部编人教版七年级 语文课外阅读理解练习含答案.docx
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部编人教版七年级语文课外阅读理解练习含答案
部编人教版七年级语文课外阅读理解练习含答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读下文,回答问题
桐花声里燕子飞
郑小琼
①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树,以及几株苦楝树,春天来了一段时间了,那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容,只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。
春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来。
牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子,淡嫩淡嫩地铺着,你拿起扫帚开始清扫它们,等你清扫干净的时候,在不经意的抬头间,你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。
又下了一场春雨,几个暖暖的春风天,那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里人忙着到庄稼地里去了,给隔冬的小麦锄草,或是准备牵牛耕田,浸种下泥,没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。
它们站在井台边,默不作声,寂寞地开着,老去,落下。
幸好去年相识的几只燕子飞回了,它们落在那桐树上喃喃说个不停,出了一趟远门,见了一些世面,燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六岁那年,一不小心,我的腿让开水烫伤,疼痛难忍。
惊动正在梧桐树下洗衣的母亲,她飞快地跑了过来,顺手从树枝上捋了一把桐花,放在手中揉搓,从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来,母亲把它敷在我伤口上,那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。
如今隔母亲在千里之外,离屋后梧桐也有千里之遥,再深的疼痛也没有母亲与梧桐了,只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。
④在故乡,无论谁家,只要生了个女儿,便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐,以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。
母亲说,我家的井边的那几棵便是生我之时种的,它们在家里院落里开开落落有二十多年了。
一直没有引来凤凰栖,却引数只燕子在上面筑巢安家。
母亲一直说,燕子是奔波命,年来年去,南来北往的奔波着,我何尝不是一只奔波的燕子,但是人在异乡,也没有梧桐可栖。
前些时候收到母亲的来信,说我的年龄不小,家里的那几株梧桐树也有那么大了,是不是该砍了做嫁妆了。
我没有回答母亲,只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
⑤昨夜又是一场春雨,想来在昨夜风雨中,故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来,它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水,入河,入江,入海,消融在世界的尽头。
那在风雨中的燕子是否安好?
(1)在“我”的故乡,为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树?
(2)细读全文,说说“我”和燕子有何相似之处,为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”?
(3)请从修辞的角度分析下面语句的妙处。
春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来。
(4)画横线的句子写出了一幅怎样的情景?
表达了作者怎样的情感?
【答案】
(1)以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。
(2)燕子每年都要迁徙一次,“我”家的梧桐树成了它们归来的家;“我”长年奔波在外,故乡的家是“我”能够停歇的地方。
(3)运用了比喻、对比、拟人的修辞手法,突出了梧桐树花期之迟,令人难以察觉。
(4)写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。
表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。
【解析】【分析】
(1)本题考查理解内容和提取信息的能力。
认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括。
从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,从上下文提取有关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化。
