小学品德与生活第03册教案人教版.docx
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小学品德与生活第03册教案人教版
第一单元难忘的假期
1.暑假中的一天
教学目标:
1.回顾自己的暑假生活,学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2.学会评点自己的假期生活。
3.体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐。
教学活动设计:
1.故事会
(1)看图说故事
暑假生活是快乐自由、五彩缤纷的。
请同学们仔细地看书上的图,以一天的时间为线索,自由选择组合,说一说书中某一位同学暑假中的一天是怎么过的。
比如,清晨,准备外出旅行的小朋友在整理行装。
白天,这位小朋友在风景点观看景物、摄影留念。
夜晚,他又在写旅行日记,记录一天愉快的生活。
又如,清晨,小朋友和父母一起在田间劳作。
中午,全家人在田间吃饭,在田边的小棚里午睡。
黄昏时,这位小朋友和家人一起在村口乘凉,和邻居小朋友一起斗蟋蟀。
又如,暑假里的清晨,小朋友还是坚持每天晨读、锻炼身体。
早上,他按暑假作业的要求认真仔细地做作业。
中午午睡。
下午,他和雏鹰假日小队的同学一块儿活动。
晚上,在社区看纳凉晚会。
(2)说说我的暑假一天
请同学们说说自己暑假中的一天。
要求选择有代表性的暑假一天为内容,以一天的时间为顺序来讲述。
故事可长可短,可详可略。
可以是高兴的,可以是忧伤的,可以是兴奋的,可以是无聊的,可以是满足的,可以是失望的,可以是愉快的,也可以是痛苦的,但一定要真实的。
教师可以参与其中。
(3)多形式组合故事会
教师组织同学们以多种组合方式讲述暑期中发生的故事。
或同桌2人小组,或前后左右4人小组,或自由组合,或自由组合4人小组后再自由组合一个4人小组,要求原有小组内的人都不重复等形式。
暑假刚结束,同学之间或多或少会有一些小小的陌生感与隔阂,利用“说暑期故事”这一同学们喜爱的话题,辅以多变的活动形式,有利于重新认识同学,尽快地纳入集体中。
2.张贴心情
(1)教师自评假期生活
教师准备一张大的心情表格贴在黑板上(或用实物投影)。
教师首先交流自己的几件假期生活小事,同时,找出分别符合表达自己当时心情的“脸”,在相应的空白处用短句表述该生活小事。
(2)我的假期生活评点
同学们仿用教师的办法,结合“故事会”的内容,将自己的暑假生活小事一一作评点——归人不同的心情·脸”中。
简述生活小事可用短句,也可用简图,或用不同的符号表示,只要自己知道这个符号代表了霹件事就可以了。
分小组互相交流。
数一数,比一比,我的假期生活是快乐、激动、满足等好心情居多,还是害怕、伤心等坏心情居多。
3.创造好心情
请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台,说一说、演一演让自己有负向情绪的事件,请同学们一起来想想办法,怎样让坏心情离开,创造出好的心情,并创造出快乐的一天来。
如对“我养的小花枯死了”一事,首先认同学生“可惜”、“伤心”的感受,同时引导学生探究小花为什么会枯死,有没有办法让它不死,能不能再养一盆小花,更精心栽培,让“坏事”成为“好事”。
又如对“我老是一个人在家”害怕的感受,可以请别的同学谈谈暑假里是怎样避免一个人在家的状况的,“我”可不可以创造这样的条件;或是引导学生通过在家自己进行丰富的活动,以摆脱一个人在家时的寂寞,进而克服害怕的感受;也可以引导学生按“邻近”或“方便”的原则组织起来,一起度假期等。
2.暑假的一次外出
教学目标:
1.学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。
2.能在教师的指导下,学习处理外出活动中常见的困难,并对处理方法作出评价。
3.学习制定外出计划,能有效预防外出时可能出现的麻烦。
教学活动设计:
1.外出麻烦大会诊
教师事先准备一个大盒子,上面标有“麻烦大会诊”字样。
教师请同学们说说课本上的小朋友遭遇的麻烦:
在外参加假日小队活动,天天的脚扭伤了。
同学们在外出时也会遇到其他麻烦,请根据自己的外出经历,交流外出时曾遇到的麻烦。
如:
忘带东西了,天气突然变了,小组活动人员未到齐,迷路了,公交车乘过头了等等。
若有同学提到自己从没有外出经历,可让他设想外出会遇到什么麻烦。
或请他分析,为什么没有外出的机会,是不是因为父母担心外出时会遇到一些麻烦?
