高三复习学法指导.docx
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高三复习学法指导
高三复习学法指导
作者:
张少华 本地资源来源:
沔城高中 点击数:
1910 更新时间:
2013-11-26
大家进入高三阶段的学习已经有几个月了,在复习的过程中难免会遇到一些困难,产生一些困惑。
我想有必要对同学的下段复习工作做一点指导,我谈五个方面:
一、明晰目标,落实计划
目前同学中有几种不好的现象。
现象之一:
没有目标,或许有人会说,我的目标是上大学,考本科,那么我请问你,你想上什么样的大学?
是一类本科还是二类本科?
近期的目标是什么?
完成目标的具体计划又是什么?
如果你无法回答的话,那么这种模糊的目标就等同于没目标。
现象二:
平庸的目标,古人云“取法乎上,得乎其中,取法乎中,得乎其下”,一个平庸的目标只会产生一个更平庸的结果,一个唾手可得的结果是无法激发出我们学习的最大动力,而且还白白埋没自己的潜能,人生的悲剧也莫过于此。
目标是以种信念,是人的精神支柱。
我觉得高三学生应该也必须思考自己远大的人生目标,具体到高考目标。
首先,我们可以根据历次考试的年级排名确定自己合适的目标。
根据本届的实际情况,一般来说,理科年级名次在前50名的同学,文科年级名次在前20名的同学,目标一定锁要定在重点大学上。
对于成绩较差的学生也应该有自己提高的目标,语数外考多少,文综、理综考多少,目标定在上线上。
要不然三年高中读完,高职高专都不能上,那个时间就不太好向父母交待了。
我们不仅要上,而且还要上好的。
其次除了有高考的大目标外,还有小目标,如月考目标、周目标、日目标,并辅之以实现目标的具体计划,将计划落实在行动上,目标在于行动,行动成就理想(如大家可以制定出月考②的名次目标)。
现象之三,弄虚作假,爱慕虚荣,本次考试有少数抄袭他人的答案,甚至在上网搜寻答案,这样做可能害人害己,害人,让考试失去对比的作用,无法反映真实的学习状态,老师不能有针对性的指导复习。
害己,让自己养成不劳而获的习惯。
二、规范解题,注重反思
高三第二轮复习我们到底该怎么做,其实说起来也很简单,除了上课时我们要紧跟老师复习节奏外,课外只需做好两件事,第一是纠正错误,反思总结;第二是认真完成作业。
做错的问题总是在警示着同学基础知识掌握得不到位、思维能力有欠缺,如果你把它忽略过去了,那么你仅仅只是在做题,而没有解决问题,而且当类似的错误频频出现的时候,我们的同学就开始怀疑自己的智商度有问题。
因此,第一,要求同学应该养成先纠正错误,再做新题的习惯。
第二,反思一定要到位,订正时一般我们需要考虑两个问题:
这个题我错在哪里?
我如何来防止这种错误的再次出现?
