三年级英语目标细化.docx
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三年级英语目标细化.docx
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三年级英语目标细化
三年级下册总体教学目标
知识目标:
1、能够听、说、读、写26个字母及其在字母表中的顺序。
2、能够听、说、认读有关同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题的50个单词。
3、能够听、说、认读Let’stalk和Let’sact部分的内容。
4、初步了解字母在单词中的发音。
5、了解名词的复数形式及其读音。
6、初步了解冠词a和an的用法。
7、掌握人称代词he和she的用法。
8、了解表示方位的介词in、on、under的用法。
9、了解6个小故事。
能力目标:
1、能够用学过的字母拼读单词。
2、能够在实际生活中自然运用本册教材中的50个三会单词。
3、能在实际情景中灵活运用本册教材6个话题的12组对话。
4、能听、做6个TPR活动。
5、能听、做、演21个游戏活动。
6、能完成2个小制作。
7、能听、说、唱7首歌谣和8首歌曲。
8、能完成8个自我评价活动。
文化目标:
1、了解中西方国家的一些重要节日,并能恰当选择祝福语。
2、了解中西方国家不同的餐饮习惯。
3、了解英语国家在外就餐后将所余食物打包的习惯,教育学生养成勤俭节约的好习惯。
4、了解日常生活中常见的标志性英语指示牌。
情感目标:
1、激发、保持学生学习英语的兴趣和热情,鼓励他们将所学英语运用到实际生活中。
2、注重培养学生的合作精神,使他们在与人合作的过程中体验到成功与自信。
3、培养学生热爱祖国、热爱家庭、热爱动物、热爱大自然的美好情感。
策略目标:
1、养成正确的书写习惯。
2、通过多种形式的活动培养学生的注意力、观察力和英语思维能力。
3、引导学生在任务活动中积极运用所学英语进行表达与交流。
4、进一步增进自我评价与相互评价的意识,提高自主学习能力。
单元教学目标
课题:
Unit1Welcomebacktoschool
知识目标:
1、能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,并能认读以这5个字母为首的单词。
2、能听、说、认读单词:
boy,girl,teacher,student,America,Canada,China。
3、能听、说、认读句型:
Thisismyfriend,……Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom……Wehaveanewfriend。
4、理解Storytime部分的内容。
能力目标:
1、能实际运用本单元的三会单词:
boy,girl,teacher,student。
2、能听懂、会说几个国家的名称,如:
America,Canada,China。
3、能介绍他人及做自我介绍。
4、能询问对方来自哪里并会回答别人的询问。
5、能听懂Let’sdo部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
6、能说唱本单元的歌谣和歌曲。
文化目标:
1、了解一些国家的英文名及相应的国旗,增加异国文化知识。
2、了解一些特殊的节日:
如3月8日——Women’sDay
情感目标:
在语言学习的过程中,培养学生礼貌待人、与人友好相处的良好品质。
策略目标;
1、培养学生回家听录音,课前预习、课后复习的好习惯。
2、培养学生正确书写字母的良好习惯。
第一课时教学设计方案
课题:
Unit1 Welcomebacktoschool
教学目标的设置。
依据一:
《课程标准》
总体和学段目标中的描述:
1、能听、说、认读句型“Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmerica.Welcome!
”。
2、掌握单词America,Canada,China的读音。
依据二:
《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、能用英语问候别人早上、上午好。
2、能用I‘m….I’mfrom….介绍自己。
3、会用所学句型简单介绍他人。
依据三:
教材和学情
【教材分析】
本部分继续学习字母的书写,主要学习字母Dude以及相关单词,并通过Let'sdo的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏,让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
总结前面学习字母的经验,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.,学习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
教学重点:
句型:
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmerica.
词汇:
welcome,America,Canada,China
教学难点:
Welcome的发音。
教具准备:
1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。
2.教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk]
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。
[使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带]
2.对话练习:
教师:
Hello,A.
