小学语文独坐敬亭山教案.docx
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小学语文独坐敬亭山教案
小学语文独坐敬亭山教案
导语:
诗人李白通过对敬亭山的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。
以下是品才网小编整理的小学语文独坐敬亭山教案,欢迎阅读参考。
小学语文独坐敬亭山教案
(一)导入课题,揭题。
1、今天,老师想向同学们请教一个问题:
有谁知道李白是怎样的一个人吗?
谁来告诉大家?
你又是怎样了解的?
2、揭题:
是啊,李白一生写了很多诗,今天我们再学习他的一首诗:
独坐敬亭山。
3、解题:
“独坐”是什么意思?
题目是什么意思?
齐读课题
(二)初读,识字,引入意境。
1、学习生字。
播放课件:
(字理识字)“亭字”的读音注意什么?
亭是什么样的(顶尖,角飞翘下面有柱子。
)怎样记“亭”字?
(简笔画画亭的样子)“亭”字的一点象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飞起的角象秃宝盖,所以写宽些,丁字象亭檐及柱子。
请同学们在生字表下照着写一遍。
1、听音朗读,初识古诗。
2、用自己喜欢的方式朗读古诗。
(1)把诗读通读顺。
(2)个人读,小组读,齐读,同桌读。
(三)再读,感悟诗意。
1、同学们再读诗,看有哪些词不理解的,可以通过看注释或者查字典解决,也可以和同桌交流讨论,理解。
2集体交流词的意思。
(“众鸟”许多鸟;“高飞尽”都高高的飞走了;“孤云”孤单的云;“独”独自;“闲”悠闲;“相看”互相看;“不厌”不满足;)
3、小组讨论交流诗句的理解。
4、全班交流对诗句的理解。
5、这首诗描写了那些景物?
(鸟飞尽,云飘走了,孤山。
)给人什么样的感觉?
(凄凉)诗人的心情怎样?
(孤单寂寞)
天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云,却也不愿停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都在厌弃诗人。
“尽”“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:
仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。
因此,这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”。
这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
鸟飞云去之后,静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。
诗人凝视着秀丽的敬亭山,而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。
这使诗人很动情-世界上大概只有它还愿和我作伴吧?
“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。
“相”“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧地联在一起,表现出强烈的感情。
结句中“只有”两字也是经过锤炼的,更突出诗人对敬亭山的喜爱。
“人生得一知己足矣”,鸟飞云去又何足挂齿!
表面看来,是写了诗人与敬亭山相对而视,脉脉含情。
实际上,诗人愈是写山的“有情”,愈是表现出人的“无情”;而他那横遭冷遇,寂寞凄凉的处境,也就在这静谧的场面中透露出来了。
结合版书:
鸟飞尽
云独闲孤单寂寞
山相对
课件介绍背景:
李白少年时就博览群书,以才闻名天下,很有文采。
他写这首诗时正被权贵迫害,长期流落他乡,饱尝了人间辛酸,世态的炎凉。
6、如果你是李白,遇到这样的处境,你会怎么想?
(四)朗读,背诵。
1、诗人如此心情读的时候该怎样去读?
请你把自己当做李白来诵读古诗。
(课件出示图,看图朗读)
2、配乐朗读朗读。
3、指名读。
4、学生齐读。
5、背诵。
(五)扩展。
1、闭上眼睛听配乐诵读,边听边想象诗的画面。
2、把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处,可画前一句的情景,也可画后两句的情景,也可全画,
3、交流。
板书设计:
独坐敬亭山
鸟飞尽
云独闲孤独寂寞
山相对
小学语文独坐敬亭山教案 教学目标
1、借助注释,正确理解古诗的大概意思。
2、咀嚼重点词语,感受诗人的感情变化。
3、能够有感情地朗读,并背诵和默写。
第一课时
一、谈话导入
同学们,唐代时我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代,涌现了一大批优秀的杰出诗人,你知道唐代有哪些著名诗人?
(生交流)唐代诗人灿若星空,其中有一位诗人才华横溢,纵情山水,把酒吟诗,诗酒名闻天下,被人们称为“诗仙”,你知道他是谁吗?
(生答李白)
二、板书课题,揭题
1、今天我们学习李白的一首千古名作(板书:
独坐敬亭山)
2、生读题
3、理解题意:
“独”是什么意思?
有哪位同学到过敬亭山游玩,知道敬亭山在哪吗?
