原创+高一备课组《经济生活》集体备课教案.docx
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原创+高一备课组《经济生活》集体备课教案
思想政治
《经济生活》
集体备课教案
高一年段政治备课组
组员:
许光伟柯君福赖莲英裴俏俏
(2015—2016学年上学期)
章节名称
经济生活第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》
学科
政治
授课班级
课时
教师
授课时间
年月日星期
教学目标
知识与技能目标
识记商品、货币及纸币的含义,理解货币的本质、基本职能。
联系现实生活中人们对货币的看法,从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱,培养学生学会透过现象看本质。
过程与方法目标
通过讨论法、讲授法,培养学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。
情歌、态度、价值观目标
通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。
教学重点
1、货币的本质2、货币的两种基本职能
教学难点
货币的本质
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
补充
【导入新课】
教师拿出一张一百元的人民币,问学生“同学们,这是什么?
”(钱)在经济学上这被称为纸币,是货币的符号。
接着问:
“那么,它有什么作用?
”教师归纳学生的回答:
钱可以买到很多东西,我们离不开它,钱很神秘,而其之所以神秘,正式因为人们大多没有认识到货币的本质和智能,今天我们就来一起揭开货币的神秘面纱。
学生自由讨论,思考。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
【讲授新课】
一、货币的本质
1、商品的含义及其属性
教师活动1:
我们都知道,购买物品就得付钱,譬方说,我上课记笔记就需要笔记本,当我去买这笔记本的时候,老板总不会说“你喜欢呀?
拿去,拿去”,我们买东西总得付钱,那为什么要付钱呢?
[讲解]商品的含义:
商品是用于交换的劳动产品。
商品的基本属性:
商品具有使用价值和价值两种基本属性。
2、货币的产生
教师活动2:
在历史上,充当一般等价物的商品很多,后来,一般等价物又发生了变化呢?
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。
这是为什么?
请看课本。
教师小结:
偶然的物物交换到扩大的物物交换,再到以一般等价物为媒介的物物交换,然后出现货币充当商品交换的媒介,货币产生。
可见,货币是商品交换长期发展的产物,货币的本质是一般等价物。
3、货币的含义和本质
[讲解]货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
二、货币的基本职能
1、价值尺度
(1)含义:
货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
(2)价格的含义:
通过一定的数量表现出来的商品价值。
(3)货币执行价值尺度的特点:
不需要现实的货币,只需要观念上的货币。
学生活动1:
(以学生的笔记本为例)厂商生产出来不是自己用的,而是用来卖的,是用于交换的,从而导出商品的含义)
学生活动2:
阅读课本,找出问题。
当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币。
因此,货币就是从商品中分离出来的,固定的充当一般等价物的商品。
货币的本质就是一般等价物。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
【讲授新课】
教师活动3:
教材P5“这里含有单位的数量表现的是什么?
”
教师活动4:
同学们看P4的插图,思考一下,这里的货币发挥了什么作用?
仍是价值尺度职能吗?
2、流通手段
(1)含义:
货币充当商品交换媒介的职能。
(2)商品流通的含义及其公式含义:
以货币为媒介的商品交换。
式:
W--G--W
[提问]同学们看P6的材料,回答:
为什么说这个跳跃不成功,摔坏的就一定是商品所有者?
作为流通手段的货币能不能是观念上的货币?
(3)货币执行流通手段的特点:
只能用现实的货币,不能用观念上的货币。
3、其他手段
三、纸币
1、纸币的含义、产生
教师活动5:
思考下列问题:
什么是纸币?
纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能?
教师过渡:
既然国家有权发行货币,是否可以随意决定纸币的发行数量呢?
2、纸币的发行规律
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
发行过多会引起物价上涨,;发行过少,阻碍流通。
生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象,往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。
3、制造假币是违法行为
教师活动6:
请同学们阅读教材第6-7页,说明刑法中的这些规定对你有什么启示?