文章第4段“在故乡,无论谁家,只要生了个女儿,便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐,以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆”。
(2)本题考查理解句子含义。
“母亲一直说,燕子是奔波命,年来年去,南来北往地奔波着,我何尝不是一只奔波的燕子,但是人在异乡,也没有梧桐可栖”。
燕子每年迁徙一次,家里的梧桐是它们的栖息地;我长大后一直漂泊他乡,偶尔回来一次,故乡的家是“我”的歇脚地。
(3)本题考查分析修辞方法的表达效果。
赏析句子要点明其修辞手法,说明其表达的作者的情感,做到“词不离句,句不离段”。
“春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来”这句话使用了比喻、拟人的修辞手法,形象地写出了梧桐开花比较迟。
(4)本题考查概括画面和体会思想感情。
联系作品主旨,把握情感态度。
在把握作者的情感态度时,往往可以借助或联系主旨来理解。
文章最后一段,是作者的想象,因为昨夜下了一场春雨,作者就在他乡想象院子里梧桐树上的燕子们是否安好表达了对燕子的关切,对故乡的怀念之情。
故答案为:
(1)以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。
(2)燕子每年都要迁徙一次,“我”家的梧桐树成了它们归来的家;“我”长年奔波在外,故乡的家是“我”能够停歇的地方。
(3)运用了比喻、对比、拟人的修辞手法,突出了梧桐树花期之迟,令人难以察觉。
(4)写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。
表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。
【点评】
(1)本题考查理解内容和提取信息的能力。
答题时应注意,看到题目首先在要审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
(2)本题考查理解句子含义。
答题时应注意,根据人物语言,分析情感态度。
在分析作者的情感态度时,切不可忽视对文中人物语言的体味,要有结合语言看作者情感的意识,巧妙地将溶入其中的情感态度捕捉到。
(3)本题考查分析修辞方法的表达效果。
答题时应注意,对于运用了修辞手法的句子含义的分析,必须理清它所运用的修辞手法,根据所学修辞的知识,明确作者所要表达的意思,用自己平实的语言把反话说正,委婉说直,比喻说清楚,象征说明白。
意思隐晦难懂的句子,或深奥,或抽象,或省略,我们应该把深奥说浅显,抽象说具体,省略补完整。
(4)本题考查概括画面和体会思想感情。
答题时应注意,抓住景物特征,体会情感态度。
景物描写,往往为了表现与之相同相似、相关或相对、相反的情感。
在分析作者的情感态度时,要善于根据文中的景物描写,由景及人,由表及里;赏其美景,知其深情;观其外表,知其内涵。
2.阅读下文,回答问题
心上的《圣经》
朱成玉
①奶奶打过我之后,流露出深深的悔意。
她揉着我的屁股,不停地问,疼吗?
我摇头,心里却疼得厉害。
其实我不过是弄脏了她的《圣经》而已,她便当着上帝的面惩罚我,这时的我是痛恨上帝的,因为他把奶奶的心全都占满了。
②村子里发生了火灾,唯一的一所小学在一夜之间变成废墟。
我们32名学生在秋风中瑟瑟发抖。
那些日子,我们坚持在秋风中上课,整整齐齐地站立,大声朗读着课文,广阔的天地成了我们的课堂。
③可是天气一天天冷了,眼看冬天就要来临,但我们却没有一个人旷课,照常整整齐齐地站立,像一座山一样,挺起了村子的全部希望。
④那几天,天总是下雨,我们没办法上课。
闲着无聊,我就把奶奶用红绸包得里三层外三层的《圣经》搬出来,描摹插页上那些精美的长着翅膀的天使们,结果就弄脏了奶奶这本神圣的“心灵读物”。
⑤奶奶是个极其虔诚的基督教徒。
她没念过书,可让我惊讶的是,为了看懂《圣经》,她总是整夜地翻弄着一本已经磨破了边的《新华字典》。
回想起来,奶奶那股子学习的劲头就是我在高考的时候也难以望其项背。
⑥在奶奶的影响下,村子里加入基督教会的人开始多了起来。
奶奶建议盖一个自己的教堂。
果然,村里的教徒们你一砖我一瓦大张旗鼓地盖起了自己的教堂。
奶奶是最卖力的一个,她把父亲准备盖猪圈的砖瓦都搬走了。
她甚至说服了爷爷,将家里的一个小仓房拆掉用来盖教堂,直到父亲以为“奶奶疯了”,奶奶才有所收敛。
她讪讪地向父亲赔笑说:
“等教堂盖好了,俺天天给你祈祷,让你有好日子过,天天有酒喝,行不?
”父亲立马精神了,说:
“行。
”
⑦即将完工的时候,奶奶病倒了,医生说是因为劳累过度导致奶奶肝病复发。
⑧教堂终于竣工了,可是奶奶却让人把学校的木牌挂到了门口。
她用歉疚的口吻对教徒们说:
“把这房子给孩子们当教室吧,总得让孩子们有地方读书写字啊,要不然都跟咱们一样,连个《圣经》都念不下来……”面对乡亲们疑惑的目光,奶奶接着说:
“咱们哪,只要把《圣经》放心上,随便找个地儿,哪怕是个仓房也能当教堂,你们说是不?
”
⑨就这样,奶奶的教堂成了我们的课堂。
它很简陋,但一群叽叽喳喳的快乐的心却把它装点得异常美丽。
⑩其实即使到现在,我还一直认为奶奶和乡亲们对基督教不过是一种盲目的信从,他们很难懂得教义,更无法理解那些著名的典故,他们只是太缺少文化生活,用这种方式来活跃一下他们死气沉沉的日子罢了。
但我真的没想到,就是这些大字不识几个的乡下人,竟然误打误撞地点破了一个真理:
把《圣经》放心上,仓房也能当教堂!
