人教版语文五年级阅读赏析练习卷带解析.docx
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人教版语文五年级阅读赏析练习卷带解析
绝密★启用前
2016年人教版语文五年级阅读赏析练习卷(带解析)
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
122分钟;命题人:
xxx
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
题号
一
二
三
总分
得分
注意事项.
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
一、填空题(题型注释)
1、课文内容我知道。
(填空)
刚出壳的金蝉全身都是( ),折叠的翅膀也( )。
一会儿,奇迹发生了:
( )的翅膀逐渐地( ),很快( ),像( )拖在身后。
它的肚子像弹簧似的( ),每颤动一次,身上的颜色就( ),渐渐地变成( ),最后变成( )。
评卷人
得分
二、现代文阅读(题型注释)
2、追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里,只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……
“你俩要是带翅膀的小天使就好了!
”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!
你们就准能把风筝逮住!
”……
几个过路人,见到这番情景,竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对,人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔?
”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后,仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。
1903年,世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家,正是二十年前,奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
1、填空。
(1)“追赶风筝的孩子”是指
(2)“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指
2、短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实”,莱特兄弟俩的科学幻想是
3、莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实?
4、在科学幻想变成现实的过程中,他们是如何努力的?
5、读了这篇短文,你有什么想法呢?
3、阅读短文,完成练习。
课文片断分析
有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下知识的种子。
十年树木,百年树人。
老师的教诲之恩,我终生难忘!
1.这片断选自《 》,作者是 ,课文原题是《 》。
2.照样子,写词语。
恭恭敬敬
3.课文中 、 、 等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
4.“十年树木,百年树人”的意思是:
。
4、课外类文阅读。
暴雨
刚才还是烈日炎炎,碧空万里,一转眼便狂风大作,把路边的树刮得东倒西歪。
天色突然暗下来,半空中一大块一大块灰黑色的云差一点擦着高楼的楼顶,不一会儿,就连成一片,像一块巨大的黑布遮住了天空,一点一点压下来。
一阵震耳欲聋的雷声响过,大雨像一片巨大的瀑布铺天盖地地卷了过来。
1.成语填空。
( )( )炎炎 ( )空万( )
东( )西( ) ( )耳欲( )
2.照样子,改写句子。
例:
荷叶把湖面盖得严严实实的。
湖面被荷叶盖得严严实实的。
(1)狂风把路边的树刮得东倒西歪。
(2)黑布把天空遮住了。
3.用“”画出文中的两个比喻句。
这两个比喻句分别把()比做( ),把()比做()。
4.暴雨来临前,天空是怎样的?
5、阅读课文片断,完成练习。
黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!
刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。
黄果树瀑布,真是大自然的杰作!
1、我能正确选择“练”字的意思。
练:
①练习,训练 ②经验多,纯熟 ③白绢
瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。
( )
经过苦练,他终于成为一名合格的技工。
( )
别看他仅有十多岁,可操起胡琴来却十分老练。
( )
2、我会不改变意思,把“黄果树瀑布,真是大自然的杰作!
”改成反问句。
3、短文从_________和___________两个不同的方面写出了黄果树瀑布____________的特点。
4、我要当一回广告设计师,为黄果树瀑布设计精彩的广告词:
6、课外阅读
父 亲
1984年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。
一天早上,父亲正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈地摇晃起来,父亲不慎摔倒时,刀子扎在他胸口。
人全身都在颤,嘴唇瞬间乌青。
8岁的女儿被父亲瞬间变化吓坏了,尖叫着扑过来想要扶他。
父亲却微笑着推开女儿的手:
“没事,只是摔了一跤。
”然后轻轻地拾起刀子,很慢很慢地爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天,父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝。
仿佛一切如常,而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他远眺海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:
“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。
”女儿不解地问:
“可是明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?
”他笑了,俯身在女儿的额上深深留下一个吻。
船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲,她喊着:
“妈妈!
妈妈!