下次也许你还会再错,那么我们再反思,如此这般深入地反复思考,一些典型性错误就可以在短时间内得以有效地解决。
同学的很多问题还来自于解题的规范性上,首先是卷面的清晰度,有的同学字迹潦草不堪入目,大大影响了他的有效得分。
兰溪市教研室曾经做过一次试验,在一次模考中任意抽取五位五中学生的答卷,请高一同学认真誉写好后,混入其中,密封、统一阅卷后,结果五份试卷都比拷贝卷得分要低,少则7至8分,多则20分。
这里仅仅是个字迹问题,还有许多是表达上的问题,其实你应该明白你写出来是给阅卷老师看的,而不是猜的,不要让阅卷老师对你有误判。
规范解题应从平时作业做起,从现在做起,不要寄希望于考试时出现奇迹。
三、统筹安排,挖掘时间
现在许多同学的最大学习困难,是时间不够用,常常抱怨作业太多。
我认为不要为自己的学习找借口,寻找推脱的理由,时间是挖掘出来的,时间是安排出来。
首先面对时间要有珍惜的态度,哪怕是10分钟、5分钟,利用一切可以利用的时间,年轻人千万别怕累着自己,对自己“狠”一点。
人生如一杯茶,不能苦一辈子,但总要苦一阵子。
这里特别提醒大家要利用好学校放假时间。
当然,我们并不希望同学一头栽到书上,整天迷迷糊糊的,学习效率低下。
劳逸结合是必要的,这里“逸”是指休息,不是娱乐。
我们要有充足睡眠,积极锻炼身体,以充沛的体能和昂扬的斗志面对学习。
四、主动沟通,补短扬长
我们当中的有些同学总分一直上不去,不是他不够优秀,而是因为有致命的短腿科目,薄弱学科的形成往往有它的历史原因。
比如语文学科差,它的成因甚至可以追溯到小学时代,可以说积重难返,同学常常对它没什么兴趣,投入时间不足,逐渐形成恶性循环。
放弃这门课肯定是行不通的,腾出一大块时间补习也是不现实的,我建议:
(1)正确使用答题卡。
对待疑难问题:
三步①自己认真思考,②同学之间相互讨论,③主动与任课教师沟通,主动请求老师面批,让老师分析考试中的得失,让老师对你有一个深入的了解,找出病因,对症下药。
(2)用恒心、耐心去感动它,同学对薄弱学科往往没有直接兴趣,有的同学急于求成,容易半途而废,自己可以建立一份学习跟踪表,作一个长远计划,在你坚持不下去的时候,借班主任、同学之力来督促自己。
(3)补短而不抑长,补弱不能以牺牲强势学科的利益为代价,相反强势学科是你的优势所在,应该加以充分发挥,成为总分稳步增长的基石。
五、以考学考,提高应试技能
试卷的难易往往影响考生的考试情绪,如何正确对待,是考好的关键,遇难不惊相信自己难解的问题,其他考生同样也困难,能多得一分就是胜利,处易不懈,你能轻易完成的别人也同样简单,因此,对待试卷的难易要用平常心态。
(一)“六先六后”,因人因卷制宜
在通览全卷,将简单题顺手完成的情况下,情绪趋于稳定,情境趋于单一,大脑趋于亢奋,思维趋于积极,之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了。
这时,考生可依自己的解题习惯和基本功,结合整套试题结构,选择执行“六先六后”的战术原则。
1.先易后难。
就是先做简单题,再做综合题。
应根据自己的实际,果断跳过啃不动的题目,从易到难,也要注意认真对待每一道题,力求有效,不能走马观花,有难就退,伤害解题情绪。
2.先熟后生。
通览全卷,可以得到许多有利的积极因素,也会看到一些不利之处。
对后者,不要惊慌失措。
应想到试题偏难对所有考生也难。
通过这种暗示,确保情绪稳定。
对全卷整体把握之后,就可实施先熟后生的策略,即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。
这样,在拿下熟题的同时,可以使思维流畅、超常发挥,达到拿下中高档题目的目的。
3.先同后异,就是说,先做同科同类型的题目,思考比较集中,知识和方法的沟通比较容易,有利于提高单位时间的效益。
高考题一般要求较快地进行“兴奋灶”的转移,而“先同后异”,可以避免“兴奋灶”过急、过频的跳跃,从而减轻大脑负担,保持有效精力,
4.先小后大。
小题一般是信息量少、运算量小,易于把握,不要轻易放过,应争取在大题之前尽快解决,从而为解决大题赢得时间,创造一个宽松的心理基矗
5.先点后面,近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”,解答时不必一气审到底,应走一步解决一步,而前面问题的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件,所以要步步为营,由点到面
6.先高后低。
即在考试的后半段时间,要注重时间效益,如估计两题都会做,则先做高分题;估计两题都不易,则先就高分题实施“分段得分”,以增加在时间不足前提下的得分。
(二)一“慢”一“快”,相得益彰