⑪回乡过年的时候,父亲领我们走进一座约有二层楼那么高的房子,一个巨大的十字架告诉我这是一座教堂。
我们惊讶地发现,雪白的墙壁上挂着奶奶的遗像!
一个朴素的中国老太太竟然和圣母玛丽亚做了邻居,显得那么不伦不类。
父亲说,那是乡亲们执意要挂上去的,就因为当初奶奶把盖猪圈的砖瓦都拿出来给孩子们盖教室。
⑫一个人奉献得越多,得到的尊敬也就越多。
看来乡亲们已经理解了《圣经》的内涵,只不过是用他们最淳朴的思想和方式罢了。
⑬在你的心上建一座教堂,你就会放飞更多善良的鸽子。
⑭在你的心上放一本《圣经》,你就会撒出更多爱的花瓣。
(1)阅读全文,用简洁的语言概括文章围绕奶奶写了哪些事情。
(2)说说文章第④自然段的作用。
(3)下面对文章有关内容的分析和概括,不完全正确的一项是( )
A. 这篇文章告诉我们,只要我们每个人心上有一本《圣经》,只要我们心存善意,就会撒出爱的花瓣。
B. 第⑧段中,奶奶把学校的木牌挂到了教堂门口,奶奶是希望在风雨中读书的孩子们,能有一间像样的教室来安心读书,写出了奶奶的善良。
C. 第⑩段划线的句子讽刺了奶奶这一群乡村野夫的愚昧无知,只有缺少文化生活的人才会去信仰《圣经》。
D. 第⑪段中,写村里人将奶奶的遗像和圣母玛利亚的画像挂在一起,村民们是要通过这个方式来表达对奶奶的尊敬和怀念。
(4)比较文章第⑥段划线句子和下面的链接材料,说说两段文字在人物描写手法上的相同点和表达效果上的不同点。
【链接材料】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧!
”她的眼睛顺小路望过去:
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲说。
【答案】
(1)①奶奶虔诚认真地翻字典学习《圣经》;②奶奶和同村信徒盖教堂;③奶奶建议把教堂给孩子们当教室来读书写字。
(2)本段写出了“我”在十分无聊的情况下,弄脏了奶奶的心灵圣物《圣经》;补充交代了奶奶打我的原因;突出表现了奶奶是个虔诚的基督教徒。
(3)C
(4)相同点:
都运用了人物的语言描写。
不同点:
本文第⑥段中生动形象地描写了奶奶疯了一样地把家里小仓房拆掉用于筹建教堂的热情、迫切心理,写出了奶奶是一个善良的虔诚的基督教徒。
链接材料写出了母亲对孙子的疼爱,对儿子的信赖,突出表现了一家人相互体谅包容、生活和睦和谐、尊老爱幼的美好品质。
【解析】【分析】
(1)本题考查概括情节内容。
围绕具体描写的事件来概括,在概括时,还要注意语言的简洁性,方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
①根据“为了看懂《圣经》,她总是整夜地翻弄着一本已经磨破了边的《新华字典》。
”归纳为:
奶奶虔诚认真地翻字典学习《圣经》;②根据“奶奶建议盖一个自己的教堂。
果然,村里的教徒们你一砖我一瓦大张旗鼓地盖起了自己的教堂。
奶奶是最卖力的一个”归纳为:
奶奶和同村信徒盖教堂;③根据“ 教堂终于竣工了,可是奶奶却让人把学校的木牌挂到了门口。
”归纳为:
奶奶建议把教堂给孩子们当教室来读书写字。
(2)本题考查分析句段作用。
句子(段落)在内容上的作用,要紧密联系文章中心分析,看表达了怎样的情感,表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
第④自然段,内容上:
写出了“我”在十分无聊的情况下,弄脏了奶奶的心灵圣物《圣经》;情节上:
补充交代了奶奶打我的原因;表达效果上:
突出表现了奶奶是个虔诚的基督教徒。
(3)本题考查理解内容和提取信息。
把各个选项对照相应语段,找到关键语句,然后提取最关键的核心的扣题的语句,比照辨析正误。
C项“第⑩段划线的句子讽刺了奶奶这一群乡村野夫的愚昧无知,只有缺少文化生活的人才会去信仰《圣经》”理解有误,句意应该是他们很难懂得教义,无法理解那些著名的典故,筹建教堂做学校让孩子们读书,在无形中践行《圣经》的教义:
把《圣经》放心上,仓房也能当教堂!
