PEP五年级英语上册第三单元教学设计.docx
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PEP五年级英语上册第三单元教学设计
PEP五年级英语上册第三单元教学设计
Unit3what’syourFavouriteFood?
单元教学目标:
1、能力目标
(1)
能够提问并回答三餐所吃的食物,如:
whatdoyouhaveforlunch
today/onmondays……?
wehavetomatoes,tofuandfish……
(2)
能够简单描述一些食物的味道,如:
Theapplesaresweet……
(3)
能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:
what’s
yourfavouritefood?
Ilikeapples.Theyaresweet……(4)
能够听懂、会唱歌曲“whatdoyouhaveforlunch?
”和本单元的歌
谣。
2、知识目标
(1)
认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子,并掌握四会
单词。
(2)
掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。
(3)
了解Let’sstartGroup/pairwork
Tasktime等部分的内容。
(4)
了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则,认读相
关的单词。
(5)
了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)
培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自
主学习,同时也要注重合作学习。
(2)
了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食
物,开拓学生的视野。
单元教学课时安排:
第一课时:
Let’sstartmainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二课时:
Alet’stryLet’stalkTalkandmatchcGoodtoknow
第三课时:
AReadandwriteGroupworkcLet’ssing第四课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkcStorytime第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkcTasktime第六课时:
BReadandwriteGroupworkcPronunciationLet’scheck第一课时
一、教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:
tomato,tofu,greenbeans,
fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型:
what
wouldyoulikeforlunch?
I’dlike……
2、能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
3、能够说唱歌谣,并理解其含义。
二、教学重、难点:
重点:
掌握有关食物的单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
难点:
本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。
三、课前准备:
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、教学过程:
1、热身
跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。
2、预习
(1)
吟唱歌谣。
(2)
Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。
师:
I’m
yummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.myname
beginswiththeletteras“bee”.whatanI?
可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。
(3)
回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。
3、新授:
Let’slearn
(1)
学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会单词
tomato,教师出示单词卡片tomato。
由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。
在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:
mutton,
cabbage,pork,
领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。
再以不同方式教读其他新单词:
tofu,fish,
eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
(2)
做游戏操练新单词。
(3)
听Let’slearn部分录音,认读新单词:
cabbage,tomato,tofu,
eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)
教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时
小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。
Groupwork
以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸:
做活动手册配套练习,熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说:
whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语,按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。
3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、教学重、难点:
重点:
掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点:
句子whatwouldyoulikeforlunch?
whatdoyouhavefor
lunchtoday?
的不同用法。
针对本课时文化背景的学习,要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿
的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学生的视野。
三、课前准备:
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、教学过程:
1、热身
(1)
听歌曲,感知本课时的新语言。
(2)
进行师生对话。
2、预习
Let’stry
播放Let’stry部分的录音,请学生做出正确判断。
3、新授
Let’stalk
(1)
通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句
型。
(2)
用旧句型:
“whatwouldyoulikeforlunch?
”与新句型“whatdoyouhaveforlunchtoday?
”进行比较,让学生进一步熟悉新句式。
(3)
运用卡片练习新句式。
(4)
放Let’stalk部分的录音,让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练习,完成说说连连活动。
Goodtoknow
出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸:
做活动手册的配套练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词
第三课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点:
重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。
课前准备:
挂图、录音机、录音带
教学过程:
1、热身
(1)
Let’ssing
教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。
(2)
日常口语练习。
2、预习
复习有关星期的单词。
3、新授
Readandwrite
(1)
针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。
教师接着问学生:
whatdoyouhaveforlunchonmondays?
呈现一张Schoolmenu说:
Let’ssee
together,引导学生回答问题。
(2)
让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。
然后由
两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:
Thatsoundsgood.