有些考生只知道考场上一味地要快,结果题意未清,条件未全,便急于解答,岂不知欲速则不达,结果是思维受阻或进入死胡同,导致失败。
应该说,审题要慢,解答要快。
审题是整个解题过程的“基础工程”,题目本身是“怎样解题”的信息源,必须充分搞清题意,综合所有条件,提炼全部线索,形成整体认识,为形成解题思路提供全面可靠的依据。
而思路一旦形成,则可尽量快速完成。
(三)确保运算准确,立足一次成功
数学高考题的容量在120分钟时间内完成 个 填空题、6个解答题个题,时间很紧张,不允许做大量细致的解后检验,所以要尽量准确运算(关键步骤,力求准确,宁慢勿快),立足一次成功。
解题速度是建立在解题准确度基础上,更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上,而且从“性质”上影响着后继各步的解答。
所以,在以快为上的前提下,要稳扎稳打,层层有据,步步准确,不能为追求速度而丢掉准确度,甚至丢掉重要的得分步骤。
假如速度与准确不可兼得的说,就只好舍快求对了,因为解答不对,再快也无意义。
(四)讲求规范书写,力争既对又全
考试的又一个特点是以卷面为唯一依据。
这就要求不但会而且要对、对且全,全而规范。
会而不对,令人惋惜;对而不全,得分不高;表述不规范、字迹不工整又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。
因为字迹潦草,会使阅卷老师的第一印象不良,进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬、“感情分”也就相应低了,此所谓心理学上的“光环效应”。
“书写要工整,卷面能得分”讲的也正是这个道理。
前方的路途依然多坎坷,但你并不寂寞,有同学的陪伴,有家长的支持,有老师的指引,我们与你们并肩战斗,当你遇到困难时,请记起这十二个字“面对它,接收它,解决它,放下它”。
学习物理非常注重过程,一个认知、理解、运用的过程。
1.认知:
利用身边的事物或现象甚至是老师叙述的一些例子来帮助自己去充分认识它,对它产生兴趣。
2.理解:
用理解的方式去记忆公式、定理、试验等等。
可以用形象思维等等巧妙的方法去理解和记忆。
例如,什么是真空,可以这样去理解:
真空就是真的空了,什么都没有了。
3.运用:
一类是来应付考试,另一类则是来解释身边得一些物理现象。
所以,在学习时,首先,不要有惧怕的心理,因为你前一段没学好的经历可能会暗示你什么,这可能会导致你恶性循环。
努力告诉自己“我能行”其实心理暗示很有用哦!
不过,为了给自己增加底气,最好还是做好预习工作,做到心里有数。
其次,上课要紧跟老师的思路,适当地记些笔记,记一些书本上没有明确阐明的甚至是遗漏的以及自己容易出错的知识点。
课下抽时间多练一练,别以任何理由来推托,从而放弃了练习的最佳时期,最后只能导致悲剧的发生。
最后一点也是最重要的一点,就是一定要做好及时总结。
例如,上次考试的卷子发下来了,虽然认真订正过了,但还要想想为什么会错?
正确答案是怎么算出来的?
如果下次再考到还会错吗?
等等。
我想,通过这些学习方法,一定能学好物理的。
很多同学会问"学习物理有没有捷径呢"?
答案是没有,学习是一件实实在在的事情,我们来不得半分含糊。
虽然没有捷径,但科学的学习方法确是有的。
精华在线物理老师给大家介绍"6+2"学习法,所谓"6+2"学习法即在学习过程中严格贯彻"预习→上课→复习→作业→质疑→小结"六个环节,另外对于每一章或一单元进行学习前后还应该有"计划"和"系统"两个环节。
下面我们来看具体的分析。
1.预习
学习的第一个环节是预习。
在每次上课前,抽出一段时间将知识预先浏览一下,一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识;二则可以使我们明确课堂的重点,找出自己理解上的难点,从而做到有的放矢地去听课。
我们应该逐渐养成预习的良好习惯。
2.上课
上课是我们学习的中心环节。
对此我准备强调三个问题:
(1)主动听课。
有人将听课分成了三种类型:
即主动型、自觉型和强制型。
主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考,在理解基础知识的基础上,对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考,能基本接受讲解的内容和基础知识,对难点和重点一般不能进行自觉推理思维,要在老师的知道下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中,思维迟缓,推理滞留,必须在老师的不断知道启发下才能完成学习任务。
那么,你属于哪一种类型呢?