(4)本题考查分析人物描写的表达效果。
容易判断都运用语言描写的方法,语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
描写人物的语言,不但要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。
相同点:
都运用了人物的语言描写。
不同点:
本文第⑥段中生动形象地描写了奶奶疯了一样地把家里小仓房拆掉用于筹建教堂的热情、迫切心理,写出了奶奶是一个善良的虔诚的基督教徒。
链接材料写出了母亲对孙子的疼爱,对儿子的信赖,突出表现了一家人相互体谅包容、生活和睦和谐、尊老爱幼的美好品质。
故答案为:
(1)①奶奶虔诚认真地翻字典学习《圣经》;②奶奶和同村信徒盖教堂;③奶奶建议把教堂给孩子们当教室来读书写字。
(2)本段写出了“我”在十分无聊的情况下,弄脏了奶奶的心灵圣物《圣经》;补充交代了奶奶打我的原因;突出表现了奶奶是个虔诚的基督教徒。
(3)C
(4)相同点:
都运用了人物的语言描写。
不同点:
本文第⑥段中生动形象地描写了奶奶疯了一样地把家里小仓房拆掉用于筹建教堂的热情、迫切心理,写出了奶奶是一个善良的虔诚的基督教徒。
链接材料写出了母亲对孙子的疼爱,对儿子的信赖,突出表现了一家人相互体谅包容、生活和睦和谐、尊老爱幼的美好品质。
【点评】
(1)本题考查概括情节内容。
答题时应注意,要素串连法,写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。
要求必须围绕奶奶概括事件,以奶奶做了什么事来归纳:
学习《圣经》、盖教堂、建议把教堂给孩子们当教室。
(2)本题考查分析句段作用。
答题时应注意,从结构和内容两方面分析作用,结构上,承上启下(过渡),照应上文,为下文作铺垫等等;内容上,暗示主题,强化情感,突出形象等等。
第④段写“我”弄脏了奶奶的《圣经》,补充交代了奶奶打我的原因,表现奶奶是个虔诚的基督教徒。
(3)本题考查理解内容和提取信息。
答题时应注意,解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句准确辨析。
C项“讽刺了奶奶这一群乡村野夫的愚昧无知,只有缺少文化生活的人才会去信仰《圣经》”的说法没有根据。
(4)本题考查分析人物描写的表达效果。
答题时应注意,言描写鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
区别点不容易把握:
本文第⑥段写出了奶奶是一个善良的虔诚的基督教徒。
链接材料写出了母亲对孙子的疼爱,对儿子的信赖。
3.阅读下列选文,回答问题。
好时光悄悄溜走
迟子建
十年以前,我家还有一个美丽的庭院。
庭院中种花,也种树。
树只种了一樑,是山丁子树,那树秋季时果子成熟为红色,满树的红果子就像正月十五的灯笼似的红彤彤醉醺醺地在风中摇来晃去。
花种的可就多了,墙角、障子边到处种满了扫帚梅、罂粟、爬山虎、步步高、金盏菊等等。
那庭院的西南角还悬着一个鸡架,到喂食的时候它们就将头伸出来,鸡槽上横着许多毛茸茸的脑袋,一顿一顿的,看起来充满了无穷的生气。
十年以前我家的房屋是真正的房屋,因为它和土地紧紧相连。
不像现在的楼房以别人家天棚作为自己的土地。
十年以前的房屋宽敞而明亮,屋子里阳光充足。
待到夜晚,若外面有好看的月亮的时候,便可以将窗帘拉开,那么躺在炕上就可以顺着窗子看到外面的月亮,月光会泻到窗台上,炕面上,泻到我充满遐想的脸庞上。
我家有三片菜园,一片自留地。
有两片菜园围绕着房子,一前一后。
另外一片菜园离家大约有七八百米的路程,不算远。
还有一片广大的自留地,它离家很远,远到什么程度呢?
