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幼儿园读书的活动总结范文
幼儿园读书的活动总结范文
幼儿园读书的活动总结范文1
卓雅·保利幼儿园“浸书香润童年”第二届图书漂流活动在幼儿园操场隆重举行。
山东师大基础教育集团教学业务部副部长陈好兰、济南市卓雅大风车幼儿园园长武艳、济南市卓雅·保利幼儿园园长陈斌斌以及家长代表出席本次活动。
活动中,济南市卓雅·保利幼儿园陈斌斌园长鼓舞了大家参与读书活动的热情,并谈到,图书漂流,漂流的不仅是书香,更是一种诚信和美德。
每个小朋友要学会在活动中学会分享,在读书中学会成长。
同时通过诗文诵读这种活动的举办,让中国的经典传统文化深入到孩子的幼年记忆中,让国学启蒙教育融汇入孩子每一天,扎根于孩子心中。
各级部的小朋友经典诵读表演更是将活动推向了高潮,中班级部带来的《中华弟子规》,孩子们整齐的朗诵声,伴随着摇头晃脑的可爱动作,赢得了在场观众们的阵阵掌声;小一班、小二班和小三班幼儿表演的《三字经》展现了小班孩子的天真、活泼,也充分展示了经典国学的不朽魅力;小四班幼儿则为大家展示了《古诗吟唱》,孩子们表现出色,尽情吟诵,小手拍拍,默契配合;大班级部带来的《千字文》,将武术与经典诵读完美结合,孩子们时而激情满怀、时而委婉优美,精彩的表现震撼了在场所有家长。
图书漂流开始啦,老师们精心布置了本班的展台、设计了海报,展台上的图书种类丰富,既有外国绘本,也有中国传统故事,科普、儿童文学应有尽有,整个现场书香弥漫,热闹非凡。
活动打破了幼儿年龄段和班级界限,鼓励幼儿从家中挑选自己喜欢的图书带到幼儿园来与其他同伴一起分享,针对自己选中的图书与同伴互动交流、协商,一次换书活动,看似简单,却带给每个宝宝不同的收获。
内向的孩子尝试着与陌生小朋友交往、沟通,爱读书的孩子把自己的阅读体会与别人分享。
通过独立自主与同伴进行交流,每个宝宝都换到心仪的图书,体验着置换的快乐。
在换到喜欢的书之后,有的小朋友在家长的陪伴下马上如饥似渴地读起来,或树荫下,或展台旁……到处都是与书为伴的身影。
阅读是成长的基石,阅读是精彩人生的开始!
这一本本曾经静静躺在书架上的图书,作为一条文化的纽带,将传递着知识与智慧,承载着价值与友谊,在孩子们的心中一直漂流下去。
衷心地希望通过本次图书漂流活动,能让孩子在“悦”读中健康快乐地成长!
幼儿园读书的活动总结范文2
“阅读是开启孩子智慧的窗,是打开孩子心灵的门,是一个人精神成长的重要渠道。
”为了鼓励孩子们接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养孩子良好的阅读习惯,为他们的终生学习打好基础。
古荡幼儿园以“世界读书日”为载体,在4月14日开启了为期一个半月的“好书相伴,快乐成长”幼儿园读书节。
并通过“我漂我读”、“我读我画”、“我绘我秀”一系列活动,提高家长对早期阅读重要性的认识、改善家庭的阅读环境,提升家长的综合素质,实现家园合作。
第一乐章:
“我飘我读”——幼儿园图书漂流亲子阅读活动
活动以图书漂流亲子阅读的形式首先拉开了序幕。
活动前期,我们通过张贴海报,分发读书节告家长倡议书等进行宣传。
幼儿园为提供了大量的绘本图书,孩子们可以挑选一本喜欢的图书带回家,和家人一起分享阅读。
此活动极大地调动了孩子的阅读兴趣,他们并不满足于与自己家人之间的阅读,许多家庭之间还自发地进行了图书轮换阅读分享,一本本好看的书籍在古幼这个大家庭里“漂流”着,让整个大家庭充满了书香气息。
读书漂流活动为孩子们搭建了一个交流分享的平台,培养了孩子的阅读兴趣和能力,增进了亲子之间的情感,营造了以书交友、以书会友的快乐阅读氛围。
在撒播着书香的同时,也传递着和谐及美好文化旅程的情谊。
第二乐章:
“我读我画”——大班年级组绘本故事亲子绘画活动