(3)
听Readandwrite部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成
句子填空。
教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4)
引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。
Groupwok
请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:
tasty,salty,sweet,sour,
fresh,,并认读单词healthy。
2、能够说唱歌谣,并理解其含义。
3、能够了解故事大意。
教学重、难点:
重点:
听、说、读、写四会掌握的单词。
难点:
单词healthy的发音。
课前准备:
单词卡、录音带、录音机
教学过程:
1、热身
(1)
教师放本单元Let’ssing部分的录音,学生跟唱歌曲。
(2)
参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2、预习
听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。
3、新授
Let’slearn
(1)
教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单
词fresh,领读单词。
再通过歌词理解Healthy的含义,领读单词,注意th的发间。
引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。
出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty,sweet,sour,
让学生认读新单词。
在教学新单词的过程中,应反复使用句子:
“It’smy
favourite.”让学生多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。
(2)
以游戏的方式操练新单词。
教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小
组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。
(3)
听Let’slearn部分录音,让学生认读单词:
tasty,salty,sweet,sour,
fresh,healthy.
(4)
教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮
助。
Let’schant
让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……巩固延伸:
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求:
1、能够听懂、会说:
what’syourfavouritefood?
I/welike……并能
在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’stry的录音,为几张配图正确排序。
3、能够根据Tasktime中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点:
重点:
掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:
what’syourfavouritefood?
Ilike……
难点:
单词favourite的发音。
课前准备:
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程:
1、热身
(1)
播放歌曲“whatwouldyouLike?
”,学生跟唱歌曲。
(2)
日常口语练习。
2、预习
(1)
放录音,跟唱歌谣。
(2)
Let’stry
教师放Let’stry部分的录音,请学生为几张配图正确
排序。
录音内容
如下:
①
Girl:
Doyoulikebananas?
Boy:
yes,they’resweet.
②
Girl:
Doyouliketomatoes?
Boy:
yes,they’refresh.
③
Girl:
what’syoufavouritefood?
Boy:
Beef,it’shealthy.
④
Boy:
Doyoulikeice-cream?
Girl:
yes,it’stasty.
3、新授
Let’stalk
(1)
教师出示三张食品的图片,对学生说:
Ilikechicken,beefandfish.教师指着chicken说:
Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:
I
likebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:
Ilikefish
best.在旁边画上三张笑脸。
最后表述:
So,myfavouritefoodis
fish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。
教读句子:
what’syourfavouritefood?
(2)
两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.
(3)
听录音,让学生跟读对话。
学生可用不同的食物单词做替换回答问句。
Pairwork
让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,
并要求对方陈述原因。
先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:
Ilike……mikelikes……we
like……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。
Tasktime
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。
巩固延伸:
做配套练习,读对话给家长听,熟记单词第六课时
教学目标与要求:
1、
能够听、说、读、写本课时四会句子:
what’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’re
sour.并能在情景中正确运用。
能够在Groupwork中使用该句型完成调查。
2、
能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、
能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。
4、
能够完成Let’scheck部分。
教学重、难点:
重点:
本课时的四会句子的掌握。
难点:
单词favourite的拼写。
课前准备:
挂图、录音带、录音机
教学过程:
、热身
(1)
放录音,跟唱歌曲。
(2)
日常口语对话,进行师生对话或生生对话。
2、预习
请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍。
3、新授
Readandwrite
(1)
教师展示自己制作的广告图片,示意学生提问:
what’syour
favouritefruit?
教师回答:
Ilikeapples.Theyaresweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说:
Idon’
tlikegrapes.TheyareSour.
请学生模仿会话,教师可适当给予提示。
(2)
看图,指着Zoom说:
Look!
what’sZoom’sfavouritefood?
canhe
haveit?
why?
Let’slistentothetape.
(3)
教师指导学生完成句子填空。
(4)
教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词favourete的拼写。
Groupwork
教师引导学生用所学句型完成调查,找出小组中最受欢迎的食物。
Pronunciation
先给出window,yellow,snow三个单词,让学生找出ow的发音,再自己尝
拼读单词grow。
用这种方式总结fl,oa,
fr的发音。
每教授一个字母组合的发音后,请学生听例词和绕口令,鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分,帮助学生理解每组句子的含义。
录音内容如下:
①
john:
whatdoyouhaveforlunchtoday,mike?
mike:
Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.
②
waitress:
whatwouldyoulikefordinner?
Sarah:
I’
dlike
greenbeansandfish.They’rehealthy.
③
women1:
what’syourfavouritefood?
women2:
Eggplant.It’s
tasty.It’smyfavourite.
④
john:
canIhavesomeeggplantandtofu,please?
I’mhungry.mom:
Sure.
巩固延伸:
做配套练习,练习发音,书写单词和句子
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