骑着自行车一路下坡地驰去也要用十几分钟,若是步行,就得用半个小时了。
不过找从来没有在半小时之内走完那一段路程,因为我总是走走停停,遇到水泡子边有人坐在塔头墩上钓鱼,我便要凑上去看看钓上鱼来了没有。
要是钓上来了则要看看是什么鱼,柳根、鲫鱼、还是老头鱼。
有时还去问人家:
“拿回去炸鱼酱吗?
”我最喜欢吃鱼酱。
我的骚扰总是令钓鱼人不快,因为我常常不小心将人家的蚯蚓罐踢翻,或者在鱼将要咬钩的时候,大声说:
“快收竿呀,鱼打水漂了!
”结果鱼听到我的报警后从水面上一掠而过,钓鱼人用看叛徒那样的眼光看着我。
那么就识趣点离开水泡子接着朝前走吧,结果我又发现草甸子上那紫得透亮的马莲花了。
我便跑去釆,采了这棵又看见了下一棵,就朝下一棵跑去,于是就被花牵制得跑来跑去,往往在采得手拿不住的时候回头一看,天哪,我被花引岔路了!
于是再朝原路往回返,而等到赶到自留地时,往往一个小时就消磨完了。
十年以前,我家还是一个完整的家庭。
那时祖父和父亲都健在。
祖父种菜,还养着许多鸟和两只兔子。
父亲在小学当校长,他喜欢早起,我每次起来后都发现父亲不在家里。
他喜欢清晨时在菜园劳作,我常常见到他早饭回来的时候裤脚处湿淋淋的。
父亲喜欢菜地,更喜欢吃自己种的菜,他常在傍晚时吃着园子中的菜,喝着当地酒厂烧出来的白酒,他那时看起来是平和而愉快的。
他习惯称我姐姐为“大小姐”,称我为“二小姐”,有时也称我作“猫小姐”。
逢到星期天的时候,我和姐姐的懒觉要睡到日上中天的时刻了,那时候他总是里出外进地不知有了多少趟。
有时我躺在被窝里会听到他问厨房里的母亲:
“大小姐二小姐还没起来?
”继之他满怀慈爱地叹道:
“可真会享福!
”
十年以前我家居住的地方那空气是真正的空气,那天空也是真正的天空。
山永远都是美的。
春季时满山满坡都盛开着达紫香花,远远望去红红的一片,比朝霞还要绚丽。
夏季时森林中的植物就长高了,都柿、牙各达、马林果、羊奶子、水葡萄等野果子就相继成熟了。
我喜欢到森林里去采它们,采完以后就坐在森林的草地上享用。
那时候阳光透过婆娑的枝叶投射到我身上,我的脸颊赤红赤红的,仿佛阳光偷来了世界最好的胭脂,全部涂在我的脸上了。
秋天来到的时候,蘑菇就长出来了,那时候我就会随父亲到山上去捡蘑菇。
我喜欢那些毛茸茸、水灵灵的蘑菇密密地生长在腐殖质丰富的林地上,那些蘑菇就是森林的星星。
家乡的冬天实在太漫长了。
漫长得让我觉得时间是不流动的。
雪花一场又一场地铺天盖地袭来,远山苍茫,近山也苍茫。
森林中的积雪深过膝盖,那时候我们就进山拉烧柴,随着父亲在林子中穿梭着。
在山里,若是不加紧干活,那么就觉得身上冷得受不住了,这时父亲会给我笼起一堆火来,所以我上山时就常常用破棉絮包上几个土豆,将它放入火中,等到干完活装好车将要下山的时刻,就蹲在雪地上将熟透的土豆从奄奄一息的火中扒拉出来,将皮一剥,香气就徐徐散开了。
吃完了土豆,身上有了温暖和力气,那么就一路不回头地朝家奔。
那时,手推车顶上常常放着一根大桦树枝,遇到大下坡的时候,就将树枝放下来,用棕绳拴在手推车后面。
我坐在树枝上,树叶刮起的雪粉喷得满脸都是,我和树枝就像一片云似的轻盈地飘动着,我便会大声呼喊着:
“真自由啊!