继上一阶段的图书漂流亲子阅读活动后,古幼的大班年级组在结合主题《书的世界》的契机,开展了年级组“绘本故事”亲子绘画活动。
此活动摒弃了幼儿图书是“精装纸张、白纸黑字”的狭隘观,确立“可阅读的即是书”的理念。
在孩子们和家长的合作下,创作出了独特、灵动的亲子绘本作品。
一本本自制的绘本图书充分发挥了孩子们和家长的创意和灵感。
通过亲子自制绘本图书使孩子们更深切地体验到爸爸妈妈对他们所倾注的爱,也加深了家长与孩子之间的感情交流。
在此过程中不仅享受了亲子合作的快乐,也进一步感受了绘本图书中所蕴含的多元化的教育意义。
第三乐章:
“我会我秀”——幼儿园庆“六一”亲子绘本表演秀活动
为了让孩子们在感受绘本语言丰富、画面优美的同时,从而真正走进阅读世界,发现绘本的魅力。
在延续前期的“图书漂流”和“自制绘本”活动后,5月30日,“我绘我秀——活力家庭总动员故事表演亲子秀暨六一庆祝活动”为幼儿园的读书节演绎了一段完美的尾奏,将整个活动推向了高潮。
孩子们的节日来临之际,绘本阅读在这里进行了最完美的呈现。
整个亲子绘本表演秀活动精彩纷呈,内容丰富多元。
孩子们和爸爸妈妈将一个个有趣的绘本故事以灵动、真实的形式表现出来。
完美直观的演绎,让绘本“活”了起来,让绘本“动”了起来。
在共同演绎经典、创意、童趣的绘本故事过程中,孩子们不仅感受了绘本的另一种魅力,也为我们的精彩“六·一”增添了华丽的色彩。
绘本图书是孩子们爱上阅读的一个阶梯,也是孩子们感受世界的一个窗口。
书中那充满童趣的唯美画面及充满韵律的优美文字,它们的完美组合,给孩子们带来的是一种独有的视听盛宴。
幼儿园读书的活动总结范文3
一、明确目标,强化组织
首先我们通过调查,了解教师当前的阅读状况和困惑,为确保读书活动有序、有效、深入地开展掌握第一手资料。
在此基础上,我们提出教师的读书活动目标:
1.积累知识,成为更有思想的教师。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,通过读书、学习,提升理论和实践水平,养成随时记录的习惯,提高思考的深度与广度,优化自己行走的方式。
2.熏陶品格,成为更有涵养的教师。
“腹有诗书气自华”,通过品读,多沾书气,多闻书香,与书为友,培养读书兴趣,养成读书习惯,从而激发自己向上发展的动力。
3.表达自我,成为更有魅力的教师。
“读书破万卷,下笔如有神”,积极动手动脑,在各级各类活动中能有好的表现,能有文章发表或获奖,组织活动的水平有明显提高。
为了达到这个目标,我园成立了以园长为组长,副园长为副组长,中层、年级组长为组员的领导小组,领导小组根据活动目的,层层落实责任,分配任务,使得读书活动有部署、有检查、有总结,确保了读书活动落到实处,顺利实施。
为了让读书活动落到实处,我园落实了有效的活动措施:
1.积极向老师们推荐好书阅读。
我们投入大量经费,为教师订阅
幼儿教育杂志、报刊,购买相关书籍。
20xx年度我园在办公经费不足的情况下节省其他开支,共投入经费壹万壹仟元左右,订阅、购置了如《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼儿教育导刊》、《江苏教育》(管理版)、《江苏教育报》等。
在此基础上,我们针对保教工作的需要,在教师每周自主阅读的基础上,精心挑选了不同种类的书籍,包括教育专着、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍,使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。
2.积极开展自主阅读。
读书是一个人自我建构的过程。
我们要求每位老师每天确保二十分钟的个人读书时间,每学年认真阅读3本以上由推荐的书目,主要是一些教育名著,使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知?
?
