二年级语文下第4单元导学案.docx
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二年级语文下第4单元导学案.docx
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二年级语文下第4单元导学案
13《古诗两首》
教材来源
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版
教学内容来源
小学二年级语文(下册)第五单元
教学主题
《古诗两首》
课时
第一课时
授课对象
二年级学生
设计者
西大街街道办事处后士郭小学郭秋芬
目标制定的依据
课程标准的相关要求
(1)认识52个生字,会写33个生字。
(2)正确流利有感情地朗读课文。
能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累对自己有启发的句子。
(3)能认真听别人讲话,能听懂主要内容。
主动与别人交流,讲讲自己制作小制作的过程。
解读:
二年级学生要能在老师的示范引导下正确规范的书写,感受汉字的形体美。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。
借助读物中的图画阅读。
教材
分析
《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。
这篇阅读课文讲了一个有趣的故事:
一次,科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友,再问为什么。
目的是让孩子们明白:
科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。
伊琳娜是个爱动脑筋的孩子,他不迷信权威,在妈妈的启发下动手实践,获得了正确的答案,并明白了科学家真正的目的。
本单元的教育专题是“用心思考,勇于创造”。
《动手做做看》是本组单元的首篇课文,用一件生活中的小事引出一个深刻的道理,是一篇对学生进行朗读训练,培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。
学情
分析
二年级的学生逻辑思维较差,对课文的感知主要是通过朗读理解,但学生对已有的生活经验有了许多积累。
因此,在教学本课时要引导学生朗读,加上孩子天生爱读、爱说、本课设计让学生通过读一读、说一说,调动学生学习的积极性。
生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
教学目标
(1)理解课文,感受故事的趣味,并从中受到启发。
(2)学习会认10个生字,会写9个生字。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。
(5)感受动手做的乐趣,认识动手做的意义。
(6)唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。
评价任务
评价任务一:
认读生字词,交流容易出错的读音及字形,听写词语。
评价任务二:
读准字音,正确、流利、有感情地朗读课文。
评价任务三:
感受动手做的乐趣,认识动手做的意义。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
读中认字
活动一
学生自由试读课文。
读准字音:
读准前后鼻音和平翘舌音。
根据字形分析找出写的字的规律。
(评价目标一)
活动二
分组读课文,读准生字字音。
活动三
出示生字,学生自主认读,再开火车认读
活动四
写字:
看清字形,注意笔顺,找出关键笔画,照样子书写。
(完成目标一)
在田字格中写完字后,从字形和笔画看谁写的好(评价目标一)
环节二
朗读感悟
活动一
教师范读,学生边听边想画面(完成目标二)
自由朗读,分小组朗读比赛,看哪组读得最正确、流利、最整齐。
(评价目标二)
活动二
朗读课文有关段落。
用自己的话描述课文的意思,看谁描述的最形象(评价目标二)
环节三
巩固练习
活动一
出示图片写词语。
会正确的填写词语。
(评价目标一、二)
活动二
根据拼音填空
会正确的书写出生字。
(评价目标一)
活动三
围绕朗志万的话,进行发散思维训练。
(完成目标一、二、三)
搜集名言,指导实践。
(评价目标三)
附:
板书设计
问题
朗志万 伊琳娜
科学家 小朋友
错 对
14《邮票齿孔的故事》
教材来源
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版
教学内容来源
小学二年级语文(下册)第四单元
教学主题
《邮票齿孔的故事》
课时
第一课时
授课对象
二年级学生
设计者
西大街街道办事处后士郭小学郭秋芬
目标制定的依据
课程标准的相关要求
(1)有较强的独立识字能力。
能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。
(2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。
教材分析
这是一个发明带齿孔的邮票的故事,一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
这篇课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及。
只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。