学生活动3:
表现的是各种商品的价格。
价格的含义:
通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫作价格。
学生活动4:
是流通职能。
学生看教材P5—6的相关链接](货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能之外,还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
)
学生活动5:
纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号。
因为在商品流通中,人们只关心货币能否带来价值相等的商品,不关心它本身是否足值,所以,可以用货币符号――纸币,代替它执行流通手段职能。
这样就产生了纸币。
学生活动6:
制造假币是一种违法行为,应受到法律制裁;人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用,爱护人民币是每个公民的责任;要提高鉴别假币的能力。
课堂小结
本节课我们学习了商品的含义、货币的含义及本质、货币的两个基本职能。
重点要掌握商品的含义,货币的本质和货币的两个基本职能。
巩固练习
[例1]下列说法正确的一组有()
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物
③货币是一个历史范畴,商品是一个永恒概念④先有商品,然后才有货币
⑤货币是一种特殊的商品
A①③⑤B①②③C②④⑤D①②⑤
答案:
C
布置作业
《优化设计》
板书设计
一、揭开货币的神秘面纱
(一)货币的本质
1、商品:
含义、基本属性
2、货币的产生
3、货币的含义、本质
(二)货币的基本职能
1.价值尺度
(1)价格
2.流通手段
(1)商品流通的含义、公式
(2)流通手段的含义
3.货币的其它职能
(三)纸币
1.纸币的含义、产生
2.纸币的发行规律
教学反思
章节名称
经济生活第一课第二框《信用卡、支票和外汇》
学科
政治
授课班级
课时
教师
授课时间
年月日星期
教学目标
知识与技能目标
了解我国主要的信用工具,信用卡、汇票、支票及其主要用途;理解外汇的相关知识。
过程与方法目标
通过教学,培养学生运用有关知识分析问题的能力、理论联系实际和参加社会实践的能力。
情歌、态度、价值观目标
通过教学,培养学生节约的习惯;培养学生的法律意识;自觉遵守国家国家金融制度。
教学重点
外汇
教学难点
汇率
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
【导入新课】
(通过用多媒体展示下列实际生活中的两个场景的图片:
商场里人们选购了自己称心如意的商品后,将小推车推到收银台前,有的用现金进行结算,有的则将卡交给服务员,进行刷卡结算)
问:
在上面的两个场景中,从人们购物结算中你发现了什么?
(当中包含了现金结算、转帐结算,引导学生说出)
学生自由讨论,思考。
得出结论:
在现代生活的各种经济往来中,人们既可以用现金进行结算,又可进行转账结算。
这两种就是人们常用的结算方式:
现金结算和转帐结算。
前者主要是用纸币来完成货币的支付手段,而后者是收付双方通过银行转帐来完成货币的收付行为。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
【讲授新课】
二、信用工具和外汇(板书)
(一)信用工具(板书)
1、结算方式:
现金结算和转帐结算(板书)
问1:
银行为什么要开展办理结算这个业务?
可以避免大量使用现金带来的麻烦。
2、常用的信用工具
⑴、信用卡(板书)
(将商业银行发行的信用卡已经各种其他卡展示给学生),
问2:
你们知道什么是信用卡吗?
(用多媒体播放复旦大学一卡通宣传动画:
“校园一卡通”可在学校超市购物、食堂就餐、理发店理发、打电话等生活情境)
问3:
刷卡消费与现金消费相比较来说,有什么优点?
请大家在看了上面的短片后,回答问题。
过渡:
点出信用卡在货币发展史上的地位,即货币的发展大体上经历了金属货币——纸币——信用货币(电子货币)
⑵、支票(板书)
(阅读教材课堂探究)
合作探究:
(1)小张拿到的这张票据是不是白条?
为什么?
(2)请你告诉小张如何把这张票据换成现金。
学生自由讨论,思考。
讨论1:
大量使用现金有哪些麻烦?
学生:
1、容易丢失,2、结算不方便,3、外出带很多现金可能出现的意外。
过渡:
所以,办理结算必须使用一些信用工具,而这些信用工具有信用卡、汇票和支票。
讨论2:
信用卡含义:
是银行发给自己信用情况较好的公司及有稳定收入的个人以便其购买商品或取得服务的信用凭证。
讨论3:
信用卡的优点:
第一是功能多,集存款、取款、消费、结算、查询为一体;第二是方便,既能减少现金的使用,简化收款手续,又能方便购物消费;第三是节省,能节省交易费用;第四是安全,能增强消费安全。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
【讲授新课】
(3)与这张票据类似的,同属于支票的另一种类型的票据是什么?
结论:
支票的含义:
支票就是一种由出票人签发的,委托办理支票存款业务的银行在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据。
支票的种类:
在我国,支票主要分为转帐支票和现金支票。
注意:
转帐支票用于同城结算。
(二)、外汇(板书)
展示法国巴黎风景的图片,引导学生思考:
如果我们到巴黎旅游,能用人民币购物、付款吗?