”
十年一晃就过去了。
十年后的晚霞还是滴血的晚霞,只是生活中已是物是人非了。
祖父去世了,父亲去世了。
我还记得一九八六年那个寒冷的冬季,父亲在县医院的抢救室里不停地呼喊:
“回家啊,回家啊……”父亲咽气后我没有哭泣,但是父亲在垂危的时候呼喊“回家啊”的时候,我的眼泪却夺眶而出。
十年后的我离开了故乡,十年后的母亲守着我们在回忆中度着她的寂寞时光。
我还记得前年的夏季,我暑假期满,乘车南下时,正赶上阴雨的日子。
母亲穿着雨衣推着自行车去车站送我。
那时已是黄昏,我不停地央求她:
“妈你回去吧,路上到处是行人。
”“我送送你还不行吗?
就送到车站门口。
”“不行,我不愿意让你送,你还是回去吧。
”“我回去也是一个人待着,你就让我溜达溜达吧。
”我望着雨中的母亲,忽然觉得时光是如此可怕,时光把父亲带到了一个永远无法再回来的地方,时光将母亲孤零零地抛到了岸边。
那一刻我就想:
生活永远不会圆满的。
但是,曾拥有过圆满,有过,不就足够了吗?
当我将要放下笔来的时候我想,待我白发苍苍,回首往事时,我的回忆是否仍然是这样美好呢?
但愿那时我会平静地站在西窗前,望着落日轻轻吟唱我年轻时就写下的一首歌:
当我年轻的时候,
我曾有过好时光。
那森林中的野草可曾记得,
我曾抚过你脸上的露珠。
啊。
当我抚弄你脸上露珠的时候,
好时光已悄悄溜走。
(1)给下列划线字注音
________
________
________
________
遐想
脸颊
奄奄一息
桦树
(2)十年美好时光悄然而逝,当作者回顾往昔岁月时,有哪些快乐的往事留在了记忆深处?
细读文章,用简洁的语言概括。
(3)迟子建的语言细腻温婉,冲淡平和,文字中蕴含深情。
请从语言表达的角度品析下面的句子。
那时候阳光透过婆娑的枝叶投射到我身上,我的脸颊赤红赤红的,仿佛阳光偷来了世界最好的胭脂,全部涂在我的脸上了。
(4)回首往事时,作者满怀深情地写到了自己的父亲。
正是因为对父亲的无限怀念,让作者更加留恋那段好时光。
结合文章说说文中的父亲给你留下的印象。
(至少两点)
(5)每个人都有一个心灵的后花园,那是一方净土,用以安放灵魂修养身心。
作者十年前的那段生活便是她心灵休憩的后花园。
领略了作者诗情画意的生活后,你如何理解文章题目“好时光悄悄溜走”的含义?
【答案】
(1)xiá;jiá;yǎn;huà
(2)①在去自留地的路上看别人钓鱼;②因为采花走在了岔路上;③到山上森林里采果子、捡蘑菇;④被父亲称呼为“猫小姐”;⑤随父亲进山拉烧柴时烤土豆吃;⑥下山时坐着树枝滑下坡。
(3)运用拟人修辞,生动形象地写出作者采完野果后兴奋满足的状态,表达了作者的喜悦惬意之情。
(或对家乡生活的喜爱之情)
(4)勤劳能干:
早起在菜园中劳作;幽默风趣:
称呼姐姐和我为“大小姐”和“二小姐”,有时还称呼我“猫小姐”;宽厚平和:
容忍女儿们的贪睡,或给我笼火堆烤土豆;热爱生活:
喜欢吃自己种的菜,喝当地酒厂的白酒并且极其满足和快乐。
(5)题目在文中指十年前在家乡生活的美好时光在不经意间悄然流逝,作者以此表达对那段自由快乐(或充满童真)、幸福温馨、朴实甜蜜的美好生活的热爱、眷恋与怀念之情,也是对时光流逝无法逆转的理性思考。
【解析】【分析】⑴字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
如“遐”“颊”等还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
注意“桦”要读四声。
⑵通篇阅读,分出层次,梳理情节,全盘把握,根据题干要求找出“快乐的往事”,用自己的语言简洁概括。
人第3段写在去自留地的路上看别人钓鱼;因为采花走在了岔路上。
第4段写被父亲称呼为“猫小姐”。
第5段写到山上森林里采果子、捡蘑菇等。
⑶“阳光偷来了世界最好的胭脂,全部涂在我的脸上了”使用了运用拟人修辞。
答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外,还要答出作者此
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