夏令营三年级英语j教案第一周赵朝霞.docx
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夏令营三年级英语j教案第一周赵朝霞
unit1hello(第一课时)
一教学内容:
learntosay
二教学目标:
1.thesscanunderstandandsaythecommunion
parlance:
hello/hiI'm..what’syourname?
goodmorning.
2.Toknowfivepersons:
DavidLiuTao,Yangling,Mike,Nancy.
3.ToencouragethesstotalkinEnglish.
三教学重点和难点:
1.能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
hello/hi,I’m…what’syourname?
要求读音正确,语调自然。
特别要注意I’m和name的正确读音。
2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
四课前准备:
录音机(带)、单词卡片、教学挂图、人物头饰。
五教学过程教学环节教师活动学生活动
warm-up
1.t:
mynameisXuBo,youcancallme“Missxu”.thissemesterI’llteachyouEnglish,Ihopewecouldgetalongwitheachother.
first,let’ssay“hello!
”
2.t:
hello!
hi!
sayaftertheteacher.bpresentationandpractice
1.t:
ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:
hi,I’m…/hello,I’m…
2.t:
nowpractiseinpairs.
3.theteacherwearsthemask(david):
hello,I’mdavid,what’syourname?
1.s:
readafterhi,I’m…,what'syourname?
hello,I’m…
4.playagame:
what’syourname?
5.放录音1.askandanswerinpairs.
6.ssaskandansweronebyone.
e.gsa:
hi,I’m…what’syourname?
sb:
hiI’m…(sa&sbclaptheirhands)
sb:
hi,I’m…what’syourname?
sc:
hi,I’m…
(sb&scclaptheirhands)
7.listentothetapeandrepeat.erelaxlistentothesong“hello!
”trytosingtogether(学生试唱)
五板书设计:
unit1hellohi,I’m…hello,I’m…what’syourname?
六作业设计:
1.listentothetapeandreadloudly.
Unit2Howareyou?
(第二课时)
1.知识目标:
(1)能听、说、读:
rubber,ruler,pen,pencil
(2)能熟练运用句型:
howareyou?
howareyou?
fine,thankyou.notsogood.
I’msorry.
2.能力目标:
(1)使学生能熟练运用本课句型去询问他人的身体情况并作相应回答。
(2)发展学生的思维能力和培养学生的创新意识。
3.情感目标:
(1)培养学生学习的热情和兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。
(2)使学生养成关心他人的习惯,拥有一颗感恩的心。
【教学重点和难点】
根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目标与学习目标,确定本课的重点:
1.能听、说、读单词:
rubber,ruler,pen,pencil
2.能熟练运用句型:
howareyou?
howareyou?
fine,thankyou.notsogood.I’msorry.
本课的难点:
1.能正确区分rubber、ruler;pen、pencil。
2.注意指导fine,thankyou./not/sorry的发音
【教具准备】
1.多媒体课件
2.单词简笔画、学习用具实物、一个盒子
【教学过程设计】
一、欣赏歌曲,课前热身
【课件】反复播放flash:
《hello.howareyou?
》,学生欣赏并自主学习。
设计意图:
欣赏一首与本课教学内容相关的英文歌曲,不仅营造了一个轻松和谐的教学氛围,而且还为本课教学作好了铺垫。
二、游戏引入,激发情趣
1.freetalk.
hi./hello./what’syourname?
goodmorning./nicetomeetyou.…
(教师指自己的外套)look!
thisismycoat.whatcolourisit.
2.guessinggame:
t:
(教师手指盒子)andwhatcolourisit?
t:
yes.it’sayellowbox.what’sinthebox?
pleaseguess!
maybeit’sapear.abanana?
(盒子放有桔子、香蕉、橡皮)
设计意图:
师生交谈——猜盒子的游戏——导入新知,这里过渡非常自然,最受学生欢迎的guessinggame起到了承上启下的作用。
当水果作为奖品奖给猜中的人时,更进一步激发了学生的学习热情。
三、灵活引出,呈现新知
(一)learnnewwords:
rubber,ruler
learnnewsentences:
howareyou?
fine,thankyou.