1、外汇的含义:
一国持有的以外币表示的用以进行国际结算的支付手段。
其有两个基本特征:
①它必须是以外币表示的资产,凡用本国货币表示的有价证劵、信用工具均不属于外汇。
②、它可以自由兑换成其他形式的资产或支付手段,凡不能自由兑换成其他国家货币和支付手段的外国货币不属于外汇。
2、汇率的含义:
一种货币用另一种货币表示的价格称为汇率或是汇价。
汇率表明两种不同货币之间的比价。
讨论探究活动,并联系时政热点:
小组讨论升值与贬值的利弊。
(结论:
稳定的意义)
3、保持人民币币值稳定的意义
结论
(1):
这张票据不是白条,是现金支票,银行将按照票面上签注的金额付款给持票人。
支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
凡在银行开立支票存款账户的,银行给予空白的支票簿,存户可在存款数量内签发支票。
结论
(2):
小张可以拿这张支票到支票开户银行领取现金,因为现金支票是由付款单位开出的,收款人凭票到银行可支取现金。
结论(3):
支票除现金支票外,还有转账支票。
转账支票用于同城结算,付款单位开出支票后,收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的账户。
学生自由讨论、思考问题
课堂小结
这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。
深刻理解这些概念,弄清它们之间的区别和联系,是进一步学习经济生活知识的基础。
也是大家参与经济生活的重要基础,有利于提高大家参与经济生活的能力。
巩固练习
[例1]下列关于信用卡的说法正确地是()
A、任何机构都可向社会发行信用卡
B、持有信用卡,可在任何消费场所进行消费和购物
C、持有信用卡,在消费时就可不受存款数量的限制
D、持有信用卡,可集存款、取款、消费、结算、查询为一体汇率
答案:
D
布置作业
1、利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况
2、《优化设计》
板书设计
一、信用工具
(一)两种结算方式
现金结算、转账结算
(二)信用工具
1、信用卡:
(1)含义
(2)功能和优点
2、支票:
(1)含义
(2)种类
二、外汇
1、外汇的含义
2、汇率的含义
3、保证人民币币值基本稳定的意义
教学反思
章节名称
经济生活第二课第一框《影响价格的因素》
学科
政治
授课班级
课时
教师
授课时间
年月日星期
教学目标
知识与技能目标
识记影响价格的因素、价值规律的基本内容;理解供求关系对价格变动的影响,理解商品价格与价值的关系,理解商品价值量与劳动生产率的关系。
过程与方法目标
通过教学,培养学生运用有关知识分析问题的能力、理论联系实际和参加社会实践的能力。
情歌、态度、价值观目标
通过教学,树立时间观念、效率观念,增强竞争意识,树立遵循价值规律的观念,初步认识社会主义市场经济。
教学重点
理解供求、价值、价格之间的关系,价值规律的有关知识。
教学难点
商品价值量与劳动生产率的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
【导入新课】
(多媒体幻灯展示)春节前后商场人们购物的情景。
师生互动、合作探究。
形成春节前后商场“商品价格的高低受一些因素影响”的结论。
教师1:
那么都受哪些因素影响呢?
教师2:
指导学生阅读教材设置的镜头一至四,并回忆生活中商品价格变动情况,提出问题:
日常生活中,商品的价格是不是固定不变的?
为什么?
学生1:
通过阅读教材,回忆生活活动,得出商品价格是经常变动的结论,思考讨论它为什么变动,从而引发探究欲望和兴趣。
学生2:
商品的价格不是固定不变的,因为商品价格受到气候、时间、地域、生产条件等多种因素的影响。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
【讲授新课】
一、供求影响价格
1、影响价格的间接因素:
气候、时间、地域、生产条件、政策等
教师点评:
各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。
2、影响价格的直接因素:
供求
教师活动1:
供求关系是怎样引起价格变化的呢?
(引导学生讨论,并进行点评。
)
教师活动2:
引导学生阅读教材,了解什么是“物以稀为贵”,“货多不值钱”以及买方市场和卖方市场。
二、价值决定价格
1、价值与价格的关系
教师活动3:
供求变化会引起价格变动,但是,价格的涨落不是无限的?
(多媒体幻灯展示)教材P12页探究活动。
引导学生思考:
决定价格既不能无限上涨,又不能无限下跌的原因是什么?
教师活动4:
请同学们阅读教材总结出价格与价值的关系。
教师:
从以上分析我们可以知道价格虽然受供求影响,但最终还是由价值决定的。
那么商品的价值大小又是由什么决定的呢?