”就在这时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,霎时间染红了整片天空……
尸解的结果让所有的人惊呆了:
那把刀无比准确地洞穿了他的心脏,他却多活了三天,而且不为人知。
唯一可能的解释是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了三天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。
医学会议上,有人说要称它为大西洋的奇迹,有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫大神迹……“够了。
”那是一位坐在首席的老医生,须发俱白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一顿地说:
“这个奇迹的名字,叫父亲。
”
(1)联系上下文解释下列词语。
不为人知:
________________________洞穿:
________________________________
(2)这是个十分感人的故事。
请用心阅读,体会题目“父亲”所包含的意思。
①“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”______________________________;说“这”是“奇迹”的原因是__________________________________________。
②在文章中画出父亲有意隐瞒自己受伤的句子,再说说父亲这样做的用意。
③“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。
”抵达前夜,父亲为什么这样说?
(3)老医生为什么把这个奇迹称为“父亲”?
7、
有一年,高尔基在意大利的一个岛上休养,他十岁的儿子跟着妈妈来看望他。
儿子在父亲的窗前种了许多花。
后来,儿子走了,花却开了。
高尔基看着盛开的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信。
其中讲到,你走了,可是你种的花留下来了,我望着它们,心里想,我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
要是你不管在什么时间,什么地方,留给人们的都是美好的东西,还有对你的非常美好的回忆,那时你的生活该是多么愉快呀!
那时候,你会感到所有的人都需要你。
要知道给予远比索取愉快。
(1)在文中用“‖”把文章分成两部分。
(2)概括出文章的主要事件。
(3)末句“给予”的含义是( )
A.把东西送给别人 B.给别人栽下鲜花
C.对他人作出奉献 D.给人们以美好的回忆
(4)画线句子的表达方式是( )
A.夹叙夹议 B.议论
C.记叙 D.描写
8、大闹天宫
玉帝听到报告,大发脾(pái pí)气,命令李天王和哪吒太子率领十万天兵天将,布下十八层天罗地网,一定要捉拿悟空回来。
但是天兵天将都不是悟空的对手,一个个都败下来。
于是观音菩萨就建议让二郎神到花果山来捉拿孙悟空。
二郎神奉命,带领梅山六兄弟,点了些精兵良将,杀向花果山。
悟空主动迎战,与二郎神打得难分难解。
梅山六兄弟见悟空这时顾不上他们,就乘(chéng chèng)机杀进了水帘洞。
悟空见自己的老窝被破坏了,心里一慌,变成麻雀想跑,二郎神摇身变成了捉麻雀的鹰,抖抖翅膀就去啄麻雀;悟空急忙又变成一只大鹚鸟,冲向天空,二郎神急忙变成了一只大海鹤,钻进云里去扑;悟空一见嗖的一声飞到水里,变成一条鱼。
二郎神从照妖镜里看见了悟空,就变成鱼鹰,在水面上等着,悟空见了,急忙变条水蛇,窜到岸边,接着又变成花鸨,立在芦苇上。
二郎神变回原来的样子,取出弹弓,朝着花鸨就打,把悟空打得站立不稳。
悟空趁机滚下山坡,变成一座土地庙。
二郎神追过来,见有个旗杆立在庙的后面,就知道是悟空变的,拿起兵器就朝门砸过去。
两个人一边走一边打,又来到花果山跟前。
各路的天兵天将一拥而上,把悟空团团围住,在南天门观战的太上老君趁机把金刚琢朝悟空扔过去,悟空被打中头部,摔了一跤。
二郎神的哮天犬跑上去,咬住了悟空,其他天神扑上去把悟空按住,用铁链穿住琵琶骨捆了回去。
(1)给加点字选择正确的读音。
(2)悟空与二郎神大战的过程中,分别变成了 、 、 、 、 、 。
(3)孙悟空是怎样被抓住的?
(4)用四个成语描述一下悟空。
(5)你还知道《西游记》中的哪些故事?