4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地,李白为什么会独坐敬亭山呢?
三、读诗,读出诗歌的节奏与韵律
1、默读古诗,有没有不认识的字?
生自由读诗两遍,要求读准字音,读通诗句。
2、听说我们班的同学古诗读得特别好,指名读,(评价很有诗人风范)齐读
3、诗歌朗读形式多样,想不想尝试合作读。
(要求读出诗歌的节奏)
4、分组合作读,每小组一句男女生叠读(叠读前三后二)师生叠读
5、读诗的最高境界是读出诗的韵味,古代的读书人读诗摇头晃脑,抑扬顿挫
四、范读诗歌,想象画面
1、闭上眼睛,用心倾听朗诵想象画面
2、同学们,告诉老师,你仿佛看见了什么?
(鸟飞云飘伫立的大山孤独的诗人)你的脑海中是不是浮现这样的画面?
3、置身于这样的境界,你有何感受?
(景美寂静孤独)
五、作业:
背诵古诗
第二课时
一、学习诗歌一二句,感受诗人的孤独。
(板书鸟飞云去孤独)
理解“尽”,说“众鸟高飞尽”诗意;理解“孤”“闲”,说“孤云独去闲”诗意
二、教师介绍创作背景
鸟飞云去本是常见的自然现象,在诗人的眼中,为何会如此的孤独寂寞呢?
(生交流,师小结:
被贬离京城,十年漂泊,远离故土与亲人,世态炎凉,好友遗忘,看见鸟飞,云去,有感而发,触物伤怀,难怪这样的孤单寂寞!
)
三、学习诗歌三四句,感受诗人的不独。
相看是什么意思?
(相互看;你看我我看你)谁和谁相看?
(李白与敬亭山)会怎样看?
(含情脉脉四目相对默默对视)(板书:
相看)
同学们,诗人是第一次登上敬亭山吗?
{不是}你们知道诗人这是第几次登上敬亭山吗?
第七次啊!
诗人这么多次登上敬亭山,难道仅仅是为了欣赏敬亭山的美丽风景吗?
(不是)在诗人眼中,在诗人心里,敬亭山难道仅仅是一座山吗?
你说!
(不是)仅仅是一座山吗?
你说!
(不是)在诗人眼中,在诗人心里,敬亭山哪里是一座山啊,他分明就是诗人的一位朋友,一位永远不会离开他,永远不会抛弃他,永远与他相依相伴的朋友啊!
一位孤单时可以做伴,寂寞时可以倾诉的朋友啊!
有了这样的朋友,诗人还好孤独吗?
(不会)还会寂寞吗?
(不会)难怪诗人会写下这样的诗句——“相看两不厌,只有敬亭山。
”
李白一生不畏权贵,命运坎坷,怀才不遇,壮志难酬,心中自有说不出的孤独寂寞与忧伤,只有流连山水、登高望远之时,才是他最快乐的时候。
同学们,当李白登上敬亭山时,他的心情怎样?
(喜悦高兴激动)是啊,李白是与敬亭山心有灵犀、两两相悦啊!
(板书:
相悦)
四、教师小结:
(结合板书)漂泊他乡,无人相伴是,李白与敬亭山相看、相知、相悦,从大山中感受到生命的美好,从大山中汲取人生的力量,排解内心的忧伤,写下了千古传颂的《独坐敬亭山》(生有感情的读诗)实际上,诗人愈是写山的“有情”,愈是表现出人的“无情”;而他那横遭冷遇,寂寞凄凉的处境,也就在这静谧的场面中透露出来了。
“静”是全诗的血脉。
这首平淡恬静的诗之所以如此动人,就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界,无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。
五、自由读诵,背诵
小学语文独坐敬亭山教案 教学目标:
1、学习生字词语。
2、会有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写《独坐敬亭山》。
3、会通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人孤独寂寞之情。
教学重点:
重点品味诗句,背诵古诗,积累语言。
体会诗人孤独寂寞之情。
知识链接:
《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年(公元753年)秋游安徽宣州时所作。
当年,诗人被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味,孤舟之感倍生。
诗人通过对敬亭山的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。
一、导入
师:
同学们知道李白吗?
(知道)那你能给我们来介绍一下李白吗?
(字太白,号青莲居士,是我国唐代的伟大诗人。
其诗风雄奇豪放,想象丰富,音律和谐多变。
开创了浪漫主义诗歌的新高峰。
被称为“诗仙”,与杜甫并称“李杜”。
)
师:
李白的诗我们已经学过不少了,谁来背一首?
