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《卖油翁》教案
《卖油翁》教案
《卖油翁》教案篇1
一、导入新课。
我国有句俗话:
“行行出状元”。
常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中,这类能工巧匠多得无法统计,但由于他们处在社会的下层,为人所轻,不仅事迹湮没无闻,连姓名也不可考。
这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、正音、学生试读、教师范读。
三、解词。
①矜:
骄傲。
问:
陈尧咨为什么骄傲?
(善射,当世无双。
)
②尝:
曾经。
问:
这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”,有什么不好?
(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?
(把“曾经”改为“有一天”,意思完全相同。
)提示:
要注意古今的不同表达方式。
③圃:
场地。
问:
字典上是怎么注释的?
(菜园、:
果园)提示:
这里说“场地”,是将原来的意义加以扩大。
④释:
放。
成语“如释重负”的“释”,也是放下之义。
⑤睨:
斜着眼看。
问:
口语怎么说?
(斜眼看、瞟)
⑥发:
即“發”,最早的意义是把箭射出去。
⑦颔:
注意字典上有两个义项:
下巴颏;点头。
这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”;这种句式用来表示限制的口气,相当于“只是……罢了。
”
⑨酌:
本来的意义是斟酒,这里扩大为倒(油)。
四、诵读练习。
具体的步骤是:
(1)齐读两遍,大致了解文章的理路,达到“口熟”;
(2)分段练习背诵并做诵读指导;(3)检查背诵。
教师:
古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论,本文有这样的评论吗?
(最后一句)别看只有这么一句话,道理却不浅,我们暂且可以不管,首先把文中所述的故事背下来。
学生齐诵。
教师:
故事中只有两个人物,干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?
(不行)为什么?
(事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:
卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
分段练习背诵,方式要灵活;下面只列出指导要点:
第一段指导要点
①问:
这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?
(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛,也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号,古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号,以示尊敬。
)
②要用客观叙述的口气读,如讲故事。
应注意长句中的停顿,如:
“陈康肃公/尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。
③首句是铺垫,要读得平缓;“自矜”一语重读,为下文问卖油翁张本。
,
④次句写情节开端,至“释担而立”可作一顿,表明卖油翁将有所为;再重读“睨”“久”二字,使听者疑团更重。
⑤末句再回到平缓语调,因为疑团已解——原来卖油翁有意观射,而对陈尧咨的射技并不十分赞许。
第二段指导要点
①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话,读时应摹拟人物的语气:
陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”),声重而急;卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若,声轻而缓。
②对话而外皆作者叙事语,要读得平缓,力求再现卖油翁的从容之态。
末句“笑而遣之”是故事结局,平淡中似有寄托,读时当有余韵。
五、内容分析。
教师:
现在看文章的最后一句话,同学们说说它的大意(“此”,指卖油翁;“与”,这里是跟(人相比)的意思;“何异”,有什么不同,用反问口气,等于说没有什么不同。
)请用陈述句来说。
(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比拟的说法,作者内心的意思呢?
(称赞卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?
这很难回答,要仔细想想。
教师:
《庄子》书中这两个人,都不是普通的技工,他们所追求的不是单纯的技术,而是事物的道理。
解牛者叫庖丁,他解牛是根据牛体的结构用刀,不用眼睛看,而用精神活动去接触牛体;斫轮者叫轮扁,他制作车轮也全靠心领神会。
据此,请说说作者这句话的深一层的意思。
(卖油翁同样是深知事物道理的人)
教师:
懂得了作者这句话的深刻含义,我们就可以把这个故事贯穿起来:
①陈尧咨善射,而以此“自矜”,说明了什么?
(不见得深知射箭的道理)②卖油翁释担而立,久而不去,有什么目的?
(作细致的观察)③“见其发矢十中八九”说明了什么?
(卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理)④“但微颔之”有什么用意?
(诱使陈来问他)⑤“无他”是什么意思?
(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧,有什么用意?
(教育陈尧咨)⑦陈尧咨为什么“笑而遣之”?
(他懂得了老人的意思)
教师:
这个故事对你有怎样的启示?
(学生自由发言)
总结要点:
精益求精,不能满足于已经取得的’成绩。
六、留作业。
1.背诵全文。
2.把读故事的感想记在日记本上。
《卖油翁》教案篇2
教学目标
1、掌握重点文言实词的意义,能使用现代汉语翻译课文
2、理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。
3、学会利用文中关键词句分析人物形象。
4、感悟“熟能生巧”的道理,及一个人应如何看待自己的长处,又如何看待他人的长处。
教学重点、难点
重点实词、常用虚词的意义和用法。
第一课时
一、新课导入
1、课文导入
我国有句俗话:
“三百六十行,行行出状元,初中一年级语文教案《《卖油翁》教学设计》。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中,这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。
我们还是先来了解一下作者:
2、作者简介
欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋吉州永丰人。
他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋的运动。
以往所说“唐宋八大家”,就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
(知道唐宋八大家吧?
)这八大家是:
唐的韩愈、柳宗元,宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖,一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。
今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。
本文仅135字,可算散文中的小品,选自《归田录》。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
下面,我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。
3、检查预习
咨zī矜jīn圃pǔ睨nì失shǐ
《卖油翁》教案篇3
一、教学目标:
1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会作者用词的准确和传神。
3、掌握实词:
矜?
nbsp;释徐以但等。
二、教学过程
(一)导入俗语:
拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。
今天我们要学习的课文也跟熟练有关。
(板书课题)
(二)检查预习,熟悉课文。
1、结合注释,了解作者情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音:
矜圃睨矢颔忿酌3、指名学生试读后全班齐读。
要求:
读准字音,注意句读。
(三)疏通文章,了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。
2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
(四)细读课文,体会作者用词的准确性。
1、默读课文,思考:
陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?
哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
2、讨论交流明确:
课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。
而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。
但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。
而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
板书:
自矜↓不满而质问↓忿然↓笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些?
明确:
通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?
5、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容,揭示文章主旨。
(五)总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?
明确:
因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。
2、在今天的生活中,我们应该怎样看待熟能生巧?
(六)作业1、背诵课文2、积累整理文言实词3、写一段话,谈谈你对文中两个人物的看法。
《卖油翁》教案篇4
一、教学目标:
1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会作者用词的准确和传神。
3、掌握实词:
矜颔释徐以但等。
二、教学过程
(一)导入
俗语:
拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。
今天我们要学习的课文也跟熟练有关。
(板书课题)
(二)检查预习,熟悉课文。
1、结合注释,了解作者情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音:
矜圃睨矢颔忿酌
3、指名学生试读后全班齐读。
要求:
读准字音,注意句读。
(三)疏通文章,了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。
2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
(四)细读课文,体会作者用词的准确性。
1、默读课文,思考:
陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?
哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
2、讨论交流
明确:
课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。
而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。
但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。
而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
板书:
自矜
↓
不满而质问
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些?
明确:
通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?
5、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容,揭示文章主旨。
(五)总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?
明确:
因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。
2、在今天的生活中,我们应该怎样看待熟能生巧?
(六)作业
1、背诵课文
2、积累整理文言实词
3、写一段话,谈谈你对文中两个人物的看法。
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