《论语》十则教案设计.docx
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《论语》十则教案设计
《论语》十则教案设计
今天查字典语文网小编来跟大家说说孔子,说起孔子就不得不提到《论语》十则教案设计了,一起来分享下吧。
教学目标:
1、了解儒家的思想核心及《论语》的有关知识,明确其在历史上的地位。
2、了解文言文的一般常识,能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法。
3、理解文章所蕴含的深刻哲理,培养学生把所学知识、道理运用于实践的意
识。
4、汲取课文的语言精华和思想内涵,在传统文化的熏陶中提高自己的道德修
养。
教学重点:
1、了解文言文的一般常识,能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法。
2、理解文章所蕴含的深刻哲理,培养学生把所学知识、道理运用于实践的意
识。
教学难点:
1、理解文章所蕴含的深刻哲理,培养学生把所学知识、道理运用于实践的意
识。
2、汲取课文的语言精华和思想内涵,在传统文化的熏陶中提高自己的道德修
养。
教学时授:
两课时
第一节
一、导入:
古人说:
“半部《论语》治天下。
”如今在联合国总部里悬挂着从《论语》中摘录的名言“四海之内皆兄弟也”。
这说明不论是古代还是当今世界,《论语》在治理天下方面还用得着。
治理天下如此,治理一国,一省,甚至一校,一家也是如此。
可见《论语》是不可不读了。
二、孔子简介:
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,是春秋末期的思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。
他的大部分时间用于聚徒讲学,也周游列国,宣传自己的政治主张,终不见用。
回到鲁国后致力于教育和整理古代文献,晚年整理“六经”(《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》)。
三、关于《论语》
《论语》是一部语录体的散文集,它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录,全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想,是关于儒家思想的最重要著作。
人们把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。
成为封建时代读书人的必读书。
四、学生朗读课文,整体感知原文:
五、疏通课文
1、学生质疑、释疑,教师把关。
2、教师检查重要词句的掌握。
第二节
一、导入:
1988年全世界诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言:
“如果人类要在21世
纪生存下去,必须回头两千五百年,去吸取孔子的智慧。
”那么,孔子究竟以什么样的智慧影响了人类的生存和发展呢?
二、品读感悟课文:
第一则:
这一则体现出了孔子对精神世界的追求。
孔子认为:
一个有道德的人,不应当过多地讲究自己的饮食与居处;不应过多地追求物质享受;而应该把注意力放在塑造自己道德品质方面。
感悟:
“物质的追求可让你富足一时,精神的追求却让你充实一生。
”
第二则:
这一则写出了孔子的早立志与好学。
孔子十五岁立下了学习的志向,并且树立了终身学习的理想,然后坚持不懈地努力,终有所成。
正是通过刻苦的学习,孔子才掌握了渊博的知识,成为了一位大教育家、大思想家。
“韦编三绝”这个成语就是讲孔子勤奋读书的。
感悟:
“终身学习,便成天才”
第三则:
孔子实事求是的精神。
“知道就是知道,不知道就是不知道”,其实是很简单的一个道理,可当代社会偏偏就有很多人做不到。
感悟:
“实事求是才是学习的正确态度。
”
第四则:
可见孔子的博爱精神。
孔子希望“老有所终,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。
”
感悟:
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”
第五则:
孔子的乐学精神。
“兴趣是最好的老师”,陶渊明也曾“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
”喜欢读书便会甘之如饴;不喜欢读书,便味同嚼蜡。
博学如孔子他们正是因为乐读书,才会一生勤学不倦。
感悟:
“把学习当作一件幸福的事吧,你爱书,书也会爱你。
”
第六则:
他认为智者反应敏捷而又思想活跃,性情好动就像水不停地流一样。
仁者仁慈宽容而不容易冲动,性情好静就像山一样稳重。
感悟:
“知者善行若水,海纳百川;仁者厚德如山,容载万物。
”
第七则:
孔子的“安贫乐道”。
人人都希望过上幸福快乐的生活,而孔子认为幸福快乐只是一种感觉,与贫富没有关系,但同内心有关。
而且孔子也认为不符合道德的荣华富贵他是不会接受的。
感悟:
“自由的心灵不能被物质所困。
”
第八则:
孔子的坦荡胸怀。
他认为君子不以物喜,不以己悲,乐天知命,坦荡自得。
小人患得患失,斤斤计较,所以局促不安。
感悟:
“胸怀四海才能心宽天下”
第十则:
孔子的清心寡欲。
沉迷美色、争强好斗、贪得无厌可能是人一生中最大的诱惑,如果不能克制自己或者自身欲望太强,就可能陷入欲望的沼泽,无法挣脱,愈陷愈深而无法自拔。
感悟:
欲望是个深深的泥潭,在它面前,请停住你的脚步!
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