学情分析
教材安排的有关邮票的课文。
对于学生来讲接受难度不是很大。
但是本课有些生字写起来比较复杂,有一定难度。
因此,在教学本课时,创设情境帮助学生认识事物,认识汉字是学习的关键。
生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
教学
目标
1.会认13个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
评价
任务
评价任务一:
认读生字词,交流容易出错的读音及字形,听写词语。
评价任务二:
读准字音,正确、流利地朗读课文。
评价任务三:
。
通过默读的方式画出描写科学家语言神态的语句,表达自己的理解感悟
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
读中认字
活动一
学生自由试读课文。
读准字音:
读准前后鼻音和平翘舌音。
根据字形分析找出写的字的规律。
(评价目标一)
活动二
分组读课文,读准生字字音。
活动三
出示生字,学生自主认读,再开火车认读
活动四
写字:
看清字形,注意笔顺,找出关键笔画,照样子书写。
(完成目标一)
在田字格中写完字后,从字形和笔画看谁写的好(评价目标一)
环节二
朗读感悟
活动一
1、自读课文,读准字音,读通句子,自主选择读书方式。
(完成目标二)
自由朗读,分小组朗读比赛,看哪组读得最正确、流利、最整齐。
(评价目标二)
活动二
抓重点语句悟读,品读。
用自己的话描述课文的意思,看谁描述的最形象(评价目标二)
环节三
巩固练习
活动一
出示图片写词语。
会正确的填写词语。
(评价目标一、二)
活动二
小组讨论:
“带齿孔的邮票是怎样发明的?
从中你感悟到什么?
小组推荐代表或自荐在全班交流。
(评价目标一)
活动三
1、完成课后练习“读读填填”。
2、收集邮票,讲邮票上的故事和内容。
(完成目标一、二、三)
把这个有趣的故事讲给大家听。
(评价目标三)
附:
板书设计
14 邮票齿孔的故事
阿切尔(英国 发明家)
看:
翻 找 求助 想 取 刺 拽
想:
机器 打孔
做:
研究 很快造出
善于观察、思考、实践
15《画风》教案
教材来源
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版
教学内容来源
小学二年级语文(下册)第四单元
教学主题
《画风》
课时
第一课时
授课对象
二年级学生
设计者
西大街街道办事处后士郭小学郭秋芬
目标制定的依据
课程标准的相关要求
(1)认识7个生字,会写12个生字。
(2)有较强的独立识字能力。
能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。
(3)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。
解读:
二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。
教材分析
《画风》是人教版小学语文课本第四册中一篇课文,讲的是宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时,遇到了一个共同的问题,即“风看不见,摸不着,怎样画风?
”赵小艺首先动脑筋想出第一个办法,后来,三人相互启发,互相激励,结果他们用不同的方法画出了风。
课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象,所以编者将本课安排在“用心思考,勇于创造”这一单元,目的是通过课文学习,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要开动脑筋,善于合作,敢于创新。
学情分析
二年级学生已经初步掌握独立识字写字能力,阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。
学生默读课文后,一定会有所感悟,而每个人感悟到的又不尽相同,要鼓励学生谈自己的感受。
教学
目标
1.有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”,会正确书写“艺、涛”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3.在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。
4.初步培养创新能力和团结协作精神。
评价
任务
评价任务一:
认读、书写、丹、乌等19个生字。
任务二:
读准字音,正确、流利地朗读课文。
任务三:
领会文中小朋友的创意。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
读中认字
活动一
学生自由试读课文。
读准字音:
读准前后鼻音和平翘舌音。
根据字形分析找出写的字的规律。
怎么住这些生字的?
1、让陈的学生说怎样记“陈”,想让其他小朋友牢住你的姓吗?
这也是我们要会写的字。
请一个姓陈的学生说:
要写好这个字要注意什么?
2、还有哪些字和“陈”字一样是左右结构,书写后两排生字。
同桌相互欣赏。
3、其他字怎么记?
4、出示图片和词语:
你们到底记住没有,现在老师要考考你们。
5、自读,齐读。
课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍,怎么记?