走近当代教育家。
3.勤读、勤做、勤思、勤写。
在读书的基础上,结合自身教育生活实际,三十周岁以下的教师每学期不少于4篇、三十岁以上的教师2篇的读书心得、教育随笔;每学期完成一万字的读书笔记,保证读书效果。
同时,积极动笔,踊跃投稿。
4.积极组织开展“共读一本书”活动。
读书需要交流,共读需要营造良好的氛围。
暑假里,大家共同阅读《教师与儿童发展》这本书,并于7月28日开展“提高认识,优化教育”暑期读书沙龙活动。
这学期,老师们又共同阅读了《儿童的一百种语言》,这本书内容丰富,又是外国的翻译作品,语言习惯跟我们极为不同。
为了降低读书难度,我们首先在小组内开展分章节阅读交流活动,组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享;在此基础上,开展全园性交流研讨活动。
这样以点带面,逐步深入,在有主题、有目的的读书活动中,营造出了“积极主动、相互交流、共同发展”的教研文化氛围。
5.拓展交流空间。
除积极与校内外教师面对面的交流读书心得之外,我们还建了一个实小附幼QQ群、快乐读书群,在幼儿园网站开设了“读书心得”栏目,为老师了搭建了一个沟通、交流读书心得的平台。
6.借鉴“他山之石”。
我们带领教师走出去,开阔视野,多看、多听、多学优秀姐妹园所的阅读文化。
借助国培,我们知道上海浦南幼儿园的特色早期阅读课程颇有建树,就驱车前往,在浦南,我们观摩高质量的阅读课;聆听林剑萍园长《关于早期阅读课程的构建》精彩讲座;学习浦南在环境布置上充分体现着尊重和关爱儿童的理念,处处渗透着“阅读”的重要性。
此次学习,老师们收获很大,启发很多,他们的经验是:
选择阅读作为创建幼儿园特色的突破口,以课题研究来支撑;持之以恒,营造阅读氛围,养成阅读习惯;与时俱进,深入发展,扩大区域影响。
大家纷纷表示要把浦南优秀的阅读理念、做法带回来,用到我们的工作实践中去。
7.表彰读书先进。
我们定期考虑教师的读书情况,主要以学习计划和总结、学习心得质量的高低作为指标,将教师的专业发展列入评优评先和年终考核。
在这个过程中,逐步培育读书典型,引领读书活动走向深入。
二、在读书过程中的体会
1.读书很辛苦,特别是一些老外写的书,但是读了以后很有收获,读总比不读好。
2.带着问题看书,到书中去寻找答案;看书自觉不自觉地联系实际,感觉书就是为自己写的,有一种心有灵犀一点通的感觉。
3.对教师角色的理解更深了,改变了自己的教育行为,少说不,多了解儿童为什么,少冷漠,多一点发自内心的喜悦和爱。
4.读了书,知道了教育行为背后的理论,知道了为什么。
5.有了教育梦想,瑞吉欧的教育是我们追求的方向,要改变传统的教学方式和模式,多观察,多记录,多生成。
三、收获
1.教师的务水平有了提高。
读书活动促进教师素质不断提高,在省市区各类比赛暂露头角,组织活动的能力有了提高,活动中关注幼儿、尊重幼儿。
2.和谐的团队建设初见成效。
共同的喜好凝聚人心,读书活动拉进了我园教师间的距离,打破了教室间的壁垒,促进了幼儿园教师团队的整体发展。
一个团结友爱、奋发向上的氛围逐步形成。
现在全园上下有了一个共同的目标:
把幼儿园建设得红红火火。
当然,在一年多的读书交流活动中,我们也存在着不少的困惑与不足:
如
1.老师阅读的氛围初步形成,但是,阅读的习惯还需进一步养成,阅读的深度有待挖掘。
2.如何把学到的理论知识灵活运用到保教工作中,还需要教师的不断探索和实践。
幼儿园读书的活动总结范文4
书,是人类伟大的精神产物。
鼓励孩子及家庭多读书、读好书,去发现读书的乐趣,唤起大家对这些为人类和社会文化进步做出不可替代贡献的伟人的再次敬仰,我们幼儿园组织了关于”世界读书日”的系列活动。
在4月22日这天,二楼的平台上搭建起了”图书市场”这些图书都是全园小朋友平日看过了的,或小时候看过的书。
它们带到幼儿园,摆进了图书市场,进行第二次交易,使没看过的更多的小朋友受益。
受书的是大班的二十一位小朋友,他们都对这个工作兢兢业业,认真的推荐和收费。
全园的其他小朋友,每人从自己积攒的零用钱中抽出几元钱,选购每本仅受一元的旧书,看着他们精挑细选、公平交易的表情,让我们对孩子的世界肃然起敬!