同学们将外出时可能遇到的麻烦写成小纸条,投入“麻烦大会诊”的纸盒中,全班同学抽签分享。
2.“小精灵”就是我自己
外出活动中我们可能会遇到这么多的麻烦,真让人不愉快。
让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中吧,让它们来帮助我们,为遭遇麻烦的同学想想办法。
教师将抽签盒中的“麻烦”分发到4人小组手中——其实,助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”就是我们自己!
让我们一起来面对难题,想想办法吧。
请同学们对想出的办法作评点,最后筛选出最好的办法。
3.课本剧表演
学生以4人为小组,也可以自由组合或直接以“雏鹰假日小队”为单位,表演课文内容。
或利用“麻烦大会诊”中几位同学遇到的麻烦编排小品,通过情境假设,让学生理解、体会遇到麻烦时心情,并设身处地想出可行的办法。
再进一步演一演应对麻烦的办法,作为模拟实践的尝试。
4.制定“雏鹰假日小队”活动计划
学生首先按自愿、就近、方便的原则组成“雏鹰假日小队”。
教师做好个别协调工作。
小队同学一经确认,一起商议双休日外出活动事项。
商议过程中,除了活动的时间、地点、人员和活动的主题外,还要充分考虑外出可能遇到的麻烦,并事先做好防备工作。
小组内要明确分工,人人有责任。
教师应有针对性地指导、检查学生的活动计划,力求体现计划的全面性、可行性。
5.制作“外出小锦囊”
遇到麻烦后,沉着应对很重要,在事发之前,做好充分的准备,预防麻烦也很重要。
请同学们根据最有可能遇到的麻烦,想出预防的办法。
如事先向同学确认时间和地点,以防有人迟到或找错地方;事先查看天气预报,以防天气变化;事先设计好几条交通线路,记住各站的名称,以防公交车乘错站或坐过头等。
整理应对麻烦的策略,归纳出外出小锦囊。
如事先查看天气;设计交通路线;野外活动还要带上指南针;时间较长的外出要灌好水壶;在外用餐可以带上小食品;看电影等活动要备好钱;做好避暑准备等。
3.假期安全真重要
教学目标:
1.能发现、理解不安全的情境o
2.有一定的日常防灾知识与能力,如防火灾、防溺水、防触电等,并初步形成良好安全的生活习惯。
3.熟悉校园及居家环境中的消防通道。
教学活动设计:
1、演一个安全剧
根据课本,请学生指认图上的主人公遭遇的事件。
如一个人在家时,忽然,门外响起了敲门声,从时间上推测,不像是爸爸妈妈的;和爸爸一起在江边游泳时,发现有入落水了;家里着火了,浓烟滚滚,火光冲天。
请学生畅谈,如果我也遇到了同样的事,我会怎么办。
教师有意识地请有好方法的同学现场演一演,并让其他同学跟着演练。
如一个人在家,听到可疑的敲门声不开门;与父母约定,知道你一个人在家时,开门前和你打招呼。
如发现有人落水了,马上上岸向人多的地方大呼“救命”;请大人救助落水者。
如火灾时马上拨打119;关上房门,并用湿毛巾塞住门缝,防止被浓烟呛到。
2.列一张安全表
请同学们列举在天气炎热的暑假里,要特别注意哪些安全。
因为暑假里同学们独立处事的时候比较多,要学会自我发现、自我判断。
将所列举的安全项目列成表格,并加以讨论,为什么要注意这些,还有哪些需要注意。
如不乱吃东西,因为天气炎热,东西容易变质。
如不爬树攀高,爬树攀高不仅破坏树木,而且容易摔伤。