1.teach:
rubber
由上一环节的游戏引出rubber,并采用多种方法组织操练。
1)静听3遍,讲解嘴形,模仿说,不同语调读,个别读(帖板书图)
2)say“hi”totherubber.
ss:
hi,rubber./hello,rubber./…
2.teach:
howareyou?
t:
Icansay“howareyou,mrrubber?
”
重复几遍后出示板书:
howareyou?
布置家作:
1.readthenewwordsthreetimes.
2.用howareyou?
去关心身边的人或物。
Unit3onandoff(第三课时)
一、teachingaims
1.学生能听懂、会说close/open…及其应答语allright./ok等。
2.学生能听懂、会说常见物品adoor,awindow,abox,abasket。
3.学生能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
4.学生能听懂并有韵律地诵读歌谣。
5培养学生运用英语进行日常交际的勇气。
二、teachingpreparation
1.教具准备:
磁带、录音机、实物:
盒子、篮子、水果。
盒子、篮子、门、窗的图片、一张第8单元47页的图,到同学家作客的图。
2.教学准备:
在课前让学生学会mayIcomein?
comein,please.这两句话。
3、板书准备:
在黑板上预先写好课题unit9onandoff
三、teachingprocedures
stepone:
greetingandrevision
t:
goodmorning,s1.
s1:
goodmorning,misssun.
t:
howareyou?
s1:
fine,thankyou.andyou?
t:
i’mfine,too.let’sgotohuanghaipark.
s1:
great,buthow?
t:
bybike.
1.多媒体展示黄海公园的多幅图片
2.多媒体展示电影院、动物园等多幅图片,结合unit8所学内容,请学生根据不同图片进行对话
s2:
let’sgotothecinema.
s3:
ok.let’sgo.
……
steptwo:
presentation
1、showapencil-boxandaskthestudentstoguess
.t:
what’sinthepencil-box?
s1:
apen?
s2:
arubber?
…
t:
let’sopenthepencil-boxandhavealook.ok?
板书open,teachtheword‘open’
学生跟读单词数遍,边读边做打开的动作。
t:
let’sopenthepencil-box.
ss:
allright.
t:
openthepencil-box
学生跟读数遍,边读边做打开铅笔盒的动作。
2、showaboxtothestudent.s
t:
thisisabox.教师打开盒子。
教师引导学生说:
“openthebox.”
showapictureofafridge.
教师引导学生说:
“openthefridge,please.”
s:
openthefridge,please.
t:
allright./ok.
教师做翻开书的动作,引导学生说:
“openthebook.”随后学生操练openthebook,please.
workinpairslikethis:
sa:
openthebook,please,××.
sb:
ok./allright.
听口令做动作
openthebook/box/pencil-box
…
s1,openthedoor,please.(教师指指门,引导学生去开门)
s1:
ok.
t:
openthedoor,please.s.
s:
allright.
t:
thankyou.
板书door,teachtheword‘door’.
askstudentstomakeupadialogue.
teachtheword‘window’inthesameway.
t:
hi,s1.howareyou?
s1:
fine,thankyou.andyou?
(教师做出很冷的样子)
t:
notsogood.
s:
I’msorry.
t:
closethedoor,please.(教师可以做关门的动作来提示学生)
teachtheword‘close’.
学生跟读close、closethedoor.closethedoor,please.
学生跟读close、closethewindow.closethewindow,please.
makeupadialoguelikethis.(workinpairs.)
sa:
hi,sb.howareyou?
sb:
notsogood.
sa:
I’msorry.
sb:
closethedoor,please.
sa:
allright.
sb:
closethewindow,please.
sa:
ok.
Unit4YesorNo(第四课时)
教学目标
1能熟练掌握本单元所学的单词及短语。
2能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语
3能背诵歌谣it’shiskey.