学生:
Hello,teacher.
教师:
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生:
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
(二)呈现新课(Presentation)
1.师生问侯:
教师:
Goodmorning,boysandgirls.
学生:
Goodmorningteacher.
教师:
I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出:
I’m…I’mfromChina.
2.让更多的学生进行自我介绍:
I’m…I’mfrom…
3.教师:
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
[使用Let’stalkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。
4.教师问:
What’sthegirl’sname?
(Amy)
IsshefromChina?
(No)
WhatdoesAmysay?
让学生模仿Amy说出:
Hi!
I’mAmy.I’mfromAmerica。
学生说完此句后,教师说:
Amy!
Welcome.
5.教师解释并教读单词:
welcome
6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1.Passtheballoon.游戏规则:
6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如:
游戏开始时,一人拿着气球说:
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。
(注:
在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。
)
2.在Let’stalk的基础上,自编对话并表演。
A:
(指着B)Ihaveanewfriend.
B:
(起立)Hi,Iam…Iamfrom…
C:
(全班)Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。
让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。
如:
I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。
做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:
Who’she/she?
(可让学生用中文回答)
Whereishe/shefrom?
教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
第二课时教学设计方案
教学目标的设置。
依据一:
《课程标准》
总体和学段目标中的描述:
1、能听、说、认读单词boy、girl。
2、了解字母组合oy,ir的发音。
内容目标中的描述
1、能用“Iamaboy/girl.”介绍自己。
2、能在恰当的场合运用"Watchout!
"。
3、会唱歌曲"BoyandGirl"。
依据二:
《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、培养学生乐于模仿,敢于开口,积极参与的学习习惯。
2、通过游戏活动激发学生交流的兴趣,提高注意力。
依据三:
教材和学情
学生分析
本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?
及其回答She’s/He’s…,同时教会学生womanmanfathermother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。
教材分析
这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学重点:
单词:
boy,girl
短语:
Watchout!
教学难点:
Girl的发音;Watchout!
的运用。
教学建议:
根据学生的年龄特点,设计“猜一猜”游戏来操练单词boy,girl,并通过简单的自我介绍:
I'maboy/girl.达到单词的熟练运用。
教具准备:
教材相配套的视频、动画课件[Unit1ALet’slearn/Let’splay]
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演。
2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
3.学生自我介绍:
I’m…I’mfrom…
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生观看教学课件。
[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]
2.教师提:
Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3.教师接着学生的答案来教读新单词。
T:
Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl。
T:
Look!
(分别指着男孩和女孩说)Thisisaboy.Thatisagir。
4.让学生模仿说句子:
Thisisaboy.Thisisagirl。
5.让学生模仿教师说:
I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6.让学生模仿教师说:
I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7.教师出示动画ALet’slearn,学习单词boy,girl。
8.让学生再看一遍教学课件。
问学生:
WhatdoesWuYifansay?
9.学习短语Watchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释:
Watchout相当于Lookout!
。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。
(三)趣味操练(Practice)
听音猜人。
先看Let’splay部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生指着某一个人物说:
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。
第三课时教学设计方案
教学目标的设置。
依据一:
《课程标准》
总体和学段目标中的描述:
1、能听、说、读、写字母AaBbCc。
2、能认读以这3个字母为首的单词。
3.了解这三个字母在例词中的发音。
内容目标中的描述:
1、能正确区分所学字母的大、小写。
2、能在四线格中按笔顺书写字母。
3、能流利地说唱歌谣。
依据二:
《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、培养学生良好的书写习惯。
2、利用游戏和歌谣帮助学生认读、记忆字母,增强英语教学的趣味性,激发学生的学习动机。
依据三:
教材和学情
【教材分析】
学生第一次接触英语的书写,容易和汉语拼音混淆,在讲解时,可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏,让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开始学习字母的书写,学习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
教学重点:
学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
教学难点:
印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。
教学建议:
让学生联系生活,发挥想象,主动寻找记忆字母的方法。
教具准备:
教材相配套的Let’ssay,Let’schant的视频和动画课件;ABC的字母卡片。
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2.复习A部分Let’stalk和Let’spractise部分。
(二)呈现新课(Presentation)
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
1)教师播放ALet’ssay的动画课件,让学生跟读模仿。
2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:
Whatarethese?