如不逗弄小动物,小猫、小狗等动物,因为天热,动物的脾气有时会变得喜怒无常,夏天衣服穿得少,万一被抓咬,更容易受伤。
又如游泳时要注意一系列的安全:
一定要有大人陪;下水时不能太饿、太饱,通常饭后一小时才能下水,以免抽筋;下水前要做准备活动,试试水温,若水太冷,就不要下水;有危险警告的地方,坚决不能入水。
再如夏天外出要戴遮阳帽、多喝水,预防中暑等。
3.唱一首安全歌
你拍一我拍一,唱首防火歌真有趣。
因为拍手歌有游戏的性质,学生很快就能记住。
由点及面,可让学生找一找、编一编游泳安全歌、防暑歌、防触电安全歌等。
4.走一条安全道
教师带领学生认一认校园内的消防设施,了解、学习消防设施的使用方法。
如果教学楼较高,还要学习高楼逃生的方法。
师生模拟从消防通道撤离,为防止浓烟熏呛,还要用湿布掩住口鼻。
5.读一首安全诗
评读安全诗,交流安全注意事项,再次体验平时仔细防、遇事不慌张的原则。
也可请学生归纳安全要点,仿照教材上的诗,续写安全诗。
4.夸夸我的假期生活
教学目标:
1.以多种形式汇报自己的假期生活。
2.学会在小组中合作,合力展现暑假的收获。
教学活动设计:
1.旅游大世界
召集假期外出旅游的同学在全省地图、全国地图或世界地图上标出所到的地方,绘制我班的旅游地图。
汇集各旅游地的土特产、纪念晶,也可以仿制这些物品,然后请大家品尝、欣赏或进行互赠小礼物等活动。
将旅游途中的照片整理成册,配上相关的解说词或旅游心得,编写一本图文并茂的游记。
还可以请到过相同旅游地的同学互相配合,说说演演当地的风土人情。
2.巧手制佳作
搜集原材料,如麦秆、棒冰棍、芦苇等。
小组制作,如用麦秆扎蝴蝶,用棒冰棍搭立体的房子,制作知了的标本,将可乐瓶制成花瓶,给芦苇花设计造型等。
将各组的作品汇集起来,形成一幅有主题的立体画,装扮教室。
整理制作的要点,谈谈制作的体会,学习教别人制作。
3.新学的本领
整理自己在假期生活中新学的本领,如虽然我没去桂林,但我学会了通过书本查找桂林资料的本领。
如奶奶家的哥哥教我学会了吹叶哨。
如我在游泳馆学会了游泳。
如我会帮家里做馒头了等等。
当场演示新本领。
不能当场表现的,可以通过照片、短文等与同学交流。
整理新本领的要点,尝试“教”本领。
4.展示暑假的收获
请学生按照自己假期生活的侧重点或自己的喜好,选择参加“旅游大世界”、“巧手制佳作”或“新学的本领”小组,还可以组成新的小组。
“旅游大世界”、“巧手制佳作”、“新学的本领”小组还可以分成若干分组,如西部旅游组、南部旅游组;麦秆制作组、可乐瓶制作组;游泳俱乐部、家务小能手等。
小组内分工合作,整理自己的假期生活收获,用各种各样的形式展现出来,布置好“暑假的收获”展示台展品。
展示过程中,“小导游”可以将“游客”吸引到自己的展台前;“讲解员”要充分地介绍自己展台上的作品,若有可能,还可以现场制作;“营业员”进行义卖活动;“小灵通”负责打探别的小组的活动,及时地在自己的展台上补充……
第二单元我是中国人
1.中秋节
教学目标:
1.了解中秋节的来历、传统故事、传统活动,培养学生对传统节日的兴趣;
2.积极参与中秋节的文化娱乐活动,从不同途径搜集节日的信息,了解中华民族的民俗风情、节日特色;
3.知道中秋节的日期,能从日历中找到中秋节;
4.调动学生的各种感官,从活动中加深对节日的喜爱之情。
教学活动设计:
1.交流中秋节的传说
可由教师说:
“中秋节有许多美丽动人的传说故事,有同学听说过吗?