请写出几个。
9、阅读短文,回答问题。
人类的老师
科学家们研究了蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。
可以说,蝙蝠是人类的老师。
其实,自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种。
人类自古就想象着像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。
30年以后,由于飞机速度的不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成了机毁人亡的惨祸。
过了好久好久,人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜓早就解决了这个问题。
原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键。
早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!
现在的飞机设计师吸取了这一教训,注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前,在大海中航行的轮船,虽然头是尖尖的,但总是开不快。
而那些有圆圆的大头的鲸,却常常轻而易举地超过海轮。
什么原因呢?
科学家们仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线体”,而“流线体”在水中受到的阻力是最小的,后来工程师很快就模仿了鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,可是无论怎样用力,也不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的鸡蛋壳怎么这样牢固呢?
科学家们怀着极大的兴趣研究了这个问题,终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到各个地方。
建筑师们根据这种“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。
人民大会堂和北京火车站,以及其他很多著名的建筑,都是这种“薄壳结构”的屋顶。
此外,人们还模仿大袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克,模仿一些大树、麦秆建造了高耸入云的塔、楼……
广大生物界可真是人类的“好老师”啊!
(1)人类模仿哪些生物制造了什么?
(举例说明)
(2)文章在介绍鲸、鸡蛋壳及蜻蜓时,抓住了哪些可以模仿的特点?
人类利用这些特点,都解决了什么问题?
(3)你还知道哪些仿生造物的例子?
10、达尔文的故事
达尔文从小就喜欢研究生物。
有一次,达尔文在野外看到一只从来没见过的昆虫,就用左手抓住它。
这时,他看到了另一只从来没见过的昆虫,赶紧用右手抓住它。
谁知道又飞来一只更加稀奇的昆虫,达尔文想马上抓住它,可是又舍不得放掉手里的昆虫。
怎么办呢?
他连忙把手里的昆虫放到嘴里,腾出右手抓住那只稀奇的昆虫。
尽管那只昆虫在达尔文的嘴里喷射出又辣又苦的液体,可是,他忍着,紧抿着嘴巴跑回家,小心地把三只昆虫装进玻璃盒,仔仔细细地研究起来。
长大后成了英国著名的生物学家。
1.照样子,写词语。
又辣又苦( )( )( )
仔仔细细( )()
2.写出下列词语的近义词。
赶紧——( ) 著名——( )
稀奇——( ) 马上——( )
3.回答问题。
(1)达尔文一共发现了几只昆虫?
(2)达尔文除了用手拿昆虫,还把昆虫放在哪儿?
(3)达尔文长大后成了什么人?
11、阅读。
鱼竿和鱼
从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐一根鱼竿和一篓鲜活shuòdà( )的鱼。
其中,一个人要了一篓鱼,另一个人要了一根鱼竿,于是他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起gōuhuǒ( )煮起了鱼,他lángtūnhǔyàn( ),还没有品出鲜鱼的肉香,转瞬间,连鱼带汤就被他吃了个精(jīn jīng)光。
不久,他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨(āi ái)饿,一步步艰难地向海边走去,可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时,他浑身的最后一点力气也使完了,他也只能眼巴巴地带着无尽(jìn jìng)的yíhàn( )撒手人间。
又有两个饥饿的人,他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西,而是商定共同去找寻大海,他俩每次只煮一条鱼,经过遥远的báshè( ),他们来到了海边,从此,两人开始了捕鱼为生的日子。
几年后,他们盖起了房子,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的渔船,过上了幸福安康的生活。
有时候,一个简单的道理,却足以给人意味深长的生命启示。
1.圈出括号里正确读音。
2.根据拼音把词语填在括号里。
3.写出下列词语的近义词。
恩赐——( ) 艰难——( )
简单——( ) 启示——( )
4.把下面句子改为反问句。
一个简单的道理,却足以给人意味深长的生命启示。
5.选择正确的理解,在括号里打“√”。
这个故事告诉我们:
(1)只顾眼前的利益,是能够享受短暂的欢愉的人。
( )
(2)只有高远的目标,只能成为什么也享受不到的人。
( )
(3)面对现实,把理想和现实有机结合起来,才有可能成为一个成功之人。
( )
12、课外阅读。
夜读
书籍是通往心灵的小路。
读书,使我远离浮躁(zào zóo);读书,使我宁静淡泊
(báibó)。
读书让我在沉闷的日常生活中还能呼吸到一点自由清新的空气。
忙完一天的工作,伴着一室的温馨(xīnxiāng),找一个舒适的姿势,捧一本心仪(yíyì)已久的书,快快进入那个空灵美妙的读书境界中去吧。
在这万籁俱寂的夜里,(平静宁静)从容地流连于书籍之间,让书香溢满我的心田,让书香释放我的情感,让书香提升我的境界。
今天,留存一点读书的情结,多好呀!