多媒体幻灯展示:
商品——价值——价值是凝结在商品中一般无差别的人类劳动——耗费的劳动量——劳动时间——社会必要劳动时间。
学生活动1:
(思考问题,讨论后发言。
)
商品的需求增加,供给减少,商品短缺,购买者争相购买,销售者趁机提价,买方不得不接受较高的价格以满足自身的需求,形成买方市场。
商品供不应求,买者争相抢购,价格上涨,形成卖方市场。
学生活动2:
“物以稀为贵”和卖方市场是对卖方有利,对买方不利;“货多不值钱”以及买方市场和是对买方有利,对卖方不利。
学生讨论3:
:
因为汽车的价值量大、不容易生产,耗费的劳动量比自行车多;彩电比收音机耗费的劳动时间更多,这就说明价格不是随便涨随便跌的。
商品价格最终是由其价值决定的。
学生活动4:
价值决定价格,价值是价格的基础,价格是价值的货币表现。
二者一般成正比。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
【讲授新课】
2、社会必要劳动时间决定商品的价值量:
成正比
教师活动5:
请一位同学阅读概念以及下面的相关链接,并举例说明社会必要劳动时间的含义。
(1)社会必要劳动时间的含义
教师活动6:
社会必要劳动时间决定商品的价值量有什么意义呢?
(2)社会必要劳动时间的意义
过渡:
那么,商品生产者怎样提高劳动生产率?
可以通过改进技术,改善经营管理。
那么什么是劳动生产率?
它怎样表示?
教材13页为我们点击了这一名词。
劳动生产率有个别与社会之分,商品的价值量与它们的关系如何呢?
3、商品的价值量与劳动时间、劳动生产率的关系
师:
社会必要劳动时间与劳动生产率有关,请同学们看教材第13页名词点击,了解劳动生产率的含义。
(指劳动者的生产效率)
教师活动7:
社会必要劳动时间与劳动生产率有关,请同学们思考一下。
4、价值规律及其表现形式
(1)价值规律的基本内容:
商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换。
(2)价值规律的表现形式:
商品价格受供求关系的影响,围绕价值上下波动。
学生活动5:
社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下,在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下,制造某种商品所需要的劳动时间。
学生活动6:
教材13页最后一段的结论:
社会必要劳动时间对于每个商品生产者来说,具有十分重要的意义。
用低于或高于社会必要劳动时间生产的商品,都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。
因此,个别劳动时间低于社会必要劳动时间的,处于有利的地位;高于社会必要劳动时间的,则处于不利的地位。
这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间,提高劳动生产率。
学生活动7:
某种商品劳动生产率越高,所需要的社会必要劳动时间越少,商品价值量越小;反之,商品价值量越大。
商品价值量与社会必要劳动时间成正比,与劳动生产率成反比。
如果某个生产者提高劳动生产率,会不会直接导致社会必要劳动时间变化,从而引起价值量变化呢?
不会。
因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。
因此,个别劳动生产率提高,对生产者来说是有十分重要意义。
课堂小结
1、气候、时间、地域、生产、习俗等因素会改变供求关系状况,供求关系变化影响价格变动,形成卖方市场和买方市场。
2、商品价格由价值决定,价值量与社会必要劳动时间成正比,与劳动生产率成反比。
3、商品价格由价值决定,并受供求关系影响,在二者共同作用下形成市场价格。
4、社会必要劳动时间决定商品价值量,商品交换以价值量为基础实行等价交换,是价值规律的基本内容,价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
巩固练习
[例1]“洛阳纸贵”这一典故主要表明
A地域影响价格 B生产影响价格
C文化因素影响价格 D人们的富裕程度影响价格
答案:
C
布置作业
《优化设计》
板书设计
第二课第一框《影响价格的因素》
一、供求关系影响价格
1、影响价格的间接因素
2、影响价格的直接因素:
供求
二、价值决定价格
1、价值与价格的关系
2、商品的价值量与劳动时间、劳动生产率的关系
3、价值规律的基本内容和表现形式
教学反思
章节名称
经济生活第二课第二框《价格变动的影响》
学科
政治
授课班级
课时
教师
授课时间
年月日星期
教学目标
知识与技能目标
理解价格变动对消费者需求的影响、价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响、价格变动对生产的影响。
过程与方法目标
让学生对现实生活中人们的消费选择有更清晰的认识,培养学生的经济头脑,深化学生对经济生活的认识,提高他们理解日常经济生活的能力。
情歌、态度、价值观目标
了解价值规律的作用,增强学生竞争意识,激发学习积极性,提高自身素质,适应激烈的社会竞争。
教学重点
价格变动对生活、生产的影响。
教学难点
价格与供求的相互影响关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
补充
【导入新课】
(课前小调查)我们班有没有汽车爱好者?