”引入讲述中秋节的故事,也可以安排知识老人走进课堂,课前教师布置查找关于中秋节故事的内容,请同学们将资料带人课堂,然后在课堂上准备一顶博士帽,上来讲的同学戴上博士帽,讲得特别好的同学就授予“小博士”称号,对认真听同学发言、懂礼貌、讲秩序的学生还可发一个“文明观众”奖,培养学生认真倾听的好习惯。
2.品尝中秋月饼
教室里播放柔和优美的背景音乐,展示同学带来的月饼,从中秋节的传说故事中了解中秋月饼的由来,我们现在的月饼就是从古时候一直流传至今的,只是现在品种更多,做工更加精细,味道更美了。
师生在一起伴随着音乐,慢慢地品味月饼的滋味,将听、看、尝、嗅等各种感官相结合,细细地体会中秋月饼的味道,了解人们借圆月、月饼祈盼团圆,合家幸福的感受,喜爱中秋节。
3.中秋节诗歌诵读会
请学生课前搜集与中秋节有关的儿歌、古诗或歌曲;条件不具备的地方也可由老师事先将有关资料提供给学生小组,供学生小组准备诵读,除课文中提供的诗歌外,也可参考本单元课程资源中的有关资料。
4.查找中秋节的日期
二年级的学生对挂历、日历都有一定的认识,平时也能看懂日历上的日期,指认“中秋节’’的日期难在公历与农历的区别上,平·时学生看的日历都是公历,这里还须帮助儿童简单了解一些关于“农历”的知识:
农历它是我国特有的便于农事活动和岁时节庆而采用的一种历法。
指导学生能跟随着教师学看日历,将日历中上下日期对应起来,找出今年的中秋节是几月几日。
5.中秋活动真热闹
提问学生,哪些中秋活动你比较喜欢?
说说你获得的中秋活动的知识的途径,介绍给大家。
(1)根据学生情况,师生一起模仿当地灯会将教室布置成一个中秋灯谜会,大家一起拉绳子,看灯笼,挂灯笼,把灯谜写在彩色纸片上,然后挂在绳子上,举办一个中秋赏灯猜谜大会,积极参与活动。
(2)可以将搜集到资料展示出来,开个中秋活动展示会,与学生一起分享获取的信息,借展示会发现各地中秋节的情况并不相同,汉族赏月、吃月饼,台湾高山族举行“丰收祭”(可以在这里加入提问学生:
“台湾小朋友在中秋节时他们会做些什么呢?
”),云南省洱源的白族举行“渔潭会”,贵州黎平等地的侗族举行“赶坪活动”。
教育儿童用眼又用脑,自己发现在不同的民族有着不同的风俗风情和庆祝节日的不同特色。
2.国庆节
教学目标:
1.知道国庆节是新中国母亲的诞辰日,了解全国各地为母亲庆祝生日的庄严、热闹、隆重的场面。
2.以“童心唱祖国”的表达形式,体现少年儿童对我们祖国母亲的热爱之情。
教学活动设计:
1.了解新中国的诞辰日
可以看图,引导学生回答,我们的祖国母亲叫什么名字?
你知道新中国的诞辰日吗?