6、再读一遍他们的名字。
(评价目标一)
活动二
1、分组读课文,读准生字字音。
活动三
出示生字,学生自主认读,再开火车认读
活动四
写字:
看清字形,注意笔顺,找出关键笔画,照样子书写。
(完成目标一)
在田字格中写完字后,从字形和笔画看谁写的好(评价目标一)
环节二
朗读感悟
活动一
你读后知道了些什么?
想说些什么?
(完成目标二)
自由朗读,分小组朗读比赛,看哪组读得最正确、流利、最整齐。
(评价目标二)
活动二
根据画面,自由结合,分角色练习朗读。
评读:
用什么语气?
什么语调?
(评价目标二)
环节三
巩固练习
活动一
你喜欢文中的哪一位小朋友?
为什么?
学生能说出他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。
(评价目标一、二)
活动二
动手画风,展示学生画风的作品。
会正确的画出表现风的画面。
(评价目标一)
活动三
展示作品。
(完成目标一、二、三)
积极动脑思考,大胆想象。
(评价目标三)
附:
板书设计《画风》
赵小艺旗子飘风车转
陈丹小树弯善于动脑思考
宋涛雨丝斜
16《充气雨衣》
教材来源
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版
教学内容来源
小学二年级语文(下册)第四单元
教学主题
《充气雨衣》
课时
第一课时
授课对象
二年级学生
设计者
西大街街道办事处后士郭小学郭秋芬
目标制定的依据
课程标准的相关要求
(1)有较强的独立识字能力。
能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。
(2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。
教材分析
这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。
然后引导他们想一想或讨论讨论:
日常生活用品有哪些需要改进的地方。
鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看。
小林是孩子们学习的榜样,默读课文后,可让学生想一想,小林为什么值得我们学习呢?
我感觉他有些像前面出现的阿切尔,也是个生活的有心人。
当生活中遇到难题时,他就积极开动脑筋,连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。
为了解决这个难题,“小林一直在想啊想”。
正因为小林“一直”在想,他才能从徐徐张开的裙子上得到启发,马上动手做。
但是发明也不是那么容易的事,解决了张开的事又出现了收不拢的事。
也因为小林“一直”在想,他才能从吹气的救生圈上再次得到启示,他又动手完善了雨衣。
在爸爸的帮助下,实用的充气雨衣终于做成了。
学情
分析
二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。
教学目标
1.会认14个生字。
2.学习默读课文,粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
评价任务
评价任务一:
认读生字14个,交流容易出错的读音及字形。
评价任务二:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
评价任务三:
鼓励学生大胆创新。
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
检查预习
活动一
ppt课件出示本文14个生字,自由练读,同桌互助,观察比较,全班交流等方式,读准字音,认清字形。
读准14个生字的字音,认清字形并关注生字的关键笔画。
活动二
1.ppt课件出示“表演、优美、旋转、徐徐张开、五颜六色、渐渐模糊”等词语,学生认读。
2.听写词语,个体学生演板,全体听写后,同桌互改,纠正。
(完成目标一)
正确认读、书写本课生字新词。
(评价目标一)
环节二
初读课文
整体把握
活动一
1.学生自由朗读课文,同桌互助,全班交流,概括课文主要内容。
2.教师提问:
“谁能用简练的语言概括课文的主要内容?