老师我是车迷,喜欢各种类型和品牌的车,最近爱上了东风标致408。
(多媒体展示“东风标致408的广告”)
教师提问:
有谁知道东风标致408的价位是多少?
教师:
根据老师这两天的调查,现在的价格是14.88万元。
去年同期大概是16.98万元。
为什么汽车的价格发生如此大的波动?
教学过渡:
那么,汽车的价格变动将会带来怎样的影响?
今天我们就来共同学习“价格变动的影响”。
学生讨论:
因为供求关系而导致汽车价格的变动。
去年刚上市时需求量较大,价格更高。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
【讲授新课】
一、对生活消费的影响
1、商品价格与需求之间的一般规律:
成反比
教师活动1:
当汽车的价格下降时,你们对它的购买量是增加还是减少?
当汽车的价格上升时,你们对它的购买量会怎样变化?
价格变动跟消费者的需求量有什么关系?
教师:
生活中商品的价格经常在变化。
请善于同学们说说,最近有哪些日常生活用品的价格也在变化?
(鱼、大米、夏天的衣服、汽车等)
2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的(生活必需品、高档耐用品)
教师活动2:
当鱼、米的价格上涨时,人们对它的需求量会急剧减少吗?
为什么?
如果汽车的价格下降时,人们对它的需求量会急剧增加吗?
为什么?
教师引导:
在这两个例子里,不同的商品对价格变动的反应是不同的。
由此我们知道,需求是有弹性的。
也就是说不同商品的价格变动对它们的需求量影响是不同的。
3、价格变动对相关商品需求量的影响(互为替代品、互补品)
教师活动3:
汽车厂用的是93号汽油,目前的价格是5.69元/升,去年同期的价格是6.75元/升。
同学们思考一个问题,汽油价格变动将会给汽车的需求量带来怎样的影响?
汽车和汽油属于何者关系?
汽车和电动车属于怎样的关系?
学生活动1:
当汽车的价格下降时,人们会增加对它的购买;当汽车的价格上升时,你们减少对它的购买。
商品的价格变动会对人们的生活产生影响,会影响人们对某种商品的需求量。
商品价格变动与需求一般呈反比。
学生活动2:
鱼、米价格上涨,人们不会减少购买。
因为这是生活必需品。
汽车价格下降,人们对它的需求会急剧增加。
因为这是高档耐用品。
学生活动3:
当汽油价格上涨时,人们将减少对汽油的需求量,也将减少对汽车的需求量。
人们转而消费电动车,因此,对汽车需求减少后,将增加对电动车的需求。
汽车和汽油是互补商品;汽车和电动车是互为替代品。
教学环节
教师活动
学生活动
备注
【讲授新课】
教师活动:
(阅读课本15页互为替代品和互补品的含义)
判断:
下列哪些商品属于互补商品,哪些属于互为替代品?
可口可乐、乒乓球、可乐、乒乓球拍、面包、打印机、蛋糕、打印油墨。
二、对生产经营的影响
模拟情景:
随着经济发展和人民生活水平的改善,国内汽车需求将会越来越大。
今年全国汽车保有量约为3500万辆,需求量550万量;预计五年后保有量将达6000万辆,年需求量900万辆;2015年保有量达9500万辆,年需求量为1300万辆。
中国将成为未来全球增长最快、增量最多的汽车市场。
教学活动4:
如果你们每个合作小组都是一个很有经济实力的汽车投资财团,你们将做出何种投资决策,来占据汽车市场并处于优势地位?
教师活动5:
不管每个投资财团以何种决策进军汽车市场,就在由于在座各位引领的许多投资者争相进入汽车市场之后,整个汽车行业生产规模一年以来以30%—40%的增长率迅猛发展,汽车市场在无形之中发生了巨大变化。
此时,你发现汽车市场有何变化吗?
教师活动6:
当你关注到这种市场信息后,你们的财团又将做出合作决策?
学生活动4:
合作小组1:
我们先会调查市场,分析市场到底需要哪种类型的汽车,然后根据调查结果来生产。
合作小组2:
我们要采取
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- 关 键 词:
- 经济生活 原创 备课 集体 教案