2.体会祖国各地同庆祝的场面
(1)看各种庆祝活动的图片、录像等资料,结合学生的亲身感受,交流欢度国庆的活动。
(2)分个人、小组、集体有感情地朗诵欢度国庆的诗篇,表达激动的心情。
(3)节日的色彩十分浓烈,同学们发现节日里有许多的颜色,可以对这些色彩逐个统计,便于学生体会节日的隆重、热闹。
3.少年儿童庆国庆
(1)我们小学生,可以采用“童心唱祖国”,学唱歌曲的形式,表达沐浴在祖国明媚阳光下的孩子们的幸福生活。
(2)可以在班级里举办一场音乐会,请同学们自己做准备,用歌唱、朗诵、表演等方式为祖国母亲庆祝。
(3)同学们课前可以在学校里进行调查,我们学校准备怎样欢度国庆,高年级的哥哥、姐姐准备怎样做,来个经验交流。
3.我爱您,祖国
教学目标:
1.知道我们的祖国很大,民族很多,幅员很辽阔。
2.通过调查活动知道祖国的基本情况。
3.了解祖国的首都,热爱祖国的首都。
教学活动设计:
1.欣赏:
我们的祖国
教师课前组织学生准备一些祖国风光的录像片或祖国风光图,在课堂上供学生观看,使学生欣赏、感受祖国的美,并对祖国的大好河山有个初步的了解。
2.资料调查:
我们的大中国
(1)诵读儿歌,激发情趣
有条件的学校,教师可以在学生诵读的基础上,为儿歌配上用flash动画制作的课件,展示在同一时间,祖国北方雪花飘飘,儿童在滑雪;而同时南方又春色满园,儿童在游泳的景象,激发孩子的学习积极性。
同时也可以在学习《各族小朋友》儿歌的基础上,使儿童认识到我国是一个多民族的国家,各民族风俗各异,但各民族人民互相尊重,友好相处。
(2)搜集资料,感受祖国的广大
除了气候和民族风俗习惯的不同外,对于祖国的广大,我们还可以从其他不同的角度来感受,如,时差的不同;语言的不同;物产的不同;饮食习惯的不同等等。
教师可以在这一环节中,与学生共同商讨,鼓励儿童选择自己感兴趣的内容进行分组搜集资料,共同展开研究,感受祖国的广大。
3.情景模拟:
我是首都小导游
教师通过简短的小品、教室的布置创设一定的大背景,引导孩子积极参与到角色扮演中。
大背景:
2008年奥运会将在北京召开了,成千上万的中外游人来到了我们的首都——北京。
北京的小朋友邀请咱们一起来做小导游,把我们的首都介绍给所有的来宾。
活动中,教师可以把天安门、故宫、长城、人民英雄纪念碑以及有关北京的建筑、北京的公园、名胜古迹等的图片张贴在教室或走廊上。
接着,用简练的语言引导学生初步认识一下这些有重要意义的建筑物。
鼓励学生自由选择其中感兴趣的一个内容做进一步深入的研究,搜集资料,撰写简短的导游词。
通过儿童的介绍,最终使儿童感受到北京是我国的政治、经济、文化中心,北京是值得我们为之自豪的。
4.小调查:
“我们的祖国”
结合前面儿歌的学习,学生对祖国已经有了一定的了解。
这时教师可引导学生通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径进行一些“小调查”,调查的内容主要是关于祖国的知识。
最后的调查结果汇报,建议以“我们的祖国知多少”的小竞赛形式来进行。
竞赛的过程尽量让学生自己组织,自己出题,自己做裁判,其目的是以儿童喜欢的方式帮助儿童自主地习得知识。
4.五星红旗升起的地方
教学目标:
1.懂得升国旗的基本礼仪,能在升国旗时自觉遵守升旗时的行为规范。
2.学会唱国歌,能在升国旗时做到高唱国歌。
3.认识国徽和国旗,知道国徽、国旗的含义。
知道“国旗、国徽和国歌都是一个国家的象征”。
教学活动设计:
1.升旗礼仪我遵行
不管在什么地方,升国旗的时候,我们都要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼,这是每个中国人都要记住和做到的。
(1)看录像
播放周一升旗录像,老师可在旁做适当讲解。
可将升旗时要遵守的礼仪规范编成儿歌:
列队进场精神好,人人戴好红领巾;帽子手套应摘下,不说笑也不乱动。
表情严肃而认真,听到国歌要敬礼;目光注视着国旗,听到“礼毕”放下手。
如果迟到别慌张,原地站定不跑动;下雨时候要记得,快把国旗收起采。
老师带领儿童反复诵读这首《升旗儿歌》,加深记忆。
(2)学礼仪
逐个检查敬礼姿势,请各组选出做得最标准的同学做评委,再由评委评出敬礼严肃、认真、正确的“小标兵”。
然后听国歌,全班练习升旗敬礼。
之后可有意安排一学生从外面跑进来,听到国歌声立刻站定、敬礼。
让儿童明白:
升国旗是非常严肃的事情,遇到升国旗时,是不允许跑动的,必须立刻原地站正、行礼。
(3)小裁判
评判书中展示的几种升旗时常见的场景,让儿童以小组方式自主选择一种进行评价对或错。
充分展开讨论,然后进行小组汇报,一人汇报,其余人补充,最后做出正确判断。
2.国旗升起,我心激荡
(1)小调查
每一个中国人,当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时,内心都会涌起无比的激动。
发动每个儿童向家人、亲朋好友了解看到国旗升起时激动、自豪的事例,做好记录。
初步感受身边的人对国旗的热爱,对祖国的热爱。
(2)交流会
把调查记录的内容在课堂上先进行小组内部交流,再评出最感人或最有意义的事例到全班交流。
学生的答案一定五花八门、丰富多彩,老师可搜集其中有特色的几个事例,绘成一张图文并茂的宣传纸,张贴在班级板报上,将爱国主义教育寓于潜移默化之中。
3.国旗国旗我爱你
国旗也是祖国的象征。
通过说国旗、讲故事、看图片、画国旗的系列活动,使儿童深深地爱上国旗,懂得尊敬国旗。
(1)你说我说
动画显示国旗的各个组成部分,让儿童了解国旗的红色、大星、小星的象征意义。
可以采用分组对抗赛的方式,让每个儿童都能熟练地说出各部分的象征义。
(2)图片搜索
先让儿童依据自己的生活经历,说说自己何时何处见过美丽的五星红旗,当时的心情如何。
大家畅所欲言后,老师可以播放以下镜头的图片:
冰雪覆盖的边境线上飘扬的五星红旗,联合国门口各国旗帜中的我国国旗,登山队勇士登上珠穆朗玛峰时将国旗插上山顶,为中国足球队加油的球迷把国旗画在脸上,国际赛场上挥舞着国旗的中国拉拉队,奥运冠军在领奖台上仰望国旗热泪盈眶,王军霞身披国旗绕场奔跑的画面。
由此让儿童认识到国旗是国家的象征,国旗是我们的骄傲,爱祖国就要爱国旗。
看看书上的4幅插图,说说人们为什么让国旗在这里飘扬。
贴上自己找来的有国旗飘扬的图片,找小伙伴交流,互相欣赏,加深印象。
(3)画画国旗
将五星红旗画出来,要求涂色均匀,比例适中。
比比谁的国旗画得好。
4.国徽国徽我见过你
国徽也是祖国的象征。
事先让儿童观察、了解哪些地方或哪些职业的服饰上有国徽标志,感知它的广泛性。
通过介绍国徽各组成部分的含义,感知它的神圣性。
(1)小小观察家
引导儿童通过各种途径,如观察有关单位的建筑、询问亲朋好友、查找资料等,去发现哪些地方有国徽,想想为什么这些地方要用上国徽标志,找找为捍卫国徽尊严而发生的感人故事。
可用实物,如警帽等,鼓励儿童带来给大家欣赏、学习。
(2)实物展示会
引导儿童以自己不同的方式向大家展示或介绍哪些地方有国徽。
儿童通过交流会发现,其实国徽在生活中经常能看到:
人民币、各个警种的帽檐(武警、民警、海警、交警、税警等)、护照、身份证等上面都有。
小组间协调,使每个组都有1—2个含有国徽标志的。
可让孩子轻轻擦去国徽上的灰尘,仔细观察国徽图案内容,初步体会国徽的神圣。
(3)信息发布会
可用幻灯片演示的方法,引导儿童认识国徽各部分图案,了解其中的含义。
5.国歌国歌我会唱
儿童通过欣赏、联想、交流、高唱国歌,增强对国歌内容的理解,体会国歌中催人奋进的力量,知道无论在哪里,升旗时,就要放国歌、唱国歌。
(1)欣赏国歌
播放国歌,让儿童认真倾听。
边听边联想:
听着国歌,你仿佛看到了什么?