书籍是人生忠实的伴侣。
别看它沉默不语,它却能满足我情感的一切需要。
至少,它在我(沉闷烦闷)的时候不会将背脊(jíjǐ)向着我。
有书相伴,在我悲哀的时候让我得到安慰,在我消沉的时候会得到警示,在我兴奋的时候帮助我恢复平静,在我得意的时候也教我不要忘形。
无论多忙多累,无论走得多远,随身带一本书,我就永远不会感受到孤独。
书籍是生命旅程的写真。
不同年龄、不同时代、不同经历的阅读,是不一样的韵味。
年少时候读《三国演义》,读《水浒传》能一口气读到天明。
但现在,我喜欢看人生感悟、生活哲理的书,体味着人到中年的那种况味。
我也不会贪读过久,因为明天还有许多重要的事等着已进入而立之年的我。
在这宁静的夜里,哪怕只读个三五页,对我来说,已是一种奢侈,已足以让我感到自豪,感到满足。
窗外夜色渐深,我的睡意渐浓。
合上书全,塞于枕下,坦然入睡。
(平静宁静)的读书为我每日的繁忙画上一个(优美优雅)的休止符。
三更有梦书当枕,纵然明日有再我的繁忙等着我,在梦乡里,我们会因气息如兰的一枕书香而露出一丝无忧的微笑。
(1)用“\”画去文中带点字的不正确的读音。
(2)用“——”画出文中括号里用得更合适的词语。
(3)用“~~~”画出文中的一个排比句。
(4)填空。
书籍是__________________________;
书籍是__________________________;
书籍是__________________________。
(5)你认为书籍还是什么,写一写。
13、课内语段阅读。
我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑( )着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。
当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。
这时,我总会想起国文老师鼓励( )我们的话:
“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
”
(1)在文中“( )”里写出加点词的近义词。
(2)读文中画线的句子,下面的说法正确的一项是( )
A.这句话是说“我”脚站得有些麻木,却浑身轻松,前后矛盾,是个病句。
B.这句话是说“我”虽然脚站得有些麻木,但是因为能读到自己喜欢的书而有所收获,所以感到浑身轻松,并不矛盾。
(3)这段文字写作者读完书后“咽了一口唾沫”,这一动作说明了( )
A.这一动作说明了作者此时非常饥饿,已经饿得没有心思看书了。
B.这一动作写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
这种窃读犹如一次精神的盛宴,收获了知识与智慧。
(4)结合课文联系生活实际,说说你对文中国文老师的话是怎么理解的:
14、课外阅读吧。
父爱如水
徐文秀
在我的记忆里,父亲心细如发,爱子如命。
夏日,在你读书困倦时,他会悄然走到身边扇起习习凉风,夜里他会不断地来到床前,看你有没有睡好,会不会被蚊子叮咬;冬天,他总是摸摸这摸摸那,看看屋子会不会透风,被窝里是不是暖和,还会小心翼翼地把你那伸到被子外的手脚塞进被窝。
有一次,我随宣传队去外县参加全区文艺调演,那是我第一次挣脱父母的怀抱出远门,大概出去了一周,好不开心。
可是我后来听说,父亲几乎天天落泪,望眼欲穿。
当我回家一眼看见父亲头上扎着一方手帕,眼眶湿润地倚靠在家门口时,我禁不住流下了酸楚的眼泪。
父爱竟是这般地痴迷和沉重,如此地柔情似水。
在我记忆的屏幕里,永远清晰地定格着父亲辞世前父子相拥的那个悲情的瞬间。
记得父亲去世前的那一刻,突然用尽他最后那点儿力气抱住了我的头,干裂苍白的嘴唇喃喃地想说什么却什么也没有说出来,便极不情愿地垂下了他那双辛劳缝纫了一辈子的双手。
父亲是个爱得很讲究的人,小时候我伤风感冒有个咳嗽时,每当我咳一下,他都要跟着咳一声,用他的话说这样才可以把感冒尽快传染给他。