我说,如果你属于强制型,那你要试着改变自己,由强制型变为自觉型;如果你是自觉型,那么你就要加强主动意识,努力变成主动型,毕竟"我们是学习的主人"!
总之,我们应该以主动的态度去听讲,积极地进行思考,努力参与到老师的课堂教学中去。
(2)注意课堂要点。
要听好课,我们应善于抓课堂的要点,这主要是指重点和难点两个方面。
上课时,我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。
有经验的老师,总是将主要精力放在突出重点上,进行到重要的地方,或放慢速度,重点强调;或板书纲目,理清头绪;或条分缕析,仔细讲解等,我们应培养自己善于去抓住这些。
对于难点,则可能因人而异,这就需要我们在预习时做到心中有数,到时候注意专心专意,仔细听讲。
总之,我们要做到"会听",能"听出门道".
(3)处理好听课和记笔记的关系
我们应认识清楚听课和记笔记的关系:
听课是主要的方面,记笔记是辅助的学习手段。
那么,我们应该如何记笔记呢?
我认为,我们不应该将"记笔记"变成老师的"课堂语录",也不应该将"记笔记"变成"板书复印".笔记中我们要记的内容应该有:
记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂"灵感"等等。
总之,我们应该有摘要、有重点地记。
我们在精华在线听课,因为可以反复听,所以笔记更是只需要记那些最为关键的地方。
方便平时复习做题的。
但是同样还是需要把老师讲的精髓部门记下来的。
3.复习
有的同学课后总是急着去完成作业,结果是一边做作业,一边翻课本、笔记。
而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业,而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾,在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。
复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行:
首先不看课本、笔记,对知识进行尝试回忆,这样可以强化我们对知识的记忆。
之后我们再钻研课本、整理笔记,对知识进行梳理,从而使对知识的掌握形成系统。
4.作业
在复习的基础上,我们再做作业。
在这里,我们要纠正一个错误的概念:
完成作业是完成老师布置的任务。
我们在课后安排作业的目的有两个:
一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。
明确这两点是重要的,这就要求我们在做作业时,一方面应该认真对待,独立完成,另一方面就是要积极思考,看知识是如何运用的,注意对知识进行总结。
我们应时刻记着"我们做题的目的是提高对知识掌握水平",切忌"为了做题而做题".
5.质疑
在以上几个环节的学习中,我们必然会产生疑难问题和解题错误。
及时消灭这些"学习中的拦路虎"对我们的学习有着重要的影响。
有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题,对错误也不及时纠正,其结果是越积越多,形成恶性循环,导致学习无法有效地进行下去。
对于疑难问题,我们应该及时想办法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决,对错题则应该注意分析错误原因,搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错,是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。
另外,我们还应该通过思考,逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。
在这里,我建议每位同学都准备一个"疑难、错题本",专门记录收集自己的疑难问题和典型错误,这也可以为我们今后对知识进行复习提供有效的素材。
6.小结
学习的最后一个是对所学知识的小结。
小结的常用方法是列概括提纲,将当天所学的知识要点以提纲的形式列出,这样可以使零散的知识形成清晰的脉络,使我们对它的理解更为深入,掌握起来更为系统。
4.教学理念:
从生活走向物理,从物理走向社会
5.教学品味:
融合科学文化与人文文化,培养追求真、善、美的健全人格
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