作文抓住细节.ppt

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抓住细节抓住细节名人谈细节名人谈细节著名作家赵树理著名作家赵树理说过：

说过：

“细致的作用在于细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。

真的，从而使看了以后的印象更深刻。

”何永康教授何永康教授说过说过:

从某种意义上说，一个好从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。

一两个生活的细节描写顶得上千言万语。

一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

细节描写是记叙文中亮点和得分点。

细节描写细节描写:

是指对文学作品中的是指对文学作品中的人人物物、环境或事件环境或事件的某一局部、某的某一局部、某一特征、某一一特征、某一细微事实所作的细微事实所作的具体具体、细致细致、深入深入的描写。

的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

它具体渗透在对现生活环境的重要因素。

它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

人物、景物或场面的描写之中。

细节描写包括：

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语言、外貌、神态、动作、心理、环境等语言、外貌、神态、动作、心理、环境等细节描写。

细节描写。

什么是细节描写？

什么是细节描写？

过了七十六岁的过了七十六岁的葛朗台葛朗台老头在看到老头在看到女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时，女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时，竟竟“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿老虎扑上一个睡着的婴儿”。

一个。

一个“纵纵”和一个和一个“扑扑”字将老葛朗台贪婪到发字将老葛朗台贪婪到发狂的形象活化到纸上。

当独生女声明匣狂的形象活化到纸上。

当独生女声明匣子是情人寄存的，是神圣不可侵犯的，子是情人寄存的，是神圣不可侵犯的，扑过去想抢回时，老头竟扑过去想抢回时，老头竟“使劲一推，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。

欧也妮便倒在母亲床上。

”欧也妮欧也妮.葛朗台葛朗台法法.巴尔扎克巴尔扎克衣服很象一件妇人的家常衫子，且沾满了面粉，衣服很象一件妇人的家常衫子，且沾满了面粉，后背还有一个大窟窿。

头上戴的帽子，正如村妇所戴后背还有一个大窟窿。

头上戴的帽子，正如村妇所戴的，颈子上也围着一种莫名其妙的东西，是旧袜子的，颈子上也围着一种莫名其妙的东西，是旧袜子?

腰腰带还是绷带带还是绷带?

不能断定。

但决不是围巾。

他的住室，如不能断定。

但决不是围巾。

他的住室，如果没有桌子上的一顶破旧睡帽作证，是谁也不相信这果没有桌子上的一顶破旧睡帽作证，是谁也不相信这房子里住着活人的。

他的屋子里放着房子里住着活人的。

他的屋子里放着“一个装些红色一个装些红色液体，内浮三个苍蝇，上盖一张信纸的酒杯液体，内浮三个苍蝇，上盖一张信纸的酒杯一把一把发黄的牙刷，大约还在法国人攻入莫斯科之前，它的发黄的牙刷，大约还在法国人攻入莫斯科之前，它的主人曾经刷过牙的主人曾经刷过牙的”。

泼留希金泼留希金虽家存万贯，但对自虽家存万贯，但对自己尚且如此吝啬。

对他人就可想而知了。

己尚且如此吝啬。

对他人就可想而知了。

而且经他走过的路，就用不着打扫而且经他走过的路，就用不着打扫死魂灵死魂灵俄俄.果戈里果戈里A、这次上去写会是什么结果呢？

我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？

我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲犹豫了很久，终于走上了讲台台B、这次上去写会是什么结果呢？

我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？

我坐在椅子上，双脚双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。

到底上不上去呢？

出奇地安静。

到底上不上去呢？

我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？

我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？

我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。

于是，心一横，了。

于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手跺跺脚，对着手哈了几口气哈了几口气，迈离了座位，迈离了座位摘自摘自脱下自卑的脱下自卑的外衣外衣细节描写的作用细节描写的作用1.细节描写，传神的刻画出人物形象，给人细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。

以逼真形象之感。

2.细节描写能推动故事情节的发展。

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3.可以成功传达出人物的内心世界，让人物可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。

血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。

4.细节描写深化了文章的主题。

细节描写深化了文章的主题。

运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。

感动阅卷老师，容易得到高分。

细节描写的类型及运用细节描写的类型及运用原稿：

原稿：

背影背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。

修改稿：

修改稿：

背影背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。

可是他不大难。

可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。

他用不容易了。

他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。

这时，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

一、动作细节描写一、动作细节描写如如孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：

“他身材很高大，他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫，可是蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又脏又破又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

，似乎十多年没有补，也没有洗。

”二、肖像细节描写二、肖像细节描写评：

这段描写，抓住了评：

这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。

眼前。

原稿：

原稿：

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自己考，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

”三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写修改稿：

修改稿：

我不停地在心里念叨：

我不停地在心里念叨：

“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！

我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！

我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。

唉！

都有怪我自己，老想着打游戏机，戏机了。

唉！

都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

”习作习作在阅览室里在阅览室里：

“刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口,一股热气就迎一股热气就迎面扑来。

面扑来。

踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧,嗬嗬,人真多啊！

人真多啊！

坐坐的坐的坐,站的站站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书还有挤来挤去找位子的、觅书报的报的然而却静得出奇然而却静得出奇,只有只有日光灯发出日光灯发出吱吱的声响的声响。

我不禁屏息静气。

我不禁屏息静气,插身进插身进去。

去。

”四、环境的细节描写四、环境的细节描写评：

如果没有这一段场面描写评：

如果没有这一段场面描写,不仅后文显不仅后文显得干瘪、突然得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显也使后文详写的典型事例显得孤立得孤立,失去了一定的代表性失去了一定的代表性,淡化了主题。

淡化了主题。

一、要真实一、要真实,要符合生活实际；要符合生活实际；二、要典型，有选择，为表现中心二、要典型，有选择，为表现中心服务；服务；三、要生动，新颖，切忌一般化。

三、要生动，新颖，切忌一般化。

运用细节描写应注意运用细节描写应注意一、选用典型细节，真实细致描绘一、选用典型细节，真实细致描绘抓住人和物的典型特征，运用美术笔抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。

这是细节描写最常见常事件的细微进程。

这是细节描写最常见常用的方法之一。

用的方法之一。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

）着两个指头。

）他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了摇，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了摇，.越发指的紧了。

越发指的紧了。

他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

不动。

众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

时就没了气。

二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。

作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修效果。

作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。

辞手法。

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-（藤野先生藤野先生）、（掌柜）忽然说：

、（掌柜）忽然说：

“孔乙己长久没有来孔乙己长久没有来了，了，还欠十九个钱呢还欠十九个钱呢！

”掌柜伸出头来，掌柜伸出头来，一面说：

一面说：

“孔乙己么？

孔乙己么？

你还欠十九个钱你还欠十九个钱！

”到了年关，掌柜取下粉板说：

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“孔乙孔乙己还欠十九个钱己还欠十九个钱!

”到了第二年的端午，又说：

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“孔乙己还孔乙己还欠十九个钱呢欠十九个钱呢！

”孔乙己孔乙己三、扩展句子补充细节三、扩展句子补充细节她骂他混蛋。

她骂他混蛋。

展开你的想象，恰当地添加动作、表情、展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

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A她骂他道：

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“你真是一个你真是一个混混蛋！

蛋！

”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：

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“你真是一个你真是一个混蛋！

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”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：

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”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：

不要失态！

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不要失态！

不要骂人！

最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！

最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：

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