同学们在各抒己见后,老师可以和学生一起观看一些抗日勇士、解放军战士浴血奋战、保卫祖国的图片资料,体会到无数革命先辈在国歌的鼓舞下英勇斗敌、舍生忘死。
(2)知识竞赛
国歌知识知多少?
老师可准备好一些有关国歌诞生背景知识的题目,写在小纸条上,由各小组抽签决定回答的题目,然后进行知识竞赛,优胜组获小国旗一面。
题目如:
国歌原名叫什么?
词作者和曲作者分别是谁?
国歌诞生于哪一年?
当时为什么要写这首歌?
等等。
还可以请了解这方面知识的小朋友给大家讲讲有关聂耳和田汉的故事,加深孩子们对词曲作者的印象。
(3)高唱国歌
指导儿童看懂书上的两幅升旗的插图:
(1)天安门广场国旗班战士每天让国旗与太阳同时升起,无论刮风下雨,天天如此,年年如此。
(2)每周一我们学校都要举行升旗仪式,少先队员立正敬礼,唱国歌时,要用心高唱,表达对祖国的热爱。
充分利用学生已有的生活经验,可请去北京看过天安门升旗仪式的小朋友说说自己的感受。
可按照跟唱一小组擂台赛一齐唱的顺序进行唱国歌练习。
歌唱时要求精神饱满,神情严肃,不唱错、不忘词,放声高唱。
5.炎黄子孙
教学目标:
1.初步了解炎黄子孙的由来,知道我们都是炎黄子孙。
2.能用观察的方法了解炎黄子孙的特征,知道一些关于人种的知识。
3.了解华人中的优秀代表,能以了不起的华人为榜样,激励自己不断进步。
教学活动设计:
1.寻根溯源:
课前小查找
(1)学生自由组合,组成查找小组。
为了使小组查找更有趣味,还不妨为自己的小组取个有点古代特色的名字,开展故事的查找。
(2)提供查找的目标和内容。
一级目标:
查找“炎黄子孙”的传说故事。
二级目标:
查找有关黄帝、炎帝的传说故事。
(3)学生选择感兴趣的内容,利用各种资料来源进行查找。
期间教师应给予适当的帮助。
2.千古传颂:
老祖宗讲的故事
(1)各调查小组将自己的查找结果以“小小故事会”的形式交流汇报。
首先介绍“炎黄子孙”的有关传说。
(2)讲故事的同学可以用黄帝的口吻讲一讲炎黄子孙的传说。
创设讲故事的氛围,带领大家进入故事所描述的情境中。
期间教师可以提供图片、录像资料,使故事更富有吸引力。
通过听故事,大家知道“炎黄子孙”这一称呼的由来。
(3)鼓励查找二级目标的小组来讲一讲有关黄帝、炎帝的相关传说故事。
比如黄帝制造轩辕车;皇帝的妻子嫘祖养蚕抽丝;黄帝命人创造文字、发明镜子、发明酿酒技术;炎帝神农尝百草、辨五谷等等。
故事内容详见背景资料。
通过相关的传说故事,激发孩子广泛的参与热情。
进一步了
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