”每一个孩子在他们的世界里他们都是大人”。
通过这次活动,我们共募集到241本图书,售出207本,收到207元钱。
孩子们由自己的亲身体验经历到的购买、阅读的过程,使他们更爱书、更爱护书!
家长们更是对幼儿园的活动进行了支持。
办这样的活动,不仅大家都非常理解和赞同,而且还有许多家长互相推荐了使自己受益的图书,写出了读后感与大家分享。
孩子们也用自己稚嫩的小手和简洁的语言,用拼音拼出自己看书的感受。
读着这样一篇篇的文章,不由的内心非常感动:
正是由于家园间对教育的一致和相互的配合,才让孩子在活动中的到良好的锻炼和爱书、爱学的品质。
最后,我们评选出了这次系列活动中表现突出的孩子和家长,用图书义卖所募集到的207元,购买了新的好的图书奖励给他们,鼓励所有的家长和孩子更多的读书、更多的参加我们的活动。
这些获奖的孩子和家长都非常高兴,相信他们手捧着这些新书会在人生的路上从书中获得更大的财富!
获得爱读书的好家长奖的有:
获得爱读书的好孩子奖的有:
最佳参与奖:
最佳组织奖:
感谢这些孩子、家长、老师的积极参与和配合,以及对幼儿园一如既往的支持!
是书,点亮了我们的童年,我们的人生!
愿”书香”充溢着您的家庭!
幼儿园读书的活动总结范文5
一、明确目标,强化组织
首先我们通过调查,了解教师当前的阅读状况和困惑,为确保读书活动有序、有效、深入地开展掌握第一手资料。
在此基础上,我们提出教师的读书活动目标:
1.积累知识,成为更有思想的教师。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,通过读书、学习,提升理论和实践水平,养成随时记录的习惯,提高思考的深度与广度,优化自己行走的方式。
2.熏陶品格,成为更有涵养的教师。
“腹有诗书气自华”,通过品读,多沾书气,多闻书香,与书为友,培养读书兴趣,养成读书习惯,从而激发自己向上发展的动力。
3.表达自我,成为更有魅力的教师。
“读书破万卷,下笔如有神”,积极动手动脑,在各级各类活动中能有好的表现,能有文章发表或获奖,组织活动的水平有明显提高。
为了达到这个目标,我园成立了以园长为组长,副园长为副组长,中层、年级组长为组员的领导小组,领导小组根据活动目的,层层落实责任,分配任务,使得读书活动有部署、有检查、有总结,确保了读书活动落到实处,顺利实施。
二、提供平台,措施得当
为了让读书活动落到实处,我园落实了有效的活动措施:
1.积极向老师们推荐好书阅读。
我们投入大量经费,为教师订阅
幼儿教育杂志、报刊,购买相关书籍。
20xx年度我园在办公经费不足的情况下节省其他开支,共投入经费壹万壹仟元左右,订阅、购置了如《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼儿教育导刊》、《江苏教育》(管理版)、《江苏教育报》等。
在此基础上,我们针对保教工作的需要,在教师每周自主阅读的基础上,精心挑选了不同种类的书籍,包括教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍,使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。
2.积极开展自主阅读。
读书是一个人自我建构的过程。
我们要求每位老师每天确保二十分钟的个人读书时间,每学年认真阅读3本以上由推荐的书目,主要是一些教育名著,使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知?
?