根据学生的背诵相机点拨。
《望庐山瀑布》——寄情山水的诗人。
《静夜思》——乡愁满怀的李白。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——重情谊、珍友谊的李白
二、学习生字词
1、同学们都预习的很认真,看来字词关是拦不住大家了。
屏幕上的8个词语如果你都认识,就给老师一个自信的笑容。
那就开火车吧。
2、是不是老师随便指哪一个词语都难不倒四年级一班的同学们啊?
打乱顺序读。
3、强调“敬亭山”------敬亭山在哪里?
(江南,安徽)
强调“两不厌”------注释中如何解释“厌”,那么不厌是什么意思?
“两不厌”又怎样解释?
强调“孤云”------孤云是多少白云?
只有一朵。
白云的伙伴呢?
早就走了,这是最后一朵,也将要“独去闲”了。
悠闲自在的飘走了。
4、出示:
“尽”在字典里的三种解释,全部;完了,没有了;用了很大的力气。
“高飞尽”里面你怎样理解“尽”字的意思?
“高飞尽”又怎样解释?
“众鸟高飞尽”呢?
三、理解诗句,体会感情
(一)从题目上感悟
师:
知道敬亭山在哪儿吗?
(生答)
师:
我们通过预习已经知道了。
敬亭山在安徽省宣州市郊。
大诗人李白一生七次到过宣州,多次登临过敬亭山。
在李白之后,白居易、杜牧、苏东坡等等这些大诗人也都先后去过,并且在那里留下了大量的诗文,所以敬亭山后来被称为“江南诗山”。
好,谁再来读题目?
注意敬亭山前面还有“独坐”两个字。
(生读)
3、李白来到敬亭山下,坐下来欣赏对面山上的美景。
有知心朋友陪伴吗?
有只可爱的小鸟陪伴也行啊,有一朵白云相伴也很悠闲啊!
(生回答,都没有并说说从哪句诗里知道的。
)
4、没有伙伴,你觉得李白是怎样的心情?
板书:
独。
5独坐敬亭山的意思是()学生填空,理解题目的意思。
6、谁愿意来当一次小演员,把自己变成李白,读一读自己的这首诗的题目。
7、知道孤独忧伤的语气要低沉,缓慢。
练习朗读题目。
8、李白为什么会孤独,会忧伤呢?
一起来了解一下李白当时的处境,写作的背景。
(二)细读诗文,理解含义
1、课件出示全文。
让我们继续穿越时空,以李白的身份,读读自己写的这首诗。
还要注意用上李白的语气啊。
2、你从哪些词语中体会到李白很孤独?
(重点理解高飞尽,独去闲,第一句诗的含义。
)
3、寂静的山上没有一只鸟,没有一片云,此时此刻有谁愿意懂李白的心,留下来陪陪他呢?
(敬亭山)
4、李白的眼里有鸟吗?
有白云吗?
只有什么?
5、李白看着敬亭山,敬亭山也同样看着李白。
孤独的山看着孤独的人,孤独的人看着孤独的山,-----相看两不厌,怎么看也看不够。
所以说--------相看两不厌,只有敬亭山。
6、此时李白深情的看着敬亭山,轻轻的说:
“”
敬亭山也深情的看着李白,轻轻的说:
“”
把要说的话写在课本的空白处。
(强调学习方法:
读书时,边读边想,边想边记,这是学习的好方法。
)
7、学生汇报之后,老师引读。
此时此刻,李白相对敬亭山说:
“连白云和小鸟都不喜欢我了,只有你愿意留下来陪我。
我们俩真是------相看两不厌,只有敬亭山。
”
李白还想对敬亭山说:
“我们两个孤独的好朋友在这么清静的地方,真是------”
敬亭山也想对李白说:
“”
8、李白愿意把敬亭山当做自己的好朋友来倾诉心里的话,我们可以体会到李白对敬亭山的什么性情?
(板书:
寄情山水)
9让我们再一次以李白的身份读课文,看自己是不是已经理解了每一句诗的含义。
出示诗句含义。
读读记记。
10、指导背诵。
四、回顾总结
说一说这节课的学习有了哪些收获?
五、作业小超市
1、练习背诵并默写《独坐敬亭山》。
2、熟练朗读《望洞庭》和《忆江南》。
3、搜集一些描写山水风光的古诗词。
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