能力
教育教学活动评价
……
五、反思与发展能力
1.教师反思改进工作的能力
教育教学活动的观察能力
调查研究的能力
撰写教育案例的能力
……
2.教育教学工作研究能力
教育教学专题研究能力
撰写教育论文的能力
学科教学模式创新的能力
课程资源的研发与利用能力
实施综合课程的基本能力
教育教学活动指导能力
工作与活动管理能力
……
3.专业规划与创新能力
制定专业规划的能力
教师教学风格的建立与形成能力
教学智慧与教学艺术的总结提炼能力
教学经验与教学成果的总结能力
教师职业压力调节能力
……
六、运用现代教育技术手段的能力
1.多媒体教育技术应用
常用办公软、硬件的应用能力
常用教学软、硬件的使用能力
教育教学活动的摄、录、编简单技术的使用能力
利用网络解决教育教学活动问题的基本能力
……
2.教学课件的制作技术
Flash的应用能力
Photoshop的应用能力
Word与excel应用能力
……
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- 大连 教育学院 课程 开发 指南