走近当代教育家。
3.勤读、勤做、勤思、勤写。
在读书的基础上,结合自身教育生活实际,三十周岁以下的教师每学期不少于4篇、三十岁以上的教师2篇的读书心得、教育随笔;每学期完成一万字的读书笔记,保证读书效果。
同时,积极动笔,踊跃投稿。
4.积极组织开展“共读一本书”活动。
读书需要交流,共读需要营造良好的氛围。
暑假里,大家共同阅读《教师与儿童发展》这本书,并于7月28日开展“提高认识,优化教育”暑期读书沙龙活动。
这学期,老师们又共同阅读了《儿童的一百种语言》,这本书内容丰富,又是外国的翻译作品,语言习惯跟我们极为不同。
为了降低读书难度,我们首先在小组内开展分章节阅读交流活动,组内教师将自己在阅读
中的感受与收获与同行分享;在此基础上,开展全园性交流研讨活动。
这样以点带面,逐步深入,在有主题、有目的的读书活动中,营造出了“积极主动、相互交流、共同发展”的教研文化氛围。
5.拓展交流空间。
除积极与校内外教师面对面的交流读书心得之外,我们还建了一个实小附幼QQ群、快乐读书群,在幼儿园网站开设了“读书心得”栏目,为老师了搭建了一个沟通、交流读书心得的平台。
6.借鉴“他山之石”。
我们带领教师走出去,开阔视野,多看、多听、多学优秀姐妹园所的阅读文化。
借助国培,我们知道上海浦南幼儿园的特色早期阅读课程颇有建树,就驱车前往,在浦南,我们观摩高质量的阅读课;聆听林剑萍园长《关于早期阅读课程的构建》精彩讲座;学习浦南在环境布置上充分体现着尊重和关爱儿童的理念,处处渗透着“阅读”的重要性。
此次学习,老师们收获很大,启发很多,他们的经验是:
选择阅读作为创建幼儿园特色的突破口,以课题研究来支撑;持之以恒,营造阅读氛围,养成阅读习惯;与时俱进,深入发展,扩大区域影响。
大家纷纷表示要把浦南优秀的阅读理念、做法带回来,用到我们的工作实践中去。
7.表彰读书先进。
我们定期考量教师的读书情况,主要以学习计划和总结、学习心得质量的高低作为指标,将教师的专业发展列入评优评先和年终考核。
在这个过程中,逐步培育读书典型,引领读书活动走向深入。
三、在读书过程中的体会
1.读书很辛苦,特别是一些老外写的书,但是读了以后很有收获,读总比不读好。
2.带着问题看书,到书中去寻找答案;看书自觉不自觉地联系实际,感觉书就是为自己写的,有一种心有灵犀一点通的感觉。
3.对教师角色的理解更深了,改变了自己的教育行为,少说不,多了解儿童为什么,少冷漠,多一点发自内心的喜悦和爱。
4.读了书,知道了教育行为背后的理论,知道了为什么。
5.有了教育梦想,瑞吉欧的教育是我们追求的方向,要改变传统的教学方式和模式,多观察,多记录,多生成。
收获
1.教师的业务水平有了提高。
读书活动促进教师素质不断提高,在省市区各类比赛暂露头角,组织活动的能力有了提高,活动中关注幼儿、尊重幼儿。
2.和谐的团队建设初见成效。
共同的喜好凝聚人心,读书活动拉进了我园教师间的距离,打破了教室间的壁垒,促进了幼儿园教师团队的整体发展。
一个团结友爱、奋发向上的氛围逐步形成。
现在全园上下有了一个共同的目标:
把幼儿园建设得红红火火。
当然,在一年多的读书交流活动中,我们也存在着不少的困惑与不足:
如
1.老师阅读的`氛围初步形成,但是,阅读的习惯还需进一步养成,阅读的深度有待挖掘。
2.如何把学到的理论知识灵活运用到保教工作中,还需要教师的不断探索和实践。
幼儿园读书的活动总结范文6
伴随着,读书月活动的结束。
我觉的活动虽然结束,但是我们的读书依然坚持着。
在今年的四月份中,我们在丁园长的带领下,以‘勤劳的小蜜蜂’为主,开启了我们的第三届读书节,读书节的开展中,我觉得一年比一年强。
我觉得现在通过班内开展的活动,“借阅图书”时,读书的氛围越来越浓厚。
在活动开展中,我们也相继的开展了许多有关读书的活动。
一、故事大王:
故事大王的开展,发展幼儿的语言表达能力,增强幼儿自信心。
总结:
在这次的故事大王的评选中,发现大部分幼儿都有了很大的进步,首先,能过大大方方的走上台来讲述故事、加动作、表情。
其次;能够记住故事的全部内容。
并且语言特别的流畅,个别的幼儿还能续编故事,在故事中加上属于自己。
二、征集亲子阅读感悟:
让家长们,将自己和幼儿阅读的经验,以文字的形式,展示出,分享给大家,引导更多的家长知道阅读的好处。
总结:
通过在这次的亲子阅读感悟征稿中,1、发现大部分家长真的特别的用心,写出了自己的心声,每天都会坚持和幼儿一起阅读故事,体验故事中的深邃。
2、总结出了与幼儿
三、室内阅读区的创设:
借书规则、保护图书、认识书的基本常识。
总结:
在这次的室内阅读区的创设中,开始还真让我有些头痛,到底怎样弄。
才会符合幼儿们的年龄段经验呢。
反反复复的研讨、商量,最后,想到结合幼儿们的自制图书,首先创设第一个认识书的基本名称。
2、阅读书的规则,轻轻翻阅、轻轻拿、轻轻放。
3、怎样保护图书。
4、创设借书规则,引导幼儿可以向老师借阅书,带回家看,定时还回。
在这样的创设下,特别受幼儿们的喜欢。
一起阅读的经验。
四、幼儿好书推荐:
让幼儿选择自己最喜欢的两本绘本书,推荐给自己的好朋友。