3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant,apple
6)教师问:
你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Bb和单词boy,bag。
1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生:
CanyoutellmethewordsinEnglish?
(学生已学过这两个单词)
2)教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。
3)教师问:
谁知道这两个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
b。
4)教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。
5)教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1)教师出示课件,让学生说出英文单词。
(第一册书中已学过)
2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6.播放Let’schantA的动画,让学生听歌谣。
7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片,问学生:
What’sthis?
(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。
)学生回答:
It’sanapple…It’sabag….
第四课时教学设计方案
教学目标的设置。
依据一:
《课程标准》
总体和学段目标中的描述:
1、能听、说、认读句型:
Whereareyoufrom?
I’mfrom……Nicetomeetyou!
。
2、正确理解并朗读对话。
内容目标中的描述:
1、能用英语问候别人下午好和初次见面的简单问候。
2、能用所学句型询问别人来自哪里并能回答别人的询问。
依据二:
《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、培养学生基本的社交礼仪。
2、鼓励学生大胆与他人合作来表演对话,树立自信心。
3、了解英语中的日常问候语。
依据三:
教材和学情
【教材分析】
在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
激发学生兴趣。
这些单词也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,充分利用Let'spractice巩固、操练Let'stalk的句型,鼓励学生在真实情境中会话。
【教学重点】听懂、会说:
“Whereareyoufrom?
I’mfrom….Thisismyfriend…”
【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。
教学建议:
利用Let'spractice,引导学生在模拟活动中练习句型。
【教具准备】
1.学生自己的头饰
2.游戏用的人物名片
3、配套的教学课件
4、游戏用的录音音乐
5、Mr.Black的头饰和钟表
【教学过程】
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
(引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答)
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
)
(二) 呈现新课(Presentation)
1、game
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问:
“Whereareyoufrom?
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问:
“Whereareyoufrom?
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答:
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答:
“Whereareyoufrom?
”
4、教师出示钟表(把时间调到下午):
“Goodafternoon!
”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说:
“Goodafternoon!
Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答:
“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教师提问一组孩子。
然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前,说:
“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?
”
教师指着扮演Amy的同学说:
“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)
S:
“Nicetomeetyou.”
A:
“Nicetomeetyou,too”
S:
“Whereareyoufrom?
”
A:
“I’mfromAmerica”
6、教师播放Let’stalk部分课件,学生观看对话。
跟读、模仿。
分角色给课件配音。
7、小组分角色小组对话
(三) 趣味操练(Practice)
1、listenandorderthecards
将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话
3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。
(Whereareyoufrom?
I’mfrom…)
(四)扩展性活动(Add-activities)
介绍你的朋友,请孩子把自己的好朋友介绍给大家
第五课时教学设计方案
教学目标的设置。
依据一:
《课程标准》
总体和学段目标中的描述
1、能听、说、认读单词teacher,student。
2、了解字母组合ea,en,ch在单词中的发音。
3、能听懂、会说“Comein.I'msorry.It'sOK”。
内容目标中的描述:
1、能用I’mateacher/student.作介绍。
2、能在实际情景中运用Comein.I’msorry.It’sOK.。
3、能听懂Let’scheck部分的录音,并能做出正确判断。
依据二:
《教师教学用书》中的单元目标的具体描述
1、利用故事阅读加深对单词的记忆。
2、了解“妇女节”的英文表达法
依据三:
教材和学情
【教材分析】
本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说"Comein""I'msorry""It'sOK"三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单
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