”
学生能抓住要点,根据文中充气雨衣的变化过程简要概述文章的主要内容,整体把握文章大意。
环节三
品读课文
认识生字
活动一
默读课文,画出描写小林制作雨衣的相关语句,进行批注。
教师口述自学要求:
“请同学们默读课文,边读边画出文中描写充气雨衣的相关语句,联系上下文,细细品味,也可以把你的感受批注在旁边。
”
学生能准确画出描写小林制作雨衣的相关语句,通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。
活动二
1.同桌交流,画出描写“小林制作雨衣”的相关语句及批注自己的理解和感悟。
2.全班交流描写“小林制作雨衣”的相关语句,ppt课件相机出示学生交流的句子,教师引导学生认真倾听,相互补充,鼓励学生发表自己不同的见解,并引导学生想象画面,角色置换,走进人物内心,体会人物丰富的情感。
3.学生交流过程中,相机引导学生有感情的朗读相关语句。
②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。
1.通过讨论交流,理解话语中的深刻内涵。
2.朗读时要正确理解语句内涵,准确把握人物情感,恰当处理好语音、语调、语气等。
活动三
ppt课件出示生字:
完成“充、粘、差”是翘舌音,“剪、旋、联”是前鼻音,“充、泳、棒、囊”是后鼻音,要引导学生读准。
特别是“膝”不要读成“qī”。
本课形声字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等,可利用其表音表义的特点识记。
“差”可与“着”对比识记。
1.自主识字、读中识字。
默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的“小鱼儿”,如果“小鱼儿”不能告诉你,就去请教“字典老师”。
2.合作识字、游戏识字。
(评价目标二)
环节四
领悟写法
积累运用
活动一
朗读品味,表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2.组内赛读。
3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!
让我们一起来夸夸小林吧!
学生能在老师的引导下关注文章表达,领悟作者通过人物语言、神态等方面的描写,抒发美好情感的表达方法。
想象创新,激励延伸
1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:
日常生活用品中有哪些需要改进的地方?
(思考、讨论、交流)
2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。
老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
根据老师的要求,回家自己动手做一做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
(评价目标三)
附:
板书设计
充气雨衣
想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈
?
→ (板画) ?
→ (板画) 称赞
做 雨衣 做 充气雨衣
(板画) (板画)
《语文园地四》教案
教材来源
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版
教学内容来源
小学二年级语文(下册)第四单元
教学主题
《语文园地四》
课时
第一课时
授课对象
二年级学生
设计者
西大街街道办事处后士郭小学郭秋芬
目标制定的依据
课程标准的相关要求
(1)有较强的独立识字能力。
能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。
(3)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。
教材分析
解读:
二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。
第四单元有四项内容,分别是:
“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。
学情分析
二年级学生已经初步掌握独立识字写字能力,阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。
学生默读课文后,一定会有所感悟,而每个人感悟到的又不尽相同,要鼓励学生谈自己的感受。
教学
目标
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习,乐于展示。
评价
任务
评价任务一:
认字、口语交际、积累词语。
任务二:
进义词词义的区分,口语交际。
任务三:
以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
我的发现
活动一
我的发现:
1、自读词语,小组交流自己的发现。
2、你还能说出类似的词语吗?
以小组竞赛的形式,看哪一组说得多。
示例:
算盘盘算
到达达到
领带带领
喜欢欢喜
展开开展
(评价目标一)
活动二
2、分组读词语,读准生字字音。
活动三
出示生字,学生自主认读,再开火车认读
活动四
写字:
看清字形,注意笔顺,找出关键笔画,照样子书写。
(完成目标一)
在田字格中写完字后,从字形和笔画看谁写的好(评价目标一)
环节二
日积月累
活动一
1、读读认认
2、我会填
3、我会读(完成目标二)
1、用合一合的方法认识八个生字。
注意提醒“姓”、“警”的正确读法。
2、选择近义词填空。
3、阅读《鲁班造伞》这篇短文。
(评价目标二)
活动二
根据画面,自由结合,分角色练习朗读。
评读:
用什么语气?
什么语调?
(评价目标二)
环节三
口语交际
活动一
课前布置学生动手制作小制作。
如:
毛线编织蝴蝶结、塑料瓶做成花篮、用红辣椒做成玩具鞭炮。
(评价目标一、二)
活动二
小组交流、汇报制作过程。
学会倾听、正确评价。
(评价目标一)
活动三
展示作品。
(完成目标一、二、三)
评一评谁的小制作做得好,谁介绍的好。
(评价目标三)
附:
板书设计
我的发现
日积月累
口语交际
展示台
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- 关 键 词:
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