总结:
在幼儿好书推荐中,幼儿们纷纷将自己最喜欢的两本绘本书,向自己的好朋友,进行推荐,让自己的好朋友也喜欢上。
这样增强了幼儿对故事的了解、发展幼儿们的语言表达。
五、读写绘:
引导幼儿在了解故事的基础上,可以进行续编(创编)故事,发展幼儿的语言表达能力、思维能力。
总结:
在读写绘活动中,在和幼儿们一起了解一个故事后,引导幼儿进行续编。
如:
彩虹色的花,假如你有一片花瓣,你会用来做什么呢、、、、、、这样在每次的读写绘后,都会让幼儿来讲述,大人帮忙记录,发展幼儿的想象力、语言表达能力。
六、唱响经典“宝贝爱读书”:
在这首歌曲中,希望幼儿能像小蜜蜂一样勤劳,像小燕子一样热爱自己的家。
希望幼儿养成一个爱读书的好习惯。
幼儿园读书的活动总结范文7
前几天,我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”,我深受感动。
“爱孩子,真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质,能否真诚对待每一个幼儿,并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净,很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁,不讨老师喜欢。
记得有一年我在分院带学前班的时候,班上有个孩子,叫李小明,他患有“先天性甲亢”,智力发育较慢,语言表达能力差,每天穿着脏兮兮的衣服,挂着两条鼻涕来上幼儿园。
看着这样一个孩子,实在难以让人喜欢。
我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。
后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去,妈妈又没有固定收入,只能靠打短工维持生活,家境贫穷。
李小明由于长期缺乏父爱,他的母亲又没有足够的时间来和他交流,导致了他的性格变得越来越内向,不愿与人沟通,再加上小朋友不喜欢和他玩。
面对这样的孩子,我们更应关心、呵护他。
为了能走进他的内心世界,我经常有事没事的找他说话,一开始往往都是我一个人在说,他没有任何反应,只是呆呆地看着我,看到这种情况我真有点气馁,但是我并没有放弃,而是继续和他谈心,找他说话,渐渐的他能和我进行简单的交流了,上课也能专心听讲了,教的生字也能读出来了。
那时我的心情是多么的激动,虽然工作很平凡,甚至是琐碎的,但凭着对教育事业的执着,可谓心香一瓣、冰心一片,让我感到欣慰的是,我的付出终于换来了回报。
从教三年来,让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。
著名作家雨果曾说过:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”百年大计教育为本,教育大计教师为本,教师大计师德为本。
幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养。
作为一个幼儿教师,一个优秀的幼儿教师,首先要具备的是什么?
可能有人会说:
是扎实的基本功,但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”,没有强烈的责任心和“爱”,一切都无从做起。
作为一名幼儿教师,我们就应该对孩子负责。
我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿,对幼儿就像对待自己的孩子,像对待自己的眼睛一般呵护他们,像对待自己的杰作一般欣赏他们,让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
记得刚踏入幼儿园工作的第一天,看到一群群天真可爱的孩子,一张张好奇的小脸,我有点不知所措。
所幸的是,我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。
正是她们,给了我帮助和鼓励,让我学到了许多道理,知道了什么是爱,什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想,我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!
幼儿园读书的活动总结范文8
伴随着故事表演的落幕,我园20xx年读书节活动也结束了。
回头看看,这个四月很精彩、这个四月很忙碌、这个四月很累人。
现简单回顾一下四月份的主要工作。
一、四月份工作内容
1、罗列优秀幼儿故事读本,鼓励家长踊跃捐献幼儿图书。
2、挑选优秀教师教育心得、优秀亲子阅读心得,并展示给全园教师及家长。
3、策划、组织《幼儿早期阅读及阅读习惯培养》专家讲座。
4、策划、编写幼
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