宁愿自己受罪,也绝不愿让儿女们受苦,这就是博大的父爱。
他很讲究“口忌”,哪个孩子如果嗓子“哑”了,他不让说“哑”,而说是“瞎”了;哪个孩子生病,他总是不让说“病”字,而是说不舒服。
至爱莫过培育。
父亲从小没念过书,因为没文化不知道受过多少窝囊气,因为不识字不知道吃过多少哑巴亏,于是,他一直认定一点,就是砸锅卖铁哪怕沿街乞讨,也要让子女们上学受教育。
记得那年高考我因为差个几分而落榜,父亲没埋怨没指责,但我常常看见父亲独自抹泪,独处伤神,那无言的父爱像鞭子一样抽打着做儿的心,父爱,留给我太多太多的温情和感动,也留给我太多太多的愧疚和感怀。
(1)仿写词语。
小心翼翼:
、
太多太多:
、
(2)第一自然段运用了 的写作方法,表达了父亲的 。
(3)用“宁愿……也不……”造句。
(4)父亲爱讲究,你是如何理解的?
可以举例说明。
15、句子赏析屋。
根据课文完成练习。
(1)他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
这句话运用了 描写的方法,突出了爸爸挖得 ,挖得 。
这句话不直接写36小时,而是从8小时写起,这样写表现出 ,更体现了 。
(2)这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:
“谁愿意帮助我?
”没有人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。
这句话不仅描写了人物的 ,而且还描写了人物的 和 ,全面地表现了 。
(3)“不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
”
16、课外阅读。
人生第一课
这是一家普通的幼儿园。
刚刚入园的小朋友被老师带进幼儿园的图书馆,图书馆里有许多图书。
小朋友们端端正正地坐在小板凳上,准备接受人生的第一课。
一位老师走到小朋友的面前,微笑着说:
“小朋友,我来给你们讲个故事好不好?
”
“好!
”小朋友们齐声答道。
老师从书架上抽出了一本书。
然后,她绘声绘色地讲了一个童话故事。
“小朋友,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中。
这本书是一个作家写的。
你们长大了,也一样能写这样的书。
”
老师停顿了一下,接着问:
“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?
”
“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有……”一位小朋友立即站起来讲了一个故事,他那幼稚的童声在图书馆里回荡。
虽然这位小朋友讲得语无伦次,但是老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把故事记录了下来。
“下面,”老师说,“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?
”
又有一位小朋友站了起来,画了一个“爸爸”,画了一个“妈妈”,还画了一个“我”。
当然,画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面。
然后,她又取出一张精美的封皮纸,把它们装订在一起,还在封面上写上了作者的姓名、插图者的姓名及“出版”的年、月、日……
老师从小朋友们写的一本本“书”中,随意抽出了一本,高高地举着,说:
“小朋友,瞧,这是你们写的第一本书。
可见,写书并不难。
因为你们还小,所以只能写这种小书;我相信,你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的作家。
”
课结束了,
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