二、教学重点
1能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常用语。
2能正确的听、说、读、写单词key,clock,watch。
三、课前准备
1教具准备:
磁带、录音机、实物投影仪、单词卡片、图片
2教具准备:
请每位学生带好单词卡片
3板书准备:
黑板上预先写好课题。
四教学过程
a.freetalkandmotivation
1师生之间用goodmorningafternoon.howareyou?
互相问候。
2游戏“快动作”
教师用一张纸盖住要复习单词的图。
举起用纸盖住的图,快速地拿走所盖的纸,然后又将纸盖住。
学生只看一眼这图,用五角星奖励第一个说出单词的学生。
3学生之间用isthis/that…?
互问互答
b.revision
1复习单词key,clock,watch。
a.请一位学生到讲台前问isthis…?
b.全班学生分成四大组,每大组各选派两名代表,到黑板上听写单词。
c.听写单词。
2复习有关日常用品类单词
a.教师将一些日常用品放在讲台上,请一位被蒙上眼睛的学生边摸边猜,其余学生用what’sthat?
提问,该学生用回答it’sa/an┅回答。
a.教师拿出画有物品的卡片,让学生用isthis/that…?
来猜,
如猜正确,教师可用hereyouare这句话把图片送给学生。
c.listenandjudge.
1、教师在实物投影仪上摆好相应图片,然后说isthisa┅?
让学生把听到的物品取出。
在投影仪上放akey和aradio。
教师说isthisakey?
yes,itis.听完这句话后请学生把akey从投影仪上拿下来。
2、听课文录音,请学生判断
d.thinkandguess.
把事先准备好的图片分发给学生,然后由学生提问isita/an…?
e.sayarhyme
1、听录音
2、学生逐句跟读歌谣it’shiskey.
3、学生随录音轻声背诵。
4、学生背诵歌谣手拍手打节奏
fhomework
1、根据实际情景自编对话
2、背诵并默写单词bag,book,tape,key,clock,watch。
3、复习本单元所学内容。
课后小结:
课文中efunhouse中的2thinkandguess学生很有兴趣,并且想出利用自己的学习用品来继续游戏,想法很好,课堂气氛很活跃。
教学效果良好。
Unit5Doyoulikebananas?
(第五课时)
教学目标
1学习sorry,certainly等延伸词
2练习let'spratise
本部分在a部分学习“Doyoulike…?
yes,Ilike…/no,Idon’tlike…”的基础上,继续学习sorry,certainly等延伸词,要求学生能够听说认读,这是本课的重点兼难点。
通过letl'spratise的游戏活动,让学生巩固let’stalk部分的内容。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let'spratise巩固、操练let'stalk出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
教学准备
教师:
录音机、磁带图片、单词卡
学生:
课本、活动手册。
板书设计
教学过程
一、warm-up
1.日常口语练习
学生上台表演a部分let’stalk对话内容
2.出示一些和为15之内的数,让学生尽可能多的说出算式。
3.教师播放a部分let’schant,学生分组吟唱歌谣。
设计意图:
与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身,并引入情景.
二、presenation
出示b部分let’stalk的图片,对全班说,look,thesechildrenhaveapartyatmisswhite’shome,today.they’rehavingsomefruits.
教师拿起apple,banana等水果。
applesandbananasarefruits.
教师又拿出peach,pear等水果,peachesandpearsarefruitstoo.教师出示furit的单词卡,学生认读。
设计意图:
激发学生兴趣,达到师生互动教学。
教师让学生提问。
教师先问,whatdoyoulike,canyouguess?
学生猜测,并用句型询问doyoulike…?
如果是教师不喜欢的,教师就说
sorry,Idon’tlike…
播放录音,并让学生做到口到,手到,眼到,心到。
设计意图:
锻炼学生的综合能力。
三、practice
1.请学生分角色表演let’stalk部分的对话。
2.小组活动,教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。
他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。
并唱歌谣,happybirthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。
设计意图:
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、homework
听录音仿读let’stalk的对话。
课后反思:
学生基本掌握了单词sorry,certainly,但这两个词难度较大,尤其是certainly一词应加强巩固联系。
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- 夏令营 三年级 英语 教案 一周 朝霞